公开课教学设计表格
《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第七单元《父亲、树林和鸟》教学设计主题《父亲、树林和鸟》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“黎、凝"等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年"等15个词语。
2.默读课文，独立运用联系生活经验，想象画面情景的方法抓住连用形式的修饰语，感受生动丰富的语言。
【评价任务】1.能为本课5个生字选择正确的读音，能看拼音准确书写13个字，能在具体语言情境中理解并运用“兀立”“浓浓的苦苦的草木气息"等积累的词语或短语。
（目标1）2.能初步体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，感受生动丰富的语言（目标2）【学习内容】本文通过童年时代父亲和“我"的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目富有画面感，引人退思。
“父亲”“树林"鸟”三个词并列，既描绘了父亲和“我"在树林边看鸟的情景，又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
第1自然段既开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心，莫定了情感基调。
接下来，作者没有直接写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似不经意的对话，逐渐突显父亲的形象。
多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其出父亲对鸟的了解与喜爱。
课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体，父亲和“我”正注视着大树，画面上并未出现鸟儿。
父亲在这样的环境中也能发现鸟儿，体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。
父亲戴着宽边礼帽身穿长衫，直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。
插图有助于学生对课文内容的理解。
【学情分析】课文的重点是体会“幽深的雾蒙蒙的树林"等词语表达的丰富性，感受本文语言的生动、有趣。
教学时一要帮助学生理清文章的思路。
幼儿园教师公开课活动安排表格x
•活动背景与目的•活动时间与地点目录•活动流程与内容•活动人员与分工•活动资源与保障•活动效果评估与总结01活动背景与目的背景介绍01幼儿园教育是儿童成长的重要阶段，公开课是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。
02通过公开课，可以展示幼儿园的办学理念、教学水平、师生风貌等，促进家园合作，提升教育质量。
通过公开课的观摩、研讨，提高教师的教学设计、组织能力和反思能力。
促进教师专业成长加强家园互动推动园所发展让家长更深入地了解幼儿园的教育教学活动，增进家长对幼儿园工作的理解和支持。
展示幼儿园的教育教学成果，提升幼儿园的知名度和美誉度。
030201目的和意义适用范围本安排表格适用于幼儿园各年龄班的教师公开课活动。
根据不同年龄段儿童的身心发展特点和教育目标，公开课的内容和形式可有所调整。
02活动时间与地点03结束时间活动当天上午11:3001活动时间xxxx 年xx 月xx 日，上午9:00-11:0002集合时间活动当天上午8:30时间安排地点选择活动地点幼儿园多功能教室集合地点幼儿园大门口010204注意事项请参加活动的教师提前10分钟到达集合地点签到。
活动期间，请保持手机静音或关闭，以免影响活动进行。
请着便装，穿平底鞋，以方便参与活动。
如有特殊情况需请假或调整，请提前与活动负责人联系。
0303活动流程与内容活动总结对活动进行总结，收集家长和幼儿的反馈意见，为下次活动提供参考。
按照活动计划，依次进行各个环节。
活动签到家长和幼儿在活动现场签到，领取活动资料。
活动准备确定活动主题、目标、时间、地点等基本信息，制定详细的活动计划。
活动宣传通过幼儿园公众号、家长群等途径，提前告知家长活动信息，邀请家长参加。
活动流程教学内容与目标教学内容根据幼儿年龄特点和认知水平，选择适合的主题和内容，如绘本阅读、手工制作、音乐律动等。
教学目标通过活动，培养幼儿的认知能力、动手能力、社交能力等，促进幼儿全面发展。
教学方法与手段教学方法采用情境教学法、游戏教学法等适合幼儿的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园公开课教案表格pdf(2024)
提升教学设计能力
填写公开课教案表格的过程，就 是教师进行教学设计的过程。通 过不断填写和完善教案表格，教 师可以提升教学设计能力，更好
地驾驭课堂。
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促进家园共育合作
增进家园沟通
公开课教案表格可以作为家长了 解幼儿园教学内容和方式的一个 窗口，增进家长对幼儿园教育的
了解和信任。
注重细节和规范，提升教案的专业性 和实用性。
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幼儿园公开课教案表格使 用技巧
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灵活调整表格结构
根据实际教学需要，可以自由 调整表格的列数和行数，以适 应不同课程内容的安排。
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可以添加或删除某些列，如教 学目标、教学内容、教学方法 、教学资源等，使表格更加符 合实际教学需求。
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加强幼儿个体差异的关注
我将积极探索和尝试新的教学方 式和手段，如游戏化教学、多媒 体教学等，以更好地激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
探索创新教学方式
我将积极与家长沟通合作，了解 家长对幼儿教育的期望和需求， 共同促进幼儿全面和谐发展。
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THANKS
感谢观看
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01
注重细节和规范，避免出现错别 字、格式混乱等问题。
02
及时更新和完善教案，以适应教 学需求的变化和发展。
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常见错误及避免方法
常见错误
填写信息不准确或不完整，如漏填、错填等。
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教案内容与教学目标不符，缺乏针对性和实效性。
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常见错误及避免方法
教学方法单一，缺乏多样性和创新性 。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计(表格式)
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文二年级上册第五单元第十三课《寒号鸟》课时安排一、二一、教材分析《寒号鸟》作为二年级上册语文教材中的一篇课文，其教育价值不仅在于文字的优美与故事的趣味性，更在于其深刻的寓意和对学生品德教育的促进。
本课通过寒号鸟与喜鹊的对比，生动展现了勤劳与懒惰两种截然不同的生活态度及其导致的不同结果，旨在引导学生理解“今日事，今日毕"的重要性。
教材设计巧妙，通过对话和情节发展，逐步引导学生深入思考，体会人物性格，理解故事背后的道理。
同时，课文还注重培养学生的朗读能力、表演能力和合作意识，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
二、学情分析二年级的学生正处于语言能力和思维能力快速发展的阶段，他们对故事类课文有着浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演、情境模拟等方式参与课堂活动。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
在《寒号鸟》这篇课文的学习中，学生已经通过第一课时的学习，对课文的基本内容和主要人物有了初步的了解，但对于人物性格的深入理解、故事寓意的领悟以及将所学道理应用于实际生活中等方面仍需进一步加强。
因此，教师在设计第二课时的教学时，应充分考虑学生的年龄特点和已有知识基础，通过情境创设、引导创作、展示分享等教学环节，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和深入思考，从而达到更好的教学效果。
三、教学目标深入理解课文内容，体会寒号鸟懒惰和喜鹊勤劳的不同性格，以及它们各自的结果。
通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
培养学生的合作意识，学会从故事中汲取教训，懂得“今日事，今日毕”的道理。
四、教学重难点教学重点深入理解课文内容，体会人物性格及结果。
分角色朗读课文，提高朗读能力。
教学难点引导学生从故事中领悟道理，形成正确的价值观。
五、教学方法讨论法、练习法六、教具准备多媒体课件七、具体教学过程第一课时一、读准字音，释题入课（约2分钟）教师行为：导入课题：面带微笑，手持粉笔，在黑板上缓缓写下课题《寒号鸟》，同时用温和的语气说：“同学们，今天我们将要学习一个既有趣又富有深意的故事——《寒号鸟》。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版高中语文必修下册
1《促织》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册课题名称《促织》主备人审核人参与备课人员授课教师授课班级授课时间2024年月日课型新授课教学目标（体现核心素养）1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学重点1.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
2.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
教学难点理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学方法讲授法、讨论法、探究法教具PPT课时安排5课时教学过程（第一课时）集体备课终稿过程二次备课（根据班级学情修订终稿记录）环节一：导入新课画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分——郭沫若你知道这是评价谁的哪一部作品吗？《聊斋志异》》有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴你知道这是谁写的励志联吗？蒲松龄。
今天，我们就一起学习《聊斋志异》中的一篇文章《促织》。
环节二：学习目标1.参考《高考调研》，归纳相关的文学常识。
2.结合课下注释，积累文言实、虚词，能准确翻译1-2段。
环节三：新课讲解任务一知人论世活动一：作者介绍（见《高考调研》）活动二：了解作品《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。
活动三：写作背景（见《高考调研》）活动四：解读题目“促织"又名“蛐蛐”、“斗鸡"和“蟋蟀”。
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
任务二朗读文本，翻译概括第一段活动一：读准字音①猾黠( ) ②假此科敛丁口( ) ③数家之产( ) 活动二：翻译第一段（积累重点词句）尚：崇尚，爱好。
幼儿园课堂教学设计表
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学校管理层面对课程设计表的评审意见
教学目标明确性
教学内容适切性
学校管理层应评价课程设计表中的教学目 标是否明确、具体，是否符合学生的年龄 特点和认知水平。
学校管理层应评价课程设计表中的教学内 容是否与学生的生活经验和社会实际相联 系，是否有助于培养学生的综合素质。
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确保教材和教具的数量和质量 满足教学需求，保证每个幼儿 都能充分参与课堂活动。
对教材和教具进行分类和整理 ，方便幼儿取用和整理。
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多媒体资源准备
根据教学内容和幼儿兴趣，准备相关 的多媒体资源，如音频、视频、动画 等。
对多媒体资源进行筛选和分类，选择 适合幼儿年龄特点和认知水平的资源 。
感性认识。
故事讲述
通过生动的故事，将新知识融入 其中，使幼儿在听故事的过程中
学到知识。
音乐渲染
运用音乐元素，如歌曲、音乐游 戏等，营造轻松愉悦的学习氛围 ，帮助幼儿更好地理解和记忆新
知识。
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学生活动组织及指导
小组合作
组织幼儿进行小组合作， 培养其团队协作精神和沟 通能力。
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和情境。
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人员配备及分工
根据教学需求和幼儿人数，合理 安排教师和助教的人数和分工。
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确保教师和助教具备相应的专业 素养和教学经验，能够提供优质
的教学服务。
明确教师和助教的职责和任务， 建立良好的沟通和协作机制，确
保教学活动的顺利进行。
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第24课 人民解放战争的胜利 公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1.docx
第24课人民解放战争的胜利公开课一等奖创新教学设计（表格式）备课设计主备人课题名称人民解放战争的胜利课型新授时间教学目标：1、了解和掌握解放区的土地改革政策；千里挺进大别山、三大战役、渡江战役和国民党统治的覆灭等史实。
2、通过观看土地改革的文件、图片及影视资料、通过识读《三大战役示意图》等资料，培养“史由证来，论从史出，史论结合"的历史思维方法。
3,通过对三大战役胜利的学习，认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，认识到没有共产党就没有新中国。
教学重点：土地改革；三大战役数学重点：解放战争胜利原因学法指导：自主学习法、知识归纳法、合作探究法、分析讲评法过程线问题线活动线反思补救温故知新熨习导入模块一一场改革嬴人心---土地改革自主学习，交流释疑材料引领，点拨释疑巩固记忆，检查反馈模块二挺进中原转格局——战略进攻模块三三大战役决胜负——战略决战模块四渡江战役安天下史料研读，合作探究变式练习，巩固提升课堂小结达标检测达标检测订正反馈重庆谈判目的、签署文件、意义？国民党发动全面进攻时间？标志？3、国民党重点进攻地区？怎样被粉碎？解放区土地改革政策时间措施结果意义1.你怎样理解土地改革的意义？2、解放区土地改革的依据？材料一：材料二：冀南、冀东、渤海地区，经过土地改革运动，贫雇农均获得了大量土地财产。
至1949年6月，解放区约有1亿农民分得3.75亿亩土地材料三：在“参军保田”的口号下，大批青壮年农民潮水般涌入人民军队。
各地农民不仅将粮食、被服等送上前线，而且组成运输队、担架队、破路队等随军组织，担负战地勤务……人民解放战争获得了取之不尽的人力、物力的支援抗日战争结束后，我党怎样调整土地政策？土地改革意义？1、材料中数据的变化说明了什么？2、千里挺进大别山的时间、指挥者、军队及意义？三则材料中双方力量的变化说明了什么？三大战役名称时间参战部队指挥者意义三大战役胜利意义渡江战役时间、经过、结果？毛泽东诗词《七律，人民解放军占领南京》，谈谈你的看法？阅读材料，回答问题。
公开课的教学设计安排表
公开课的教学设计安排表引言公开课是指教师在教学过程中对外开放，让更多的人参与观摩和交流的一种教学形式。
教学设计是公开课成功的关键之一，它是教师在教学过程中进行细致规划和安排的重要环节。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，探讨公开课的教学设计安排表。
一、教学目标1. 明确教学目标：公开课的教学目标要明确并具体，可以从知识、能力和情感等多个方面进行设定。
例如，通过这节公开课，学生能够掌握某一特定知识点，提高某一特定技能，本文的目标是降低语言争议中的冲突，可以提高学生的沟通能力，培养学生的创新思维等。
2. 设定预期结果：教学目标的设定要与具体的教学内容相结合，可以通过问答、测验或小组讨论等方式，以达到预期的教学结果。
二、教学内容1. 确定教材内容：根据教学目标，确定教材内容，并进行适当的调整，以符合学生的学习需求和兴趣。
教材的选择要具有一定的代表性和启发性，有助于激发学生的学习兴趣。
2. 分解教学内容：将教学内容进行分解，拆分成相对独立的模块或主题，以便有序地进行教学。
分解的方式可以根据教师的教学经验和学生的实际情况来确定。
三、教学方法1. 激发学生兴趣：通过适当的启发性问题、故事或实例，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学过程中。
2. 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
学生可以通过合作解决问题、讨论争论，并分享自己的观点和经验。
3. 互动教学：通过教师与学生之间的互动，促进教学的有效传递和反馈。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，调动学生的思维，加强教学效果。
4. 多媒体辅助教学：在教学中，可以使用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，来展示和说明教学内容，提高学生的学习效果。
四、教学评价1. 教学反馈：教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的意见和建议等方式，及时了解教学效果，并适时进行调整和改进。
2. 学习评价：通过课堂测验、作业、小组展示等方式，对学生的学习成果进行评价。
幼儿园公开课教案表格模板2024新版
通过游戏规则和目标的设定， 引导幼儿积极参与并完成学习 任务。
培养幼儿的团队协作和竞争意 识。
多媒体辅助教学法
利用多媒体设备（如投影仪、电脑等）展示教学内容，提高教学效果和趣味性。 通过音频、视频、图片等多种媒体形式，丰富幼儿的学习感官体验。
培养幼儿的信息素养和多媒体应用能力。
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教学评价与反馈
课堂小结
01
02
03
总结回顾
对本节课所学内容进行总 结回顾，帮助幼儿梳理知 识脉络。
表扬鼓励
对表现优秀的幼儿进行表 扬和鼓励，增强他们的自 信心和学习动力。
布置作业
根据本节课所学内容，布 置适当的作业，帮助幼儿 巩固所学知识。
04
教学方法与手段
启发式教学法
通过提问、引导等方 式，激发幼儿的学习 兴趣和思维能力。
03
教学内容与步骤
导入环节
打招呼和问候
营造轻松愉快的课堂氛围，与幼儿建立互 动关系。
回顾旧知
通过提问、讨论等方式，帮助幼儿回忆之 前学过的相关内容。
引入新课
利用故事、游戏、实物等，激发幼儿对新 知识的兴趣和好奇心。
新课学习
知识讲解
通过讲解、演示等方式， 向幼儿传授新知识，确保 幼儿理解并掌握核心内容
。
互动问答
鼓励幼儿提出问题，通过 回答和解释，加深对新知
识的理解。
小组活动
组织幼儿进行小组讨论、 角色扮演等活动，促进彼
此之间的交流与合作。
巩固练习
练习题目
设计有针对性的练习题目，帮助幼儿巩固 新知识，提高应用能力。
个别指导
针对幼儿在练习中遇到的问题，进行个别 指导和辅导。
小组竞赛
组织小组之间的竞赛活动，激发幼儿的学 习兴趣和竞争意识。
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）三年级教研组语文学科教学设计单元人文主题“观察"阅读训练要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”习作训练要素“我们眼中的缤纷世界"主备教师审核教师课时教学设计课题16.金色的草地课型新授课时第二课时备课时间11.2教学内容解析以“细致观察”为核心，以“草地变化"为线索，借助圈画关键词，视频辅助等教学手段，帮助学生理解草地变色的原因学习目标确定1.会反复诵读，展开想象来理解课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2.激发善于留心观察身边事物的变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通的美好情感。
重点与难点1.展开想象理解课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2.培养留心观察身边事物变化的兴趣。
课前自主学习指导把你见过的蒲公英的样子讲给同桌听听。
关键问题解决学习第3自然段，一边读一边画出表示时间的词语，想想每个时间点草地的样子。
学习评价设计在括号里填上恰当的词语。
（）的花朵（）的蒲公英（）的草地（）地玩耍（）地吹（）地观察学习活动设计教师活动学生活动三级备课环节一：1．这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受？你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗？(课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！) 2．课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱？请结合默读要求，独立学文。
(课件出示默读要求：默读课文，一边读一边勾画出体现草地可爱、蒲公英有趣的句子，一边想象课文描写的场景。
) 3.你能用欢快的语调朗读课文吗？学生在默读中思考问题,并在旁边批注课文中描写的场景，如：兄弟两在草地上玩耍的场景仿佛在我们眼前，他们玩得多开心，笑得多灿烂啊！活动意图说明：使学生初步感受作者的情感，同时也激发学生探究草地的可爱、蒲公英的有趣的欲望，以此为中心展开教学，带领学生围绕中心去感受、品悟。
引导学生在默读中思考，通过勾画具体的语句来感受草地的可爱，蒲公英的有趣。
寒号鸟第一课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
寒号鸟第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版二年级上册第五单元第13课修改意见13、寒号鸟教学目标认识本课的生字并能书写,读准多音字“号、缝、当”。
能正确、流利的朗读本课。
初步感知喜鹊和寒号鸟共几次对话。
教学重点认识文中的生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点初步感知喜鹊和寒号鸟共几次对话。
教具多媒体课件，生字卡片教法与学法教法：讲授法与启发法相结合、培优补差学法：朗读法教学过程___ 第一课时导入同学们，上节课我们学习了《坐井观天》这则寓言并从中有所收获，今天老师就给你们又带来了一则小故事板书课题：13、寒号鸟齐写、齐读课题质疑课题出示学习目标。
简介寒号鸟二、第一关：我会认（字词）1、听录音（或者老师范读）听清每个字的字音。
2、借助拼音自由读课文：（1）做到读准字音，读通句子。
遇到本课的生字圈起来多读几遍。
（3）边读边标出小节号。
3、反馈自读情况：（1) 出示生字（指名读、男女赛读）（2）出示字词（带音自由读、指名读）（去音指名领读、开火车读）过渡：生字朋友我们都认识了，相信这次大家一定能把课文读得更好。
下面我们一起进入第二关：比读课文三、第二关：我会读（课文）自由读课文。
(1)读准字音，读通句子。
不会读的可以借助拼音、也可以举手问老师或同学。
(2)找出喜鹊与寒号鸟一共几次对话。
同桌之间读课文。
相互正音。
反馈指导：指名读课文、同位共同读课文、同学赛读（评出读书冠军）过渡：同学们读得真棒，相信写字也难不住大家，现在我们进入第三关：比正确写字。
四、第三关：我会写（生字）（出示本课生字）仔细观察生字的笔顺笔画，间架结构和在田字格中的位置。
同桌之间交流识记的方法。
请大家按照一看二描三写四对五改的方法在课本上临摹并练写。
反馈指导：指名说重点字的字形、结构、笔顺、书写时要注意的地方。
出示学生的生字评议，指导。
教师范写。
学生修改不规范的字。
五、小结通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业写出三个你知道的寓言故事名字：《》《》《》辩字组词面（）阵（）郎（）而（）陈（）朗（）我会辨音组词háo hào féng号( ) 号( ) 缝( )fèng dāng dàng缝（）当（）当（）板书设计13、寒号鸟喜鹊两次对话寒号鸟。
12、坐井观天公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
12、坐井观天公开课一等奖创新教学设计（表格式）《坐井观天》教学设计表一、基本信息学科语文章节第1章节教材版本部编版课时第2课时课型新授课年级二年级教学目标1.认识３个生字。
会写８个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解寓意。
学习者分析本堂课的教学对象是二年级的学生，经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面已经有了一定的基础，对学习语文有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，对需要合作完成的学习内容很感兴趣，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，但少部分学生基础较差，反应较慢，在本堂课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生阅读理解的能力和朗读课文能力，学生们愿意集体朗诵且表现不错，但在分角色表演时，他们显得有些胆怯。
四、教学重难点分析及解决措施重点：1.读好小鸟和青蛙的对话。
2.体会故事的寓意。
难点：体会故事的寓意。
解决措施：让孩子们通过不同的方式读课文，在读中学，学中悟。
五、运用的能力点能力点1：B2能力点，在教学中穿插微课的教学。
能力点2：能力点3：六、教学设计一、游戏导入，激发学习兴趣根据要求，做游戏“纸筒看黑板"，游戏规则：（１）左手把纸筒放在左眼处。
（２）右手捂住右眼。
（３）头不能移动，直视前方。
提问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。
你看出了什么？过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。
今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《坐井观天》。
二、初读课文，了解脉络 1.请同学们观看视频课文。
（１）想一想课文有几个自然段。
（２）边看边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？（板书：争论天的大小）过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
2.提问：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？青蛙在哪里？小鸟又在哪里呢？谁来给老师摆一摆？ 3.学习课文、深入体会通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们自由读课文，用横线画出青蛙说的话，用波浪写画出小鸟说的话。
太阳 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)
太阳第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课程类型新授课班级五一班时间2023.11 课时2课题16.太阳教学目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.尝试使用说明方法描写一种事物，将事物的特点写清楚。
重难点1.学习列数字、作比较、打比方等说明方法，体会运用说明方法的好处。
2.学习阅读和初步写说明文的方法，尝试使用说明方法描写一种事物，将事物的特点写清楚。
教学准备多媒体课件、板贴教学内容教学步骤教学过程效果分析第二课时复习导入，回顾旧知1.同学们，上一节课我们跟随作者张姞民走进了一篇语言平实、通俗易懂的说明文《太阳》，这节课我们继续走进这篇课文，深入了解作者是如何将太阳的特点写清楚的。
板书课题。
2.复习字词：完成学习单任务一，根据拼音写出词语。
3.回顾课文内容和说明方法。
通过第一课时的学习，我们运用默读、概括的方法，梳理出了课文分两个部分，第一部分讲了太阳距离远、体积大、温度高的特点，第二部分讲了太阳和人类关系密切。
叶圣陶爷爷告诉我们说明文以“说明白了"为成功，作者张姞民运用了丰富的说明方法，将太阳介绍得清楚明白。
我们已经学过一些说明方法，谁来帮我们回忆一下？预设：举例子，列数字，打比方，作比较。
你记得可真清楚。
那作者是怎样运用这些说明方法把事物的特点写清楚的？我们一起在课文中找找答案吧。
聚焦文本，体会写法1.请同学们默读第1-3自然段，画出作者运用说明方法的句子，并批注出是哪种说明方法。
思考：这样写有什么好处？2.小组交流，派代表分享。
（1）学习第一自然段，了解太阳距离地球远1）研读关键句子，了解列数字、举例子等说明方法及作用，形象感知太阳距离地球远。
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
2）关注关键字词，体会说明文表达的准确、严谨。
3）朗读指导。
《祝福》公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版高中语文必修下册
《祝福》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册教案教学环节教学过程（主要教与学活动，教学方法）设计意图课前导学___ 一、作者介绍二、文本初读，梳理情节，祥林嫂人物形象分析（一）祥林嫂人物形象初步感知____________ 祥林嫂故事情节梳理_________ 祥林嫂人物性格分析___ _________ 三、次要人物形象分析_____________________ 主旨探求____________ 鲁四老爷、鲁四太太、柳妈、婆婆、鲁镇看客、鲁家侄子形式：互相攻讦，自我辩解（导学案：你是XXX，你被认为是祥林嫂之死的幕后黑手，任务一：请撰写答辩状为自己辩护；任务二：举报你认为是真凶的人，并根据“谁主张谁举证"原则提供相关证据）答辩状首部：首先写明答辩人基本情况（姓名、性别、职业、住址），其次写出答辩事由（因何事被告）。
正文：阐明答辩的意见和理由。
揭示对方提出的请求及所依据的事实与理由的不当之处，可以全部否定也可以部分否定，并用相应的证据证明自己的主张。
尾部：法院名称，答辩人签名，文书书写日期，答辩状副本份数。
作者介绍横尸街头的女人那个横尸街头的女人：她是谁？她曾有过怎样的人生？她又到底是个怎么样的人？这一文本，就是目击者的供词，接下来我们要从这一份供词中探索受害人和加害者的身份。
她是谁？身份调查研读文本，完成调查报告。
·“失格的赤裸生命”：祥林嫂作为女性，在三个方面失去资格。
消失的娘家：失去了女儿的身份；先后死亡的两任丈夫：失去了妻子身份；阿毛死了，无儿无女：丧失了母亲身份。
祥林嫂失去了做女儿、妻子和母亲的资格，卫老婆子说她是一个“光身”，她就只有她的身体和她的不惜的体力。
因为她资格的丧失，她在社会眼光中是失格的，是不符合规范的，是需要被排挤和躲避的，是需要被剥夺劳动权利的。
【总结】所以此刻我们对无名姓无家庭无工作的受害人下了一个定义:死前，她是一个失格的赤裸生命，她是社会的幽灵。
2024版幼儿园教学教师公开课活动安排表格x
针对问题和不足，提出具体的改进建议，如 优化教学内容、改进教学方式方法、加强课 堂管理等。
经验教训分享
重视前期准备
充分准备是成功的关键，包括教学内容的选择与设计、教学道具的准 备、课堂环境的布置等。
加强互动环节
增加互动环节能够提高幼儿的参与度和兴趣，如游戏、问答、角色扮 演等。
注意课堂管理
良好的课堂管理是保证教学效果的重要因素，包括维持课堂秩序、引 导幼儿积极参与、及时处理问题行为等。
80%
场地布置
根据公开课的内容和形式，对教室 或活动场地进行布置，营造适宜的 教学环境。
技术支持保障
多媒体教学设备
确保教室或活动场地配备有多 媒体教学设备，如投影仪、音 响等，并提前进行测试和调试。
网络连接
确保教室或活动场地具备稳定 的网络连接，以便进行在线教 学或展示教学资源。
技术支持人员
安排专业的技术支持人员，提 供现场技术支持，确保教学过 程的顺利进行。
协作小组定期召开会议，讨论公开课的进展情况、 遇到的问题和解决方案，确保活动的顺利进行。
互动交流
鼓励参与人员之间积极互动交流，分享经验和观 点，共同提升公开课的质量和效果。
04
活动内容与流程
公开课主题
主题
《探索自然，快乐成长》
目的
通过生动有趣的教学活动，引导幼儿亲近自然，培养观察力和探索精神。
教学内容与目标
04
成果展示
鼓励幼儿展示自己的作品或成果，并相互欣赏、评价和 交流。
05
活动总结
对本次公开课活动进行总结和反思，提出改进意见和建 议。
05
活动资源与支持
教学资源准备
80%
课程资料准备
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计(表格式)
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学设计主题《玲玲的画》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】通过朗读课文认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，通过动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事【评价任务】1.正确认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
（目标1）2.理清课文顺序，讲讲这个故事。
（目标2）【学习内容】本单元是课文单元，以“儿童生活”为主题编排内容，是人民教育出版社第四册第三单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，课文内容短小，主题明确。
课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
第一课时侧重教授学生对基础知识和能力的培养，解决本课生字词。
重点在引导学生对识字方法的归纳和总结，提高识字效率和能力。
在朗读课文中，对课文有初步的理解，梳理玲玲三次心情变化。
【学情分析】学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。
对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。
本课生字词都比较简单，在初步感知课文和深入体会课文中随文识字就能让学生掌握本课生字。
写字方面，学生养成了一定的正确书写习惯，继续巩固强化写字习惯，注重汉字的框架结构仍是本课写字指导关注的重点。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，引入课题（指向目标1）1、观察树洞图，分享发现了什么。
2、读课题，书写并识记“玲"字1、出示树洞图和树洞手绘画，激起学生的兴趣. 板书课题，识字交流：识记“玲”字。
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计(表格式)
17难忘的泼水节公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《难忘的泼水节》课型新授课授课时间教学目标1. 认识12 个生字，会正确书写8 个字，掌握生字的读音、写法和含义，丰富词汇量，提高书写能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落，培养学生的朗读能力和语感。
3. 理解课文内容，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学重点1. 识字、写字。
2. 理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学设计教具准备1. 收集傣族泼水节的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。
2. 准备生字卡片、词语卡片等教学工具。
3. 布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解周总理和傣族泼水节的相关知识。
教学过程复备课第一课时（一）谈话激趣，引入课题民族文化导入，激发兴趣。
教师展示中国56 个民族的图片或视频，画面中各民族身着鲜艳的传统服饰，载歌载舞，展示着独特的文化风情。
学生们被这丰富多彩的民族文化所吸引，眼神中充满了好奇和惊叹。
教师提问：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？除了汉族，还有哪些少数民族呢？" 学生们纷纷举手回答，有的说：“中国有56 个民族。
”有的说：“我知道有蒙古族、藏族、维吾尔族等少数民族。
" 教师对学生们的回答给予肯定和鼓励，然后引出傣族。
板书课题，齐读课题。
教师板书课题《难忘的泼水节》，字体工整美观，吸引学生的注意力。
教师引导学生齐读课题，声音整齐响亮，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）识字解词学生自读课文。
教师提出要求：不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；读准每一个字的字音，圈出生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。
学生们认真听取要求，然后开始自读课文。
11 葡萄沟 第一课时 公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
11 葡萄沟第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）第一部分：基本信息授课年级二年级单元及授课内容二上四单元《葡萄沟》第二部分：单元教学设计单元学习主题积累词句赞家乡1.单元教学设计说明教材分析二上第四单元围绕“爱家乡"的人文主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《语文园地四》和“我爱阅读”《画家乡》。
本单元以写景文章为主，以家乡美景为线索，通过优美词汇，形象的表达，描绘不同地方之美，表达赞美之情。
其中《登鹤雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，同时道出了“站得高，看得远"的人生哲理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，再现了庐山瀑布的雄壮和美丽，抒发了作者对风景的赞美之情。
《黄山奇石》一课图文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，读后让人感到风景俊美、景色神奇。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾的感情。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对当地风情的向往和热爱之情。
教材在《黄山奇石》《葡萄沟》课后题安排了仿句的练习，在《古诗二首》《日月潭》课后题安排了写景词语的拓展积累，在《语文园地四》中安排了写景词句段的积累，旨在引导学生在语言学习过程中进行积累，在丰富语言经验基础上表达迁移，达到灵活使用的目的。
因此，本单元在课程内容上同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达“两个学习任务群。
本单元的语文要素是“积累优美的词句"。
纵观教材编排体系，尤其在低段教材中“积累与运用“设计充分体现了递进性。
根据课程标准要求，“积累与运用“这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从机械记忆词语、短语的固定搭配，到自主感悟语言并根据自身喜好进行积累。
因此，本单元的学习任务设置为“积累词句赞家乡”，让学生在完成真实任务的实践体验中积累并内化语言。
14《 圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
14《圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教学设计（表格式）《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1.了解并能运用对举的修辞手法。
2.领略文章的表达特点。
体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学内容教学重点：通过对语言文字的理解，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学难点：领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
教学过程设置情景，认识作者（小朋友在卧室睡觉，一位阿姨出现在梦中）小：阿姨，您是谁？王：你好，小朋友！我是王英琦，你叫我英琦阿姨就可以了。
小：王英琦……王英琦……哦！我想起来了，英琦阿姨您是《圆明园的毁灭》的作者吧？（出示：王英琦《圆明园的毁灭》）王：对呀！小朋友，我是来带你和同学们去参观圆明园的哟！小：真的吗？太好啦！我可以去参观圆明园咯！（上筋斗云）王：准备好了吗？我们出发吧！小：好耶！二、了解圆明园，理清文章脉络（一）圆明园的地址和布局（四川美景展示）王：小朋友你们知道圆明园在哪儿吗？小：嗯……圆明园在北京西北郊。
（出示：圆明园地址北京西北郊）王：不错。
（到达圆明园，圆明园鸟瞰图）王：那圆明园是怎么布局的呢？小：圆明园由圆明园、绮春园和长春园组成。
还有许多小园分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
（出示：圆明园地图，边说边标注三园和众星拱月示意图，帮助学生理解“众星拱月"。
）王：说得很对，这“众星拱月”就是圆明园的布局特点。
（强调：圆明园布局特点——众星拱月）（二）、圆明园昔日的辉煌：建筑和文物（圆明园各类建筑视频）小：哇！圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征热闹街市的“买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野……这风格也太多了吧！（出示重点词语：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光）王：对呀，千篇一律可不是圆明园建筑风格的特点哦！小：富丽对应精巧，热闹映衬宁静，英琦阿姨这是什么修辞手法？（出示：富丽——精巧热闹——宁静）王：这种修辞手法叫做对举，也就是并列两个事物互相衬托，这样写能突出建筑风格的多样性。
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）部编版语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计主题《海滨小城》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“滨、鸥"等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。
【评价任务】1.能独立正确认读“鸥、睬"等12个生字，正确拼读和书写“滨”等11个生字，读准多音字“臂"的读音并组词，了解“臂”不同读音的不同意思。
（目标1）2.能正确、有感情地朗读课文《海滨小城》，能在文中圈出海滨城海上和沙滩的景象，结合课文用自己的话描述出这个景象的样子。
（目标2）【学习内容】《海滨小城》描写了位于广东的一座海滨小城的景色。
本课要求认识的字里大部分学生可以运用已学的方法进行识记，需要多注意多音字和后鼻韵的字，本课要求会写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构，左右结构的字要重点指导有笔画变形的字和易错的字。
作者通过清新的语言，描写了海上海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上了金黄色的事物，海滩上各色的贝壳和喧闹的船队。
【学情分析】字词方面，三年级学生经过一、二年级的积累和前几个单元的学习，对字词的认读已经积累了一定的经验，可以自主运用自己熟悉的方法来进行识记，对于个别易错、陌生的字词需要在老师的强调下识记。
朗读课文方面，学生在预习的基础上，能够流利、有感情地朗读，部分学生需要在老师的鼓励下读出声、大声读，能够通过全班交流合作的方式找准课文中描写的场景，小部分学生需要进行适当的点拨。
课文理解方面，学生对“景象"一词并不陌生，但是对文中的景物进行描绘时，以照搬书上的词语为主，结合课文用自己的话描述景物有一定难度。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：插图导入，解题激趣（指向目标1）学生欣赏插图，分享自己看到的画面。
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喜欢生指名回答：线。学生观察，分成直的，弯的。学生上台展示。生读：把线拉直，两手之间
以猜谜语的情境引入，充学利用分地生的生已有活经验，激发学生学习数学的兴趣。
（2）初步感知线段师：我们已经了解了两手之间的一段把线拉直，可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。现在请提问：线段是怎么样的？小结并板书：线段是直直的。竖着拉，斜着拉，这
样能把两手之间的一段看成线段吗？小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。（3）感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住线的两端，叫做线段的“端点”。提问：线段有几个端点？小结并板书：线段有2个端点。请学生上台指一指线的两个端点在什么地方？（4）认识线段的示意图（课件出示），建构线段模型。（介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示，也可以用小圆点表示。）（5）小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些
设计思路
本单元是学生在一年级《比一比》这个单元学习比较物体长短的基础上教学的。使学生在观察、操作中逐步培养思考，探究的意识和能力，需要经历从直观到抽象，再有抽象回到具体的过程，教学中要让学生通过不断的感知、体验、实践和交流反思，才能形成理性认识。
教学标目
1.经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。
能，并说理由学生找：门，国旗、黑板、数学书，尺子生指
引导学生课观察直尺、黑板等物本、体的边，找一找、摸一摸，对加深线段的感受。
四、回顾内容，课堂小结
小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。3）折线段（小朋友喜欢玩折谈话：纸游戏吗？现在我们就一起来玩一玩吧！（拿出课前准备的长方形纸，对折，打开。）启发：现在同学们的纸上都有了一条折痕。想一这条折痕也能看成一条想。线段吗？为什么？下面请大家拿出提问：第二张长方形纸片，你能折出比这条线段长一些的折痕吗？提问：拿出第三张长方形纸，你能折出比这条线段短一些的折痕吗？从这三次折线师提问：段的过程中，你有什么发现？线段是有长有短小结：的回顾小结，四、（板书）。小测试。说一说：下面哪些是线段
学生一起数学生一起折想线段是有长有短的
学励鼓利用生寻找、具的工身边让学画线段，线画生经历通段的过程，探索过交流，方画线段的整个过程法。是终师始教展发生以学充分发为主，生了挥学的主体作用。
五、学习画线段谈话：同学们做得真好，我们已经认识了线段，还找到了线段，折出了线段，还想不想自己动手画一条线段？那我们画线段用什么工具？指出：通常，我们可以沿着直尺的边来画段。教师在黑板上演示画：画线段时，左手按直尺，使再用笔贴紧直他不能移动，尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在（即两线段的两端画上端点条小竖线）你还能用其他工提问：具来画线段吗？
“构建智慧课堂培育核心素养”公开教学活动
教学设计
课题名称
认识线段
授课教师
韩娉
教学时间
2017.10.27
年级
二
课型
新授课
教材分析
本单元教学厘米和米，包括与之相关的线段等知识。全单元分三个部分：线段的认识，认识厘米和用厘米作单位量长度，认识米和用米作单位量长度。注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。因此，教材注意让学生在认识线段为基础。
六、联系应用，拓展认识连接这两点还能提问：不能画出不同的线段吗？指出：连接两点，只能画一条线段。
左手按直尺，使他不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直达到教学目标，首先对学生的认知难点进行仔细的设想，站在学生的角度多思考一下。第一层次，通过观察，比较一根线拉之前后的样子，引入线段，是学生初步感知线段是直的，进而呈现线段的图形，是学生初步建立线段的直观表象。第二层次，结合学生熟悉，让学生明白直尺、黑板等物体的边以及纸得折痕等都可以看成，引导学生体会线段有长有短，进一步完善对线段的认识。第三层次，通过用直尺和其他的工具画线段，也十分切合学生的认知心理。不管是教学的细节，还是教学的环节，都能从学生的实际出发，进一步促进学生的发展。教材的把握：无论全课的设计和全课的流程，都要紧紧围绕重难点展开，设计是设计，可是生成的东西要事先做好预设，吃透教材。让所有的环节都围绕重难点展开。
的一段可以看成线段认识线段直的上台指一指生答。生读：两手捏住线的两端，叫做线段的“端点”。学生照做
设了让创观动学生主手察和动操学活数作的动，努力让学成生为堂课把思的主角，维的主动权交给学生，让他们有机会表达自己的见解。学生在体验中学习，在学习中体验，调动了多种参感官与活动，激发了求知欲。
拓展应用三、
特点？和你的同桌说一说。）完成“想想做做”（6第1题（认线段）。师：你们说得真好！小朋友们已经认识了线段，现你能在请大家来当小判官：判断下面的哪些图形是线段吗？进一步感知线段的特征（1）到生活中找线段。师：我们身边的物体也比如数学书的有很多线段，这一条边可以看成一条线段（演示）你知道这条线段的两个端点在哪里吗？（指名一人板演）请小朋友们也拿起自己的数学书,找一找它的哪条边可以也看成线这条线段的端点段？在哪？提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛，相信你们走出了课堂之后还会有更奇妙的发现！2）到图形中找线段（其实很多我们以前师：学过的图形也都是有线段下面我们进行一个围成的。眼力大比拼。（出示“想想题）2做做”第
板书计设
认识线段
把线拉直。两手之间的一段可以看成线段。直尺、课本的每一条边都可以看成线段。把正方形对折，折痕也可以看成一条线段。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境二、探究新知
一、猜谜语，引入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？师：老师让你们猜一个：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”师：今天老师就带着大家和你手中的线去认识我们的新朋友。二、动手操作，初步认识线段）变曲为直（1看师：,老师这儿有一些线，你能给它们分分类吗？提问：你能把弯线变直吗？拿出你的线来试一试。让学生动手操作把线拉直并上台演示。师：你们知道吗，你们的这个小动作就引来了我们的新朋友：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（课件出示文字）
2.通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培养比较、抽象简单几何图形的初步能力，发展初步的空间观念。
3.能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。
教学重难点
重点：线段的特征。
难点：建立线段的表象
教学备准
毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。