专题四 三观教育
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题四
“三观”教育
教学目的和要求
针对大学生在世界观、人生观、价值 观方面遇到的理论问题和实际问题，帮助 大学生较为系统地了解和学习“三观”理 论，掌握马克思主义分析和理解人生问题 时的基本立场和基本观点，为科学而正确 地解决人生中遇到的理论和实践问题提供 方法论的指导。
教学重点 1、世界观、人生观、价值观的辩证关系； 2、马克思主义对人生问题的基本立场和观点 3、人生价值的评判标准。 教学难点 1、个人价值与社会价值的辩证关系 2、各种错误人生观的辨析和批判
人生当认真
人生要严肃地思考生命的
应有之义，既要清醒地看待 生活，又要积极认真地面对 生活。既要对自己负责任， 又要对社会负责任。
人生当务实
求真务实，是辩证唯物主义和历史 唯物主义一以贯之的科学精神，是我
们党的思想路线的核心内容，也是党
的优良传统和共产党人应该具备的政 治品格。
——胡锦涛
◆人生当乐观
专题四
一、“三观”含义及关系 二、大学生“三观”出现 的问题 三、树立正确的“三观”
一、“三观”含义及关系
(一)什么是世界观
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总 体看法和根本观点。
（二）什么是人生观
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成 的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践 活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
故事分享：看驴生起伏，感人生态度
一头驴子掉到很深很深的废气的陷阱里，主人权衡了一下，认为救它 上来不划算，便走了，只留下孤零零的驴子。每天有人往阱里倒垃圾， 驴子很生气，自己倒霉掉到了陷阱里，主人不要我了，就连死也不让我 死的舒服，每天还有这么多臭气熏天的垃圾仍在身边。 可是有一天，驴子的思维发生了转变，它决定改变它的“人生态 度”——每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是别垃圾淹没，并从垃圾 中找些残羹剩饭来维持自己的体能。终于有一天，它重新回到了地面上。 不能抱怨你的不如意，不能抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨 你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一 身绝技没人赏识，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同 样有能力把它踩在脚下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否达到了 一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上 上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重和敬佩。 年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来！
1、人生目的（核心）
（1）人生目的决定人生道路
人生目的：生活在一定历史条件下 的人，对“人为什么活着”这一人生根 本问题的认识和回答。
（2）人生目的决定持什么样的人生态度
正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即 自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能 动性。 错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、 无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、 实惠和玩世不恭的态度对待世事。
——《季羡林谈人生》
直面人生的思考 追问人生——破解斯芬克斯之谜 人是什么？
人究竟是什么？“斯芬克斯” 之谜能否用来解释人或定义人？
什么是人性
人作为社会的存在物所具有 的各种共同属性。 主要的属性：自然属性，社会 属性
（2）什么是人的本质
马克思：人的本质不是单 个人所固有的抽象物, 在其现 实性上, 它是一切社会关系的 总和.
1998年6月25日Windows98发布 2000年9月14日Windows Me发布 2000年12月19日Windows 2000 2001年10月25日Windows XP发布 2003年4月底Windows 2003 ……
（三）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创 造价值等问题的根本观点。
悲观容易，乐观难。人生一 世，悲观的情绪笼罩着生命中 的各个阶段，战胜悲观情绪， 用开朗、乐观的情绪支配自己 的生命，你就会发现原来生活 别有一番洞天。征服自己的悲 观情绪便能征服世界上的一切 困难之事。 乐观是一桶金。一位著名的 政治家曾经说过：”要想征服 世界，首先要征服自己的悲 观。”
学习改变命运 态度决定一切
人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生 活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实 践促进了历史的进步。
（三）人生价值的评价
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一 3、坚持完善自身与贡献社会相统一
4、坚持动机和效果相统一
（四）世界观和人生观的关系
鲁滨逊
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构 的主人 公，他的人生经历也证明了马克思主义关于人的本质 理论的正确性。多数人都只把《鲁滨逊漂流记》作为 一部冒险小说来阅读消遣，从马克思主义关于人的本 质理论来分析的话，鲁滨逊虽然在孤岛上生活了 28年， 却仍旧具有人的本质，就在于他没有完全脱离社会关 系而存在。主人公鲁滨逊出生在英格兰北部大城市约 克市的一个上流社会的家庭，他最后一次海上遇难， 开始孤岛生活时已经27岁。在这之前他过着完全正常 的人的生活，也正是这27年的社会生活教会了他如何 度过28年与世隔绝的生活。
----马克思《关于费尔巴哈的提纲》
狼孩 1920年，在印度加尔各达附近的一个山村里，人们在打死 了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大 的有8岁，后被取名为卡玛拉，小的有2岁，取名为阿玛拉， 但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她 们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与 狼别无二致。比如，她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白 天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃 生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们 也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚 育下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到 1929年她死时，一共学会了45个词，和几句简单的话，智力 水平仅相当于4岁儿童。后来，社会上又发现过几起狼孩和猪 孩等，徒具人形，而不具有人的本质的案例。 狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡是 自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属 性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。
决定
世界观
影响
人生观
二、大学生“三观”出现的 问题
（1）拜金主义 金钱至上、金钱唯一，把追求金钱作为人 生至高目的的人生观
何为拜金主义？
大学生
企业
中国人
1、价值观与人生价值
(1)价值： 从经济学角度来说，价值是指商品中凝 结的人类一般劳动，反映的是生产中人们之 间的关系 从哲学角度来说：主体与客体之间的满 足与被满足的关系。
（2）价值观
指人们关于什么是价值怎样评判价 值、如何创造价值等问题的根本观 点。 （3）人生价值 指个体人生实践者一生的实践活 动之效用满足个体自身和他赖以生 存、发展并为之服务的社会的需要 的价值关系。
人生态度是人生观的重要内容
一个人的人生观决定其人生态度；有什么样 的人生态度又会反过来对人的世界观和人生观产 生重要影响。
人生态度是人生观的表现和反映
端正人生态度
人生须认真
人生当务实 人生应乐观 人生要进取
石匠一锤一锤地击打着巨 石,也许他砸了100锤,石头仍 丝毫未裂;他砸101锤时却劈开 了石头。我知道,劈开石头的 不是那最后一锤,而是在此之 前的那100锤。 ——雅各·A·里伊斯
（3）人生目的决定人生价值标准的选择
正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准－－人生 的价值在于奉献 错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准－－人生 的价值在于索取
三、确立积极进取的人生态度
2、人生态度与人生观
什么是人生态度
人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图 。
混日子，推委，绝望，宿命，被动，空 谈，索取，懒惰，脆弱，妒忌，侥幸，自 满，贪小，冷漠，犹豫，自私，自闭，急 躁，拖沓，虚荣，愤恨，抱怨，犹豫，自 卑，无聊，自大，懦弱，狭隘，找借口， 易努，虚伪，放纵，气馁，怕苦。 爱心，决心，信心，恒心，雄心，虚心， 平常心，企图心，宽容心，进取心，老板 心，创新，合群，无私，自律，务实，幽 默，理解，信任，责任感，荣誉感，成就 感，拼搏，坚强，真诚，贡献，豁达，乐 观，开朗，沉着，热情，勇气，激励，果 断。
小故事大道理
父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造，因为其中一个过分乐观，而另一个则过 分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,，又把乐观孩子送进 了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:为什么不玩那些玩具呢?
“玩了就会坏的！”孩子仍在哭泣。 父亲叹了口气，走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什 么。
“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称：“我想马粪堆里一定还 藏着一匹小马呢!”
人生当进取
Windows操作系统的发展：
1985年Windows 1.0正式推出
1987年10月推出Windows 2.0， 1990年5月Windows 3.0版推出
1995年8月24日Windows 95发布
2、自我价值
人生的自我价值，是个体的人生 活动对个人自身的生存和发展所具 有的价值。
3、社会价值与自我价值的关系 （1）两者既相互区别，又密切联系 （2）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件 。 （3）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础， 没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。
（二）人生价值的标准
小结：人的本质是全部社会关系的 总和
1、人的社会关系，可以分为物质关系和精神关 系 ；物质关系决定精神关系，精神关系对物质关系又 有反作用 2、人是社会关系网上的“纽结” 3、人的社会化过程就是人的本质形成过程 4、人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的 遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善 。
人为什么要活着？人生态度怎样？ 如何评价人生价值？
人 生 观 的 三 个 表 现
人生目的
人生态度 人生价值
每一个人都争取一个完满的人 生，然而，自古及今，海内海外， 一个百分之百完满的人生是没有 的。不完满才是人生。
如果人生真有意义和 价值的话，其意义与价值就 在于对人类发展的承上启下， 承前启后的责任感。
人生价值的特点
创造性：人们在实践活动中必须创造出物质和精神财 富，才能创造自己的人生价值。 客观性：创造出物质和精神财富是客观存在的，在某一 方面能满足作为主体的他人和社会的需要。 社会性：离开了他人、社会个人无所谓人生价值。 二重性：个人即是价值的创造者又是价值的享用者。
人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 1、社会价值:是指个体的人生活动对社会或群体、他人来 说所具有的价值。在这里，价值客体是个体的人生活动，价值 主体是社会和他人。
首先，他从沉船上拿到了各种生活必需品，如食物、 衣服和其他日用品，以及后来发挥了重要作用的火药和枪。 其次，他盖房子、造工具、打猎、种大麦、烤面包等所有 维系他生命的能力，都是原来在人类社会生活时学到的知 识的运用。再次，他先教会了一只鹦鹉说话，后来，他在 某个星期五救了一个野人，与他建立了主仆的关系，他为 这个奴隶起名叫“星期五”，并教他说英语、烤面包等文 明社会的一些能力，之后又解救了“星期五”的父亲。最 后，鲁滨逊和星期五救下了一条英国船上因手下反叛而被 囚的船长和大副、旅客，鲁滨逊在与船长对话时一直强调 自己是人，而且是英国人。经过几个人的通力合作，夺回 了大船，鲁滨逊才得以重返人类社会。可见，鲁滨逊 28年 的与世隔绝生活始终带有过去人类社会生活的印记，他重 返人类社会后也不会像狼孩那样，无法适应人类的生活， 而是重新过上了正常人的生活。
Fra Baidu bibliotek
小故事大道理
两个人跋涉在荒无人烟的大漠中，他们感到非常疲惫，而在 翻越一座大山时他们不慎把随身携带的两壶水弄丢了一壶。在短 暂的休息时，他们开始对话： 一个人说：完了，我们只剩下一壶水，怎能走出缺水的沙漠？ 另一个人说：真是太好了，我们还有一壶水，足够我们到达 目的地。 同样的一壶水，一个人看到的是失望、甚至绝望，而另一个 看到的却是希望。
“三观”教育
教学目的和要求
针对大学生在世界观、人生观、价值 观方面遇到的理论问题和实际问题，帮助 大学生较为系统地了解和学习“三观”理 论，掌握马克思主义分析和理解人生问题 时的基本立场和基本观点，为科学而正确 地解决人生中遇到的理论和实践问题提供 方法论的指导。
教学重点 1、世界观、人生观、价值观的辩证关系； 2、马克思主义对人生问题的基本立场和观点 3、人生价值的评判标准。 教学难点 1、个人价值与社会价值的辩证关系 2、各种错误人生观的辨析和批判
人生当认真
人生要严肃地思考生命的
应有之义，既要清醒地看待 生活，又要积极认真地面对 生活。既要对自己负责任， 又要对社会负责任。
人生当务实
求真务实，是辩证唯物主义和历史 唯物主义一以贯之的科学精神，是我
们党的思想路线的核心内容，也是党
的优良传统和共产党人应该具备的政 治品格。
——胡锦涛
◆人生当乐观
专题四
一、“三观”含义及关系 二、大学生“三观”出现 的问题 三、树立正确的“三观”
一、“三观”含义及关系
(一)什么是世界观
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总 体看法和根本观点。
（二）什么是人生观
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成 的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践 活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
故事分享：看驴生起伏，感人生态度
一头驴子掉到很深很深的废气的陷阱里，主人权衡了一下，认为救它 上来不划算，便走了，只留下孤零零的驴子。每天有人往阱里倒垃圾， 驴子很生气，自己倒霉掉到了陷阱里，主人不要我了，就连死也不让我 死的舒服，每天还有这么多臭气熏天的垃圾仍在身边。 可是有一天，驴子的思维发生了转变，它决定改变它的“人生态 度”——每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是别垃圾淹没，并从垃圾 中找些残羹剩饭来维持自己的体能。终于有一天，它重新回到了地面上。 不能抱怨你的不如意，不能抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨 你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一 身绝技没人赏识，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同 样有能力把它踩在脚下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否达到了 一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上 上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重和敬佩。 年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来！
1、人生目的（核心）
（1）人生目的决定人生道路
人生目的：生活在一定历史条件下 的人，对“人为什么活着”这一人生根 本问题的认识和回答。
（2）人生目的决定持什么样的人生态度
正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即 自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能 动性。 错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、 无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、 实惠和玩世不恭的态度对待世事。
——《季羡林谈人生》
直面人生的思考 追问人生——破解斯芬克斯之谜 人是什么？
人究竟是什么？“斯芬克斯” 之谜能否用来解释人或定义人？
什么是人性
人作为社会的存在物所具有 的各种共同属性。 主要的属性：自然属性，社会 属性
（2）什么是人的本质
马克思：人的本质不是单 个人所固有的抽象物, 在其现 实性上, 它是一切社会关系的 总和.
1998年6月25日Windows98发布 2000年9月14日Windows Me发布 2000年12月19日Windows 2000 2001年10月25日Windows XP发布 2003年4月底Windows 2003 ……
（三）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创 造价值等问题的根本观点。
悲观容易，乐观难。人生一 世，悲观的情绪笼罩着生命中 的各个阶段，战胜悲观情绪， 用开朗、乐观的情绪支配自己 的生命，你就会发现原来生活 别有一番洞天。征服自己的悲 观情绪便能征服世界上的一切 困难之事。 乐观是一桶金。一位著名的 政治家曾经说过：”要想征服 世界，首先要征服自己的悲 观。”
学习改变命运 态度决定一切
人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生 活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实 践促进了历史的进步。
（三）人生价值的评价
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一 3、坚持完善自身与贡献社会相统一
4、坚持动机和效果相统一
（四）世界观和人生观的关系
鲁滨逊
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构 的主人 公，他的人生经历也证明了马克思主义关于人的本质 理论的正确性。多数人都只把《鲁滨逊漂流记》作为 一部冒险小说来阅读消遣，从马克思主义关于人的本 质理论来分析的话，鲁滨逊虽然在孤岛上生活了 28年， 却仍旧具有人的本质，就在于他没有完全脱离社会关 系而存在。主人公鲁滨逊出生在英格兰北部大城市约 克市的一个上流社会的家庭，他最后一次海上遇难， 开始孤岛生活时已经27岁。在这之前他过着完全正常 的人的生活，也正是这27年的社会生活教会了他如何 度过28年与世隔绝的生活。
----马克思《关于费尔巴哈的提纲》
狼孩 1920年，在印度加尔各达附近的一个山村里，人们在打死 了一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩：其中大 的有8岁，后被取名为卡玛拉，小的有2岁，取名为阿玛拉， 但因其体弱，不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她 们自幼远离人类社会，在狼窝里长大，所以一切生活习性都与 狼别无二致。比如，她们不会直立行走，只能用四肢爬行，白 天睡觉，晚间出来活动，怕光、怕火，不吃素食和熟食，只吃 生肉，而且不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬，她们 也不会说话，只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚 育下，卡玛拉用了两年的时间才学会站立，6年才会走路，到 1929年她死时，一共学会了45个词，和几句简单的话，智力 水平仅相当于4岁儿童。后来，社会上又发现过几起狼孩和猪 孩等，徒具人形，而不具有人的本质的案例。 狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡是 自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属 性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。
决定
世界观
影响
人生观
二、大学生“三观”出现的 问题
（1）拜金主义 金钱至上、金钱唯一，把追求金钱作为人 生至高目的的人生观
何为拜金主义？
大学生
企业
中国人
1、价值观与人生价值
(1)价值： 从经济学角度来说，价值是指商品中凝 结的人类一般劳动，反映的是生产中人们之 间的关系 从哲学角度来说：主体与客体之间的满 足与被满足的关系。
（2）价值观
指人们关于什么是价值怎样评判价 值、如何创造价值等问题的根本观 点。 （3）人生价值 指个体人生实践者一生的实践活 动之效用满足个体自身和他赖以生 存、发展并为之服务的社会的需要 的价值关系。
人生态度是人生观的重要内容
一个人的人生观决定其人生态度；有什么样 的人生态度又会反过来对人的世界观和人生观产 生重要影响。
人生态度是人生观的表现和反映
端正人生态度
人生须认真
人生当务实 人生应乐观 人生要进取
石匠一锤一锤地击打着巨 石,也许他砸了100锤,石头仍 丝毫未裂;他砸101锤时却劈开 了石头。我知道,劈开石头的 不是那最后一锤,而是在此之 前的那100锤。 ——雅各·A·里伊斯
（3）人生目的决定人生价值标准的选择
正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准－－人生 的价值在于奉献 错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准－－人生 的价值在于索取
三、确立积极进取的人生态度
2、人生态度与人生观
什么是人生态度
人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图 。
混日子，推委，绝望，宿命，被动，空 谈，索取，懒惰，脆弱，妒忌，侥幸，自 满，贪小，冷漠，犹豫，自私，自闭，急 躁，拖沓，虚荣，愤恨，抱怨，犹豫，自 卑，无聊，自大，懦弱，狭隘，找借口， 易努，虚伪，放纵，气馁，怕苦。 爱心，决心，信心，恒心，雄心，虚心， 平常心，企图心，宽容心，进取心，老板 心，创新，合群，无私，自律，务实，幽 默，理解，信任，责任感，荣誉感，成就 感，拼搏，坚强，真诚，贡献，豁达，乐 观，开朗，沉着，热情，勇气，激励，果 断。
小故事大道理
父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造，因为其中一个过分乐观，而另一个则过 分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,，又把乐观孩子送进 了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:为什么不玩那些玩具呢?
“玩了就会坏的！”孩子仍在哭泣。 父亲叹了口气，走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什 么。
“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称：“我想马粪堆里一定还 藏着一匹小马呢!”
人生当进取
Windows操作系统的发展：
1985年Windows 1.0正式推出
1987年10月推出Windows 2.0， 1990年5月Windows 3.0版推出
1995年8月24日Windows 95发布
2、自我价值
人生的自我价值，是个体的人生 活动对个人自身的生存和发展所具 有的价值。
3、社会价值与自我价值的关系 （1）两者既相互区别，又密切联系 （2）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件 。 （3）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础， 没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。
（二）人生价值的标准
小结：人的本质是全部社会关系的 总和
1、人的社会关系，可以分为物质关系和精神关 系 ；物质关系决定精神关系，精神关系对物质关系又 有反作用 2、人是社会关系网上的“纽结” 3、人的社会化过程就是人的本质形成过程 4、人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的 遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善 。
人为什么要活着？人生态度怎样？ 如何评价人生价值？
人 生 观 的 三 个 表 现
人生目的
人生态度 人生价值
每一个人都争取一个完满的人 生，然而，自古及今，海内海外， 一个百分之百完满的人生是没有 的。不完满才是人生。
如果人生真有意义和 价值的话，其意义与价值就 在于对人类发展的承上启下， 承前启后的责任感。
人生价值的特点
创造性：人们在实践活动中必须创造出物质和精神财 富，才能创造自己的人生价值。 客观性：创造出物质和精神财富是客观存在的，在某一 方面能满足作为主体的他人和社会的需要。 社会性：离开了他人、社会个人无所谓人生价值。 二重性：个人即是价值的创造者又是价值的享用者。
人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 1、社会价值:是指个体的人生活动对社会或群体、他人来 说所具有的价值。在这里，价值客体是个体的人生活动，价值 主体是社会和他人。
首先，他从沉船上拿到了各种生活必需品，如食物、 衣服和其他日用品，以及后来发挥了重要作用的火药和枪。 其次，他盖房子、造工具、打猎、种大麦、烤面包等所有 维系他生命的能力，都是原来在人类社会生活时学到的知 识的运用。再次，他先教会了一只鹦鹉说话，后来，他在 某个星期五救了一个野人，与他建立了主仆的关系，他为 这个奴隶起名叫“星期五”，并教他说英语、烤面包等文 明社会的一些能力，之后又解救了“星期五”的父亲。最 后，鲁滨逊和星期五救下了一条英国船上因手下反叛而被 囚的船长和大副、旅客，鲁滨逊在与船长对话时一直强调 自己是人，而且是英国人。经过几个人的通力合作，夺回 了大船，鲁滨逊才得以重返人类社会。可见，鲁滨逊 28年 的与世隔绝生活始终带有过去人类社会生活的印记，他重 返人类社会后也不会像狼孩那样，无法适应人类的生活， 而是重新过上了正常人的生活。
Fra Baidu bibliotek
小故事大道理
两个人跋涉在荒无人烟的大漠中，他们感到非常疲惫，而在 翻越一座大山时他们不慎把随身携带的两壶水弄丢了一壶。在短 暂的休息时，他们开始对话： 一个人说：完了，我们只剩下一壶水，怎能走出缺水的沙漠？ 另一个人说：真是太好了，我们还有一壶水，足够我们到达 目的地。 同样的一壶水，一个人看到的是失望、甚至绝望，而另一个 看到的却是希望。