幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
大白鹅教案最新6篇
大白鹅教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大白鹅教案最新6篇教案是教师在上课前需要准备的一份记录教学步骤和方法，通过教案的制定，教师可以更好地关注学生的学习进展和个性化需求，本店铺今天就为您带来了大白鹅教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
大白鹅中班教案
大白鹅中班教案教案标题：大白鹅中班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识大白鹅，了解其特征和习性。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 大白鹅的特征和习性。
2. 制作大白鹅手工。
3. 观察大白鹅的行为和动作。
教学准备：1. 大白鹅的图片或视频材料。
2. 画纸、彩色纸、剪刀、胶水等制作手工所需材料。
3. 播放大白鹅相关的音频或视频。
教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿回忆他们曾经见过的大白鹅，询问他们对大白鹅的了解程度。
- 展示大白鹅的图片或播放相关视频，引起幼儿的兴趣。
2. 认识大白鹅：- 通过图片或视频，向幼儿介绍大白鹅的外貌特征和生活习性。
- 引导幼儿观察大白鹅的颜色、形状、喜欢生活在哪些地方等。
3. 手工制作：- 指导幼儿使用画纸、彩色纸、剪刀和胶水制作大白鹅的手工作品。
- 鼓励幼儿发挥创造力，可以使用多种材料和颜色来装饰手工作品。
4. 观察大白鹅：- 安排幼儿观察大白鹅的行为和动作，可以是通过实地参观动物园或观看相关视频。
- 引导幼儿描述他们观察到的大白鹅的行为和动作，可以进行简单的讨论。
5. 总结活动：- 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结大白鹅的特征和习性。
- 鼓励幼儿分享他们制作的大白鹅手工作品，展示给其他同学。
教学延伸：1. 继续观察其他动物，比较它们的特征和习性。
2. 进一步了解大白鹅的生活环境和食物来源。
3. 组织幼儿参与团队游戏，培养合作意识和团队合作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在制作手工作品时的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对大白鹅特征和习性的描述。
3. 观察幼儿在观察大白鹅行为和动作时的观察能力。
教案反思：通过本教案的设计，幼儿可以通过观察、制作手工和讨论等多种方式来认识大白鹅。
同时，通过团队合作活动和延伸教学，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
教案的目标和内容与幼儿中班的发展需求相符合，能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案教学目标1.学生能够通过观察大白鹅的特征，增强自己的观察能力。
2.学生能够通过动手实践，发挥自己的创造力，完成自己的创作作品。
3.学生能够通过合作交流，提高自己的团队协作能力。
教学重点1.学生能够通过观察大白鹅的形态、颜色、动态等特征，加深对鹅类的了解。
2.学生能够通过粘贴、剪贴、折叠等操作，完成自己的创作作品。
3.学生能够在小组内互帮互助，提高自己的团队协作能力。
教学准备1.教师需准备一些相关的大白鹅的图片、资料等。
2.教师需要准备一些剪贴、折叠、粘贴的工具和材料，例如剪刀、纸张、胶水等。
3.教师要为孩子们准备好创作材料，如颜料、毛笔、画笔等。
教学步骤第一步：导入新课1.教师介绍今天的学习内容：学习大白鹅的形态、颜色、动态等特征。
2.教师可以通过展示大白鹅的图片、资料等，让孩子们更了解它们。
第二步：动手制作1.教师要求孩子们准备好所需的工具和材料，开始制作大白鹅的模型。
2.孩子们可以利用剪贴、折叠、粘贴等操作，完成自己的创作作品。
3.教师应当鼓励孩子们大胆创造并分享自己的想法，提高孩子们的创造力。
第三步：展示成果1.当孩子们完成模型后，教师应当利用合适的时间让孩子们分享他们的成果。
2.在分享中，孩子们可以向其他同学介绍自己的作品，讲述自己的创作过程，并与其他小组同学交流心得。
第四步：反思1.教师要求孩子们对今天的学习过程进行反思，包括学习到了什么内容、出现了哪些问题、如何改进等。
2.教师可以通过小组讨论、个人口述等方式，让孩子们进行反思，并提出相应建议。
教学反思优点：1.通过观察动物进行美术创作，能够拓展孩子们的思路、开拓孩子们的视野。
2.教学过程中，老师能够充分尊重孩子们的主动性和创造力，发掘出孩子们的艺术潜能。
3.通过小组合作、交流，能够提高孩子们的团队协作能力和表达能力。
不足：1.孩子们在动手制作时可能会出现一些安全问题，需要教师认真关注。
2.教学过程中，教师需要尽可能调动每个孩子的积极性和参与度，保证每个孩子都能够得到有效的指导和支持。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思一、教材分析《大白鹅》是一本适合幼儿阅读的启蒙读物，重要叙述了一只白鹅自由舒畅地在湖中游玩，结交了其他小动物，最后带领它们飞向天空，呈现了团队合作的气力和自由探究的乐趣。
本教案适用于3—4岁幼儿中班，重要围绕“自由、合作、探究”这三个主题打开教学。
二、教学目标1.了解大白鹅的生活习性，培育幼儿对自然、动物的爱好和关注。
2.激发幼儿们对自由探究的热诚，培育幼儿对自由的认得和理解。
3.通过团队协作游戏，引导幼儿了解合作的紧要性，提升幼儿的合作意识和技能。
4.通过制作大白鹅，加深幼儿对故事情节的记忆和理解，培育幼儿的制造力和动手本领。
三、教学组织本教案共分为五个部分：导入、课堂教学、游戏、手工制作和反思。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导幼儿们回忆上一个故事《小老鼠和牛奶》中小老鼠的理想和坚持，告知他们今日要讲一个关于大鹅的故事。
2.课堂教学（30分钟）a.通过呈现图片、视频等形式，叙述大白鹅的生活习性，引导幼儿了解动物的特点和自然界的规律。
b.播放动画片《大白鹅》，让幼儿们察看、感受白鹅在湖中畅游的自由和欢乐。
c.阅读《大白鹅》故事书，引导幼儿讨论白鹅结交其他小动物的原因和合作的紧要性，同时培育幼儿的语言表达本领和思维本领。
3.游戏（15分钟）将幼儿分为小组，进行合作游戏。
游戏包括“捉迷藏”和“拔河比赛”。
通过游戏让幼儿领悟合作的紧要性和成功的喜悦，培育幼儿的团队精神。
4.手工制作（30分钟）幼儿依照模板制作白鹅，通过手工制作加深对故事情节的记忆和理解，同时培育幼儿的制造力和动手本领。
5.反思（5分钟）让幼儿回顾今日的教学内容和活动，评价本身的表现和进步，通过反思加深对教学内容的理解和体验。
五、教学评估老师通过察看和记录来评估幼儿的学习情况和本领提升。
六、教学反思本教学设计在思维、语言和动手等方面全面训练和提升了幼儿的本领，但在课堂教学中，语言表达本领比较薄弱，需要在后续教学中加强相关练习和引导，提高幼儿的语言表达本领。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 - 幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 - 幼儿园美术教案中班教案《大白鹅》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在情景式的嬉戏活动中体验美术创作的欢乐，尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景，在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班《大白鹅》含反思教案吧。
活动目标：
1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
2.在情景式的嬉戏活动中体验美术创作的欢乐。
3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提升幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点：
通过观看大白鹅的图片，把握大白鹅的形状特点并进行绘画。
通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。
活动预备：
教具：PPT、电脑、电视机
学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）
活动过程：
一、师幼谈话，引出主题
1．谈话引出主题
师：小伴侣们，今日，我们班上来了一位动物伴侣，你们知道它是谁吗？
师：是谁呀？对了，是大白鹅。
2．出示大白鹅，引导幼儿观看，说出白鹅的形状特征。
师：大白鹅是什么样子的？
它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。
（了解形状特征）3．观赏不同姿态的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做预备。
师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的伴侣们，他们在干嘛呢？
（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、
1。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标1.了解大白鹅的外貌特征，培养观察力和动手能力。
2.学习水彩画的基本方法和技巧。
3.培养团队合作和交流的能力。
4.学习感受生态环境，激发对美好自然的向往。
二、教学准备1.挑选好大白鹅的资料图片或视频，并做好PPT。
2.准备水彩画颜料、画板、毛笔等。
3.准备模板或样稿。
4.准备音乐或歌曲。
5.指导教师需要准备好幼儿名单，以及合理安排团队合作。
三、教学流程1.引入（10分钟）教师播放大白鹅的影片或图片，让学生在欣赏的同时，概括出大白鹅的外貌特征，提高学生观察的能力。
2.学习（30分钟）1.教师利用PPT展示更多大白鹅的形象，学生观察、模仿、描红，并介绍大白鹅的生态环境。
2.将学生分为小组，每个小组准备好水彩画工具和模板，互相交流，合作描绘出他们所了解的大白鹅的形象。
3.创作（60分钟）1.学生按照老师的指示开始绘制大白鹅的画作。
2.教师根据绘画的阶段讲解适当的水彩画技法和注意事项。
3.引导学生反复涂色、加深、透明度等技巧。
4.分享（15分钟）1.每个小组展示自己的作品，同学们相互评比，环节结束。
5.总结（10分钟）通过展出画作，教师引导学生回忆绘画的流程和技法，并总结所获得的感悟。
四、教学反思1.教师应该做好准备工作，充分了解大白鹅，亲身感受其生态环境以及生活特征，得到更好的教学效果。
2.老师应指导学生去了解大自然、感受生态环境。
3.学生的作品展示环节，教师应鼓励他们，以激发他们的自信心。
4.精心的制作和呈现幼儿美术教案，可以让幼儿更加深入的认识艺术与美。
大白鹅教案6篇
大白鹅教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 (一)
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思 (一)幼儿园中班教案《大白鹅》含反思一、教学目标1. 能够认识“大白鹅”并了解它的习性和特点。
2. 能够运用“大白鹅”的形象制作手工，并表演到歌曲《大白鹅》。
二、教学重点1. 帮助幼儿认识“大白鹅”的外貌及习性。
2. 借助手工制作巩固对“大白鹅”的理解。
3. 引导幼儿积极参与歌曲表演，培养团队意识。
三、教学准备1. 图片资料：大白鹅的图片、大白鹅生活在哪些地方的图片。
2. 音频和视频资料：歌曲《大白鹅》。
3. 手工材料：纸、剪刀、彩笔等。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿看图片，认识大白鹅的外貌。
老师与学生互动，了解幼儿们对“大白鹅”的了解以及他们想知道的问题。
2. 认知环节通过图片和视频，向幼儿介绍大白鹅的特点、生活习性、习惯等相关知识，并通过游戏和问答的形式检查幼儿对这些知识的掌握情况。
3. 互动环节老师组织幼儿进行手工制作，帮助幼儿们理解大白鹅的特点。
通过手工制作，幼儿将“大白鹅”这个概念转化为一个有形的实物，进而深入理解大白鹅的存活环境、习惯、特点等。
4. 表演环节老师引导幼儿学唱歌曲《大白鹅》，并分为两小组进行表演。
通过互动、游戏等方式增强幼儿的团队意识和集体意识，增强幼儿的互相帮助和互相支持的精神。
五、反思在教学过程中，我发现幼儿对大白鹅的了解并不深入，他们很容易忘记所学内容。
在后续教学中我会加强与幼儿的互动，在游戏中巩固幼儿对知识的认知，并鼓励幼儿多进行自主学习和发现。
此外，幼儿的表演沟通和集体合作能力方面还需要进一步提高。
在后续的教学环节中，我会改进教学方式，增加游戏、音乐和绘画等多种方式培养幼儿的合作意识。
这样不仅可以提高幼儿的综合素质，还能更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思教学目标1.了解大白鹅形象。
2.实践画画技能。
3.提高幼儿语言表达能力。
教学准备1.大白鹅立牌 x12.大白鹅图片 x13.彩色笔 x124.回形针 x125.教学用具存放盒 x1教学过程导入环节1.老师介绍本节课学习的主要内容为大白鹅。
2.老师使用大白鹅立牌向幼儿展示大白鹅的形象。
学习活动1.老师向幼儿展示大白鹅图片，并引导幼儿观察大白鹅的特征。
2.让幼儿分组，设计合适的大白鹅造型，每个小组最后由一位代表向全班展示。
3.让幼儿动手，在画纸上自由绘制自己的大白鹅，让每一个孩子都能有机会发现自己的画画技能。
4.老师引导幼儿口语表达，让每个孩子都有机会自信表达自己的想法和意见。
小结环节1.老师引导幼儿总结本节课所学内容。
2.老师对本节课所学的内容进行一个简单的复习，让孩子们对所学有一个全面而深入的理解。
教学反思1.本次课程是以大白鹅为主题，通过画画和口语表达来锻炼幼儿的综合能力。
在课前，老师准备了大白鹅的立牌和图片，但是在引导幼儿分组和自由绘画时出现了一些问题。
因为幼儿的年龄小，分组难度略高，最后在老师的帮助下解决了问题。
在绘画环节中，老师采用了自由绘画模式，鼓励幼儿自由发挥想象力，画出自己心中的大白鹅。
但是在此过程中，老师发现有些孩子对自己的绘画技能不自信，不愿意表现。
因此，我们应该为刚入学的幼儿提供更多的鼓励和支持，帮助他们充满自信地面对未来。
2.在口语表达环节中，老师鼓励幼儿自由表达自己的想法和意见。
但是，由于幼儿的自我控制能力较低，很多孩子在口语表达时容易变得非常嘈杂，影响了别人的学习热情。
因此，我们需要考虑更好的解决方案，如让每个孩子都有机会先记下自己的想法，然后轮流分享，这样可以确保每个孩子都有机会表达自己的想法，同时避免了嘈杂的状况。
教学延伸1.让孩子们自己寻找更多的关于大白鹅的知识和故事，以便他们更好地了解这个形象。
2.在上一堂课的基础上，教授幼儿学习关于鸟类的基础知识，学习它们的习性和形态，以便他们更好地了解鸟类在生态系统中的重要性。
幼儿大白鹅教案
幼儿大白鹅教案一、教学目标1、让幼儿了解大白鹅的外形特征和生活习性。
2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3、激发幼儿对动物的喜爱之情，培养爱护动物的意识。
二、教学重难点1、重点引导幼儿观察大白鹅的外形，了解其显著特点。
帮助幼儿理解大白鹅的生活习性。
2、难点如何让幼儿用简单的语言准确描述大白鹅的特征。
怎样引导幼儿体会爱护动物的重要性。
三、教学准备1、大白鹅的图片、视频资料。
2、大白鹅的玩具模型。
3、绘画工具，如彩笔、画纸。
四、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示大白鹅的玩具模型，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？”2、观察与讨论（7 分钟）教师播放大白鹅的视频，让幼儿仔细观察大白鹅的外形、动作。
观看完视频后，引导幼儿讨论大白鹅的样子，鼓励幼儿积极发言。
3、知识讲解（10 分钟）教师结合图片，向幼儿介绍大白鹅的外形特征，如白白的羽毛、长长的脖子、红红的脚掌等。
讲解大白鹅的生活习性，比如大白鹅喜欢在水里游泳、吃青草等。
4、模仿游戏（10 分钟）教师带领幼儿模仿大白鹅走路、游泳的动作，增强幼儿的体验。
鼓励幼儿发挥想象力，创造更多大白鹅的动作。
5、绘画活动（15 分钟）为幼儿准备绘画工具，让他们画出自己心目中的大白鹅。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
6、总结与分享（5 分钟）邀请幼儿展示自己的绘画作品，并简单描述画中的大白鹅。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，再次强调爱护动物的重要性。
五、教学延伸1、在阅读区投放有关大白鹅的绘本，供幼儿自主阅读。
2、在建构区，鼓励幼儿用积木搭建大白鹅的生活场景。
六、注意事项1、在教学过程中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小、内向的幼儿积极发言。
2、提醒幼儿在模仿动作和绘画时注意安全，避免碰撞和误食绘画工具。
3、保持教学环境的整洁，活动结束后引导幼儿一起收拾整理。
通过以上教案，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识大白鹅，培养他们的观察能力、语言表达能力和想象力，同时激发他们对动物的关爱之情。
幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
幼儿园中班教学计划《大白鹅》带反思中班教学计划《大白鹅》包括对适用于中班的美术主题教学活动的反思，让孩子们在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣，尝试用棉签在图画上大胆表达白鹅纸张，并通过添加的绘画来丰富表格。
画面场景，体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡美。
来看看幼儿园中班《大白鹅》的反思计划。
活动目标：1.尝试使用棉签在绘图纸上大胆地表达白鹅，并通过添加绘画的形式丰富场景。
2.在情景游戏活动中体验美术创作的乐趣。
3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。
4.培养幼儿观察，操纵和表达的能力，并提高其审美趣味和创新意识。
繁重而艰巨的活动：通过观察白鹅的图片，掌握白鹅和油漆的形状特征。
通过改变大白鹅的颈部方向，表达了大白鹅的不同动力。
活动准备：教具：PPT，计算机，电视学习工具：水粉颜料（红色，蓝色，绿色，白色），棉签（每种颜色三种），一种调色板，一种彩色纸，一种记号笔，一种记号笔（三套）活动程序：首先，老师和年轻人谈话，引导主题1.谈话引出主题老师：孩子们，今天，我们班上有一个动物朋友。
你知道是谁吗老师：是谁？是的，它是一只大白鹅。
2.露出大白鹅，引导孩子观察，并告诉白鹅的形状特征。
老师：大白鹅长什么样？它有一个圆形的身体，一个长长的脖子，一个厚实的肉瘤，和一个扁平的嘴。
（了解形状特征）3.享受不同姿势的白鹅，并准备绘画不同形式的白鹅。
老师：嘿，那只白鹅的声音吸引了他的朋友们。
他们在做什么？（游泳，挠痒痒，喝水）您在说这个吗？一些大鹅在喝水，一些在游泳，在抓挠，让我们一起学习。
4.鼓励幼儿学习大白鹅的动作并增加乐趣。
小手在做头，挠痒，这只大白鹅在挠挠左侧。
这只大白鹅的脖子弯曲得很好。
我们伸着脖子去游泳，唱歌，唱歌，累了，喝点水。
事实证明，大白鹅的颈部改变方向已经改变，您所做的确实很美。
（介绍过程打开了通往高山的大门。
通过观察和提问，孩子们了解了大白鹅的形状特征，通过动作增加了老师和孩子的乐趣，增加了乐趣，并进一步加深了理解大鹅的不同动力学的变化）其次，引导儿童使用棉签在绘图纸上大胆表达白鹅的基本特征。
【学前教育】小班科学教案《大白鹅》指南反思
小班科学教案《大白鹅》指南反思1️⃣ 教案设计背景与目标在小班科学教育活动中，选择《大白鹅》作为主题，旨在通过观察和探索，培养孩子们对自然界中动物的兴趣与好奇心，同时促进其观察力、想象力和语言表达能力的发展。
本课旨在让幼儿：观察大白鹅的外形特征，了解其基本生活习性；通过绘画或手工活动，表达对大白鹅形象的认知与喜爱；尝试用简单的语言描述大白鹅，提升口语表达能力。
2️⃣ 教学活动流程2.1 导入环节故事讲述：以大白鹅的童话故事或生活片段为引子，激发孩子们的兴趣和好奇心，引导他们进入学习情境。
角色扮演：邀请几位小朋友扮演大白鹅，简单模仿其动作和叫声，增加互动性和趣味性。
2.2 观察与探索图片展示：展示大白鹅的高清图片或视频，引导幼儿观察大白鹅的外形特征，如羽毛颜色、嘴巴形状、脚蹼等。
实物观察（若条件允许）：如果幼儿园有饲养大白鹅，可安排一次近距离观察活动，让孩子们亲身体验和感受。
2.3 创意表达绘画创作：提供画纸和彩笔，鼓励孩子们画出自己心中的大白鹅形象，可以是现实中的大白鹅，也可以是想象中的大白鹅世界。
手工制作：利用废旧材料（如纸杯、纸板等），指导孩子们制作大白鹅的手工艺品，培养动手能力和创造力。
2.4 总结与分享语言表达：组织孩子们分享自己的作品，用简短的语言介绍自己的大白鹅故事或创作思路，锻炼口语表达能力。
知识点回顾：教师总结本次活动的重点知识，加深孩子们对大白鹅的了解。
3️⃣ 教学反思与改进成功之处：通过多样化的教学活动，孩子们对大白鹅产生了浓厚的兴趣，观察力、想象力和创造力得到了有效提升。
待改进之处：部分孩子在观察环节表现出一定的畏难情绪，可能是由于对大白鹅不熟悉或缺乏相关背景知识。
未来可提前准备更多关于大白鹅的科普资料，帮助孩子们更好地进入学习状态。
家长参与：鼓励家长与孩子一起寻找关于大白鹅的书籍、视频等资料，共同探索大白鹅的世界，增强亲子互动和学习效果。
综上所述，小班科学教案《大白鹅》通过一系列精心设计的活动，不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了科学知识，还促进了他们多方面能力的发展。
【学前教育】小班科学教案《大白鹅》指南反思
小班科学教案《大白鹅》指南反思1️⃣ 教案设计背景与目标在小班科学教育领域，选择贴近幼儿生活、形象生动的主题对于激发孩子们的好奇心和探索欲至关重要。
《大白鹅》作为本次科学活动的主题，旨在通过观察、讨论和动手操作，帮助幼儿初步了解大白鹅的外形特征、生活习性及与环境的关系，同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动目标设定为：观察并描述大白鹅的外形特征，如羽毛颜色、体型大小、嘴巴形状等。
了解大白鹅的生活习性，包括食性、游泳、鸣叫等行为。
激发幼儿对自然界动物的好奇心和爱护意识。
通过手工制作大白鹅，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2️⃣ 活动内容与实施步骤步骤一：导入环节利用多媒体展示大白鹅的图片或视频，引导幼儿观察并讨论大白鹅的外形特征，激发幼儿兴趣。
教师简短介绍大白鹅的基本信息，如生活在水边、喜欢吃水草等。
步骤二：观察与讨论组织幼儿到户外或观看相关视频，近距离观察大白鹅的行为，如游泳、觅食、鸣叫等。
引导幼儿用简单的语言描述所见所闻，教师适时补充，丰富幼儿的知识储备。
步骤三：手工制作大白鹅提供白色纸张、彩色笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作大白鹅模型。
在制作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，为大白鹅添加独特的装饰，如眼睛、嘴巴、翅膀等。
步骤四：分享与展示幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的大白鹅特点。
教师组织幼儿相互欣赏，增进同伴间的交流与分享。
3️⃣ 活动反思与改进反思一：活动效果评估本次活动成功激发了幼儿对大白鹅的兴趣，通过观察、讨论和手工制作，幼儿对大白鹅的外形特征和生活习性有了初步了解。
手工制作环节不仅锻炼了幼儿的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
反思二：存在问题与改进建议在观察环节，部分幼儿注意力不够集中，可能是因为户外环境干扰较多。
未来可考虑在室内设置模拟场景，或提前进行注意力训练。
手工制作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师较多辅助。
建议在日常教学中增加手工制作活动，提升幼儿的动手能力。
中班第二学期语言活动-大白鹅
中班第二学期语言活动-大白鹅大班第二学期语言活动——大白鹅今天是幼儿园中班的第二学期，老师组织了一次特殊的语言活动——大白鹅。
这次活动的目的是通过亲近和观察大白鹅，激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的语言表达能力。
清晨，我们一行人来到了附近的动物园，这里有一群可爱的大白鹅。
幼儿们兴奋地围在一起，迫不及待地想要一睹大白鹅的风采。
老师给幼儿们分发了一本《大白鹅图画册》，上面有大白鹅的生活照片和一些简单的介绍。
老师带着大家一起看书，了解大白鹅的特点和习性。
幼儿们听得津津有味，积极地提问和回答。
他们对大白鹅的好奇心被进一步激发起来。
接着，我们来到大白鹅的栖息地。
这里有一个宽阔的湖泊，湖面上漂浮着几只大白鹅，它们展翅翱翔，显得非常自由和美丽。
幼儿们纷纷拿出相机，记录下这些让人心动的场景。
在湖边，老师带着幼儿们玩起了一个有趣的游戏——模仿大白鹅。
老师先示范，大摇大摆地走起了大白鹅的步伐，然后轻轻地喊道：“大白鹅，大白鹅。
”幼儿们迅速跟上，一边走一边模仿大白鹅的叫声。
“嘎嘎，嘎嘎。
”他们高兴地笑着，用淘气的眼神追逐着大白鹅的背影。
接下来，我们来到了大白鹅的室内展览馆。
这里有很多关于大白鹅的展示和互动设施。
幼儿们有的在画板上涂鸦，画出自己心中的大白鹅；有的在模型前比划着大白鹅自然界生活的样子；有的则通过投影仪观看大白鹅的自然影像。
他们兴致勃勃地参与着各种活动，展现出自己的喜爱和想象力。
随后，老师组织了一场幼儿们期待已久的小剧场表演——大白鹅的故事。
幼儿们扮演大白鹅和其他动物的角色，通过行动和语言表达，将大白鹅的故事演绎得栩栩如生。
观众们对他们的演出给予了热烈的掌声和赞美。
最后，我们进行了一次简单的总结和反思。
幼儿们轮流表达对今天活动的感受和体会。
他们说，通过今天的活动，他们对大白鹅有了更深的了解，也更加喜欢和关心动物了。
他们还说，参与演出让他们更加自信和勇敢，敢于表达自己。
回到幼儿园后，我们将这次活动的照片制作成了一本相册，每个孩子都带回家去了。
幼儿美术大白鹅教学反思
幼儿美术大白鹅教学反思幼儿美术大白鹅教学反思《大白鹅》是孩子们课堂教学的美术活动之一。
今天，店铺为大家带来了大白鹅教学反思，希望大家喜欢!大白鹅教学反思篇11.材料上的考虑，注重了色彩美前两次试上活动中，我们请幼儿在绿色和橙色纸上绘画大白鹅，虽然效果也不错，但我总觉得大白鹅不够突显。
一次我到苏州观摩优质课比赛活动时，看见苏州那所幼儿园的墙上张贴了一幅幅黑色卡纸的水粉画作品，顿时让我有一种眼前一亮的感觉。
于是我就想到了让幼儿在黑色卡纸上画大白鹅，这样不仅可以让大白鹅的白、红在黑色上十分的跳出、醒目，更扩展了幼儿的想象空间，可以让幼儿随意的想象大白鹅在什么地方游戏，而不会出现绿色底就是草地的狭隘局面，对幼儿的拓展思维的发展有利。
颜料的色彩我为幼儿准备了白、红、黑三种颜色，背景装饰的蓝、绿、黄、粉色则用了油画棒，这样不仅可以让白、红色在黑色底版的衬托下显得更加亮丽、漂亮，而且还避免了因为颜料颜色太多，不停的换色造成混乱、混色而影响了整幅画面的美感。
2.运用故事情境来画白鹅，易于幼儿理解和掌握虽然我班幼儿已经尝试了近一年的水粉画，但对于学习绘画一种新物体的幼儿来说，也是具有一定的难度的，要想让幼儿形象生动的表现出不同姿态的白鹅造型，老师枯燥的讲解、示范，幼儿不一定理解和掌握，只有抓住了幼儿的年龄特点和兴趣点，才能让幼儿又快又好的理解和表现出来。
于是我结合了大白鹅的外形特征，创编了一个“草地上有两个蛋宝宝，它们因为分离孤独而打起了电话”的故事情境，引导幼儿在形象生动的故事情节中很快就学会了画大白鹅。
随后我再引导幼儿知道，只要变换两个蛋之间的位置和距离，就能画出不同姿态的大白鹅形象。
这种方法不仅增添了作画的乐趣，而且还大大降低了作画难度，让幼儿轻松愉快地学会了画大白鹅，非常有趣，也更体现出了它的有效性。
大白鹅教学反思篇2以前我们开展绘画活动，喜欢给幼儿欣赏老师的范画，虽然让幼儿清楚地感知到所要画的内容，但却大大扼杀了幼儿的创新想象能力，很多幼儿会有意无意的模仿起老师的'画面内容，缺少了自己的想法。
中班大白鹅教学反思(推荐3篇)
中班大白鹅教学反思（推荐3篇）【中班大白鹅教学反思第1篇】《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅的性格特点——高傲。
作者用准确、幽默的语言，从姿态、叫声、步态和吃相等方面突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。
本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。
在教学过程中鼓励学生读书、思考、感悟相结合，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。
一、初读课文，理解词语本课生字词语较多，而且较多不容易理解的，于是在检查生字时，我把大部分词语的理解放到第一课时，并且让孩子充分质疑，交流不懂的词语，再把词语放进句子中，根据上下文理解。
字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。
在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺垫。
二、品读课文，感受“高傲”通过初读，学生初步感知了鹅的高傲，我便用“这只白鹅给你留下了什么印象,”将学生带入文本。
在第一、二段的学习中，同学们也能很快地找出全文的中心句，以及整篇课文都是围绕“高傲”这个词语展开描写的，第二自然段在全文中起到了承上启下的过渡作用，不仅连接了第一段的内容，还为我们引出了:鹅的高傲还表现在“叫声”、“步态”、“吃相”三个方面，在我的引导下同学们也能很快地体会、理解中心句及过渡段的作用。
在体会作者如何感受到鹅的高傲时，我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”，初步感受到白鹅的高傲。
整个教学过程中，没有使每一位同学都有表现的机会。
课文读的少一些，在指导读中还有所不够。
但整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习的。
【中班大白鹅教学反思第2篇】这是一篇状物散文，从鹅的叫声，步态和吃相具体细致的刻画了鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
中班大白鹅教学反思(优选3篇)
中班大白鹅教学反思（优选3篇）【中班大白鹅教学反思第1篇】本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的第一课时的教学。
首先学生认读了本课词语。
字词是构建语文的基础。
识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。
在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。
其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。
学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。
最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。
学生表演、想象白鹅的动作、说的话。
激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
在教学中，也感到因学生较多，没有使每一位同学都有表现的机会。
课文读的少一些。
在指导读中还有所不够。
整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习的。
【中班大白鹅教学反思第2篇】每个文本都有其内在的文本意义，即内在的价值取向，读者无论融入多少个人经验，只要从特殊的言语形式入手，通过文本意象及文象之间的联系去把握理解文本意义的。
在新课标的修改稿中，加入“必须引导学生钻研文本”是大有深意的，体现了个性化阅读要以文本为本，以文本的言语形式为本。
片断一中第一个学生从鹅的作用来谈的，他喜欢鹅只基于“告诉”获得的知识。
第二个学生只从鹅的外形来谈的，他喜欢鹅是通过感知来获得的经验。
第三个学生是从“我”与“鹅”的共同兴趣爱好上谈的，他喜欢鹅是一种情感的自我体验。
语文教学就是要倡导学生通过自己的探索去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。
不管是什么方式的个性化阅读，都必须从文本出发，从文本的言语形式入手，既求同，又存异。
求同，就是求得和文本意义最为接近的理解。
求异，就是要鼓励学生基于不同心理特点阅读感悟，鼓励学生结合不同知识背景和生活经验的阅读感悟。
大白鹅教学反思
大白鹅教学反思在过去的一段时间里，我有幸参加了大白鹅教学的培训课程，并与许多优秀的教师和专家进行了交流和互动。
通过这次经历，我对自己的教学方法和理念进行了反思，并找到了一些可以改进的地方。
首先，我深刻认识到教学是一项复杂而有挑战性的工作。
在过去的教学中，我更注重传授知识和技能，而忽视了学生的个性和需求。
这导致一些学生在课堂上表现不佳，对学习失去了兴趣。
在大白鹅教学课程中，我学到了通过关注学生的差异和多样性来调整教学方法的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格和能力。
作为教师，我应该根据学生的需求，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都能够得到适当的学习支持和激励。
其次，我意识到激发学生的学习兴趣和动力是教学的关键。
在过去的教学中，我过于关注学生的学习成绩和考试表现，而忽略了他们的学习兴趣和动机。
这导致一些学生表现不佳，缺乏主动性和积极性。
在大白鹅教学课程中，我学到了通过激发学生的好奇心和热情来激发他们的学习兴趣。
我应该提供有趣和有挑战性的学习活动，让学生感到学习是一种愉快和有意义的体验。
同时，我也要注意给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和自尊心，使他们更加愿意参与到学习中来。
第三，我认识到教学应该是一个互动和合作的过程。
在过去的教学中，我过于强调传授知识和技能，而忽视了学生的参与和合作。
这导致一些学生在课堂上缺乏积极性和参与度。
在大白鹅教学课程中，我学到了通过引导学生自主学习和合作学习来提高他们的学习效果。
我应该提供一个积极互动和合作的学习环境，鼓励学生共享知识和经验，互相学习和支持。
同时，我也要注意充分发挥学生的主观能动性，让他们在学习中扮演积极的角色，而不仅仅是被动的接受者。
最后，我深刻认识到教师的角色是促进学生全面发展的引导者和陪伴者。
在过去的教学中，我过于注重课堂教学，而忽视了学生的个人发展和综合素质培养。
在大白鹅教学课程中，我学到了通过关注学生的身心健康和情感发展来培养他们的综合素质。
中班大白鹅教学反思精选3篇
中班大白鹅教学反思精选3篇【中班大白鹅教学反思第1篇】鉴于小学语文教学工具性与人文性相结合的教学理念，我以求真、求实为目标来设计本课，因此在教学设计时牢记一个宗旨：语文教学应该从学生的“学”出发，培养学生的语文素养。
反思这节课，我认为较好地体现了主题，达到了教学目标。
到了中年段，理解词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标，所以我在本课教学中注意引导学生运用低年级所学的一些理解词语和句子的方法，加强学习方法的迁移，比如：联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到了对课文内容的理解。
白鹅在不同情况下不同的叫声，“三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩，这都要联系上下文才能理解。
另外，为了引导学生理解白鹅走路的姿态，我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。
还有，教学中我利用学文与表演相结合。
表演是兴奋剂，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。
但是，在本节课的时间安排上显得有些紧，学生读的还是不充分，还有对课文的写话练习和写作方法的教学没有完全展开，这也是本课教学的遗憾。
由此我也在思考，如果语文是一门艺术，我想大概是一门取舍的艺术吧，每节课多角度地突出主题的建构是容易的，但需要取时间还是舍内容，才是更应该权衡的。
这一点也正是这节课我感觉最难把握的，既想把整节课的教学设计完整地展示出来，又想把教学课文的每个环节做到尽善尽美，让我着实感受到了寸时寸金的可贵。
倒底在40分钟内如何取舍，我想这将是我和各位同行在今后的语文教学中共同探讨和研究的问题。
最后想说，教学本课后，心中存有许多留恋和些许遗憾。
留恋的是大家陪我共同渡过的四十分钟，遗憾的是这"白鹅"还羽翼未丰，请大家给予更多的关心和呵护。
同时让我们每天多些努力，使我们的学生都能开开心心学语文，扎扎实实学语言，实实在在用语文。
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幼儿园中班教案《大白鹅》含反思
中班教案《大白鹅》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐，尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班《大白鹅》含反思教案吧。
活动目标：
1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点：
通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。
通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。
活动准备：
教具：PPT、电脑、电视机
学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）
活动过程：
一、师幼谈话，引出主题
1．谈话引出主题
师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗？
师：是谁呀？对了，是大白鹅。
2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。
师：大白鹅是什么样子的？
它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。
（了解外形特征）3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。
师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？
（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。
4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。
小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。
原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。
（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识）
二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。
1．过渡语：
师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。
”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？（头和脖子）那我们再来施展魔法：“哩
咕哩咕变。
”小白鹅细细长长的脖子变出来啦。
还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。
”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”
2．尝试用添画的形式丰富背景画面。
（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。
我们来看看它们都在哪里玩呢？
（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。
（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。
同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。
）
三、幼儿创作，大胆表现
1．过渡语：
师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅。
2．提出操作要求：
可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？
（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。
（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。
3．教师小结。
使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。
4．提醒幼儿适当丰富背景。
（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。
）
四、展示交流，体验成功。
1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？
2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。
（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好机会，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么会这样？
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
小百科：鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是”轧轧”然的。
但音调上大不相同。
鸭的”轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的”轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。