幼儿园大班语言公开课“小猫钓鱼”说课稿

幼儿园大班语言公开课“小猫钓鱼”说

课稿

说课设计材料说教材

小猫钓鱼是一篇通话故事。故事讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼,因为小猫做事三心二意,所以连一条小鱼都没有钓到，最后，在猫妈妈的帮助小，小猫一心一意地钓鱼，终于成功了。很多小朋友都早就听过这个故事，希望通过进一步地分析、学习，能让孩子切身体会到“三心二意是做不好事情的，只有一心一意才会成功”的道理。进入大班下学期，在学习习惯等方面我们都在进行幼小衔接，努力向小学接轨；针对孩子上课容易分心，专心时间不够长等问题，所以我们选择了该教材。

说幼儿

我班大部分幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，尤其通过园本课程《看图讲述》的练习，孩子们对故事的理解、思考等方面都有较强地基础。但由于存在个体差异性，有的孩子在课堂上能紧跟老师来思考、学习，但有的孩子上课不集中，容易走神，因此，我设计了这节寓教于乐的语言活动，希望孩子们能通过故事的学习懂得“一心一意做事”的道理。

说目标

《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的，综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐发展。

根据大班幼儿的年龄特点及《纲要》中语言活动的目标，我确定了该活动的目标：

1. 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

2. 养成安静倾听故事地好习惯，在游戏中体验乐趣。

说重难点

１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。

２、能正确使用三心二意及一心一意，并能大胆尝试使用该词组造句。

说准备

物质准备：小猫，猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶头饰，多媒体课件

环境准备：场景布置

说教法

教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此活动中我采用提问谈话法、讨论法、情景表演法来进行教学，并通过多媒体课件使活动呈现更强地趣味性、生动性，让幼儿更好的理解故事内容。

1：讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而语言是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。

2：直观展示法（多媒体展示）：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破活动重点服务。

3：情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为主导性主题的地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。

说学法

遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，情景表演的过程来快乐学习。

说过程

（一）情景导入

导语：孩子们，天气真好啊！你们猜小猫和猫妈妈他们

要去干什么呢？

大家猜测，出去郊游；去看电影；去公园玩等。孩子们都很好奇，小猫和猫妈妈他们到底要去干什么呢？大家都聚精会神地等待老师解开谜底，孩子们的学习热情非常高涨，为本活动做了很好的铺垫工作。

（二）欣赏故事。

教师绘声绘色讲演故事，幼儿认真听讲。

1、提问：小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？

引导幼儿讨论：为什么前两次小猫没有钓到鱼？

2、多媒体欣赏故事

在欣赏多媒体的过程中，教师引导幼儿逐段分析，讨论。

片段一：

提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？

片段二：

小猫钓着鱼了没有？为什么？

理解词语：三心两意、一心一意。

３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

４.、幼儿再次完整欣赏故事。

（三）故事表演。

为了巩固孩子对故事的理解，同时让语言活动得到进一

步的升华，我采用了角色表演的方式，请能力较强的孩子进行故事讲述，其他孩子戴上头饰进行故事表演，孩子们参与的积极性非常高，也使本次活动上升到了更高潮。

说反思

1、通过角色表演，语言表述将幼儿带入故事情节中，一下子拉近了故事与生活的距离，为故事学习做了良好的后盾。

2、因为该教材是传统的故事，为避免幼儿在学习过程中缺乏兴趣，多媒体的介入非常的好，通过生动形象的动画，既吸引孩子认真学习，也能牢牢抓住幼儿兴趣，促进其思维发展，提高讲述活动的兴趣。