八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足名师教案1 人教新课标版
人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》中国的自然资源PPT教学课件
非可再生资源:
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢,相对于人类历史而 言,几乎不可再生,用一点就少一点, 称为非可再生资源。
滥砍滥伐 水污染
可再生资源是 “取之不尽,用 之不竭”的吗? 不是,当可再生资源的开发利用速 度超过了其再生速度,在一定条件下 就变成了非可再生资源。因此对可再 生资源要科学合理的利用,并注意保 护和培育,才可能再生。
改革开放以来,我国经济一直处于高速增长时期,石油消费量不断增加,国内产 量已无法满足巨大的消费需求。从1993年开始,我国成为石油净进口国。目前,我 国消费的石油一半以上依靠进口,已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么?
1. 总量丰富,种类齐全,人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展,对自然资源的需求量还将大幅度增 加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。
生资源
自然 资源
我国自然 资源的现 状:总量 丰富,人
均不足
中学生节 约和保护 资源的行
为方式
国家保障 资源供给
的措施
达标测试
1.下列属于自然资源的是( D)。 A.钢铁 B. 两极冰川 C.小麦 D.森林
2.下列属于非可再生资源的是 ( C )。 A.森林 B. 河流 C. 煤炭 D.阳光
下表为我国部分国情资料,据此回答问题。
可循环使用的土地资源
沼泽中的植物一体转变成泥潭, 泥炭长期被埋入地下 ,经过 高温、高压及一系列复杂的物 理化学变化形成煤炭。这一过 程需要几百万年乃至上千万年。
用一点就少一点的煤炭资源
自然资源主要类型
可再生资源是 “取之不尽,用 之不竭”的吗?
可再生资源: 土地、阳光、森林、水、水能等
八年级地理 第三章中国的自然资源复习提纲
八年级地理第三章《中国的自然资源》复习提纲第一节自然资源总量丰富人均不足1、1、自然资源分为哪两类:可再生资源和非可再生资源2、怎样对待可再生资源:合理利用,并且注意保护和培育,便能够实现永续利用3、怎样对待非可再生资源:应该十分珍惜和合理利用4、可再生资源是“取之不尽,用之不竭”吗? 不是5、我国自然资源的特点:总量大,种类多,人均不足。
6、土、矿、耕、水、林的总量在世界排行:3、3、4、6、67、土、矿、耕、水、林的人均占有量占世界平均水平的:1/3、1/2、1/3、1/4、1/5第二节土地资源1、我国土地资源的利用类型:耕地、林地、草地和建筑用地2、我国土地资源的优势:总量丰富,利用类型齐全。
3、我国土地资源的不足:①人均占有量小,②比例不合理,主要是耕地、林地少,难利用土地多,后备土地资源不足,特别是人与耕地的矛盾尤为突出(两少一多一不足一突出)。
4、耕地分布的主要地形区:东部平原及低缓的丘陵地区5、林地主要分布的地形区:山地6、草地主要分布在:年降水量不足400毫米的西部内陆地区7、耕地和林地主要分布在季风区还是非季风区?季风区8、我国土地资源的利用中存在的问题:①水土流失,②土地荒漠化,③乱占耕地9、我国土地资源遭到哪些破坏?①滥伐森林,森林面积减少②过度放牧,草场退化③乱占耕地,加剧了人与耕地的矛盾10、我国的土地国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地11、为保护土地我国颁布了哪些法律:《土地管理法》、《草原法》、《森林法》12、全国土地日每年6月25日第三节水资源1、人类21世纪面临的最严重的资源问题是:水资源短缺2、我国水资源的季节分配特点:夏秋多,冬春少。
3、我国水资源的空间分布特点:南丰北缺或南多北少4、怎样解决水资源季节分配不均的问题:兴建水库5、怎样解决水资源地区分布不均的问题:跨流域调水6、水库的重要功能是:调控径流和水量的季节变化7、列举我国的调水工程:引滦入津、引黄济青、南水北调8、南水北调工程调的是哪条河流的水?长江水南水北调把长江水调往哪里?华北和西北南水北调的哪条调水路线是京航运河?东线9、解决缺水的途径:①兴建水库,②跨流域调水③节约用水,防治水污染(根本途径)。
第一节自然资源总量丰富 人均不足
教学目标
知识目标
1.能说我国自然资源的特点是总量多,人均少,利用不尽 合理。 2、让学生能举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类 型。
能力目标
能根据有关数据资料概括出我国资源总量多,人均资源占 有量少,利用不尽合理的国情,能够经过讨论后制定本组、 本班节约利用和保护资源的具体措施。
5.关于可再生资源的性质和利用叙述, 正确的是( B ) A.不能在较短的时间内更新、再生
B.可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用
C.用一些就少一些 D.无论采取何种利用方式,都能够实现永续利用 B) 6.下列属于非可再生资源的是( A.小麦 B.河水 C.石油 D.汽车 7、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为 是( A ) A、购买一次性消费品 B、洗手后注意关水龙头 C、拒绝贺卡 D、垃圾分类回收
练一练:
1.下列各项中属于自然资源的是( ①③④⑤ ) ①天然宝石 ②羊毛衫 ③大熊猫 ④土地 ⑤阳光 ⑥电脑 2.下列属于非可再生资源的是( B ) A.耕地 B.石油 C.阳光 D.河水
自然资源的一般分类
可再生资源(土地、森林、水资源,还有水 能、太阳能、风能等) 非可再生资源(矿产资源等)
中国资源的国情:
中国既是一个资源大国(种类多, 总量大。)又是一个资源“小国” (人均占有量少)。
节节清
一:选择题
1、下列自然资源,全部属于可再生资源的是 (
B
)
A 石油 森林 煤炭 太阳能 B 阳光 土地 水 草原
C 铁矿 天然气 铀矿 阳光 D.森林 水 天然气 铁矿
2、下列生产过程,直接利用自然资源进行的有( A.①② B.②③ C.③④
一、自然资源与我们
初中八年级地理上册第三章单元知识点
初中八年级地理上册第三章单元知识点初中八年级地理上册第三章单元知识点想要学习好地理这门学科的首要任务就是培养学习地理的兴趣与爱好。
关于八年级地理上册第三章的知识点你知道有哪些吗下面是小编为大家整理的关于八年级地理上册第三章单元知识点,欢迎大家来阅读。
八年级地理上册第三章单元知识点篇1中国的自然资源3.1 自然资源概况什么是自然资源:人们从自然界获得并能为人类所利用的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
我国自然资源的特征:总量丰富,人均不足。
在自然界,自然资源的数量是巨大的,但又是有限的;自然资源的质量各个地区是有差异的。
我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。
自然资源由于受到某些成因的制约,其分布具有一定的规律性,但他们在地区分布上一般都是均匀的。
自然资源的状况处在不断的变动之中。
3.2土地资源(6月25日世界土地日)土地是人类生活生产活动的舞台。
“人多地少”是我国的基本国情。
1、类型齐全:我国各类土地资源齐全,形成了耕地、林地、草地等多种土地类型,这有利于因地制宜。
我国草地面积广大、居世界前列,为发展畜牧业提供了较好的资源条件。
我国耕地面积不到一亿公顷。
我国土地类型:耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
2、区域差异明显:我国土地资源的空间分布不平衡,土地生产力的区域差异明显。
根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地(属于农业用地)和建设用地(属于非农业用地)等。
我国的天然林地主要分布在东北、西南;东南部山区的林地多为人工林。
我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。
我国各地区土地资源的质量差别很大。
西北内陆光照充足,热量较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以草地和荒漠为主。
3、我国土地资源的特点:⑴优势:总量丰富、类型齐全;⑵劣势:人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
4、“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》知识点
一、自然资源与我们【自然资源】第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足在自然界中,对人类有利用价值的物质和能量的总称。
如:土地、阳光、水、水能、矿产、森林等。
是人类生产、生活的物质基础。
【自然资源的分类】可再生资源:在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。
如,土地、阳光、森林、水、水能等。
非可再生资源:在较短时间内不能更新,再生或者循环使用的自然资源。
如,矿产资源。
非可再生资源总是用一些就少一些。
【合理利用自然资源】对于可再生资源,如果利用合理,并且注意保护和培育,便能够实现永续利用;对于非可再生资源,我们应该十分珍惜和节约使用。
二、自然资源总量丰富人均不足【自然资源的基本国情】总量丰富,人均不足。
从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,不仅总量大,而且种类多,是名副其实的资源大国。
但由于人口众多,自然资源人均不足,相对短缺。
第二节土地资源一、土地资源的【土地资源利用类型】根据土地的用途及土地利用状况,把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。
【我国土地资源的优势】土地资源总量丰富,土地利用类型齐全,为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。
【我国土地土地利用类型的构成特征】耕地、林地少,难利用的土地多,后备土地资源不足,人与耕地的矛盾尤为突出。
二、土地资源分布不均【我国土地利用的基本国策】“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”做到合理利用、节约耕地、保护耕地。
【九大商品粮基地】三江平原、松嫩平原、江淮地区、太湖平原、江汉平原、成都平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲。
第三节:水资源二、中国水能的开发三、节约用水保护水资源【水资源严重紧缺的原因】①水资源时空分布不均匀;②人口增长,工、农业用水量大大增加;③不合理用水,浪费、污染现象严重;【解决水危机的措施】控制人口增长;保护水资源;节约用水。
人教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》
可再生资源与非可再生资源
森林资源
土地对人类来说,有何用途呢?
土 放牧 地 资 源 耕地
肉制品工业
皮革工业
毛纺织工业
粮食
食品工业
水能资源 发电
水 农田灌溉 资 水产养殖 源
航运
石油资源
煤炭
钨 矿锰 产矿 资
铜矿 源
赤铁矿
海洋生物资源
大黄鱼
带鱼
墨鱼
对虾
梭子蟹
石斑鱼
想一想:这些自然资源有什么不同之处?你能将它们 按照一定标准进行分类吗?
(3)分析我国土地资源的优缺点。 优点:土地类型齐全,有利于因地制宜发展农、林、 牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 缺点:土地资源人均占有量小,比例不合理,主要是 _耕__地__少__,__难__利__用__土__地__多__,__后__备__耕__地__不__足___。
2.独立完成课本P69页活动。
情景导入
①你知道联合国将每年的哪一天定为 世界水日? ②你知道中国水周又是哪几天吗? ③你有想过联合国和中国为什么都如 此关注水的问题吗?
每年的3月22日是世界水日,每年5月的第二周是 中国节约用水宣传周。水是生命之源,目前世界与中 国都面临水资源缺乏的严峻形势。
自学互研 学习活动
水资源的利用价值有哪些?
可口可乐日本公司2009年在日本开始投 放一种叫做“l LOHAS” 的瓶装水。和 瓶子里的水相比,这种产品的亮点在于 瓶子。由于使用了新的PET材料,你可 以在喝完水之后像扭抹布一样把瓶子扭 成一根麻花。可口可乐声称这种新材料 制成的瓶子比传统材料的瓶子更轻也更 节省原材料。
你愿意使用这些产品吗?
土地资源的分布
土地利用类型 耕地 草地 林地
人教版地理八年级上第三、四章复习提纲
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足1、【自然资源】在自然界中,对人类有利用价值的物质和能量的总称。
汽油不是自然资源。
2、分类【可再生资源】:在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。
如,土地、阳光、森林、水等。
应该利用合理,并注意保护和培育;【非可再生资源】:在较短时间内不能更新,再生或者循环使用的自然资源。
如,矿产资源。
我们应该十分珍惜和节约使用。
3、【自然资源的基本国情】总量丰富,人均不足,原因:我国人口众多。
第二节土地资源一、类型齐全,耕地比重小1、【土地利用类型】土地资源分为农业用地和建设用地。
农业用地包括耕地、林地、草地,建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地。
除此之外还有通常情况难以利用的土地。
2、我国土地资源的优势:总量丰富;类型齐全,为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业提供了有利条件劣势:土地利用类型构成不合理,占比重最大的是草地。
耕地少,难以利用的土地较多,后备耕地不足。
二、地区分布不均1、读下图,完成下列问题。
【四大牧区】内蒙古牧区新疆牧区青海牧区西藏牧区三、合理利用每一寸土地【我国土地利用的基本国策】“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”第三节水资源一、时空分布不均1、河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
2、我国华北地区、西北地区缺水严重,其中华北地区缺水更严重。
造成华北地区缺水的原因:①降水较少;②人口密集,工农业发达,用水量大;③污染、浪费严重等。
春旱、伏旱在我国有些地区时常发生,如华北平原常发生春旱,长江中下游平原常发生伏旱。
二、合理利用与保护水资源1、我国主要有南水北调、引滦入津、引黄入晋、引黄济青等跨流域调水工程。
3、读右图,回答问题:(1)为了缓解北方地区严重缺水的状况,我国正在实施南水北调工程,把长江水系丰富的水资源调到我国缺水严重的华北地区、西北地区。
这项工程规模巨大,分东、中、西三条调水路线。
(2)东线工程主要利用京杭运河输水;中线工程目前从丹江口水库饮水,远期计划从三峡水库饮水。
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结第三章中国的自然资源单元总结一、自然资源总量丰富人均不足(4月22日世界地球日)1、自然资源:在自然界中,对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类:①可再生资源——可以在较短时间内更新、再生,或能够循环使用,如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源——用一些就少一些,如矿产资源。
基本特征:①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此,我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不足,许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善,自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
自然资源的特点:①从那里来→自然界;②对人类有何意义→有使用价值;分类:①可再生资源:可以循环使用的资源,我们应合理利用,并注重保护和培育,实现永续利用;②非可再生资源:在人类历史时期用一点少一点,我们应十分珍惜和节约使用。
我国的资源现状:资源丰富,人均不足例:P61、62活动1、2人口与资源的矛盾:①我国人口基数大,人口还会不断大量增长;②人民生活水平和生产能力的提高,自然资源的消耗也持续增长;③我国资源利用不当,保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策:节约资源,保护资源3、特点:总量大,种类多,但人均不足,相对短缺。
二、土地资源(6月25日世界土地日)1、利用类型:耕地、林地、草地为农业用地,建设用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理:耕地、林地少,难以利用的土地多,后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点:⑴优势:总量丰富、类型齐全,为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件;⑵劣势:人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
运用资料,说明我国土地资源的主要特点①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。
②特点:a我国土地资源丰富,类型多样;b山地多,平地少,耕地比重少;c农业用地绝对数量多,人均占有量少;d各类土地资源分布不均,土地生产力地区差异显著。
第三章 中国的自然资源说课稿
二、【说教材】
1、教材形式和内容分析
特点:内容呈现方式多种多样,注重知识的代表性,趣味性、学生的身体力行性及运用知识分析问题、解决问题、创新和综合实践能力的培养。
第一节自然资源总量丰富人均不足
本节内容感性知识较多,与学生的生活经历与体验相联系,因此主要采用了案例教学法,读图分析归纳法,合作学习等方法,学生通过自己的实践观察总结出自然资源的基本特点及分类并能区别哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源。而对于我国资源的国情则采用了数据分析,活动探究,使学生认识资源问题的严重性,从而树立正确的资源观,启发学生提出更多的可行性建议计划,保护自然资源。
第二节 土地资源
知识与能力:1、初步了解土地资源的利用类型;土地资源的基本特点;分析理解我国土地资源分布差异的原因;了解我国土地资源存在的问题;
2、培养学生读图分析问题的能力;培养学生小组合作的能力
过程与方法:实例分析,图像系统,师生的生活经历相结合,
小组活动合作探究分析土地资源
情感态度与价值观:培养学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观;培养学生资源保护意识和可持续发展观。
第三节水资源
知识与能力:1、了解水资源是有限的,以及我国水资源的分布、现状及对社会经济发展的影响
2、认识我国解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
3、培养学生综合分析能力,比较能力、自主合作精神观察能力、表达能力
过程与方法:学生生活体验与图像资料、文字资料相结合,识记我国水资源的分布,了解我国解决水资源问题的对策
2、本章知识体系
3、依据学生的认知水平及三维目标确定每节的重难点如下:
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第一节《自然资源的总量丰富人均不足》
你有没有在广播、电视、报 纸等媒体上听到或看过类似的报道? 请举出更多的实例,说明合理利用 自然资源的重要性。
总量丰富 人均不足
阅读分析材料,回答问题:
土地陆地面积居 世界第三位,但人 均不足世界平均 水平的1/3。 已探明的矿产资源 储量居世界第三位, 但人均资源不足世 界平均水平的1/2。 耕地总面积居世界 第四位,但人均耕地 面积只有世界平均 水平的1/3.
煤是怎样形成的
泥和沙
在沼泽中生长的树木
形成煤
以下观点,你赞同吗?
A 目前非可再生资源数量还是很巨大的,人类可以 任意利用. B 人类必须只利用可再生资源,最好不要利用 非可再生资源.
C
可再生资源“取之不尽,用之不竭”,人类可
任意利用.
D 不论可再生资源还是非可再生资源,都必须合理开 发,利用和保护.
被污染的河水
沙化的土地
被污染的农田
被污染的鱼
黄河断流始于20世纪70年代,到90年代年
年代断流,黄河断流对下游地区的工农业生产, 人民生活和生态环境产生重大影响。 20世纪90年代淮 河水遭到严重污染, 部分河段变为废水。 位于黄河干流上的 重要城市蚌埠,一 直依靠淮河干供水, 淮河污染使自来水 厂的水源发生了极 我国是世界上土地荒漠化最严重的国 家之一,土壤侵蚀使地表营养大量流失, 大的危机,城市一 度闹起水荒。市民 造成土地的生产能力不断下降,甚至完 下班的第一件事就 全丧失,成为不毛之地。原来绿色的树 是买水、或买几元 林完全消失了,肥沃的良田荒芜了。 一瓶的矿泉水、纯 净水,或买几角一 桶的井水。
人均土地占有量 相当于世界人均占有量的1/3
中国的自然资 源人均占有量
人均淡水资源 人均森林资源 为世界人均值的1/5 为世界人均值的1/4
《极限突破》2011年八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源总量丰富 人均不足配套课件 人教新课标版
矿产资源(煤、 十分珍惜和节 石油、天然气) 约利用
【典例 1】(双选)下列选项中不属于自然资源的是( A.阳光 B.煤炭 C.电脑 D.水泥
)
【名师点拨】是否属于自然资源的判断标准是:第一,是 否来自自然界;第二,是否有利用价值。电脑和水泥有利用价 值,但是都是经过人类的加工而非原自然界就有。 【答案】CD
(
【典例 5 】读漫画《所剩无几》,该漫画所反映的问题是 )
图 3-1-1 A.人口老龄化 C.全球变暖
所剩无几 B.环境污染 D.资源短缺
【名师点拨】本题考查学生的理解能力。漫画表示的是因世 界人口增长,导致与环境、资源的不适应,出现资源短缺的现象。 【答案】D
【典例 4】关于我国自然资源基本特征的叙述,正确的是 ( ) A.自然资源贫乏 B.自然资源分布均衡 C.自然资源品种单一 D.总量丰富,但人均占有量少 【名师点拨】我国自然资源的总量是丰富的,分布广泛且 相对集中,自然资源数量大,仅矿产资源就发现了 160 多种, 是世界上矿种比较齐全人均占有量少。 【答案】D
【典例 3】有人说中国是一个矿产资源相对贫乏的国家,其 主要依据是( ) B.矿产总量小 D.人均矿产资源少
A.矿产种类少 C.矿产分布过于集中
【名师点拨】本题考查我国的矿产资源情况。地大物博、 人口众多是我国的基本国情。我国已探明的矿产资源总值居世 界第三位,但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的 1/2,因 此我国是一个矿产资源相对贫乏的国家。 【答案】D
【典例 2】下列自然资源中,属于非可再生资源的是( A.土地 B.水资源 C.铁矿 D.森林
)
【名师点拨】非可再生资源是指短时间内不能更新或循环 使用的资源,一般矿产资源不能在短时间内更新再生,属于非 可再生资源。 【答案】C
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
第一节 自然资源总量丰富 人均不足
谁是自然资源?
谁是自然资源?
谁是自然资源?
谁是自然资源?
自然资源的特征? 1、存在于自然界 2、对人类有利用价值
钓鱼岛
钓鱼岛
自然资源
土 地 资 源 阳 光 资 源
矿 产 资 源
森 林 资 源
水 和 水 能
土地
我国河流年径流量居世界第六 我国人均水资源拥有量仅为 世界平均水平的1/4 位 我国森林面积居世界第六位
我国人均林木占有量只有世 界平均水平的1/5
“人类自有回天力”
——积极寻找替代品
太阳能汽车
新 疆 达 坂 城 风 力 发 电千 奇 百 怪 的 新 能
高炉顶上的发电机
耕
地
放
牧
森林
纸张
木 材
矿产
发 电
冶 炼
水
发电
灌 溉
利 用 风 能 资 源
发 电
利用太阳能资源
利用潮汐能
自然资源可以分为哪两类?
可再生资源
分类:
较短时间内更新、再 生,或能够循环使用; 矿产资源等,总是 用一些就少一些;
非可再生资源
1、对于可再生资源,如果利用合理,并注意 保护 和 培育 ,便能实现永续利用。对于非 可再生资源,我们应该十分 珍惜 和 节约使用。
未来的激光卫星站 利用废旧轮胎发电 奇特的生物能 新一代能源---氢 未来的燃料---沙子 岩浆发电
可燃冰
利用气象因子发电
、、、、、、
2、我国自然资源的特点是
总量丰富、人均不足
。
过度放牧引起草场退化
过度开垦导致土地荒漠化
毁林开荒导致生物多样性减少
人教版 八年级地理上册导学案 第三章第一节 自然资源总量丰富 人均不足
第三章第一节自然资源总量丰富人均不足一、学习目标:1.举例说明什么是自然资源。
2.自然资源分类。
3.我国自然资源的特点。
4.如何合理利用自然资源。
二、重难点:1.自然资源分类。
2.我国自然资源特点。
三、学习过程:自学导航(一)阅读课本60、61页两段内容,完成导学案内容:1.这些在_____中对人类__________的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等,都是自然资源。
2.在较短的时间内更新、再生,或者能循环使用的资源,属_______资源。
例如________________________________________________________等。
3.总是用一点就少一些的资源是_______资源。
例如___________4.自然资源的合理利用:对于可再生资源_______________________________对于非可再生资源____________________________________自学导航(二)阅读课63页内容,完成导学案上相应内容:1.我国的基本国情是:_______________________________2.我国自然资源的特点是:____________________________原因是:___________________________________________________________ ________________________________________________________________四、构建知识网络:自然界中对人类有利用价值的、、自然资源、、和水能等。
自然资源分类可再生资源如、、等与我们非可再生资源如。
特点:大,多,人均。
我国自然资源原因:1._______________________________;特点 2._______________________________;3._______________________________。
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是()A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1-4漫画反映了我国某项国情基本特征,你认为正确的是()A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大,但人口众多,人均占有量少C.要控制人口数量,提高人口素质D.合理利用自然资源,实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是()A.总量丰富,所以人均占有量多B.总量不多,所以人均占有量少C.自然资源大国,人均占有量居世界前列D.总量丰富,但因人口特别多,人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是()A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的()A.1/2B.1/3C.1/4D.1/58.下列对我国自然资源的叙述,正确的是()A.土地面积扩大,居世界第二位B.森林面积辽阔,地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是()A.自然资源总量有限,难以大量增加B.自然资源不可再生,用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界()A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料,完成问题:①近年来,一些采矿人员无视《矿产资源法》,纷纷涌入国家规划的矿区,把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿,乱采滥挖,使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地,铜矿资源丰富。
为了炼铜,人们无休止地毁林开矿,加上当地其他一些自然原因,这里大雨以后,泥石。
八年级地理上册《自然资源总量丰富人均不足》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略可以激发学生的好奇心和探究欲望。我将设计一系列具有挑战性的问题,如“为什么我国自然资源总量丰富但人均不足?”“如何实现自然资源的合理利用与保护?”等,引导学生进行思考。通过组织课堂讨论、辩论等活动,让学生在探讨问题的过程中,运用所学知识进行分析,培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3.介绍我国自然资源利用中存在的问题,如资源浪费、环境污染等,以及这些问题对经济、社会和生态环境的影响。
4.阐述合理利用和保护自然资源的重要性,引入可持续发展观念,让学生认识到自己肩负的责任。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我将设计以下任务:
1.让学生分组讨论如何解决我国自然资源人均不足的问题,提出具体的措施和建议。
(三)小组合作
小组合作是一种有效的教学策略,有助于培养学生的团队精神和协作能力。我将根据学生的学习特点和兴趣,合理分组,让每个小组承担不同的研究任务。例如,有的小组负责调查我国自然资源的种类和分布,有的小组研究自然资源利用与保护的政策措施等。在合作学习中,学生可以相互交流、分享观点,提高学习效果。
(四)反思与评价
4.实践性作业巩固所学知识
本案例设计了富有实践性的作业,如撰写短文、收集生活例子、设计调查问卷等,让学生将所学知识应用到实际生活中。这种作业形式有助于巩固课堂所学,培养学生的写作能力、思考深度和关注社会现象的能力。
5.融入情感态度与价值观教育
本案例在教学中注重情感态度与价值观的培养,引导学生树立保护自然资源、实现可持续发展的观念。通过课堂讲解、小组讨论等形式,让学生认识到自己肩负的责任,激发他们的环保意识,培养绿色生活的习惯。
2.让学生结合实际生活,分享节约资源、保护环境的做法,相互交流学习。
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八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足名师教案1 人教新课标版【教学要求】1.学生初步了解什么是自然资源,以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发,使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念,培养资源保护意识。
结构分析【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源,理解可再生资源如果不被合理利用和保护,也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
【课前准备】1.学生课前准备:分小组,每个小组5~6个同学为宜;部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件:有关自然资源的图片;我国“地大物博”的媒体资料。
【教学设计】:【教学过程】引入:出示有关自然资源的图片,引入课题。
板书:一、自然资源与我们教师:自然资源与我们日常生产、生活密切相关,在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关,谁能举出例子?学生活动:参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片,小组讨论教材提供的相关活动,然后在全班交流。
教师:什么是自然资源?学生根据刚才的讨论回答,教师引导,得出自然资源的概念。
过渡:刚才提到的很多自然资源当中,有些可循环或重复利用,是哪些?又有哪些不可以呢?学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念,并进行归纳。
强调:对于非可再生资源,用一点少一点,我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?有的学生回答:不是。
教师:如果不是,请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子;另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调:对于可再生资源如果不加以合理利用和保护,也会逐渐枯竭的。
过渡:我国有五千年的悠久文明历史,在很多方面值得我们骄傲,“地大物博”我们经常听说,你是如何理解这个词语的?放一段“地大物博”的相关媒体资料。
组织学生分成两大辩论团体。
正方论点:我国地大物博;反方论点:我国不能算是地大物博。
分组准备:证明自己一方观点正确的资料辩论题目:我国地大物博吗?(1)明确辩论要求:一方说完另一方才能开始反驳,要听完对方的辩论;所出示的证明资料要准确真实。
(2)辩论:正方:我国国土面积960万平方公里,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三。
这是“地大”。
反方:虽然我国国土面积居世界第三位,但人口却有13亿之多。
俄罗斯地大,人口只有1.48亿;加拿大人口更少,只有0.26亿。
人均下来,我国每人占有量很低,只相当于世界人均值的三分之一。
正方:我国资源数量大,品种全。
例如矿产,目前世界上发现的160多种矿产,我国几乎样样都有。
其中有色金属矿:钨、锡、锑、锌、稀土、钛、锂等,非金属矿:菱镁矿、黄铁矿、石膏、石墨、重晶石、硼等的储量都居世界第一。
再例如动、植物资源,我国动、植物种类多种多样,其中有很多珍惜品种。
珍稀动物熊猫,金丝猴等,植物“活化石”珙桐,银杏等。
仅我国云南一省的植物种数比欧洲多一倍。
这不算“物博”吗?反方:我国人口多,资源再多,每人平均占有的资源也少的可怜。
这不算“物博”。
正方:我国资源丰富,很多资源总量居世界前列。
我国已探明的矿产资源总值居世界第三位;耕地9567万公顷,居世界第四位;森林面积12465万公顷,居世界第六位;河流年流量26500亿立方米,居世界第六位;淡水面积1664万公顷,占世界的十分之一。
反方:世界耕地总面积136171万公顷,我国耕地9567万公顷,占世界的7%,居世界第四位;世界人均耕地面积0.23公顷,我国人均耕地面积只有0.08公顷,居世界第67位;我国人均耕地大大低于世界平均水平。
我国以占世界的7%的耕地,养活了占世界的22%的人口,这是我国了不起的成就,但也是我国耕地的沉重负担。
而且我国的人口还在增长,使耕地减少的趋势越发严重。
所以我国的耕地不是多,而是少,多的是人。
世界人均林地面积1.3公顷,我国人均林地面积只有0.11公顷,居世界第80位;世界人均草地面积0.76公顷,我国人均草地面积只有0.35公顷;世界人均水资源11000立方米,我国人均水资源2700立方米,均低于世界平均水平。
这不能算“物博”。
教师:听完同学的辩论,你认为谁的意见正确,谁的意见不正确?还是都有道理?学生:双方说得都有道理。
教师:在资源方面我国的国情是怎样的?学生:我国资源丰富,但人口多,耕地少,人均资源相对不足。
教师小结:我国地大物博,资源丰富,但人口多,耕地少,人均资源相对不足。
这是我国的基本国情。
板书:二、资源丰富人均不足教师:那么到目前为止,我国人口和资源的矛盾是否已经不在进一步激化了呢?学生:不是。
三个学生上讲台前模仿教材提供的相关对话;教师:可见我国的人口还在不断的增长,人均资源的占有量势必还会继续减少。
另外随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,我国对自然资源的需求将持续增长。
学生阅读P64材料:从石油出口国变为石油进口国教师:我国在自然资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题,如有些资源利用不当或管理不善,还有些资源遭到了破坏和浪费,这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
学生分小组完成教材提供的活动教师:你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢?学生举例教师:我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢?请大家分组讨论。
学生讨论并在全班交流(成立小小环保队、回收废旧电池、垃圾分类等活动)教师:希望你们能够付诸行动。
教师总结:通过这节课的分析讨论,知道自然资源与我们日常生活、生产关系密切,并且知道我国资源总量丰富,人均不足的现实国情。
但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。
教学点评:对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容,本章的教学是一个很好的机会。
首先从日常生活中举例,说明自然资源与我们的密切联系,这样充分挖掘学生的自身体验,符合学生的认知规律,便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
本课有很多易引起争论的话题,如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗?我国“地大物博”吗?教学过程中充分抓住了这一契机,让学生讨论起来,从争论中得出正确的结论,并且付诸行动,如从身边的小事做起,节约和保护资源,从而达到了预想的教学效果。
典型例题——“自然资源总量丰富人均不足”例题一、下面对于人类与自然资源关系的叙述,正确的是:()A.没有自然资源,人也是可以生活的。
B.作为可以不断循环的水资源,永远能满足人类的需要。
C.对于矿产资源,今后应加以保护,少利用或不利用。
D.水土流失,土地沙化,部分矿产资源枯竭等都是人类不合理利用自然资源造成的。
【选题角度】本题意在考查学生对人类与自然资源关系的理解【解析】人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源,选项A是错误的。
选项B提到的水资源属于可再生资源,如果利用合理并且注意保护的话,它就能永远满足人类的需要。
选项C矿产资源属于非可再生资源,用一点少一点,但为了发展经济的需要,也不能不用,只要我们注意珍惜和节约使用,不浪费就可以。
由于人类对自然资源的不合理利用,导致许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费,进一步导致环境恶化,因此选项D是正确的。
【答案】D例题二、下列属于自然资源的是:()A.煤、石油B. 钢材C.小麦D. 绵羊【选题角度】本题主要考查学生对于自然资源概念的理解。
【解析】自然资源有两个属性:一是自然属性,存在于自然界中;二是它的经济属性,对人类有利用价值。
满足这两个条件,就是自然资源。
B、C、D选项虽然有利用价值,但不满足第一个条件。
因此正确答案为A。
【答案】A例题三、读“我国自然资源总量在世界上的名次、人均量占世界人均量的比例表”回答问题:(1)从我国自然资源总量在世界上的名次看,我国自然资源的基本特征之一是_________。
(2)从我国自然资源人均占有量占世界人均量的比例看,我国自然资源的基本特征之一是________________________。
(3)我们应如何对待这一现状?举日常生活中的实例加以说明。
________________________________________________________________。
【选题角度】本题重点考查学生对我国基本国情的认识以及是否初步树立了正确的环境观、资源观和可持续发展的观念。
【解析】从表中可以看出,我国许多自然资源总量很大,居世界各国的前列,是自然资源的大国。
但人均占有量不足,低于世界人均占有量的平均值,这主要是由于人口众多造成的。
本题(2)是开放性试题,可以从三个方面回答:第一,自然资源的优势与不足;第二,合理地利用、保护自然资源;第三,举日常生活中的例子,如不要使用一次性筷子等。
【答案】(1)资源丰富(2)人均不足(3)我国是自然资源大国,许多自然资源总量大,居世界各国前列;而且,资源的种类很多,仅矿产种类就已发现了160多种,是世界上矿种比较齐全的少数国家之一。
但由于人口众多,人均资源量不足;而且,中国人口还在继续增长,人均资源占有量还会相应减少,加上利用不当和管理不善,就更加重了资源形势的严峻性。
因此,合理开发、综合利用、保护资源,促进可再生资源不断再生,开发新能源和替代能源,是我国自然资源方面需要十分重视和解决的问题。
例如,在目前的餐饮业中,使用一次性木筷、吃野生动物、炭火烧烤等,都将对自然资源产生破坏,应予以杜绝。