部编版一年级语文上册课文《明天要远足》PPT
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精读领悟 洁白：
很白很白。
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学习第二小节 柔软：
软软的，摸 上去很舒服。
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精读领悟 学习第二小节
小作者对同学的话持什么态度？ 你是从哪个词看出来的？
学习第二小节
精读领悟
你觉得小朋友此时是什么心情呢？
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着急又无奈
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精读领悟 欣赏大自然美景
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整体感知
阅
认真倾听老师范
读
读课文，注意不
要 求
认识的生字。
借助拼音自读课文 ，一边读一边动笔 圈画出本课的生字 。
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课堂练习
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2.我会写近义词。 颜色——（色彩 ） 洁白——（雪白 ） 柔软——（软和 ）
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课堂练习
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一年级上册语文预习课件-课文第9课《明天要远足》 人教部编版
75.你看着天空，才发现从七岁起陪着你的那个天空，一直都在你的头顶。然后，你最后一次的想，会不会云层的上头，真的有那一个城堡。 却又突然间觉得自己的这个想法很可笑。你终于是明白，原来生活比你想象的是艰难很多。
14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 16、床陪伴我们终生，我们生在上面，长在上面，最后将死在上面。——莫泊桑 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 22.忍无可忍，就重新再忍！ 17、当没有人对你说晚安时，就对自己说话；如果没有人为您做早餐，那就自己做；当没有人一个人时，他们会浪漫；当没人寻求帮助时， 他们会注意天气的变化。
1、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。 —— 佚名 10.当你面对挫折面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。 77.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。 58.不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑。 54.人的一生，好不好只有自己知道，乐不乐只有自己明白。快乐是一种心情，一种自然积极向上的心态。在平凡之中寻求快乐，在磨难之中 寻求快乐，在曲折之中需求快乐。
53.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 46.总有一天你会成为你想成为的人。 92.每一次的伤痛，都是成长的支柱。每一次的打击，都是坚强的后盾。 17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 79.活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47.说服自己感动自己征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。 43.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 16、床陪伴我们终生，我们生在上面，长在上面，最后将死在上面。——莫泊桑 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 22.忍无可忍，就重新再忍！ 17、当没有人对你说晚安时，就对自己说话；如果没有人为您做早餐，那就自己做；当没有人一个人时，他们会浪漫；当没人寻求帮助时， 他们会注意天气的变化。
1、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。 —— 佚名 10.当你面对挫折面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。 77.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。 58.不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑。 54.人的一生，好不好只有自己知道，乐不乐只有自己明白。快乐是一种心情，一种自然积极向上的心态。在平凡之中寻求快乐，在磨难之中 寻求快乐，在曲折之中需求快乐。
53.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 46.总有一天你会成为你想成为的人。 92.每一次的伤痛，都是成长的支柱。每一次的打击，都是坚强的后盾。 17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 79.活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 47.说服自己感动自己征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。 43.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
小学一年级语文上册统编版第七单元《明天要远足》第一课时PPT教学课件1
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小学一年级语文上册统编版第七单元《明 天要远足》第一课时PPT教学课件
01
单元主题引入及作者介绍
《明天要远足》单元主题意义及价值
主题意义
• 通过课文学习，让学生感受到大自然的美丽和远足的快乐 • 培养学生的观察能力和表达能力，学会用文字记录美好时光 • 激发学生对大自然的热爱和对生活的向往
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Hale Waihona Puke 时代背景• 20世纪80年代，中国社会正处于改革开放的初期，人们的生活水平逐渐提高 • 当时的孩子们对于大自然和远足有着浓厚的兴趣，这些元素成为了作品的重要背景 • 作品反映了那个时代人们的生活态度和价值观，具有很高的历史价值
02
课文朗读与字词学习
课文朗读指导与技巧
朗读指导
• 首先，引导学生整体感知课文，了解课文的大意 • 其次，引导学生关注课文的情感和语气，学会用恰当的语调表达 • 最后，鼓励学生在朗读过程中发挥想象，将文字转化为生动的画面
课堂小结与下次课预告
课堂小结
• 对本节课的学习内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识 • 通过情感表达、成果展示等方式，让学生体验学习的成就感 • 帮助学生培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力
下次课预告
• 预告下次课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣 • 通过提问、设疑等方式，让学生在课后进行思考和探索 • 帮助学生做好学习准备，提高学生的学习效果
朗读技巧
• 引导学生运用慢速朗读，感受课文的意境 • 注意停顿和重音的运用，突出课文的重点 • 在朗读过程中，注意语气的变化，表达课文的情感
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小学一年级语文上册统编版第七单元《明 天要远足》第一课时PPT教学课件
01
单元主题引入及作者介绍
《明天要远足》单元主题意义及价值
主题意义
• 通过课文学习，让学生感受到大自然的美丽和远足的快乐 • 培养学生的观察能力和表达能力，学会用文字记录美好时光 • 激发学生对大自然的热爱和对生活的向往
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Hale Waihona Puke 时代背景• 20世纪80年代，中国社会正处于改革开放的初期，人们的生活水平逐渐提高 • 当时的孩子们对于大自然和远足有着浓厚的兴趣，这些元素成为了作品的重要背景 • 作品反映了那个时代人们的生活态度和价值观，具有很高的历史价值
02
课文朗读与字词学习
课文朗读指导与技巧
朗读指导
• 首先，引导学生整体感知课文，了解课文的大意 • 其次，引导学生关注课文的情感和语气，学会用恰当的语调表达 • 最后，鼓励学生在朗读过程中发挥想象，将文字转化为生动的画面
课堂小结与下次课预告
课堂小结
• 对本节课的学习内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识 • 通过情感表达、成果展示等方式，让学生体验学习的成就感 • 帮助学生培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力
下次课预告
• 预告下次课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣 • 通过提问、设疑等方式，让学生在课后进行思考和探索 • 帮助学生做好学习准备，提高学生的学习效果
朗读技巧
• 引导学生运用慢速朗读，感受课文的意境 • 注意停顿和重音的运用，突出课文的重点 • 在朗读过程中，注意语气的变化，表达课文的情感
人教部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》知识点+图文解读知识点一、我会写才cái（口才、才干、刚才）明mínɡ（明天、明月、明日）同tónɡ（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）二、我会认睡shuì（睡觉、午睡、睡着）那nà（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shén（什么、什锦）亮liàng（光亮、明亮、亮光）三、认识新偏旁目：目字旁，第一笔竖要写直，带“目”的字有“眼、睛”等。
亠：京字头，带“亠”的字有“交、充、亡”等。
四、多音字种zhǒng(种子)zhòng(种下)着zhe（看着）zháo（着急）五、近义词洁白——雪白柔软——软和六、反义词来——去多——少柔软——坚硬七、理解词语地方：指地面上某一个特定的地区。
颜色：色彩，如红、黄、蓝、绿等都是颜色。
柔软：软和，不坚硬。
八、句子解析翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。
这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
九、问题归纳小朋友睡不着，在想什么？小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多种颜色。
十、课文主题本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
十一、教材课后习题你有过这样的心情吗？和同学说一说。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。
图文解读。
部编版语文一年级上册 史春妍《明天要远足》
统编版教材一年级上册
9 明天要远足
明天要远足
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的，真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
shuì
睡
目字旁
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
老师
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的，真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
真的 大海
tiān liàng 天亮
nà dì fang 那地方
老师 睡着
什么
真的
同学 大海
天亮
那地方
识字游戏
那同吗老亮睡真海什师才
开始
同学
学
头正 身直 臂开 足安
9 明天要远足
明天要远足
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的，真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
shuì
睡
目字旁
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
老师
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的，真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
真的 大海
tiān liàng 天亮
nà dì fang 那地方
老师 睡着
什么
真的
同学 大海
天亮
那地方
识字游戏
那同吗老亮睡真海什师才
开始
同学
学
头正 身直 臂开 足安
《明天要远足》PPT课件
那 么 多 种 颜 色 吗？
课前导读
fān guò qù
② 翻过去，
ài唉 Biblioteka —shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的云，
zhēn de xiànɡ tóng xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn
shuì
nà
hǎi
睡不着 那么 大海
zhēn
lǎo shī tónɡ
真的 老师 同学
shén
cái
liànɡ
什么 才能 天亮
学一学：
睡 目 （目字旁） 亮 亠 （京字头）
会写的字
才明同学
会写的字
明同学
词语
睡不着 大海 天亮 什么 真正 同学
老师 地方
我会写
睡
目字旁
目字旁的字，通 常都和眼睛有关。
那mɑ 么 洁 白 柔 软 吗？
课前导读
fān ɡuò lái
③ 翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去,
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
读一读：
cái mínɡ
才明
tónɡ xué
同学
读一读：
《明天要远足》
部编版语文课件 一年级上册
-.
课前导读
fān guò lái
① 翻过来，
ài
唉 ——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
课前导读
fān guò qù
② 翻过去，
ài唉 Biblioteka —shuì bù zháo
睡 不 着。
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那 地 方 的云，
zhēn de xiànɡ tóng xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn
shuì
nà
hǎi
睡不着 那么 大海
zhēn
lǎo shī tónɡ
真的 老师 同学
shén
cái
liànɡ
什么 才能 天亮
学一学：
睡 目 （目字旁） 亮 亠 （京字头）
会写的字
才明同学
会写的字
明同学
词语
睡不着 大海 天亮 什么 真正 同学
老师 地方
我会写
睡
目字旁
目字旁的字，通 常都和眼睛有关。
那mɑ 么 洁 白 柔 软 吗？
课前导读
fān ɡuò lái
③ 翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去,
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
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才 天 亮 呢？
读一读：
cái mínɡ
才明
tónɡ xué
同学
读一读：
《明天要远足》
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① 翻过来，
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唉 ——
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睡 不 着。
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一年级上册语文预习课件-课文第9课《明天要远足》 人教部编版
迎来转机。乐观豁达的人，能把平凡的生活变得富有情趣，能把苦难的日子变得甜美珍贵，能把繁琐的事情变得简单可行。以平常心看世界， 花开花谢都是风景。
11. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 15 、古人云“隐忍不怒的人，胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。生活中，宽容可以减少人与人之间的隔阂，可以让大家更好地 沟通，彼此多一些体贴和关怀。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
shuì
nà
hǎi zhēn
lǎo sபைடு நூலகம்ī
睡觉 那边 大海 真的 老 师
ma tóng
shén
cái
liàng
在吗 同学 什么 才子 天亮
明
第三步：趣识汉字
人教版 语文 一年级 上册
课前预习
第一步：课前认知
小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定 非常期待吧！
方素珍儿童文学作家，长期从事 童诗、童话及绘本故事的创作、翻 译以及语文教科书的编写。
代表作品：《祝你生日快乐》 《萤火虫去许愿》等。
让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去 感受那即将远足的兴奋与激动吧！
有趣的字理
白天太阳给大地带来光明；晚上，月亮给大地 带来光明。所以，“日” “月”为明，“明”的本 义是“明亮”。
小脚丫走天下
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
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11. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 15 、古人云“隐忍不怒的人，胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。生活中，宽容可以减少人与人之间的隔阂，可以让大家更好地 沟通，彼此多一些体贴和关怀。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
shuì
nà
hǎi zhēn
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睡觉 那边 大海 真的 老 师
ma tóng
shén
cái
liàng
在吗 同学 什么 才子 天亮
明
第三步：趣识汉字
人教版 语文 一年级 上册
课前预习
第一步：课前认知
小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定 非常期待吧！
方素珍儿童文学作家，长期从事 童诗、童话及绘本故事的创作、翻 译以及语文教科书的编写。
代表作品：《祝你生日快乐》 《萤火虫去许愿》等。
让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去 感受那即将远足的兴奋与激动吧！
有趣的字理
白天太阳给大地带来光明；晚上，月亮给大地 带来光明。所以，“日” “月”为明，“明”的本 义是“明亮”。
小脚丫走天下
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
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部编人教版一年级上册语文第七单元课文(二)第9课课件-远足 (PPT)
作者：方素珍 台湾人
生字精析
1.要求会写的字 cái
才
mí ng
明
பைடு நூலகம்óng
同
xué
学
2.要求会认的字（注：“同、才” 见“要求会写的字”）
读写错混提示
1.“师”是翘舌音“shī”，不要 读成平舌音“sī”。 2.“学”的笔画是8画，上半部分是 “ ”，不要少写两点成“宀”。
一字多音
同音字词
课内：颜色 洁白 柔软 天亮 课外：有关大自然的诗句： 晓看红湿处，花重锦官城。 ——杜甫 小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——李白
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？[句解：又一次翻身，又一声长 叹，激动与兴奋的心情无以言表。“到底”体 现了对远足的急切盼望之情；“才”字说明了 小朋友的迫不及待。]
段析：写小朋友盼望天快点亮。
了解远足 指比较远的徒步旅行。即有目的 的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距 离的走路锻炼。远足比较简单，不需要太讲究 技巧和装备，经常被认为是一种休闲的活动。
课文通过描写小朋友因第二天要远 足而睡不着，盼望天亮的情景，表现 了小朋友兴奋、激动、盼望的心情。
课文运用多个疑问句结尾， 既写出了小朋友心中的好奇， 又反映了小朋友对远足的期盼。 整首小诗充满童真童趣。
远足是多么令人兴奋的事情啊！难 怪诗中的小朋友会激动得睡不着觉呢。 让我们放开脚步去远足吧，投入大自 然的怀抱，去领略秀丽的风光，去欣 赏祖国的壮丽山河。
新词解释
颜色：由物体发射、反射或透过 的光波通过视觉所产生的印象。 洁白：没有被其他颜色污染的白 色。 柔软：棉软；不坚硬。
近反义词
近义词：洁白——雪白 柔 软——柔和 到底——究竟
生字精析
1.要求会写的字 cái
才
mí ng
明
பைடு நூலகம்óng
同
xué
学
2.要求会认的字（注：“同、才” 见“要求会写的字”）
读写错混提示
1.“师”是翘舌音“shī”，不要 读成平舌音“sī”。 2.“学”的笔画是8画，上半部分是 “ ”，不要少写两点成“宀”。
一字多音
同音字词
课内：颜色 洁白 柔软 天亮 课外：有关大自然的诗句： 晓看红湿处，花重锦官城。 ——杜甫 小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——李白
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？[句解：又一次翻身，又一声长 叹，激动与兴奋的心情无以言表。“到底”体 现了对远足的急切盼望之情；“才”字说明了 小朋友的迫不及待。]
段析：写小朋友盼望天快点亮。
了解远足 指比较远的徒步旅行。即有目的 的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距 离的走路锻炼。远足比较简单，不需要太讲究 技巧和装备，经常被认为是一种休闲的活动。
课文通过描写小朋友因第二天要远 足而睡不着，盼望天亮的情景，表现 了小朋友兴奋、激动、盼望的心情。
课文运用多个疑问句结尾， 既写出了小朋友心中的好奇， 又反映了小朋友对远足的期盼。 整首小诗充满童真童趣。
远足是多么令人兴奋的事情啊！难 怪诗中的小朋友会激动得睡不着觉呢。 让我们放开脚步去远足吧，投入大自 然的怀抱，去领略秀丽的风光，去欣 赏祖国的壮丽山河。
新词解释
颜色：由物体发射、反射或透过 的光波通过视觉所产生的印象。 洁白：没有被其他颜色污染的白 色。 柔软：棉软；不坚硬。
近反义词
近义词：洁白——雪白 柔 软——柔和 到底——究竟
新人教版一年级语文上册课文39《明天要远足》课件2.pptx
fān 翻过来，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
Shuì fān 睡 翻à唉睡那i 过不地——来着方，。的n那海à，z真hh海ēǎni
真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
fān
翻过来，
ài 唉——
lǎo shī 老师
睡不着。 mā
那地方的海， 吗
真的像老师说的，
liàng
三拼音、后鼻音： 亮
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī 睡那海真老 师
ma tóng shén liàng cái 吗同什亮 才
识记方法： 加一加、减一减、猜谜语、做动作、 说句子等 等。
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
目睡 那 海 真 老 师
ma tóng shén liàng cái
fān
翻过去， tóng
Байду номын сангаас
ài
同
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
想象的翅膀 那里除了大海，还有哪些景物呢？
小诗人
翻过来，
哎——
睡不着。 那地方的
贝壳 ，
真的像 书上 说的，
那么 多形状 吗？
小诗人
翻过来， 哎—— 睡不着。 那地方的 真的像 那么
， 说的，
吗？
fān
。2020年8月16日星期日下午4时11分5秒16:11:0520.8.16
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午4时11分20.8.1616:11August 16, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月16日星期日4时11分5秒16:11:0516 August 2020
一年级语文上册(明天要远足)甘肃省(ppt课件+教案)部编人教版
教学方法分析
对所采用的教学方法进行分析，包括讲解、示范 、讨论、练习等，评估其有效性和适用性。
3
学生表现评价
对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参 与度、回答问题的准确性和创新性等方面。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
一年级语文上册(明天要远足)甘
肃省(ppt课件+教案)部编人教版
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进方向
目录
CONTENTS
01
教材分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
作业评价
布置与课文相关的作业，如背诵、默写、造句等 ，以检验学生对知识点的掌握情况。
测验或考试评价
定期进行测验或考试，全面评估学生对价过程中，及时向学生提供反馈，指出他们的优点和不足， 并给出改进建议。
针对性反馈
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的反馈，帮助他们更好地 理解和掌握知识点。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
能力目标
01
借助拼音读好课文，积累语言， 培养语感。
02
引导学生观察图画，培养学生的 观察能力、想象能力和口头表达 能力。
情感目标
• 体会远足的乐趣，激发向往生活、热爱生活的情 感。
03
教学内容与过程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
演示法
练习法
通过实物、图片、视频等手段，直观展示 课文内容，帮助学生加深对课文的理解和 记忆。
设计多种形式的练习题，如填空、选择、 阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提 高语文应用能力。
对所采用的教学方法进行分析，包括讲解、示范 、讨论、练习等，评估其有效性和适用性。
3
学生表现评价
对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参 与度、回答问题的准确性和创新性等方面。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
一年级语文上册(明天要远足)甘
肃省(ppt课件+教案)部编人教版
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进方向
目录
CONTENTS
01
教材分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
作业评价
布置与课文相关的作业，如背诵、默写、造句等 ，以检验学生对知识点的掌握情况。
测验或考试评价
定期进行测验或考试，全面评估学生对价过程中，及时向学生提供反馈，指出他们的优点和不足， 并给出改进建议。
针对性反馈
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的反馈，帮助他们更好地 理解和掌握知识点。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
能力目标
01
借助拼音读好课文，积累语言， 培养语感。
02
引导学生观察图画，培养学生的 观察能力、想象能力和口头表达 能力。
情感目标
• 体会远足的乐趣，激发向往生活、热爱生活的情 感。
03
教学内容与过程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
演示法
练习法
通过实物、图片、视频等手段，直观展示 课文内容，帮助学生加深对课文的理解和 记忆。
设计多种形式的练习题，如填空、选择、 阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提 高语文应用能力。
部编人教版一年级上册语文 第9课 明天要远足课前预习课件
会意是说字的整体意义由部分意义合成。如： “信”字，“人言为信”，“信”字由“人”字和 “言”字合成，表示人说的话有信用。用会意的方 法造出的字就是会意字。是我们祖先造字时使用的 方法，如“休、苗、析、伐”。
míng
明
明
亮 光 明 明
mínɡ 白 日 + 月= 明
偏旁学习
日字旁
日字旁由“日”字变化而来。 读写要领 在上面或下面时，字形扁宽。
lǎo shī
睡觉 那边 大海 真的 老 师
ma tóng
shén
Hale Waihona Puke cáiliàng在吗 同学 什么 才子 天亮
明
第三步：趣识汉字
有趣的字理
白天太阳给大地带来光明；晚上，月亮给大地 带来光明。所以，“日” “月”为明，“明”的本 义是“明亮”。
小脚丫走天下
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
部编人教版一年级上册语文 第9课 日月明第一课时课件 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
导入新课
míng
明
会意字
这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
会意字
代表作品：《祝你生日快乐》 《萤火虫去许愿》等。
让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去 感受那即将远足的兴奋与激动吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
míng
明
明
亮 光 明 明
mínɡ 白 日 + 月= 明
偏旁学习
日字旁
日字旁由“日”字变化而来。 读写要领 在上面或下面时，字形扁宽。
lǎo shī
睡觉 那边 大海 真的 老 师
ma tóng
shén
Hale Waihona Puke cáiliàng在吗 同学 什么 才子 天亮
明
第三步：趣识汉字
有趣的字理
白天太阳给大地带来光明；晚上，月亮给大地 带来光明。所以，“日” “月”为明，“明”的本 义是“明亮”。
小脚丫走天下
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
部编人教版一年级上册语文 第9课 日月明第一课时课件 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
导入新课
míng
明
会意字
这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
会意字
代表作品：《祝你生日快乐》 《萤火虫去许愿》等。
让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去 感受那即将远足的兴奋与激动吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
课文9+明天要远足(第一课时)+课件
课文9 明天要远足(第一课时) 课件
汇报人：文小库
2023-12-03
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和已有的生活实际，理解课文 意思，并能用自己的语言简单讲述。
巩固练习
听录音
播放课文录音，让学生听录音回答问题， 检验学生对课文内容的理解程度。
读对话
让学生朗读课文中的对话，培养他们的语 感和口语表达能力。
角色扮演
让学生分组进行角色扮演，模拟远足的场 景进行对话练习，巩固所学内容。
归纳小结
总结重点
回顾本课时学习的重点内容，强 调远足的准备和注意事项。
总结难点
专注度
观察学生在课堂上的专注 程度，以及是否能够保持 注意力集中。
课堂氛围
评价课堂氛围是否活跃， 学生是否能够互相合作、 交流和分享学习经验。
课后反馈
作业完成情况
评价学生的作业完成情况，包括 正确率和完成质量。
学习效果
了解学生对课堂内容的掌握情况 ，以及是否能够运用所学知识解
决问题。
建议与意见
收集学生对教学的建议和意见， 以改进教学方法和策略。
回顾本课时学习的难点内容，强 调如何正确使用英语表达远足的 相关内容。
03
教学重点与难点
教学重点
识字写字
让学生掌握本课的生字词，并能正确书写 。
朗读课文
通过朗读，让学生熟悉课文内容，培养语 感，加深对课文的理解。
理解课文
让学生理解课文中作者表达的情感和思想 ，加深对课文主题的理解。
汇报人：文小库
2023-12-03
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和已有的生活实际，理解课文 意思，并能用自己的语言简单讲述。
巩固练习
听录音
播放课文录音，让学生听录音回答问题， 检验学生对课文内容的理解程度。
读对话
让学生朗读课文中的对话，培养他们的语 感和口语表达能力。
角色扮演
让学生分组进行角色扮演，模拟远足的场 景进行对话练习，巩固所学内容。
归纳小结
总结重点
回顾本课时学习的重点内容，强 调远足的准备和注意事项。
总结难点
专注度
观察学生在课堂上的专注 程度，以及是否能够保持 注意力集中。
课堂氛围
评价课堂氛围是否活跃， 学生是否能够互相合作、 交流和分享学习经验。
课后反馈
作业完成情况
评价学生的作业完成情况，包括 正确率和完成质量。
学习效果
了解学生对课堂内容的掌握情况 ，以及是否能够运用所学知识解
决问题。
建议与意见
收集学生对教学的建议和意见， 以改进教学方法和策略。
回顾本课时学习的难点内容，强 调如何正确使用英语表达远足的 相关内容。
03
教学重点与难点
教学重点
识字写字
让学生掌握本课的生字词，并能正确书写 。
朗读课文
通过朗读，让学生熟悉课文内容，培养语 感，加深对课文的理解。
理解课文
让学生理解课文中作者表达的情感和思想 ，加深对课文主题的理解。
【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级上册《明天要远足》教学课件
（1）文中的小朋友明天要去哪儿远足？
（2）在远足的前一天晚上，文中的小朋 友怎么啦？
教育部组Байду номын сангаас编写 一年级 | 上册
海
氵（三点水旁）
大海 海洋 长江 河流 西湖 洁白
教育部组织编写 一年级 | 上册
睡
(会意字。从目,垂声。指眼睑下垂,打瞌睡。本 义:坐着打瞌睡)
教育部组织编写 一年级 | 上册
你用什么方法记住它 那 真 吗 什 才 亮
教育部组织编写 一年级 | 上册
选一选，填一填。
哪里 那里
哪里 （1）你要到_____去? 那里 。 （2）我要去_____
哪是语气词，你还知道哪些语气词？
教育部组织编写 一年级 | 上册
照样子，说句子。
【例】到底什么时候，才天亮呢？
到底什么时候，才______呢？
教育部组织编写 一年级 | 上册
读一读，想一想。
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去， 唉——
你有过这样的心情吗，和 同学说一说
教育部组织编写 一年级 | 上册
发挥你的想象力，小朋友还会想到什么？
试着续写下去。
多种颜色的海
洁白柔软的云
教育部组织编写 一年级 | 上册
làng
yē
tān
浪花 椰树 沙滩 海星
shān hú tún fān
珊瑚 海豚 海龟 帆船
教育部组织编写 一年级 | 上册
才
人才
才子
才华
才干
教育部组织编写 一年级 | 上册
明
明天
明月
明亮
明白
教育部组织编写 一年级 | 上册
同
同样
（2）在远足的前一天晚上，文中的小朋 友怎么啦？
教育部组Байду номын сангаас编写 一年级 | 上册
海
氵（三点水旁）
大海 海洋 长江 河流 西湖 洁白
教育部组织编写 一年级 | 上册
睡
(会意字。从目,垂声。指眼睑下垂,打瞌睡。本 义:坐着打瞌睡)
教育部组织编写 一年级 | 上册
你用什么方法记住它 那 真 吗 什 才 亮
教育部组织编写 一年级 | 上册
选一选，填一填。
哪里 那里
哪里 （1）你要到_____去? 那里 。 （2）我要去_____
哪是语气词，你还知道哪些语气词？
教育部组织编写 一年级 | 上册
照样子，说句子。
【例】到底什么时候，才天亮呢？
到底什么时候，才______呢？
教育部组织编写 一年级 | 上册
读一读，想一想。
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去， 唉——
你有过这样的心情吗，和 同学说一说
教育部组织编写 一年级 | 上册
发挥你的想象力，小朋友还会想到什么？
试着续写下去。
多种颜色的海
洁白柔软的云
教育部组织编写 一年级 | 上册
làng
yē
tān
浪花 椰树 沙滩 海星
shān hú tún fān
珊瑚 海豚 海龟 帆船
教育部组织编写 一年级 | 上册
才
人才
才子
才华
才干
教育部组织编写 一年级 | 上册
明
明天
明月
明亮
明白
教育部组织编写 一年级 | 上册
同
同样
部编版语文一年级下册《明天要远足》课件
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去，
睡不着。
睡不着。
唉——
那地方的海， 那地方的云，
到底什么时候，
真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉——
京字头
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
shuì
nà
hǎi zhēn lǎo shī
睡不着 那里 大海 真的
老m师a tóng shén
cái liàng
是吗
同学 什么
人才
fang de de me me hou
地方 真的 说的 那么 什 么 时候
fān guò qù
翻过去，
ài
唉 ——
dào dǐ shén me shí hou
到底什么时候，
cái tiān liàng ne
才天亮呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
老师
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
那地方的海， ____________， 有好多种颜色呢！
那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？
9 明天要远足
9 明天要远足
fān guò lái
翻过来，
ài
唉 ——
shuì bù zháo
睡不着。
nà dì fang de hǎi
那地方的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
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课后作业
➢ 在田字格中抄写本课生字。 ➢ 有感情地朗读课文。
谢谢
那 么 多 种 颜 色 吗？
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉
shuì bù zháo
睡 不 着。
风景秀丽的地方 （期盼）
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn ma
知识拓展
远足的类型
1. 根据穿越区域的不同分类 分为城郊、乡村、山地、丛林、沙漠
荒原、雪原冰川、峡谷、平原、山岭、长 城、古道、草地、环湖、江河等很多分类 徒步。但是远足在大多数情况下是在城郊 和乡村间进行。 2. 根据距离的不同分类
通常15公里内的成为短距离远足，1530公里的称为中距离远足，30公里以上的 称为长距离远足。
明天要远足
“远足”是什么意思？
远足是一种长 途步行运动。
我会认
shuì
nà
睡那
hǎi
zhēn
海真
lǎo shī
老师
mɑ
tónɡ
吗同
shén
cái
什才
liànɡ
亮
我会写
cái
部首：一 笔顺：
组词：人才 才艺 刚才
mínɡ
部首：日 笔顺：
组词：明天 明月 光明
tónɡ
部首： 首：子 笔顺：
组词：学习 学生 学校
词语对对碰
洁白——雪白 柔软——柔和 到底——究竟
来——去 洁白——乌黑 柔软——坚硬
妙解课文
大声朗读课文，读 准字音。
想一想： 明天就要远足了，
主人公在想些什么？此 时的心情是怎样的？
fān ɡuò lái
翻 过 来，
ài
唉
那 么 洁 白 柔 软 吗？
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
急切、无奈、期待
你有过这样的 心情吗？和同
学说一说。
层次梳理
主旨归纳
这首诗饱含童真，凝练、专神。短短 3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活 动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中 都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次 加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、 期望……尽在“唉”中。
shuì bù zháo
睡 不 着。
为什么睡不着呢？ 原来是明天要去远足。
远足到什么地方去呢？主人公在想些什么呢？
nà dì fanɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
满满的期待
nà me duō zhǒnɡ yán sè ma