聋校一年级语文《我喜欢吃包子》教案
中班优秀语言教案《大包子》
中班优秀语言教案《大包子》教案主题：《大包子》优秀语言教案教学目标：1. 能听懂并理解故事情节，能运用所学词汇和句型描述故事内容。
2. 能模仿老师的语音语调，并正确地朗读教材中的句子。
3. 能用正确的语音、语调、音量和节奏朗读教材中的句子，并理解其表达的意思。
教学重点：1. 教授故事中的生词和短语，帮助学生理解故事。
2. 要求学生模仿老师的发音和语调，朗读故事中的句子。
教学准备：教材《大包子》、幻灯片、图片、卡片、录音机教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容，并激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课学过的相关词汇和句型。
Step 2：故事阅读和理解（15分钟）1. 听录音，学生跟读故事，注意语音语调和节奏。
2. 分析故事中的关键词和短语，帮助学生理解故事。
3. 各自分享自己对故事的理解和感受。
Step 3：课文朗读（20分钟）1. 先导读故事的关键句子，帮助学生理解故事情节。
2. 分小组，学生模仿老师的语音语调，跟读故事中的句子。
3. 学生两两合作，互相朗读故事中的对话，提高语音语调和表达的准确性。
Step 4：词汇训练（10分钟）1. 教授故事中的生词和短语，帮助学生记忆。
2. 进行词汇游戏，通过图片、卡片等方式复习和巩固所学词汇。
Step 5：语音训练（10分钟）1. 教授故事中的重点发音，帮助学生纠正发音错误。
2. 进行语音练习，让学生模仿老师的语音语调和节奏朗读教材中的句子。
Step 6：小组交流（10分钟）1. 分小组，让学生根据故事内容，进行小组讨论。
2. 讨论故事中的问题、主题和教训，培养学生的思考和表达能力。
Step 7：综合评价（5分钟）1. 随机抽取学生，让他们读故事中的某些句子，评价他们的语音语调和准确性。
2. 对学生的朗读进行评价，给予针对性的建议和指导。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固和扩展本节课的教学内容。
16聋校实验教材米饭馒头-
zòng zi
五颜六色的 粽 子
2、看（听）话，说词语
bāo zi
包子
miàn tiáo
面条
jiǎo zi mán tou
饺 子 馒头
mǐ fàn
米饭
生字
mán
馒
jiǎo
饺校
组词 馒头
饺子
写字要注意： 打开书、本放平、 腰挺直、脚放平 胸离桌子一拳， 眼离本子一尺， 手离笔尖一寸
写一写
生字
全日制聋校实验教材 语文 第二册
16、馒头 米饭
北京启喑实验学校 李晨
这是什么？
mán tou
这是 馒 头。
mán tou
馒头
分小组读词语
zǎo mán tou
枣馒 头
ā yí zài zhēng mán tou
阿姨 在 做蒸什么馒？头。
这是什么？
mǐ fàn
这是 米 饭。
mǐ fàn
米饭
mán
馒
jiǎo
饺校
组词 馒头
饺子
说句子
你喜欢吃什么？ 我喜欢吃馒头。 爱 想
我喜欢吃馒头。 我爱吃馒头。
我想吃馒头。
写5个。 3、每个词语写1行。 4、在积累本上画 粽子。
5、背诵第16课。
同学们吃米饭。
mǐ fàn
米饭
这是什么？
miàn tiáo
这是 面 条。
miàn tiáo
面条
miàn tiáo
面条
这是什么？
这是
jiǎo
饺
zi
子。
jiǎo zi
饺子
gè zhǒng gè yàng de
各种 各样 的饺子
中班语言优秀教案《大包子》
中班语言优秀教案《大包子》1. 教案背景本教案针对中班学生，通过故事《大包子》，旨在培养学生的语言表达能力和想象力。
通过故事的情节、角色和绘本图片，帮助学生理解故事内容，培养学生的观察力、描述能力和联想能力。
2. 教学目标•发展学生的语言表达能力。
•培养学生的想象力和创造力。
•提高学生的观察力和描述能力。
3. 教学准备•绘本《大包子》•大包子的图片或实物•小黑猫的图片或实物•蛋黄的图片或实物4. 教学活动导入（5分钟）•引导学生回忆上节课学习的内容，提问：你们还记得上次我们学了哪个故事吗？它是关于什么的？•引入本节课的故事《大包子》，展示绘本图片或实物，激发学生的兴趣。
故事导读（10分钟）•教师简要介绍故事情节，主要角色和背景。
•播放故事语音或教师亲自讲述故事，注意语速和节奏。
故事讲解与讨论（15分钟）•引导学生观察绘本图片或实物，提问问题：你们注意到了哪些角色？它们是什么样子的？它们在做什么？•提问学生对故事情节的理解和预测：你们认为大包子在故事中会遇到哪些问题？他会如何解决这些问题？•鼓励学生互相交流和讨论，同时提供必要的提示和引导。
语言表达与想象力培养（20分钟）•请每个学生选择一个角色，用自己的话来描述一下这个角色的形象和性格特点。
•鼓励学生用自己的想象力继续故事，即：如果你是大包子，你会怎么做？如果你是小黑猫，你又会怎么做？•让学生结合绘本图片或实物，描述故事中的场景和角色的动作。
语言拓展（15分钟）•教师引导学生用一两句话来描述大包子、小黑猫和蛋黄。
•引导学生根据自己的观察和想象，编写一个小故事，可以是关于大包子和小黑猫的冒险故事，也可以是其他主题的故事。
•鼓励学生通过绘画、口头表达或简单的写作来呈现自己的故事。
总结与反思（5分钟）•向学生复述他们学到的知识和经历。
•询问学生对故事和活动的感受，鼓励他们积极参与讨论和互动。
5. 教学评价教师可以通过观察学生的表现和参与度，评估学生在语言表达、观察力、想象力和描述能力方面的发展情况。
中班优秀语言教案《大包子》
中班优秀语言教案《大包子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、操作、讨论，了解包子的制作过程。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对传统美食的兴趣，传承中华美食文化。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用完整的句子描述包子的制作过程。
2.教学难点：引导幼儿通过观察，发现包子的制作步骤和技巧。
三、教学准备1.教具：面粉、酵母、馅料、蒸锅、面板、擀面杖等。
2.环境布置：将教室布置成一个小型厨房，让幼儿身临其境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个大包子，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？你们喜欢吃包子吗？”2.故事分享（1）教师讲述《大包子》的故事，让幼儿了解包子的制作过程。
（2）教师提问：“故事里的大包子是怎么来的？它是怎么制作的？”3.制作包子（1）教师演示包子的制作过程，让幼儿观察并模仿。
（2）教师分步骤讲解，引导幼儿说出每一步的操作方法。
（3）幼儿分组合作，尝试制作包子。
4.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察自己制作的包子，比较与标准包子的区别。
（2）教师提问：“你们制作的包子有哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”（2）幼儿展示自己制作的包子，互相欣赏和评价。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿去食堂参观，了解食堂工作人员是如何制作包子的。
（2）教师组织幼儿进行“小小厨师”比赛，鼓励幼儿发挥创意，制作出美味的包子。
五、教学反思1.教师在活动过程中，要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.在讨论环节，教师要引导幼儿用完整的句子描述包子的制作过程，培养幼儿的语言表达能力。
3.在活动延伸环节，教师要关注幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。
4.教师要注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中学会分享、交流。
5.教师要关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿的人身安全。
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了包子的制作过程，还培养了语言表达能力和合作意识。
同时，活动也让幼儿对传统美食产生了兴趣，为传承中华美食文化奠定了基础。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
体验汉语13课我想吃包子
菜 喝 鸡蛋 汤 咖啡 吃饭 鱼香肉丝
小笼包培训 特色包子培训 0 坧罔牁
A：你中午去哪儿吃饭？ B：我去食堂吃饭。你呢？ A：我也去吧。 A：你吃馒头还是米饭？ B：我想吃包子。你呢？ A：我要一碗米饭和一个带肉的菜。 B：什么菜? A：鱼香肉丝吧。 B：你喝点什么？ A：我想喝鸡蛋汤。 B：我喝咖啡。 A：师傅，我们要两个包子、一碗米饭、一个鱼香肉丝。 B：汤呢？ A：汤在那边。
A：你吃 馒头 还是 米饭 ？ B：我想吃 包子 。
我要 一碗米饭 和 一个带肉的菜 。
她会唱歌
他会游泳
饺子 面条 常常 为什么 会 筷子 觉得 难 教 俩
A：你吃饺子还是面条？ B：我吃馒头。 A：你常常吃馒头和包子，为什了。 A：没关系。我教你。 B：我怎么学呢？ A：明天晚上我们俩一起吃面条。 B：太好了！
第13课
我想吃包子
shí táng 食 堂 mán tóu 馒 头 mǐ fàn 米 饭 bāo zi 包 子 wǎn 碗 dài 带 ròu 肉
cài 菜 hē 喝 jī dàn 鸡蛋 tāng 汤 chī fàn 吃 饭 yú xiāng ròu sī 鱼 香 肉 丝
食堂 馒头 米饭 包子 碗 带 肉
《我喜欢吃小笼》课件
01
02
03
04
面粉
选择高筋面粉，以保证面皮的 韧性和口感。
猪肉糜
选择新鲜猪肉，绞成糜，加入 适量的生姜和葱花提味。
调料
选用优质酱油和盐等调味料， 以保证馅料的味道鲜美。
蔬菜
可以适量添加一些蔬菜，如香 菇、白菜等，增加馅料的口感
和营养价值。
小笼包的营养价值
蛋白质
小笼包中含有丰富的蛋白质， 特别是猪肉糜的蛋白质含量较 高，有助于增强身体免疫力。
02
小笼包的制作与食材
小笼包的制作过程
和面
选择优质面粉，加入适 量的水和酵母，揉成光 滑的面团，放置在温暖
处发酵。
制馅
将猪肉糜、生姜、葱花 、酱油、盐等调料混合
搅拌，制成馅料。
包制
将面团分成小块，擀成 圆形皮，包入馅料，捏
合成小笼包形状。
蒸制
将包好的小笼包放入蒸 锅中，用大火蒸熟。
小笼包的食材选择
文化融合
小笼包在传播过程中与各地文化相融合，形成了不同风味的变种，如 四川麻辣口味、广东甜味等。
地方文化传承
小笼包作为地方文化的代表之一，在传承地方文化和推动地方经济发 展中发挥了重要作用。
旅游名片
小笼包作为江浙沪地区的旅游名片之一，吸引了大量国内外游客前来 品尝，成为展示地方文化的重要窗口。
04
小笼包在传承中华饮食文化中发挥了重要 作用，成为国内外华人共同喜爱的美食之 一。
文化符号
文化交流
小笼包常常被视为中华饮食文化的代表之 一，是展示中国饮食文化的重要符号。
小笼包作为中华美食的代表之一，在中外 文化交流中发挥了重要作用，成为展示中 国饮食文化的重要载体。
小笼包与地方文化的关系
中班大包子教案
中班大包子教案教案一：《大包子》活动目标：1、在看看说说动动中，理解故事。
2、了解蒸锅和蒸笼的美好情谊，学会分享。
活动准备：1、PPT课件2、表演胸牌或头饰（蒸笼、蒸锅、盘子、白糖、红糖、冰糖、花生糖、牛皮糖、水果糖、芝麻糖、绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆）活动过程：一、导入师：“小朋友们有没有吃过包子啊？你们都吃过哪些包子呢，它们是什么味道的呀？”幼儿回答……教师播放ppt，出示包子图片。
师：“小朋友们吃过很多包子，有菜包、肉包、奶黄包、豆沙包……那小朋友们知不知道这些好吃的包子是怎么做出来的呀？”幼儿回答.……师：“今天啊老师带来了两件做包子的宝贝，一起来看看吧。
有没有小朋友认识它们？”教师播放ppt，出示蒸锅和蒸笼图片。
师：“这个是蒸笼，这个是蒸锅。
它们的本领很大，现在让我们来听听它们发生了什么故事吧。
”二、欣赏故事1、教师讲述故事，幼儿倾听。
2、提问：师：“一开始蒸笼送给蒸锅什么礼物？”幼：“糖包子”师：“后来蒸锅又送给蒸笼什么礼物？”幼：“豆沙包”师：“小朋友都听得很认真，那有没有小朋友听到了蒸笼还送了蒸锅一个...（引导幼儿说）顶顶大的糖包子。
那顶顶大的糖包子里面有些什么啊，有没有小朋友听到了告诉老师。
”幼儿回答，老师着重分段再次讲述故事。
师：“这次听清楚了没有啊，顶顶大的糖包子都有哪些糖啊？”幼儿回答……师：“噢，原来顶顶大的糖包子里有白糖、红糖、冰糖、花生糖、牛皮糖、水果糖、芝麻糖那么多糖啊，怪不得是顶顶大的糖包子了。
那后来蒸锅又给蒸笼送了什么礼物啊，顶顶大的……（引导幼儿说）豆沙包。
顶顶大的豆沙包里有什么啊？”幼儿回答……师：“喔，蒸锅送给蒸笼的顶顶大的豆沙包里有绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆那么多豆啊，怪不得是顶顶大的豆沙包了。
我们再来听一遍故事好不好啊。
”三、完整欣赏故事师：“故事听完了，你觉得蒸笼和蒸锅是好朋友吗，为什么？”幼：“是好朋友，因为好朋友会互相分享……”师：“那你们有没有好朋友呀，你会不会和你的好朋友分享好东西呀。
我想吃包子的教案中班语言
我想吃包子的教案中班语言教案名称，我想吃包子。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够认识包子，了解包子的制作过程和食材。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和合作能力，让他们能够参与包子的制作过程。
3. 情感目标，培养学生对传统食物的热爱，懂得尊重劳动和珍惜食物。
二、教学重点和难点。
1. 重点，包子的制作过程和食材的认识。
2. 难点，学生动手操作的能力和合作意识的培养。
三、教学准备。
1. 食材准备，面粉、酵母、猪肉、葱、姜、盐、酱油等。
2. 工具准备，擀面杖、切菜刀、蒸锅等。
3. 教具准备，图片、视频等。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示包子的图片和视频，引导学生讨论他们对包子的认识和喜爱。
2. 讲解，向学生介绍包子的制作过程和食材，让他们了解包子的原料和制作方法。
3. 操作，组织学生分组，让他们动手操作，制作包子的面团和馅料。
4. 合作，让学生分工合作，一起完成包子的制作过程，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 观摩，老师示范包子的制作过程，让学生观摩并学习老师的操作技巧。
6. 评价，让学生品尝自己制作的包子，评价自己的表现，并互相分享制作包子的心得体会。
7. 总结，引导学生总结包子的制作过程和注意事项，让他们对包子有更深入的了解。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对包子有了更深入的了解，通过动手操作和合作，培养了学生的动手能力和合作意识。
同时，让学生感受到了传统食物的魅力，懂得尊重劳动和珍惜食物。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在享受美食的同时，也能够懂得尊重食物和珍惜食物，培养他们的健康饮食习惯和生活态度。
大班语言公开课教案《好吃的大包子》
大班语言公开课教案《好吃的大包子》一、教学目标1.能够用简单的语言描述大包子的制作过程。
2.能够听懂描述大包子制作过程的教师并理解其意思。
3.能够理解汉字“包子”的意思并能够正确书写。
4.通过参与制作大包子的活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1.学习汉字“包子”的书写和意义。
2.听取教师的描述，了解大包子的制作过程。
3.分组制作大包子和小包子，并分享自己制作的经验和感受。
三、教学重点1.理解“包子”这个汉字的意义和书写方法。
2.理解大包子制作的基本步骤，掌握其粗略流程。
四、教学难点1.学生是否能够听懂教师用简单的语言描述的制作过程。
2.学生是否能够正确理解和掌握大包子的制作步骤。
五、教学方法1.听说结合，通过教师的描述让学生理解大包子的制作过程。
2.分组制作，通过实际制作活动培养学生动手能力和团队协作精神。
六、教学过程1. 汉字学习1.激发学生学习兴趣，介绍大包子。
2.让学生认识和掌握“包子”这个汉字的书写方法和意义。
3.指导学生模仿老师的字，书写规范、美观。
2. 探究大包子1.通过图片和实物，引导学生预测大包子的制作流程。
2.教师简单介绍大包子的制作过程并强调制作工具和原料。
3.学生听取教师的描述，跟着老师展示制作过程。
3. 分组制作1.分组制作大包子和小包子。
2.每个小组协作完成指定任务，每个人都应该有参与感和成就感。
3.完成制作后，每个小组介绍自己的大包子的特点和小包子的数量。
七、教学评价1.通过观察学生在制作过程中的表现，评价学生的动手能力和团队合作精神。
2.通过简单的读写测试，检查学生学习成果的掌握情况。
八、教学反思1.教学中应该注意掌握学生的兴趣，合理分配时间和任务。
2.通过多种方式，使学生掌握大包子的制作过程和汉字“包子”的书写方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.激发学生的创造力和想象力，为以后的学习积累经验。
一年级我喜欢吃红豆包子作文
一年级我喜欢吃红豆包子作文“哇，我最喜欢吃红豆包子啦！”我大声地喊着。
记得那是我上一年级的时候，有一天早上，妈妈带我去菜市场买菜。
菜市场里可热闹啦，人来人往，各种声音此起彼伏。
走着走着，我就被一股浓浓的香味吸引住了。
我使劲吸着鼻子，问妈妈：“妈妈，这是什么味道呀，好香啊！”妈妈笑着说：“那是卖包子的味道呀，你不是最爱吃包子吗？”我一听，眼睛都亮了，连忙拉着妈妈往包子摊走去。
到了包子摊前，哇，好多包子呀！有肉包子、菜包子，还有我最爱的红豆包子。
一个个白白胖胖的包子躺在蒸笼里，冒着热气，好像在向我招手呢。
我忍不住对老板说：“叔叔，我要两个红豆包子！”老板笑呵呵地说：“好嘞，小朋友。
”妈妈付了钱，我就迫不及待地拿起一个红豆包子咬了一口，甜甜的红豆馅满嘴都是，真是太好吃啦！我一边吃着包子，一边对妈妈说：“妈妈，这个红豆包子好好吃呀，我以后每天都要吃！”妈妈看着我那满足的样子，笑着说：“好呀，只要你喜欢就好。
”从那以后，红豆包子就成了我最喜欢的食物之一。
每次去菜市场，我都要买上几个红豆包子。
有一次，我和小伙伴们一起在小区里玩，玩着玩着我就饿了。
我突然想起了红豆包子，就对小伙伴们说：“你们知道吗？红豆包子可好吃啦！”小伙伴们都很好奇，纷纷问我：“红豆包子是什么味道呀？”我得意地说：“那味道呀，甜甜的，可好吃啦，就像天上的云朵一样软乎乎的。
”小伙伴们听了，都一脸向往的样子。
回到家，我对妈妈说：“妈妈，我今天和小伙伴们说红豆包子可好吃啦，他们都没吃过呢！”妈妈笑着说：“那下次我们多买一些，给你的小伙伴们也尝尝。
”我高兴地拍手叫好。
现在，我已经上小学高年级了，但我还是对红豆包子情有独钟。
每次看到红豆包子，我就会想起一年级时在菜市场的那一幕，想起那甜甜的味道和快乐的时光。
我觉得红豆包子不仅仅是一种食物，它更像是我童年的一个美好回忆。
难道不是吗？它带给我的快乐是那么的真实，那么的难忘！。
中班语言教案：大包子—幼儿园中班教案
中班语言教案：大包子—幼儿园中班教案
一、活动目标：
1. 理解故事内容，学说故事中的对话。
2. 能用完整的句子表达自己的想法。
3. 体验故事中幽默、有趣的情节。
二、活动准备：
1. 物质准备：故事图片、头饰。
2. 经验准备：幼儿对包子有一定的了解。
三、活动过程：
1. 导入活动：
- 教师出示包子图片，引发幼儿的兴趣。
- 教师：小朋友们，你们看这是什么？你们喜欢吃包子吗？今天老师要给你们讲一个关于包子的故事。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容：
- 教师结合图片，完整地讲述故事《大包子》。
- 教师：故事里有谁？它们发生了什么事情？
3. 引导幼儿学说故事中的对话：
- 教师扮演小猪，幼儿扮演小猴，进行角色对话。
- 教师：小猪是怎么问小猴的？小猴又是怎么回答的？
4. 鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法：
- 教师：如果你是小猴，你会怎么做？为什么？
5. 教师与幼儿一起复述故事，巩固对故事的理解。
6. 活动延伸：鼓励幼儿将故事讲给家人听。
四、活动总结：
通过本次活动，幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话，并用完整的句子表达自己的想法。
活动中，教师通过提问和引导，帮助幼儿进一步理解故事的寓意。
大班语言优秀公开课教案《好吃的大包子》
大班语言优秀公开课教案《好吃的大包子》
【活动目标】
1、认识、理解故事，尝试比较完整地复述故事内容，学习动词：端、
抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食，能够例举1 2种好吃的面食。
【活动预备】
认知预备：学习《稻子和麦子》。
材料预备：蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。
【活动过程】
一、复习《稻子和麦子》。
师：上一次我们一起讲过一个故事，故事的名字《稻子和麦子》，让我们一起来讲一讲好吗？
过渡：这一次教师还要向大家介绍几种好吃的东西，这些好吃的东西都是面食，他们都是用麦子做出来的，他们就藏在故事里面，让我们一起来听听吧！
二、好吃的《大包子》（屈教师 ）。
1、观赏故事。
在故事里面，你听到几种面食？
这些面食除了用法面粉做成的，还需要什么材料？
小结：对呀，本来糖包子是用各式各样好吃的糖做馅料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各式各样的豆作馅料才干够做出好吃的豆沙包。
过渡：谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包？让我们再到故事里去找一找吧！
2、理解故事。
谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包？
他们为什么要相互送？
小结：本来好伴侣就是有好东西要大家共享，这样才干够有更多的好
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校本教材包包子
4 包包子
一、观察认识。
酵（jiào）母蒸锅
肉馅（xiàn）素馅
二、操作步骤。
1、准备材料
面粉 500g 酵母 4g 水 300g
2、制作步骤
①将酵母粉混入面粉中，加入水，揉
成光滑的面团。
②把和（huó）好的面团放置发酵，直到里面呈蜂窝状。
③将面团揉成条状，然后用刀切成剂（jì）子。
④将面剂子擀（gǎn）成薄皮。
⑤包上准备好的菜馅。
⑥把包好的包子放到蒸锅里蒸30分钟。
⑦从蒸锅里取出蒸熟的包子放到盘子里。
三、实践与思考。
1、语言训练。
①情景对话
小红：你喜欢吃什么馅的包子？
小娟：我喜欢吃猪肉馅的包子，你呢？
小红：我喜欢吃素馅的包子。
②学习句子
你喜欢吃 馅的包子。
2、练一练。
动动手：自己回家帮妈妈包包子。
注意事项：
1、包子的皮，跟饺子皮一样的是，要擀匀了，中间略厚，周边略薄。
2、包子包好后，一定要有二次醒发的过程，而且一
定要醒好了再上屉。
3、在蒸包子时想让包子不粘底，可以用油纸铺底，也可以用笼屉布。
4、冷水上屉，旺火蒸，会让它受热均匀，容易蒸熟。
知
识 拓 展。
我想吃包子教案
型。
现语言产出的自
动化。
师生、生生问
答互动，活跃
7
3. 非常好，XXX，
你吃鸡蛋还是
馒头呢？
4. 很好，XXX，你
吃苹果还是香
蕉。
……
如此循环若干
轮，两人一组，
师生、生生互
动
五、 布置作业 1) 背诵、记忆生词；(read & practice
2
new words)
气氛。
复习、巩固本 与以往知识建立 课新词、新句。 认知联结。逐步形
我想吃一个肉
14
16.“”你想吃什 菜。 么“”也可以 说“你要什么” 15.我 想 吃 一 碗 米 用 PPT 动画= 饭和一个肉菜。 连接两个句 子，飞入例句： 16.你要什么？ 我要一碗米饭 和一个肉菜。
17.你要什么？
15
四、 练习 句型
17.我 要 一 碗 米 饭
和一个肉菜。
综合学生已学跟食品有关的十个数量 10
8. 你 要 几 个 包
子。
8. 我要三个包子。
9. 问 全 班 ： XXX
要几个包子？ 9. XXX 要 几 个 包
分别提问三位 子。
要+数量结构 1”。
12
同学，练习句 子：我要+数量 结构。 10.我们学了，“吃 米饭”，“吃馒 头”，看这里， 10.喝鸡蛋汤。 什么鸡蛋汤？ （闪出“喝” 鸡蛋汤），带读 喝鸡蛋汤。 11.我 想 喝 鸡 蛋 汤。 12.XXX，你要几碗
13
鸡蛋汤？
11.我想喝鸡蛋汤。
13.问全班， XXX
要几碗鸡蛋汤 12.我 要 一 碗 鸡 蛋
两 人 一 组 操 汤。
练，指定小组 13.XXX 要一碗鸡蛋
小学一年级语文教案早餐教案
小学一年级语文教案早餐教案小学一年级语文教案——早餐教案教学目标：１．听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”６个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。
认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。
２．通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。
３．在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。
重点和难点：１．在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”６个字。
２．在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。
教学准备：１．教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片２．学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置教学过程：一、谈话引入，揭示课题１．每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美（1）初步感知课文内容，思考：“我”早餐吃了什么？（2）学生反馈交流听到的内容：牛奶鸡蛋面包。
２．二听课文录音，学生看书轻声跟读。
３．学生轻声读课文，圈出生字。
４．学习生字。
（1）小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。
（2）交流反馈。
５．巩固识字。
（1）一字开花：给“包”找朋友。
（2）读词比赛：A．早上鸡蛋面包牛奶B．早餐面条奶奶书包C．先生面条早餐牛奶D．蛋壳先生书包奶牛说明：本环节从两方面入手，第一方面是感知课文。
一听课文录音，整体感知；二听课文录音，轻声跟读，接触生字；三读课文，独立认识生字。
这样的三个过程，是让学生从整体入手，然后经过自己的努力，逐步进入局部的认字识字。
第二方面是识字教学。
以小组合作的方式学习生字，既发挥了学生识字的主动性，也可以加强学生间的交流。
用开放的学习方式，自由的学习空间，为学生创设识字的乐园。
当然，教师也应有相应的教学侧重。
比如，给“包”一字开花，通过组词加强生字的复现率；在学习生字“面”时，教师可以让学生找一找笔画“横折”，巩固本课新授内容。
我喜欢吃包子作文200字_小学四年级作文_
我喜欢吃包子作文200字
早上，我起床的时候，鼻子闻到了包子发出香喷喷的味道。
桌子上有各种各样的包子，菜包、肉包、糖包，我用手抓了一个肉包，准备要吃了。
忽然，妈妈来了，我吓了一跳，包子差一点掉到了地上。
妈妈说：“把衣服、裤子换了，然后刷牙和洗脸。
”我飞快地洗脸、刷牙，换了衣服和裤子，又忘记了一件事，就是洗手。
后来，我慢慢地到了厨房里，拿起肉包子一下吃了几口，吃起来甜甜的。
我跑去问妈妈，“肉包子吃起来甜甜的。
”妈妈说：“哥哥不吃甜食，哥哥吃了一个包子说，剩下的给你吃。
”然后我吃了四个包子，吃得好饱呀！
我以后再也不吃那么多包子了。
一年级语文上册用餐教案长春版
用餐教学目标1。
培养学生尊重家长劳动和爱惜粮食的意识。
培养学生能准确的表达自己的情感。
2。
培养学生良好的看,听，说，拼，写的习惯和能力.3。
认识11个生字，会写六个生字,认识1个偏旁和了解“刀”字的演变过程。
观察画面,积累词语.教学重点观察画面，积累词汇。
教学难点观察画面，积累词汇。
教学课时2课时资料搜集《悯农》教学过程第一课时一、交流资料，引入新课1．同学们老师特别想知道你们早餐都吃些什么？2．晚餐吃什么呢？3．能告诉老师你最喜欢吃什么？4．那我们看看书上这一家人都在吃什么？二、图文结合，整体感知1．第一幅图,是什么时候，在哪,都有谁，他们在干什么？2．第二幅图呢？（小组合作）3．比较一下两幅图有什么不同的地方？4．抓住重点。
，小组内讨论5．全班汇报，交流总结6．说一说西餐和餐有哪些主要的食品?7．小组交流，全班汇报8．游戏“找到家"教师出示食品卡片，让学生分辨是中餐还是西餐。
三、小节第二课时一、图文结合.识记生字1．结合图片，认识生字2．用你喜欢的方法，.识记生字3．拓展学习，扩大识字范围，全班交流4．小组讨论“刀"的演变过程5．指导书写二、细读古诗，入境悟情1．自渎古诗，你最喜欢哪一句，读给你的小组同学听一听。
2．“比一比，塞一塞"看谁背的快。
3．这首古诗你读懂了什么？4．全班交流三、小结延伸1、分类图颜色"刀子汽水面包饺子橙子叉子筷子米饭水杯勺子2．读一读，比一比又——叉不—-杯木——杯禾—-香3．连线,读一读四、小组讨论，你今天学到了什么？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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讨论
巩固知识
课外
作
业
回家后了解爸爸妈妈喜欢吃什么，下次课用我们学过的句子告诉老师他们喜欢吃什么。
课后实践
运用到生活中
反
思
能正确理解“谁喜欢吃什么”
学情分析
这里是聋校一年级，班上有8名同学，3名为中度听力障碍，上课比较活跃，其余都是重度听力障碍；全班同学配有助听器。
学法点拨
课堂中需要同学们进行练习
教学方法
情境教学法、朗读法、联系法
教具准备
PPT
板书设计
我喜欢吃包子
（）喜欢（）
板
块
教师活动
学生活动
设计
意图
复习旧知
引入
新课
一、组织教学
师生问好
二、引入新知：
同学们，老师想问一下你们平常吃的食物有什么呀?是不是最常吃的有米饭、面条、包子等等？现在你们可以想一想它们是什么样子的呢?
师生问好
回答问题
联系生活引入新课题。
讲授新课
一、结合图片，联系生活。
1、出示图片，请同学们说出图中食物的名字。
2、那如果老师喜欢吃包子就可以说：我喜欢吃包子。
板书：我喜欢吃包子
3、请同学试着读出生字音节，先请一个同学，后全班齐读。
二、结合实际，讲解“喜欢”的词意
三、教学句子
1、拿出准备的糖果，问同学谁喜欢吃，引导说句子，并把糖奖励给学生。
2、出示图片，问同学喜欢吃图片中的什么。
3、练习说句子
4,、读一读，记一记。
观察图片说出观察的结果
培养言语表达能力
课堂练习
授课教师
丁露平
授课时间
2016.9.28星期三
授课内容
聋校一年级语文我喜欢吃包子
教学
目标
知识目标
通过观察图片，正确理解“喜欢”这个词语的意思
能力目标
学生能正确说出“谁喜欢吃什么”，并且学会正确的在生活中运用。
情感目标
能够热爱生活，系生活，掌握：谁喜欢吃什么
难点