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第10课
<<辽、西夏与北宋的并立>>说课稿
一、说教材
(高度统一 隋唐
繁荣富庶)
五代十国
融合
宋
元(大一统)
交融 碰撞
辽、西夏、金
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与 北宋的关系。 （重点）
过程与方法： 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生 带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入 本课主题。 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试 运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点）
四、课堂小结
众多民族 战
和 中华民族
在《爱我中华》优美旋律中 感知爱国情感，结束本课。
六、说板书设计
板书应力求简明、整洁、突出重点， 根据本课内容我设计了如下板书：
第十课 辽、西夏与北宋并立
西夏
宋夏和约 边贸
并立 北宋
融合
辽
澶渊之盟 互市
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
（四）论从史出 学有所得
• 学习了辽、西夏与北宋的并立关 系，你认为我国历史发展的趋势 和主流是什么？
民族融合、民族团结、 各民族共同发展。（和）
三、练习拓展 归纳总结比较
政权 名称
辽
北宋
建立 时间
建立者
916年 耶律阿保机
960年 赵匡胤
民族
契丹族 汉族
西夏 1038年 元昊
党项族
都城
上京 汴京 兴庆
情感态度与价值观：
1.学习辽、西夏这两个少数民族政权与北宋的战、和 关系，认识到民族融合、各民族共同进步是我国历史 发展的主流，进而培养团结平等的民族观念。
三、说教法学法
『教法』
1.情境导入法 2.谈话法 3.讲授法 4.合作探究法
『学法』
1.阅读法 2.小组合作法 3.练习实践法
四、说教具
五、说教学程序
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
导入
新课讲授
训练拓展
澶渊之盟
宋夏和议
民族融合
小结
作业 布置
导入
歌曲导入 激发兴趣 调动积极性
《大中国》 正能量、朴素爱国
新课 (一)澶渊之盟（宋辽和战）
历史发 展脉络
1、北宋的建立及统一 中原和南方地区
历史讲述
2、辽政权的建立
建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
契丹（辽）
统一中原和南方， 未统一全国
P54页契丹 矛契丹文字
3、宋辽之间的和战
北伐（主动进攻）
守内虚外 消极防御
直观、 简明
澶州大战
1004年
澶渊之盟
1005年
ห้องสมุดไป่ตู้题设置
阅读法
引导评价 澶渊之盟
“辽宋为什么会议 和？”
“签订盟约基本不用打 仗，对双方有什么好 处？”
阅读P55页引文
(二)宋夏和战 1、西夏政权的建立
建立时间:1038年
西
建立者:元昊 党项族
夏
都城:兴庆
2.宋夏和议 西夏攻宋 破坏双方的正常生产和贸易
1044年订立和约
促进边境地区生产和 贸易的发展
（三）合作探究
辽、西夏和北宋，促进了民族的 融合，你能总结出他们融合的表现 有哪些吗？
• 1.学会农耕 • 2.学习汉人的政治制度 • 3.模仿汉字创造了自己的文字 • 4.学习汉人的生活习俗
<<辽、西夏与北宋的并立>>说课稿
一、说教材
(高度统一 隋唐
繁荣富庶)
五代十国
融合
宋
元(大一统)
交融 碰撞
辽、西夏、金
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与 北宋的关系。 （重点）
过程与方法： 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生 带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入 本课主题。 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试 运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点）
四、课堂小结
众多民族 战
和 中华民族
在《爱我中华》优美旋律中 感知爱国情感，结束本课。
六、说板书设计
板书应力求简明、整洁、突出重点， 根据本课内容我设计了如下板书：
第十课 辽、西夏与北宋并立
西夏
宋夏和约 边贸
并立 北宋
融合
辽
澶渊之盟 互市
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
（四）论从史出 学有所得
• 学习了辽、西夏与北宋的并立关 系，你认为我国历史发展的趋势 和主流是什么？
民族融合、民族团结、 各民族共同发展。（和）
三、练习拓展 归纳总结比较
政权 名称
辽
北宋
建立 时间
建立者
916年 耶律阿保机
960年 赵匡胤
民族
契丹族 汉族
西夏 1038年 元昊
党项族
都城
上京 汴京 兴庆
情感态度与价值观：
1.学习辽、西夏这两个少数民族政权与北宋的战、和 关系，认识到民族融合、各民族共同进步是我国历史 发展的主流，进而培养团结平等的民族观念。
三、说教法学法
『教法』
1.情境导入法 2.谈话法 3.讲授法 4.合作探究法
『学法』
1.阅读法 2.小组合作法 3.练习实践法
四、说教具
五、说教学程序
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
导入
新课讲授
训练拓展
澶渊之盟
宋夏和议
民族融合
小结
作业 布置
导入
歌曲导入 激发兴趣 调动积极性
《大中国》 正能量、朴素爱国
新课 (一)澶渊之盟（宋辽和战）
历史发 展脉络
1、北宋的建立及统一 中原和南方地区
历史讲述
2、辽政权的建立
建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
契丹（辽）
统一中原和南方， 未统一全国
P54页契丹 矛契丹文字
3、宋辽之间的和战
北伐（主动进攻）
守内虚外 消极防御
直观、 简明
澶州大战
1004年
澶渊之盟
1005年
ห้องสมุดไป่ตู้题设置
阅读法
引导评价 澶渊之盟
“辽宋为什么会议 和？”
“签订盟约基本不用打 仗，对双方有什么好 处？”
阅读P55页引文
(二)宋夏和战 1、西夏政权的建立
建立时间:1038年
西
建立者:元昊 党项族
夏
都城:兴庆
2.宋夏和议 西夏攻宋 破坏双方的正常生产和贸易
1044年订立和约
促进边境地区生产和 贸易的发展
（三）合作探究
辽、西夏和北宋，促进了民族的 融合，你能总结出他们融合的表现 有哪些吗？
• 1.学会农耕 • 2.学习汉人的政治制度 • 3.模仿汉字创造了自己的文字 • 4.学习汉人的生活习俗