一年级语文下册《下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案教案：教学目标：1. 通过阅读课文《要下雨了》，培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。
2. 培养学生对自然现象的热爱和保护意识。
3. 通过学习课文中的字词和句子，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重难点：1. 学习掌握《要下雨了》这篇课文的内容。
2. 学习掌握一些与天气和自然现象相关的词汇和句子。
3. 培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。
教具准备：1. 课文《要下雨了》及相关图片或录音。
2. PPT或黑板、白板和书写工具。
教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 利用图片或其他方式引入话题“天气”，与学生进行简单的问答对话，引发学生对天气变化的讨论和思考。
2. 引出本课要学习的课文《要下雨了》。
步骤二：课文学习(15分钟)1. 教师朗读课文《要下雨了》，师生一起跟读。
2. 分角色齐读对话部分，注意语音语调和情感表达。
3. 利用图片或PPT展示相关情境，进一步帮助学生理解课文内容。
4. 指导学生理解课文，解释生词和短句，帮助学生了解课文的中心思想和主要情节。
步骤三：词汇学习(10分钟)1. 教师板书相关词汇，如“晴天”、“下雨”、“天空”、“风”等，并解释词义。
2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。
3. 引导学生在课文中找出这些词汇，师生一起读，学生跟读。
步骤四：句式学习(15分钟)1. 教师板书相关句子，如“今天天气怎么样？”、“太阳出来了。
”、“要下雨了。
”等，并针对句子解释结构和用法。
2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。
3. 引导学生在课文中找出这些句子，师生一起读，学生跟读。
步骤五：小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组，分发图片卡片或透明纸让学生绘制不同的天气情景。
2. 学生讨论自己绘制的天气情景并进行描述，利用所学的词汇和句式进行表达。
3. 鼓励学生相互交流，共同学习和提高。
步骤六：课堂活动(15分钟)1. 分角色小组表演课文《要下雨了》中的对话，师生互动参与。
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版
一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据课文内容进行想象和推理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 想象和推理能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。
2. 课文细节的理解和推理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、动作道具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。
（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。
3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。
4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。
（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。
（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。
3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。
《下雨了》小学语文教案
《下雨了》小学语文教案教学目标：1.了解诗歌《下雨了》的基本内容和意义。
2.培养学生朗读、理解、欣赏和表演诗歌的能力。
3.培养学生欣赏自然、感受生活的能力。
教学重点：1.学生理解诗歌《下雨了》的基本意思。
2.学生能流畅朗读诗歌《下雨了》。
3.学生能表演诗歌《下雨了》。
教学难点：学生理解诗歌《下雨了》的细节和意义。
教学准备：1.课文：《下雨了》。
2.课件、图片或视频素材与课文内容相符。
3.黑板、彩笔或白板、白板笔。
教学过程：Step 1 导入教师出示下雨的图片或开启下雨的音乐，激发学生感受“下雨了”的氛围。
T：大家看看课室外面在下雨，你们喜欢下雨吗？S1：喜欢。
S2：不喜欢。
S3：依次回答……T：为什么喜欢下雨？为什么不喜欢下雨？引导学生谈谈自己对下雨的喜好。
T：今天我们要学习一首与下雨有关的诗歌，它的名字叫《下雨了》。
下雨了，词语很简单，但是诗歌里的意境和情感都非常丰富。
我们一起来看看。
Step 2 学习诗歌教师给学生播放《下雨了》的录音。
T：请大家仔细听音频，回答以下问题。
1.诗歌《下雨了》是什么意思？2.诗歌里描写了下雨时的景象有哪些？3.诗歌里有哪些用词使我们感到雨水的声音？4.诗歌里作者是如何表达自己对下雨的喜爱之情的？学生听完录音后，针对问题进行讨论。
T：以小组为单位，四名同学一组讨论问题，然后汇报。
随机挑选一组学生进行汇报。
Step 3 分角色表演教师将诗歌分成几段，每段分配一个学生表演。
T：现在，请你们分角色表演《下雨了》。
孩子们表演完后，教师给予适当的指导和肯定。
T：好，孩子们都表演得非常好！接下来我们要进行整体表演了。
Step 4 整体表演全班学生一起表演《下雨了》。
T：现在，我们请所有同学一起来表演《下雨了》。
教师可以参与到表演中，为学生们做示范。
T：这次表演的效果真是太棒了！你们看，我们通过表演，更加深入地感受到了下雨的美好。
下雨了，大地上洋溢着生机和活力。
生活中的点滴细节都值得我们去欣赏和感受。
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，懂得观察自然现象的重要性。
2.培养学生热爱大自然，关注天气变化的意识。
3.提高学生的朗读、表达和合作能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。
2.学习观察天气变化的技巧。
教学难点：1.课文中的生字词。
2.学生对天气变化的观察和描述。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读课文，学生跟读。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情感。
4.学生讨论：课文中的小燕子、小鱼、青蛙都做了哪些准备？它们为什么要这样做？三、讲解课文1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解故事情节。
3.学生用自己的话复述故事内容。
四、实践活动1.学生分组讨论：你们小组想出一个办法，观察天气变化，提醒大家下雨了。
2.每组派代表分享观察天气的方法。
五、课堂小结1.学生谈收获：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察天气变化，记录下来，与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《要下雨了》这篇课文，使学生了解了观察天气变化的重要性，培养了学生热爱大自然、关注生活的意识。
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读、表达和合作能力。
课后，我将关注学生的作业完成情况，及时了解他们的学习效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会故事情感。
教学难点：1.课文中的生字词。
2.学生对天气变化的观察和描述。
教学过程补充：一、导入新课教师：同学们，你们知道下雨前有哪些征兆吗？学生1：老师，我觉得下雨前天空会变得很阴沉。
学生2：对，我还观察到下雨前风会变得很大。
教师：很好，还有其他同学有什么发现吗？学生3：老师，我听说下雨前湿度会增大，空气会变得很闷。
下雨了啦教案5篇
下雨了啦教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《下雨啦》教案
《下雨啦》教案教学案例目标：通过本课教学活动，学生将能够：1. 观察、描述和理解下雨的现象；2. 掌握与下雨相关的汉字词语；3. 培养对环境的保护意识；4. 提高听说读写的能力。
准备材料：1. 图片和视频资源展示下雨的场景；2. 拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语；3. 小组活动工作表。
教学步骤：1. 导入新课（10分钟）老师使用多媒体设备展示下雨的图片和视频，引起学生对下雨的关注。
同时，老师可以提问学生关于下雨的问题，例如：“你们见过下雨吗？下雨的时候你们喜欢做什么？下雨对我们生活有什么影响？”通过问题引导学生进入新课的主题。
2. 激发兴趣（15分钟）老师展示拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语，例如：“雨水，伞，泥巴，水滴”等等。
让学生根据卡片上的文字，用自己所学的汉字词语进行描述，进一步了解下雨现象，并加深对汉字词语的理解和记忆。
3. 集体讨论与学习（15分钟）老师组织学生进行集体讨论，引导学生回答与下雨现象和汉字词语相关的问题。
比如：“你们在生活中常见到哪些下雨的场景？”、“如何用汉字来描述下雨的声音和感觉？”等等。
通过集体讨论，让学生互相分享自己的观察和理解，进一步加深对下雨和汉字词语的认识。
4. 小组合作任务（20分钟）将学生分成小组，每个小组分发一份活动工作表。
工作表包含了与下雨相关的问题，例如：“下雨对环境的影响有哪些？”、“如何保护环境免受雨水污染？”等等。
学生在小组内合作，回答问题，并通过讨论和思考给出自己的答案。
每个小组选取一名代表，将他们的答案和想法与全班分享。
5. 总结与扩展（15分钟）老师引导学生总结本节课所学的知识和内容，重点强调下雨现象对环境的影响，以及保护环境的重要性。
同时，老师可以邀请学生用自己的语言描述下雨的场景，加深学生对所学汉字和词语的记忆和应用。
6. 结束与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考下雨的现象，并关注环境保护。
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思【教案一】教学目标：1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。
2、初步会用“因为……所以……”的句式说话。
3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）揭题，理解课题出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：（1）“下雨了”与“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是说雨还没有下。
“下雨了”是说雨已经在下。
）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下雨前的事或情况）。
（二）教师范读。
想一想下雨前有哪些现象？（三）初读课文，自学字词（1）轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。
（2）看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。
（3）给课文按自然段标上号码。
（4）指名分段读课文，师生共同正音。
（四）图文对照，讲读第一段（1）看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么？（小鱼都游到水面上来了。
）（2）课文哪一段在写这幅图的意思？（第1段）（3）边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来？指名回答。
（4）教学“闷”。
什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？（5）填空：因为（），水里（），小鱼为了到（）来透透气，所以（）。
（6）平时，小鱼是怎样的？常游到水面上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。
（7）练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。
（8）分角色朗读第1段。
小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。
（五）课堂作业抄写生字。
在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。
第二课时教学目标：1、学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。
2、会用“因为……所以……”句式说话。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
一年级语文下册《要下雨了》教案、教学设计
4.教师通过提问、让学生复述等方式，检查学生对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论话题：“课文中描述了哪些天气变化？这些变化是怎么发生的？”
2.学生小组内展开讨论，每个成员都要发表自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调天气变化的特点和规律。
（2）如何激发学生的口语表达兴趣，提高学生的口头表达能力。
（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
运用多媒体展示各种天气现象，让学生在观察、体验中感受天气变化，激发学习兴趣。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的参与度。
2.学生积极发言，教师总结：“这幅图描绘了下雨前的天气情况。今天我们要学习一篇关于天气变化的课文，题目是《要下雨了》。”
3.教师板书课题，学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生读准字音，理解词语。
2.教师逐段讲解课文内容，引导学生关注天气变化和自然现象，如：“乌云”、“风儿”、“燕子低飞”等。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，针对《要下雨了》这一课，学生已经学习过关于天气的基本词汇，如“晴天”、“阴天”等，对天气变化有初步的认识。然而，他们对天气现象的深入理解和观察分析能力仍有待提高。此外，学生在口语表达、合作交流方面存在一定的差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。因此，在教学设计上，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中，从而提高学生的语文素养和综合素质。
下雨啦教案设计
下雨啦教案设计一、教学目标1. 知识目标：能够描述下雨天气的特征，了解下雨对人们生活的影响。
2. 能力目标：通过观察和实践，培养学生的动手能力和操作技巧。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和保护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：图片、PPT、实验器材（如水、容器、小雨伞等）。
2. 教学环境：教室、室外场地（如果有）。
3. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、观察法。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师呈现下雨的图片，激发学生对下雨天气的认知和感受，引导他们主动讲述下雨的情景和可能的影响。
步骤二：介绍下雨天气（10分钟）通过PPT或者黑板展示，向学生介绍下雨天气的特征，如乌云密布、水滴从云朵中降落等，让学生了解下雨的形成原理。
引导学生思考下雨对人们的生活产生哪些影响，例如：农作物得到水分，空气清新，道路湿滑等。
步骤三：实验探究（30分钟）让学生分组进行简单的实验，观察下雨的过程。
教师可以准备装有水的容器，向下倾斜，展示水从容器中滴落的情景。
鼓励学生自己设计实验方案和观察记录，培养他们的实践能力和观察思维。
步骤四：小组讨论（15分钟）让学生根据实验结果，以小组形式展开讨论。
鼓励他们分享观察和实验中的发现，提出自己的疑问和解释，促进彼此之间的思维碰撞和知识交流。
步骤五：制作小雨伞（20分钟）为了进一步培养学生的动手能力，教师引导学生使用简单的材料制作小雨伞。
可以使用纸板、剪刀和彩色纸等，让学生自由发挥创意，制作出自己喜欢的小雨伞。
步骤六：展示和总结（10分钟）学生展示他们制作的小雨伞，并分享自己对下雨的认识和体会。
教师适时给予肯定和提供指导性的总结，巩固学生对下雨天气的理解。
四、教学延伸1. 针对优秀学生：可以组织一次户外观察和记录，让学生自己亲身体验下雨的过程和影响，进一步加深对下雨的理解和认识。
2. 针对较差学生：可以提供更多的图片和实例，引导他们观察和思考，帮助他们理解下雨的原理和意义。
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。
1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。
1.3学会观察天气变化，培养观察力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。
1.2理解课文内容，讲述故事情节。
2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。
2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。
3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。
3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。
4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。
4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。
5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。
6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。
四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。
2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。
3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。
部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇
部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿5篇1.部编版一年级下册语文《要下雨了》说课稿篇一一、说教材《要下雨了》一课是部编版小学语文一年级下册教材第六组中的讲读课文。
这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标1、认识12个生字。
“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、说教学重点1、认识生字，读准字音。
2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
四、说教学难点1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。
2、正确、流利地朗读课文。
五、说教法本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。
使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
六、说学法本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
七、说教学准备：动物图片、多媒体播放器八、说教学流程（一）、揭示课题：1、出示课题：要下雨了2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。
“下雨了”是说雨已经下起来了。
）（二）、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。
下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。
（三）、初读课文内容。
1、生听课文录音。
师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。
2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。
3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。
一年级语文下册下雨了教案
一年级语文下册《下雨了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“雨、下”等9个生词。
（2）能正确读写“雨、下、土、地、花、草、小、人”等10个字。
（3）能读短文，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、喜欢观察生活的兴趣。
二、教学重点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 短文的理解与朗读。
三、教学难点：1. “没、映、处”等字、词的认读。
2. 短文中语气词的运用。
四、教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动教学法。
五、教学准备：PPT、生字卡片、课文插图等。
教学过程：1. 导入新课（1）出示PPT，展示雨天的图片，引导学生观察并说一说雨天的特点。
（2）教师引导：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？今天，我们就要学习一篇关于下雨天的课文，让我们一起去感受下雨天的乐趣吧！2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读。
（2）教师引导学生跟读课文，重点讲解生字、生词。
（3）学生分组朗读课文，培养朗读能力。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）游戏环节：教师挑选几名同学上台，进行生字接龙游戏。
4. 课堂练习（1）学生书写生字。
（2）教师对学生的书写进行评价、指导。
5. 总结拓展（1）教师提问：课文中的小动物在下雨天都做了些什么？（2）学生回答，教师总结。
（3）引导学生发挥想象，说一说自己喜欢的下雨天的活动。
六、教学步骤：1. 理解课文内容：通过朗读，使学生理解课文的主要内容，了解下雨天小动物们的生活情景。
2. 情感体验：引导学生体验课文中所表现的美好情感，培养学生的爱心和同情心。
3. 语言训练：通过问答、讨论等形式，训练学生的语言表达能力。
4. 想象创新：鼓励学生发挥想象，创造性地表现下雨天的情景。
七、课堂练习设计：1. 书写生字。
2. 根据课文内容，完成填空题。
3. 写一篇关于下雨天的小作文。
语言活动《下雨啦》教案
语言活动《下雨啦》教案
活动目标：
1.欣赏、理解、朗诵诗歌感受诗歌优美的语言和春天的意境。
2．学习象声词哗啦、淅沥、滴答。
发展幼儿语言表达能力
3. 根据要去做大雨、中雨、小雨相对应的动作。
活动准备：
雨鞋、PPT课件
活动过程：
一、导入
1、出示雨鞋导入。
2、提问：这是什么？什么时候能用到它呢？
3、你喜欢雨吗？为什么？春天里还有和我们一样喜欢雨呢？
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.到底是谁和我们一样喜欢雨呢？请听诗歌《下雨啦》。
2.教师朗读，欣赏前半段。
提问：当下雨的时候，他们都想做什么呢？
3.幼儿观看课件，理解诗歌内容。
提问：他们说了什么？为什么要这么说？
4.请幼儿完整的说出小蜗牛、青蛙、雨靴、小朋友说的话。
5.幼儿再次欣赏诗歌后半段。
提问：当下雨的时候，雨点落在地上会发出什么声音呢？
6.幼儿再次观看课件。
提问：下大雨是什么声音？下小雨是什么声音？
7.幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境。
8.幼儿朗诵诗歌。
三．游戏《下雨了》
要求：根据老师的象声词，分别作出跺脚（大雨）、拍腿（中雨）、拍手（下雨）等动作。
结束活动：快下雨啦，让我们一起跟着音乐在雨中跳舞吧。
统编版小学语文一年级下册《要下雨了》教案
最后，我会继续关注学生在课堂上的表现，及时进行教学反思，以便更好地调整教学策略，为学生们提供更优质的教学内容。同时，我也将鼓励学生在课后主动提出疑问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题，共同提高教学质量。
4.故事梗概：概括故事主要情节，培养学生的表达能力。
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
本节课将围绕以上内容，结合一年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过学习《要下雨了》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，比如观察窗外的天气，讨论乌云和晴天时的不同。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何像小动物们一样观察自然现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《要下雨了》讲述了小动物们如何通过观察自然现象预知天气变化。这是培养我们观察生活、了解自然的重要一课。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小动物们的行为。这个案例展示了它们如何通过乌云、蚂蚁搬家等现象预知要下雨，并做出相应的准备。
本节课将紧扣核心素养目标，关注学生的全面发展，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习生字词，如“蚂蚁、搬家、池塘、消息”等。这些词汇是学生理解课文的基础，教师应通过趣味识字、游戏互动等多种方式，让学生熟练掌握这些生字词。
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中动物们的行为和情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 利用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文原文《要下雨了》小燕子从南方飞回来了。
小燕子对小鱼说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小鱼对小蚂蚁说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小蚂蚁对小兔子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小兔子对小刺猬说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小刺猬对小老鼠说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小老鼠对小燕子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小燕子说：“谢谢你们告诉我，我已经在树上了。
”2.2 生字词南方、飞回来、躲躲、大树下、谢谢第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文内容的理解，特别是动物之间的互动关系。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用直观演示法，通过图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
2. 利用实物模型，展示动物们的行为和情感变化。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示天空中的小燕子，引导学生进入学习情境。
2. 邀请学生分享他们对小燕子的了解和观察。
5.2 课文学习1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生字词，让学生理解并能够运用。
5.3 讨论与思考1. 引导学生思考：为什么小燕子会告诉其他动物要下雨了？2. 组织学生讨论：如果你是小鱼/小蚂蚁/小兔子/小刺猬/小老鼠，你会怎么办？5.4 总结与作业1. 总结课文内容，强调动物之间的关爱和互助精神。
一年级语文下册《要下雨了》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生借助图片和上下文理解生词的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探究天气变化的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的理解和运用。
（2）理解课文中的自然现象描述。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察天空，询问学生是否曾见过下雨。
（2）邀请学生分享他们对下雨的感受和经验。
2. 课文展示：（1）展示课文课件或黑板，引导学生跟随老师朗读课文。
（2）边朗读边解释生词“要、下、雨、了”的意思。
3. 生词学习：（1）发放生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过小组讨论和游戏等方式，巩固生词记忆。
4. 课文理解：（1）分组讨论课文内容，帮助学生理解课文大意。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，检验学生对课文和生词的理解。
（2）给予学生适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 要求学生在家朗读课文，并父母签名确认。
2. 完成课后练习题，巩固生词和课文理解。
3. 鼓励学生观察天气变化，记录并分享他们的发现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容和生词的理解。
3. 练习题评价：评估学生对课文和生词的掌握程度，给予及时的反馈和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验下雨的过程，增强对课文内容的理解。
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一年级语文下册《下雨了》教案
教学目标：
1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
引导学生仔细观察，有顺序、有条理，统统地说清图意。
教学难点：
解放、合理地发挥想像拓展丰盛图意，简单地写出自己的感受。
教学准备：图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
播放《喜悦的下雨天》音乐
师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。
（板书课题）
生：齐读课题。
二、阅读提示，明确要求
师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。
生：解放读提示语。
师：现在你明白了本次写话的要求是什么？
师：你们真会学习。
能够确凿地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察，弄清图意
师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的各是什么时候的景象。
师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。
出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。
师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很风趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。
四、小组合作，尝试练说
师：引导小组间相互交流，提出说的要求。
这么多的小
朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要统统、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象合适地加上想像。
每个同学说完都要互相评议一下，最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生：四人小组讨论。
师：桌间巡视指导，注意发现典型。
五、汇报评议，补充完善
师：指名小组代表汇报，边汇报边按要求评议（顺序、统统、通顺、想像），其他同学认真听别人的发言，学习别人的长处，完善自己的写话内容。
师：根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词
、（出示小黑板）老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语，可以运用到你的写话中。
（学生齐读）
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话，个别指导
师：提出写话要求。
先写题目，再按雨前、雨中、雨后三步写话。
自己怎样说的就怎样写，要学习使用标点符号。
生：自主写话，教师桌间巡视，对学困生重点指导。
七、欣赏激励，引导延伸
师：指名读写的话，再次进行评议。
让学生发现自己的进步，享受获得成功的喜悦。
八、全课小结，朗读感悟
小朋友们，今天，我们通过能说会写《下雨了》，不仅了解了下雨天天气变化的过程，还学会了怎样根据插图写话，真了不起！老师想，假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听，他们也一定会像你们一样高兴的！你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗？
板书设计：
能说会写下雨了
雨前：天昏地暗狂风大起乌云翻滚------
雨中：电闪雷鸣风雨交加行人急走------
雨后：彩虹高挂太阳出来空气清新------。