赣美版六年级上册美术教案《标志设计》
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1.知识目标：简单了解标志的分类和功能以及设计的特点，让学生初步了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计标志。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力贺欣赏评议能力，增强现代设计的意识和理念。
教学重点：通过欣赏各类标志和实例分析，让学生了解标志设计的特点，初步掌握标志设计的基本方法。
教学难点：根据标志设计的要求，设计出有个性的标志。
教具准备：多媒体教学课件。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、8开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们，在陌生的环境中要上厕所，怎样才不会进错厕所？学生回答
2.课件出示厕所标志，教师小结：厕所门口的标志给我们传递了男女厕所的信息，通过辨认标志，我们。
六年级上册美术教学设计-第7课标志设计-赣美版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程版本：赣美版课程第7课标志设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过本节课的学习，学生能够独立设计出具有创意的标志，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学内容1. 标志设计的概念和分类2. 标志设计的基本原则和方法3. 标志设计的创意与实践三、教学重点与难点重点：掌握标志设计的基本原理和方法，能够独立设计出具有创意的标志。
难点：如何运用创新思维进行标志设计，使标志具有独特的个性和象征意义。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的标志设计作品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的标志设计作品，引导学生思考什么是标志设计，并激发学生对标志设计的兴趣。
2. 教学新课：教师讲解标志设计的概念、分类和基本原则，让学生了解标志设计的重要性。
3. 实例讲解：教师通过讲解一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的方法和技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，独立设计一个标志，可以使用画纸、画笔、彩色铅笔等工具。
六、板书设计板书内容：1. 标志设计的概念和分类2. 标志设计的基本原则3. 标志设计的创意与实践板书形式：采用图文结合的方式，将标志设计的原理和方法直观地展示给学生。
七、作业设计作业要求：学生回家后，根据所学内容，独立设计一个标志，并写一篇关于自己设计的标志的说明。
八、课后反思教学设计要注重学生的实践能力的培养，通过让学生独立设计标志，提高他们的创新意识和审美能力。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：在课程的开始，教师可以通过向学生展示一些著名的标志设计作品，如耐克、苹果、奔驰等，让学生初步了解什么是标志设计，并激发学生对标志设计的兴趣。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用创意和设计技巧来创作具有独特个性和象征意义的标志。
过程与方法：1. 通过分析经典标志案例，让学生掌握标志设计的基本步骤和创作方法。
2. 利用计算机软件或手绘方式，培养学生的实际操作能力和创新思维。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣和热情，提高审美能力。
2. 培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适应性。
3. 标志设计的要素：图形、文字、颜色、形状等。
4. 标志设计的步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。
5. 标志设计的应用场景：企业、组织、活动、产品等。
三、教学重点与难点：重点：1. 掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学会运用创意和设计技巧进行标志设计。
难点：1. 如何实现标志设计的简洁性和识别性。
2. 如何在创意构思中体现独特性和记忆性。
四、教学过程：1. 导入：展示经典标志案例，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 新课导入：讲解标志设计的基本概念、原则和要素。
3. 案例分析：分析经典标志案例，引导学生掌握标志设计的步骤和创作方法。
4. 实践操作：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
五、课后反思：1. 学生对本节课知识的掌握程度：了解标志设计的基本概念、原则和要素，能够运用创意和设计技巧进行标志设计。
2. 教学方法的运用效果：通过分析经典案例和实践操作，学生能够掌握标志设计的步骤和创作方法。
3. 课堂氛围和学生的参与程度：课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和实践活动。
4. 存在的问题和改进措施：在实践操作环节，部分学生对计算机软件或手绘技巧掌握不足，可以加强辅导和练习。
鼓励学生多进行创意思考，提升创新意识。
六年级上册美术教案-第7课标志设计-赣美版
六年级上册美术教案-第7课标志设计-赣美版课程目标通过本课的学习，让学生掌握设计标志的方法和步骤，并灵活运用创意和技巧，设计出符合要求的标志。
教学重点1.了解标志设计基本原则2.掌握标志的设计步骤3.运用创意和技巧完成标志设计教学难点如何运用创意和技巧设计出符合要求的标志。
教学方法1.讲授2.示范3.练习教学步骤第一步：导入学生们通过观察身边的标志，回答以下问题：1.标志有什么作用？2.哪些标志印象深刻？3.它们有什么特点？第二步：讲授1.标志设计基本原则–简洁明了–容易识别–独具特色–美观大方2.标志设计步骤–确定标志类型（文字标志、图形标志、组合标志）–确定标志主题和要素–确定标志颜色和风格–初步设计草图–优化设计草图–完成标志设计稿第三步：示范1.示范图形标志设计在黑板上，示范图形标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
2.示范文字标志设计在黑板上，示范文字标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
3.示范组合标志设计在黑板上，示范组合标志设计的步骤和技巧，并让学生观察。
第四步：练习1.分组完成标志设计任务学生们分成小组，由每组选出一位组长，完成标志设计任务。
要求设计一个代表赣州的标志，标志类型不限，但要考虑标志设计基本原则。
2.展示评选每个小组展示设计成果，并由全班评选出最佳标志设计，进行表彰。
课后作业1.回家整理学习笔记2.设计自己的个人名片标志，要求包括姓名、联系方式、个性描述等，设计风格和颜色不限。
总结本课教学旨在让学生掌握标志设计的方法和步骤，并通过实践练习，运用创意和技巧设计出符合要求的标志。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的设计能力。
美术教案《标志设计》优秀5篇
美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。
接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类；（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力；（3）引导学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的原则和方法；（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作精神；（3）通过实践操作，让学生掌握标志设计的制作技巧。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣和热情；（2）培养学生创新意识，提高审美能力；（3）培养学生关注社会、关注生活的设计理念。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：（1）标志的定义；（2）标志的作用；（3）标志设计的意义。
2. 标志设计的分类：（1）企业标志；（2）文化标志；（3）公共标志。
3. 标志设计的原则：（1）简洁明了；（2）独特性；（3）易懂易记；（4）美观大方；（5）适应性。
4. 标志设计的步骤：（1）收集素材；（2）创意构思；（3）设计制作；（4）修改完善。
5. 标志设计的技巧：（1）图形设计；（2）文字设计；（3）色彩搭配；（4）布局构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和分类；（2）标志设计的原则和步骤；（3）标志设计的技巧。
2. 教学难点：（1）创意构思；（2）图形、文字、色彩的巧妙运用；（3）布局构图的设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、分类、原则、步骤和技巧；2. 案例分析法：分析经典标志设计案例，引导学生从中汲取灵感；3. 实践操作法：让学生亲自动手设计，提高实际操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
五、教学准备1. 教学材料：（1）标志设计教材或相关资料；（2）投影仪；（3）电脑、投影软件；（4）设计工具（如画笔、彩笔、剪刀、胶水等）；（5）作业展示板。
2. 教学环境：宽敞明亮的多媒体教室。
3. 教学安排：共4课时，每课时45分钟。
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版六年级上册《标志设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目的：
1、了解标志的分类及构成等基本知识；
2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成：
教学过程：
一、导入（3分钟）
1、图片导入：(出示两张搞笑图片，让学生自由联想)
2、同学们，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？就让我们一起来来观看这张图（可口可乐图片），你们知道这种饮料是什么了吗？
学生回答：可口可乐。
你是怎么识别出来的呢？
学生回答：因为图片显示了可口可乐的标志。
标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。
它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语。
江西美术版小学六年级美术上册《标志设计》教学案例设计
标志设计教学案例一、案例背景伴随时代的发展和思想的进步，教育改革势在必行，中学生的身心素质也应当跟上时代发展的潮流，教师应该着重培养学生的创新性思维，这与美术学科所蕴含的创新品质正相契合。
但日常执教中发现，学生的作品大多数临摹严重，作品单一，没有创意，因此在美术教学中，教师应该思考选取哪种授课方式培养学生的创造力。
在各个学科的教学中，思维导图已经得到普遍推广，在教学实践中也取得了很好的应用效果，所以我想在美术这门学科教学中，也可以尝试采用思维导图创新教学方式，以帮助学生打开思维，激发创意，提高学生的创意实践能力。
二、案例描述《标志设计》是一节设计·应用课，主要内容是：以生活标志为载体，让学生认识生活中的常见标志，进而设计标志并能应用到生活中去的一节创意实践课。
7年纪的学生已具备了初步的造型、设计能力，有一定的知识技能储备，如画一些基本形，拼摆设色等，但在设计标志时，为了杜绝学生作品出现依葫芦画瓢，思维惰性的现象，所以先打开学生的思维是非常关键的，案例中我在创作实践阶段加入了思维导图绘制的环节，就是让学生在创作前，先来一场头脑风暴，根据思维链条将捕捉到的元素一一列出，再根据主题选择元素进行组合设计，以此来训练学生的发散性思维、分析性思维何创造性思维，最终达到学生的作品丰富且有创意的目的。
首先教师示范环节，我便让学生跟着老师一起补充以“保护森林”为主题的思维导图师：通过这个主题同学们能想到哪些元素呢？生：树、斧子......光头强......（全班笑声一片，学生的思维方向不太明确，元素比较零散）师：那我这里有个思维导图，大家跟着老师一起把他填充下好吗？在黑板上绘制出提前设计好的思维导图。
师：以“保护森林”为主题我们分两个大方向：“正面”和“反面”（警示）来想想设计元素。
首先，正面你会想到哪些元素呢?（这时学生纷纷顺着这个方向努力去联想......）生：树，双手......水滴，伞.....（因为正面设计元素本来就偏少，所以填完这几个设计元素后，接着我调转方向，问：反面你又会想到哪些元素呢？这时学生的思维仿佛开了花一样，瞬间开启抢答模式。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、分类和功能。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适用性。
3. 标志设计的技巧：创意构思、图形设计、色彩搭配、字体选择。
4. 标志设计的实际应用：企业标志、公益标志、文化标志等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名企业标志，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
3. 示范：教师展示标志设计的过程，讲解每一步骤的关键点。
4. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 总结：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评并总结。
四、教学评价1. 学生标志设计作品的创意性、美观性和实用性。
2. 学生对标志设计原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
五、教学资源1. 教材：标志设计教材或相关资料。
2. 工具：电脑、设计软件（如Adobe Illustrator）、画纸、画笔、彩色笔等。
3. 参考资料：知名企业标志、公益标志、文化标志等样本。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享对标志设计的理解和想法，促进学生之间的交流。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个主题的标志，鼓励团队合作和创意分享。
3. 创意练习：给学生提供一系列创意练习，如快速素描、思维导图等，帮助他们激发设计灵感。
4. 设计竞赛：组织一个标志设计竞赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，提高设计技能。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作展示标志设计的过程，让学生直观地理解设计方法。
3. 实践法：学生通过实际操作进行标志设计实践，提高设计能力。
4. 互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和兴趣。
六年级美术上册《标志设计》教案 赣美版
《标志设计》教案教学目标：1、知识与技能目标让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。
2、过程与方法目标通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。
通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。
3、情感、态度与价值观目标学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。
教学重点、难点：1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。
教学准备：老师：课件、图片资料学生：纸、水彩笔等。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。
二、1、提出本课任务发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。
2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。
3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这三个问题（五分钟）：1）插入自选图形、艺术字2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。
）第二课时一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：简：简洁简练，一目明了。
准：内容准确，有主题思想。
奇：独树一帜，不能雷同。
美：符合艺术美的规律符合大众审美情感。
制作的过程中以组为单位进行设计。
二、发布作品请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。
其他同学参照设计原则评价作品。
三、小结教师引导学生评选出最喜爱的作品。
并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
《标志设计》教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、辨识度、独特性、适用性和创意性。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩和布局。
4. 标志设计的流程：调研、创意、草图、修改和完善。
5. 标志在实际应用中的案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
2. 教学难点：如何运用创意和美感进行标志设计，提高辨识度和独特性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
2. 案例分析法：分析标志在实际应用中的案例，让学生了解标志设计的重要性。
3. 实践教学法：引导学生进行标志设计实践，培养学生的设计能力和创新思维。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《标志设计》相关教材或教学资源。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和讲解。
3. 设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于学生实践。
4. 绘图工具：如彩笔、铅笔、橡皮等，用于学生实践。
5. 示例标志：用于分析和讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的标志，引发学生对标志设计的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
3. 案例分析：分析一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的重要性。
4. 实践练习：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、作业布置1. 让学生完成一份标志设计作品，要求简洁、独特、具有辨识度。
九、评价方式1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如创意、合作、沟通能力等。
六年级上册美术教学设计-第7课标志设计丨赣美版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程版本：赣美版课程第7课标志设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和热情。
2. 通过观察、分析和实践，让学生掌握标志设计的基本技巧，提高学生的创新能力和审美能力。
3. 培养学生团队协作意识，培养学生的沟通能力和表达能力。
二、教学内容1. 标志设计的概念和原则2. 标志设计的技巧和手法3. 标志设计的实践和应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 难点：如何将标志设计的原则和技巧运用到实际设计中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、标志设计实例图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考标志的作用和特点。
2. 讲解：讲解标志设计的概念、原则和技巧，结合实例进行分析。
3. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价和建议。
六、板书设计1. 标志设计概念2. 标志设计原则3. 标志设计技巧七、作业设计1. 让学生根据所学内容，设计一个具有创意的标志，要求简洁、明了、具有代表性。
2. 学生将自己的设计作品进行展示，其他同学进行评价和建议。
八、课后反思1. 反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和方法。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学资源，提高教学质量。
本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生掌握标志设计的基本概念、原则和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
一、导入导入是教学过程的起始环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注和思考本节课的学习内容。
在这个环节中，教师可以通过展示一些生活中的标志，如交通标志、企业标志、校园标志等，让学生观察和思考这些标志的特点和作用。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）引导学生运用计算机软件（如Photoshop、Illustrator等）进行标志设计实践。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
（3）利用计算机软件，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）引导学生关注生活中的标志设计，增强环保意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：（1）标志的定义（2）标志设计的意义（3）标志设计的发展历程2. 标志设计的原则：（1）简洁明了（2）独特性（3）易识别、易记忆（4）适应性（5）审美性3. 标志设计的类型：（1）图形标志（2）文字标志（3）文字图形结合标志（4）抽象标志（5）具象标志三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）标志设计的创意方法和技巧。
（3）计算机软件在标志设计中的应用。
2. 教学难点：（1）如何把握标志设计的简洁性和独特性。
（2）如何使标志具有易识别、易记忆的特点。
（3）如何运用计算机软件进行标志设计实践。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类标志设计作品，用于教学展示。
（2）准备相关教学课件和素材。
（3）熟悉计算机软件操作，以便进行示范。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解标志设计的基本概念。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和设计想法。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些著名的标志设计作品，引导学生关注标志设计。
2. 讲解基本概念：（1）教师讲解标志设计的定义、意义和发展历程。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 分析设计原则：（1）教师讲解标志设计的原则，并结合实例进行分析。
美术教案标志设计
教师应详细讲解设计原则，并通过案例分析让学生深洁：标志设计应尽量简洁，避免复杂元素，使观众一眼就能看懂。
-易识别：标志设计要具有辨识度，避免使用过于抽象的图形和字体。
-创意：创意是标志设计的核心，要独具匠心，与众不同。
-其他原则：如平衡、对比、重复等，使标志更具美感和视觉冲击力。
1.反思：本节课学生对标志设计的基本概念和原则掌握情况，以及实践环节的表现。
2.拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志设计，学会欣赏优秀设计作品，提高审美能力。同时，组织学生参加标志设计比赛，提升设计水平。
重点和难点解析
1.教学难点：创意思维的培养和设计原则的运用。
2.实践环节中的分组讨论、作品展示与评价。
二、实践环节中的分组讨论、作品展示与评价
（1）分组讨论
-教师应引导学生积极参与讨论，鼓励发表自己的观点和想法。
-每组选择一个主题，进行创意构思，确保每个成员都能参与其中。
-教师在分组讨论过程中，要关注每组的学生，适时给予指导和鼓励。
（2）作品展示与评价
-展示环节：每组选派一名代表，展示本组的设计作品，并简要介绍设计思路。
四、情景导入
-使用学生熟悉的日常生活中的标志作为导入，增加学生的代入感，激发学习兴趣。
-通过故事、案例等形式，将学生引入到标志设计的学习情境中。
教案反思
一、教学内容的适当性
-反思本节课的教学内容是否适当，学生是否能够接受和理解。
-考虑是否需要增加或减少某些理论知识点，以便更好地适应学生的学习需求。
二、教学方法的有效性
-反思在课堂中是否及时给予学生反馈，帮助学生改进设计作品。
-探讨如何提高反馈的质量，使之更具针对性和指导性。
《标志设计》教学教案
《标志设计》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和创作方法。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生对品牌形象的认识，培养审美能力和创新精神。
二、教学内容：1. 标志设计的概念与作用2. 标志设计的原则3. 标志设计的创作方法与步骤4. 标志设计的案例分析5. 学生实践训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：标志设计的概念、原则、创作方法及其应用。
2. 教学难点：如何运用创意和设计原则进行标志设计，形成独特的品牌形象。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《标志设计》相关教材、案例图片、设计软件等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、设计软件等。
3. 实践材料：白纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名的品牌标志，引导学生思考标志设计的作用和意义。
2. 知识讲解：讲解标志设计的概念、原则和创作方法，结合案例进行分析。
3. 实践训练：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和应用价值。
6. 作业布置：要求学生课后运用所学知识，为某个品牌或个人设计一个标志，下节课进行展示。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究标志设计的原则和创作方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析经典案例，加深对标志设计的理解。
3. 实践教学法：学生通过实际操作，提高设计技能和审美能力。
4. 采用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则和创作方法。
2. 演示法：展示标志设计案例，分析设计过程和思路。
3. 实践法：学生动手进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 互动法：学生之间互相评价、讨论，教师总结点评。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、设计实践能力和团队协作能力。
六年级上美术教学设计-标志的设计-赣美版
六年级上美术教学设计-标志的设计-赣美版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解标志设计的基本概念和标志设计的基本构成元素。
2.能够通过观察、收集、选择、设计等环节，设计出理念鲜明、色彩和谐、造型简洁优美的标志作品。
3.能够运用手绘、修图、构图等基本美术技能，制作出精美的标志作品。
4.能够通过作品展示，增强自信心、表达能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：1.手绘、修图、构图等基本美术技能；2.标志的基本构成元素和设计原则；3.标志设计的思考过程和方法。
教学难点：1.如何抓住设计主题并提炼出核心元素；2.如何理性运用色彩、形状、字体等设计元素；3.如何使设计风格符合主题，又能呈现出个性化的风格。
三、教学内容和方案3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.标志的概念、分类及构成元素；2.标志设计的原则、分类以及常见的设计风格；3.标志设计的思考过程以及相关的作品理论知识；4.学生自由绘制小标志图案，进行展示、交流。
3.2 教学方案本节课的教学方案如下：第一步、引入（5分钟）通过口头介绍标志的基本定义、分类和设计原则，以及先让学生看几幅标志设计作品，让学生对标志设计的概念和基本特点有一个基本的了解和认识。
第二步、知识讲解（20分钟）对标志设计的原则、分类以及常见的设计风格进行较为详细的介绍，对学生进行专业性的美术知识普及，建立孩子们对设计的认识，同时巩固标志设计的构成要素和设计原则。
第三步、学生实践（80分钟）1.学生从周围的环境、文化、形象等中寻找设计灵感，进行素材收集。
2.学生开始自由绘制小标志图案，并在老师给予的时间后共同进行展示、交流。
3.在学生展示中，老师及时为好的设计点评，并给学生进行一些启发式的评价，供学生参考和吸取。
4.学生互相交流，共同提高。
第四步、总结（10分钟）教师总结本节课的知识点，并为学生讲解一些更高端的标志设计工具和知识，使学生对标志设计有更深入的认识。
小学美术赣美版六年级上册第7课《标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版六年级上册第7课《标志设计》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版六年级上册第7课《标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、激发学生设计热情,培养热爱学校的美好情感。
2、建立初步的设计意识,了解标志设计的意义及设计要求。
3、指导学生用图形和文字的表现形式,设计出简洁且体现自己班级特色的班徽。
2学情分析
六年级是他们迈入初中的过渡时期,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美具有了较高的欣赏能力。
要让他们开始学习设计基础知识,了解设计要素。
重视有欣赏内容和设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
3重点难点
教学重点:
建立初步的设计意识,了解标志设计的意义及要求。
完成班徽的设计制作。
教学难点:
引导学生领悟班徽设计如何才能简洁而富有特色。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
1、故事情境:
为大家介绍外国朋友杰克在中国旅游的一段经历。
一天一场事故使得杰克受了伤,与朋友失散掉了队。
此时的杰克疲惫不堪,急需向人求助,可他发现手机已经摔坏,语言又不通,怎么办? (出示电话标志)你们看
他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。
远远的他看到了什么?(出示医院标志)包扎好伤口,他觉得饿了,(出示麦当劳标志)于是进去饱餐一顿,接着他又看到了(出示厕所标志),口袋里的钱不多了,他又到了(出示银行标志、ATM标志)拿到钱后,直奔机场(出示机场交通标志)。
2、谈话分析:。
赣美小学美术六上PP七课标志的设计
标志设计需要注意哪些原则？
简练、明确、独特、美观。 标志设计的艺术特征： 1、构图简洁凝练； 2、传递信息准确； 3、艺术形象独特、美观。
标志设计方法和步骤：
(1)选题 (2)构思 (3)画样稿。 (4)着色。
三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢! 同学们，加油吧！相信自己，你能行！
美术六年级第三单元
校运会上展风采
凝练的视觉符号
杨寨中学 张咏
导入新课 学习目标 合作探究 设计制作 展示交流 课堂小结
知识点一 知识点二 知识点三 知识点四
比比看，几秒钟内 哪种形式记得多呢？
学习目标：
学习标志设计知识，了解标志的作用、 构成要素和设计方法，掌握标志设计 的基本步骤。提高对美的感受能力和 艺术创造能力以及欣赏评议能力。
1、什么是标志？ 2、标志的设计要素有哪些？ 3、标志的表现形式分哪几种？ 4、标志的设计原则和步骤是什么？
标志 设计
标志概念 标志形式 标志要素 设计步骤
* 什么是标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征 性的视觉符号。
标志 设计
标志概念 标志形式 标志要素 设计步骤
* 标志的设计要素：
图形、文字、色彩
图文结合型
Hale Waihona Puke 标志设计需要注意哪些原则？同学们认识这个标志吗？ 畅谈一下，这个标志在构 思、构图、色彩方面带给 你什么样的视觉美感呢？
第11届全国中学生运动会会徽图案由飞奔的神鹿、 熊熊的圣火、延伸 的跑道三部分有机组合而成， 凸显了“团结、奋进、文明、育人”的 中运会宗旨。飞奔的神鹿预示着中学生体育事业的飞速发展； 熊熊燃 烧的圣火包含着运动的激情和活力； 用数字11画出的延伸跑道展示着 运动赛场和草原的美好前景。 飞鹿、圣火、跑道通过形态、线条和颜 色的变换组合，渲染出一种隆重、热烈、欢乐、喜庆的氛围。
六年级上册美术教案-第7课 标志设计丨赣美版
《标志设计》教学设计一．教材分析《标志设计》是美术课中的重要内容，是知识性与应用性相结合的典型课题。
其中有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
二．学生分析1、这堂课面对的是六年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。
但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，多引导，建立学生的信心。
2、在以前的美术课基础上，学生具备以下几种能力:（1）具有一定的观察能力和表现事物的能力（2）具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力（3）理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中（4）标志设计对学生来说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，能够在广泛的文化情境中认识美术三．教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力。
教学重点：1、标志的起源与意义2、标志的分类3、标志的设计要素4、标志的构思和制作过程教学难点：标志的创意设计，开发学生的思维,作出好的创意教具准备：电教设备、多媒体教学课件等学具准备：画笔、画纸等绘图用品四．教学过程（一）导入新课同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言--标志设计（板书课题）（二）认识标志1．什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
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六年级美术教案《标志设计》
竞晖学校刘艳红
教学目标：
1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。
2、结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点：
标志设计的原则和方法。
教学难点：
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学过程：
一、教学引入
小游戏，说一说，哪种形式更容易吸引人们的目光？
1、图形图标展示，学生观察。
2、文字图标展示，学生观察
3、请学生说说哪一种形式的图标更容易吸引你的目光？
4、总结：图形记忆要优于文字记忆，在生活中，类似于这样的图标随处可见，它可以帮助不同国籍、不同文化层面的人们识别图标所表达的内容，这些图标我们叫标志。
今天的课题就是《标志设计》
二、揭题新授：
1、标志的概念
（1）学生观察图片，认一认是一些什么标志。
板书：帮助识别。
（2）每一个标志传达了什么信息？板书：传达信息。
（3）展示标志概念：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。
2、标志的分类
（1）展示图一，这些标志在什么场所能够看到。
（公共场所标志）
（2）展示图二，这些图标在哪里见到的最多？（马路上）。
这些提示我们
要怎么样？对，这些都是交通标志。
（3）展示图三，这些标志涉及到哪些范围了呢？单位、企业、公司、产品、私人店铺低调，这些统称为商业标志。
三、标志的表现形式。
1、.图案型
2、文字型
3、图文结合型
4、比比看，谁是火眼金睛，说说图片中地标志是哪一种表现形式？
四、看一看、想一想、说一说
观察竞晖学校校徽
1、构思：这个校徽中由哪些文字和图案组成的呢？字母J、H和彩带，学校名称以及拼音。
2、构图：
“J ”飞翔的凤凰追逐太阳。
“H”树叶做凤凰的翅膀。
彩带“新建区竞晖学校”。
3、色彩：
黄色：金凤凰
绿色：绿叶代表学生
蓝色：代表知识的海洋
4、标志设计需要注意哪些原则？（竞晖学校校徽为例）
（1）从绿叶、凤凰、彩带上看哪些东西被删减了？最后留下的是什么？（简约的外轮郭）
（2）传达的信息符合校情。
（3）黄色、绿色、绿色三色明亮鲜艳，色彩最多不超过三种。
（4）总结：简练、明确、独特、美观。
五、标志设计方法和步骤（以初一一班班徽为例）
1、选题：鹰
2、构思：身体设计成“1”翅膀简约美化。
3、画底稿：铅笔画稿，下笔要轻，线条要细而流畅。
4、着色：选择色彩明亮的颜色，不超过三种颜色。
六、学生创作：
为班级设计一款班级代表队的标志。
构思创意能突显本班的精神特质。
要求：形象简洁美观，新颖醒目，容易识别。
七、展示交流：
展示部分学生作品，由学生自述创意，学生相互评价，老师予以表扬。
八、课堂小结：
通过本课的学习，同学们欣赏了许多优秀的标志作品，体会了标志设计的过程，感受到了标志的艺术美，希望同学们课余时间能够关注生活，留心常见的标志设计，随时相互交流看法，为班级学校贡献自己的一份力量。