分数乘法(一)说课稿

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三、说教学程序
（四）巩固练习
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三、说教学程序
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三、说教学程序
3.拖拉机耕一块地，每时耕这块地的
1
9 ,一天工作8时，耕了这块地的几分 之几？
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三、说教学程序
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三、说教学程序
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四、说板书设计
1. 3
5
分数乘法（一）
2.
111 555 111
5 3
5
3. 1 3 5 1 1 1 111 555 5 1 3 5 3 5
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谢谢观赏
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555 5 1 3
5 3
5
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三、说教学程序
3.联系整数乘法的意义，想一 想，分数乘整数的意义是什么 ？ 4.完成教材第2页“涂一涂， 算一算”
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三、说教学程序
（三）探索分数乘整数的计算方法
1.让学生根据上面的几个活动，自己 先总结出分数乘整数的计算方法。 2.小组讨论，后全班交流：分数与整数 相乘，分子和整数相乘的积做分子，分 母不变，
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一、说教材
3、学情分析
学习本课前，学生已经理解了整数乘法的 意义、分数加法的意义，掌握了约分的方法， 通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握 分数乘法的意义和计算法则，并练习运用分数 乘法的计算法则进行计算。
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一、说教材
5、教学重难点
教学重点：理解并掌握分数乘法的意义 和计算法则。 教学难点: 熟练地运用分数乘法的计算法则进 行计算。
（2）尝试教学法
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二、说教法学法
2、学法 分组试验
自主探究 合作交流
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三、说教学程序
（一）创设情境，激发兴趣
（二）探索分数乘整数的意义
（三）探索分数乘整数的计算方法 （四）巩固练习 总结全课
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三、说教学程序
（一）创设情境，激发兴趣 3个5是多少？ 用什么方法计算？ 结果是多少？ 举例说明整数乘法的意义。
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三、说教学程序
（二）探索分数乘整数的 意义
出示：
一个
占整
张纸的 1 ,3个
5
占整张纸的几分之 几?
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三、说教学程序
1．小组内交流计算方法。 2.全班交流计算方法，师板书
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三、说教学程序
111 555 111
5 3
5
结果
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13 5 1 1 1 111
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一、说教材
4、教学目标
（1）知识与技能目标：
结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的
意义。
（2）过程与方法目标：
探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
（3）情感与态度目标：
能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的
密切联系。
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二、说教法学法
1、教法 (1)情境设置法
北京师范大学出版社五年级数学下册
分数乘法（一）
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说课环节
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计
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一、说教材
1、教学内容 北师大版数学第一单元“分数乘法”的
第一课“分数乘法（一），课本第2页到第 四页。
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一、说教材
2、教材分析
《分数乘法（一）》是北师大版五年级下册 第一单元的第一课，这部分内容的学习，是在已学 的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。 在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意 义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只 是这里的加数变成了分数。教材通过涂色活动引出 要解决的问题，然后引导学生用涂一途、加法计算、 乘法计算三种方式来解决问题。