17 《屈原(节选)》课后习题参考答案
九年级语文下册第十七课《屈原(节选)》同步练习题-部编版(含答案)
九年级语文下册第十七课《屈原（节选）》同步练习题-部编版（含答案）（满分：80分时间：60分钟）一、积累与运用(43分）1.阅读语段，按要求完成下面题目。
（12分）①婉曲比直截来得更美，这已成了中国人的共识，而处处充满曲线美的环境也影响、陶冶了中国人的心灵。
②楚怀王不像商纣，他没有将正直的屈原像________一般剖．心处死。
③但空有抱负的屈原正道直行，直言上谏．，最终落得个biǎnzhé蛮荒之地的下场。
④空有爱国之心的他，选择了曲线救国的方式——______，用诗句表达了盼望美好环境的愿望。
⑤他没有像从前进谏般直来直往，而是先言他物，以鲜花香草来比喻君子贤人，________________________________……⑥通过先言他物的曲折表达方式，《楚辞》将______的手法发挥得淋漓尽致。
⑦借此崇高的艺术成就，屈原的一片爱国之心才得以在这婉曲的文字中流芳百世。
(1)在②句横线上填写人名。
（1分）(2)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
（3分）剖．心( ) 上谏．( ) biǎn zhé( )(3)“陶冶”一词在语段中的含义是_______________________________________。
（2分）(4)下列短语的结构类型与“流芳百世”相同的一项是( )（2分）A．淋漓尽致B．直来直往C．曲线救国 D．陶冶心灵(5)根据上下文内容，在④⑥句横线上填上恰当的内容。
（2分）(6)仿照⑤句画波浪线的句子续写一个句子。
（2分）2.下列各句中标点符号使用有误的一项是( )（2分）A.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗?B.你们滚下船来,你们滚下云头来,我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!C.哭,哭有什么用?眼泪眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!D.发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧！3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )（2分）A.新思潮正以排山倒海．．．．之势、雷霆万钧之力,磅礴于全世界。
17 《屈原(节选)》课后习题参考答案
17 《屈原（节选）》课后习题参考答案一、话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。
课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？参考答案：主要内容：靳尚和郑詹尹对话的主要内容是二人禀承南后旨意，密谋欲杀死屈原。
联系：二人的对话引出屈原的独白，并把矛盾冲突推到了顶点。
以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还欲除之而后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。
二、课文的主体是屈原的独白。
反复朗诵这段独白，体会“风”“雷”“电”等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。
参考答案：“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
三、阅读剧本，要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。
找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同作用。
参考答案：舞台说明为教材中楷体字部分。
1.“东皇太一庙之正殿……光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
”舞台说明交代了时间、地点和当时的自然环境。
这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。
靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
2.“郑詹尹立在神殿中，沉默有间，最后下定了决心，向东君神像右侧门走入。
俄顷，将屈原带出。
”说明人物的相关动作，推动故事情节的发展。
3.“屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链……如无举动时，则拳曲于胸前。
”舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象、外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。
高考语文阅读理解《屈原》含答案
高考语文阅读理解《屈原》含答案阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)屈原(节选)郭沫若郑詹尹[注]把酒喝一点怎么样呢?屈原我回头一定领情的啦,太卜。
郑詹尹你该不会疑心这酒里有毒的吧?屈原果真有毒,倒是我现在所欢迎的。
唉,我们的祖国被人出卖了,我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。
郑詹尹真的啦,像这样难过的日子,连我们上了年纪的人,都不想再混了。
屈原大家都不想活的时候,生命的力量是会爆发的。
郑詹尹好的,你慢慢喝也好,我还想去躺一会儿。
屈原请你方便,怕还有一会天才能亮呢。
〔郑詹尹复提着灯笼由原道下场。
〔①大风渐息,雷电亦止,月光复出,斜照殿上。
屈原啊,宇宙你也恬淡起来了。
真也奇怪,我现在的心境又起了一个不可思议的变换。
我想,毕竟还是人是最可亲爱的呵。
不怕就是你所不高兴的人,在你极端孤寂的时候和他说了几句话,似乎也是镇定精神的良药啦。
(复在殿中徘徊)啊,河伯!(徘徊有间之后,在河伯前伫立)请让我还是把你当成朋友,让我再和你谈谈心吧。
你知道吗?现在我所最担心的是我的婵娟呀!她明明是被人家抓去了的。
她是很尊敬我的一个人,她把我当成了她的父亲、她的师长,她把我看待得比她自己的性命还要贵重。
(稍停)她最能够安慰我。
我也把她当成了我自己的女儿,当成了我自己最珍爱的弟子。
唉,我今天实在不应该抛撇了她,跑了出来。
她虽然在后园子里面看着那些人胡闹,她虽然把我的衣裳拿了一件出去,但我相信那一定是宋玉要她做的,宋玉那孩子,他是太阴柔了。
(将神案上的酒爵拿起将饮,复搁置)唉,这酒的气味,我终竟是不高兴。
河伯,你是不是喜欢喝酒的呢?你现在的情形又是怎样?我也明明看见,别人也把你抓去了。
你明明是为我而受难,为正义而受难呀。
啊,我真不知道该怎样报答你的好呵!(复在神殿中徘徊) 〔此时卫士甲与婵娟由右首出场。
屈原瞥见人影,顿吃一惊。
屈原是谁?婵娟啊,先生在这儿啦,我婵娟啦!(用尽全力,踉跄奔上神殿,跪于屈原前,拥抱其膝,仰头望之,似笑,又似干哭)屈原(呈极凄绝之态)啊,婵娟,你怎么来的?你脸上怎么有伤呀?你怎么这样的装束?婵娟(断续地)先生,我高兴得很。
《屈原(节选)》课后题答案
参考答案： 舞台说明为教材中楷体字部分。
1.“东皇太一庙之正殿……光甚昏暗，室外雷电交 加，时有大风咆哮。”舞台说明交代了时间、地点和当时 的自然环境。这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来 的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈 原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立， 奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气 氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动， 在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的 肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
四、分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会 人物形象。有兴趣的话，也可以尝试分小组进行表演，为 完成本单元的任务二做准备。
点拨：朗读时注意在舞台说明的帮助下理解人物的心 理和情感。
这里主要有靳尚、郑詹尹和屈原三个人物。靳尚，高 高在上、阴险、恶毒。郑詹尹，阴险、胆怯、狡诈；他对 靳尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕 出乱子”，心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲” 时，他“最后下定决心”。屈原，则要读出那种物我同化、 光明磊落、坚贞高傲的形象，以及喷涌而出的愤慨激情。
到了顶点。以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入 骨，他们诬陷打击屈原还不够，还欲除之而后快，暴露了 他们铲除政治异己的凶残和毒辣。
二、课文的主体是屈原的独白。反复朗诵这段独白，体会 “风”“雷”“电”等形象的象征意义，说说独白表达了 屈原怎样的思想情感。
参考答案： “风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变 革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对பைடு நூலகம்暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来 的热烈追求。
部编版九年级下册语文 第17课 屈原(节选) 重点练习课后习题课件
排比、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众
的官僚统治集团，反问的运用加强了抨击的语气)
本题根据“端午节总述→端午节的起源与发展（内蕴 随时代发展不断的增加）”的逻辑体顺现序了来句进意行衔判接断的。紧
4．请选出下列选项中排序正确的一项( A ) 密，可作为第二句。
①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。
法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的愤恨)
C．“光明呀，我景仰你，我“景土仰偶你木，梗我”要代向替你某拜种手现，象我或要某向类你人稽。 首。”(运用呼告、反复此的外修，辞还手用法了，“有力象地征表”现“了接主待人”公（对具光
明的渴望与追求)
有“借古讽今”的作用）等手法。
D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”(运用
②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 可通过读能确认与上一句 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、衔赛接龙紧舟密、，纪可念作屈为原第已四句。
经成为当今流传范围最广的端午节风俗活动，融进了世代中华儿女
的生活记忆。 句意是总结的意味，可作为末句。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非
佛听到了他失声痛哭的悲怆呼号。
6．填空。 本题考查对课文内容的掌握情况。 《屈原(节选)》创作于国民党发动第二次反共高潮—
—震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代 楚 国 爱 国 诗 人 _____屈__原____ 的 故 事 。 以 __楚__怀__王__对__秦__的__外__交__斗__争__ 为 情 节 线 索 ， 构 成 了 ___主__张__爱__国__的__屈__原____和__代__表__卖__国__的__南__后__等__人__的戏剧 冲 突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了___屈__原_____这个悲剧典型。
部编版语文九年级下册《17.屈原(节选)》配套练习题附答案
郑詹尹 把酒喝一点怎么样呢？ 屈原 我回头一定领情的啦，太卜。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？ 屈原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被 人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。 郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人， 都不想再混了。 屈原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 郑詹尹 好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。 屈原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手， 我要向你稽首。”(运用呼告、反复的修辞手法， 有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。)
D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德 能？”(运用排比、反问的修辞手法，有力抨击了 那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的 运用，加强了抨击的语气。)
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
屈原 哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。 郑詹尹 也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦 的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我更和她断 绝了父女的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠 心耿耿的人都陷害成这个样子了。
屈原 太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并 不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也帮助过我。今 天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般 的人也使我很不高兴，成了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大 家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。 这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。 我要那无了哪几种修辞手法，来增强语句的气势和情感色彩，以 达到最大限度的抒情效果？试举例说明。(说出两种即可)
部编版九年级下册语文课课练--17 屈原(节选)(附答案)
17屈原(节选)知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.国殇．(shāng)污秽．(suì)驰骋．(chěng)B.吹笙．(shēng) 摇橹．(lǔ) 诡谲．(jú)C.脚镣．(liào) 波澜．(lán) 伫．立(chǔ)D.迸．射(bèng) 商於．(yú) 虐．待(nüè)2.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! ()(2)电!你这宇宙中最犀利的剑呀!()(3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。
()(4)你,你东君,你是什么个东君?()3.说出下列事物各象征了什么。
(1)风、雷、电:(2)洞庭湖、东海、长江:(3)“东皇太一”等众神:课内品读阅读下面的文字,完成第4~8题。
雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到(甲)的边上去,拖到(乙)的边上去,拖到(丙)的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!啊,电!你①这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你②,你③能拔去我有形的长剑,你④不能拔去我无形的长剑呀。
电,你⑤这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。
你⑥劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你⑦劈它如同劈水一样,你⑧抽掉了,它又合拢了来,但至少你⑨能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀!4.选文第1段中甲、乙、丙三处横线应分别填上、、。
A.东海B.长江C.洞庭湖5.选文第1段中画线的句子表现了作者怎样的思想感情?6.选文第2段中共有9个“你”,所指代的内容不尽相同。
下列分类正确的一项是()A.①②③④|⑤⑥|⑦⑧⑨B.②③④|①⑤⑥⑦⑧⑨C.②③④⑧|①⑤⑥|⑦⑨D.②⑥⑧⑨|①③④|⑤⑦7.选文第2段中“无形的长剑”指什么?8.选文第2段中“比铁还坚固的黑暗”比喻。
屈原阅读训练及参考答案
屈原阅读训练及参考答案屈原阅读训练及参考答案 屈原（节选） 郑詹尹（将爵放在神案上）慢慢喝也好。
其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少⼀点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
屈原是的，我也明⽩。
我的吃亏处，便是⼤家都醉⽽我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹真的，这些地⽅正是好⼈们吃亏的地⽅啦。
说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对你不住呢！ 屈原怎么的？ 郑詹尹三闾⼤夫，你忘记了吧，郑袖是我的⼥⼉啦。
屈原哦，是的，可是差不多⼀般的⼈都把这事情忘记了。
郑詹尹也是应该的喽。
她母亲早死，我⼜⼲着这占筮⼘卦的事体，对于她的教育没有做好。
后来她进了宫廷，我更和她断绝了⽗⼥的的关系。
她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠⼼耿耿的⼈都陷害成这个样⼦了。
屈原太⼘，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。
南后她平常很喜欢我的诗，在国王⾯前也很帮助过我。
今天的事情我起初不⼤明⽩，后来才知道是那张仪在作怪啦。
⼀般的⼈也使我很不⾼兴，咸了张仪的应声⾍。
张仪说我是疯⼦，⼤家也就说我是疯⼦。
这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成⽺啦。
这叫我怎么能够忍受？所以别⼈愈要同情我，我便愈觉得恶⼼。
我要那⽆价值的同情来做什么？…… 郑詹尹把酒喝⼀点怎么样呢？ 屈原我回头⼀定领情的啦，⼤⼘。
郑詹尹你该不会疑⼼这酒⾥有毒的吧？ 屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。
唉，我们的祖国被⼈出卖了，我真不忍⼼活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
郑詹尹真的啦，像这样难过的'⽇⼦，连我们上了年纪的⼈，都不想再混了。
屈原⼤家都不想活的时候，⽣命的⼒量是会爆发的。
/ 郑盾尹好的，你慢慢喝也好，我还想去躺⼀会⼉。
屈原请你⽅便，怕还有⼀会⼉天才能亮呢。
1．屈原说：“我的吃亏处，便是⼤家都醉⽽我偏不醉。
”表现他什么性格？_________________________________________________________________________________ 2．“张仪说我是疯⼦，⼤家也就说我是疯⼦。
第17课《屈原(节选)》练习题2022-2023学年统编版语文九年级上册
第17课、屈原（节选）一、积累与运用1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．着．火（zhuó）诡谲．（jué）咆．哮（páo）B．立侍．（shì）鞠．躬（jū）迸．射（bèng）C．三闾．（lǘ）瘦削．（xiāo）国殇．（shāng）D．焚．烧（fén）颈．上（jǐng）稽．首（jī）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.邢具宇宙景仰浩浩荡荡B.咆哮铿锵龙门翻波涌浪C.发泻污秽犀利暗无天日D.禅娟徘徊睥睨拖泥带水3．下列句中加点词语使用有误的一项是( )A．一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何之时，朋友齐鑫拖泥带水．．．．地出现在我面前。
B．如今有些人在起店名和商品名时，“语不惊人死不休”，只求时髦，不顾错误，有哗众取宠．．．．之嫌。
C．在一些人看来，电视剧人物念错字又不影响剧情发展，如此较真完全是小题．．大做．．，但这种观点是要不得的。
D．中国历史上有多少志士仁人，在国家危难关头挺身而出．．．．，他们不愧为中华民族的中流砥柱。
4．课文想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。
请发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞手法，完成下列句子。
(1)在你失意痛苦时，风______________，雨______________。
(2)在你得意欢欣时，风______________，雨______________。
5.“但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”对于以上文字理解最准确的一项是（）A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
17 《屈原(节选)》课后习题参考答案
部编版17 《屈原（节选）》课后习题参考答案一、话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。
课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？参考答案：课文节选的这一场中，靳尚先出场，郑詹尹随后，二人展开对话，主要是商议如何处置屈原。
靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹尹并不是不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，然而最终还是下定了决心。
屈原随后出场，用独白的形式，对风、雷、电进行了一番热烈的颂歌。
屈原在独白中展示出的光明磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。
二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。
二、课文的主体是屈原的独白。
反复朗诵这段独白，体会“风”“雷”“电”等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。
参考答案：“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
三、阅读剧本，要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。
找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同作用。
参考答案：剧本中的舞台说明主要有如下几种作用。
第一，提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。
如课文开头的“东皇太一庙之正殿……时有大风咆哮”一段，描述了剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息。
第二，提示人物的上下场信息。
如“靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场”“靳尚与二卫士由左首下场”，这是提示人物的上下场；“郑詹尹立在神殿中，沉默有间……将屈原带出”“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”，这是屈原的上场，提示屈原的衣着、容貌、神态等。
第三，通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。
部编版九年级语文下册第5单元17屈原节选课后作业（含答案）
17屈原（节选）郭沫若夯实基础巩固知识＜预习白测1.根据拼皆写汉字,给加点的字注音.诡诺（jm）瘦削（XU。
）非难(nMi)伫立（zhi!）睥睨⑹）咆(pdo)污秽(hul)犀利（XI）ffit(ql)虐待（nM）进射(bdng)鞭挞（tb）忏悔(chdn)波1如（润）Stlng(g)驰chtng(骋)罪niH孽）哗众取chOng（宠）2.形似字辨音组词。
（1）徘pdl（徘徊）诽f，（诽谤）绯fCi（绯红）⑵镣1场。
（脚镣）缭Mo（缭乱）燎1赤（燎原）（3）眩xudn（眩晕）舷xi如（一梯）炫xudn（炫耀）（4）拢long（合拢）胧16ng（朦胧）16ng（玲珑）3.给下列加点的字选择止确的义项・（只填选项）（1）景仰 （C）A.情况B.景致C.尊敬D.IW悟（2）挺身而出（B）A.勉强支撑B.伸宜C.支持D.杰出（3）非难（D）A.灾难B.使感到困难C.不容易D.贲备4.卜面对各句的解说有错误的一项是（D）A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧！（分析:作者反夏使用“咆哮吧”，强烈地&现了届原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨）B.你们风，你们雷，你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的-切,你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
（分析:作者运用排比、拟人、反复、比喻的修辞手法，表现（屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂）C.我要看那滚滚的波涛，我要听那镣镖格昭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秒、没有自私自利的没有人的小鸟上去呀！（分析:作者使用排比兼反红的修辞手法，表现了村原对污秒、自私自利、充满附谋的甘会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的迫求）D.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？（分析:作者运用反问的修辞手法，发现了屈原对自由的热烈迫求）【解析】应姑表现『“树原对光明的热烈迫求”・5.本篇想象埋丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地.发挥你丰富的想象，结合你的情感体验，用适当的修辞完成卜面的句子.⑴在你失意:痛苦时，风在窗外呜咽，雨在风中哭泣・（2）在你得意欢欣时，风在指若纸片婿闹（或：在得意地荡始秋千）.雨在欢乐地跳若二虹.6.从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠廿爱国，却屡遭昏君佞臣排挤打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联：泪滴湘江流江海嗟叹嗥陶哽咽喉⑴“三闾大夫”指屈原.(2)试分析这副对联的特点，并说说这种特点对&送内容有何作用。
文学类文本郭沫若《屈原(节选)》阅读练习及答案
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。
屈原（节选）郭沫若屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。
左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。
最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。
徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。
一时闻橘香韵，一时复举首四望。
有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。
字系红色。
用朱写成。
屈原：（徐徐地放声朗诵。
读时两手须一舒一卷）辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱呵，圆满的果子!由青而黄，色彩多么美丽!内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪雾霏。
赋性坚贞，类似仁人志士。
（读至此中辍，置书膝上，复取橘置掌中把玩，闭目玩味。
终复张目，若有意若无意将橘劈为两半，但无食意，仅只把玩而已）此时宋玉抱一小黄犬由外园门入，年二十左右，着短衣，头上挽两卷。
见屈原，即奔至其前。
宋玉：（立阶下）先生，你出来了。
屈原：啊，我正在找你。
你到什么地方去来?宋玉：我把园子打扫了之后，便抱着阿金到外边去跑了一趟回来。
屈原：那很好，你们年青人有起早的习惯，更能够时时把筋骨勤劳一下，是很好的事。
（徐徐将两半橘子合而为一，一手握橘，一手执书，起立）我为你写了一首诗啦，我们到亭子上去坐坐吧。
（步入亭中，就琴桌而坐，随手将橘置于桌上）宋玉随上，立于左侧。
屈原：你把阿金放下，念念我这首新诗。
（将书卷授宋玉）宋玉将黄犬放下，任其自由动作。
屈原开始抚琴。
宋玉：（①_____________________）先生，你是在赞美橘子啦。
屈原：是的，前半是那样，后半可就不同了，你再读下去看。
宋玉：（继续展读，发出声来）呵，年青的人，你与众不同。
你志趣坚定，竟与橘树同风。
你心胸开阔，气度那么从容!你不随波逐流，也不故步自封。
你谨慎存心，决不胡思乱想。
你至诚一片，期与日月同光。
我愿和你永做个忘年的朋友。
不挠不屈，为真理斗到尽头!你年纪虽小，可以为世楷模。
《屈原》(节选)附答案
从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
《屈原》（节选）导学案【学习目标】1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。
2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
【教学过程】一．新课导入（欣赏影片，初步了解屈原的生平。
）二.作者简介郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》相关介绍——屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。
他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。
楚国被攻后，自投汩罗江而死。
“橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
三．写作背景《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。
郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
四．整体感知1.字词积累雷霆．（tíng ）污秽．（huì）犀．利（xī）鞭挞．（tà ）罪孽．（niè ）鞺鞳．．（pái huái ）稽．首（qǐ）．．（tāng tà）徘徊睥．睨（pì）睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
《屈原(节选)》配套练习含答案
橘 颂 郭沫若清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏 右，园外一片田畴。左前别有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一，离园地可高数 段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左，阶上各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。 园中除橘树外，可任意配置其竹木。 屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。左手执帛书一卷，在橘林中 略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把 玩。徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘 于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。 （徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷） 辉煌的橘树呵，枝叶纷披。 生长在这南方，独立不移。 绿的叶，白的花，尖锐的刺。 多么可爱呵，圆满的果子!
2. 下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 为了哗众取宠，那位演讲者大讲特讲粗俗的笑话。 B. 他还不停地接电话，指示着，吩咐着，命令着，并严厉训斥那些办事拖泥带水
的人。
C. 他事先没有和她商量便作好旅行安排，她对他自作主张很生气。 D. 这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
3. 对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
都指《九歌》中的神灵。
D. “风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”屈原对风的呼喊，流露了屈原对风的
急切的渴盼!风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤，实际也 就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
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二、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 60.0 分）
部编版语文九年级下册第17课 《屈原(节选)》同步练习(含答案)
第17课《屈原（节选）》同步练习（满分：45分时间：30分钟）一、积累与运用（15分）1.文常填空：《屈原》的作者是_________，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家。
1921年8月出版了第一本诗集《________》，成为中国新诗的奠基人。
主要的戏剧作品有《________》《棠棣之花》《虎符》《蔡文姬》《武则天》等。
（3分）【答案】郭沫若女神屈原2.下列加点字词注音全对的一项是（）（3分）A.脚镣．（liào）眩．光（xuàn）木梗．（gěng）徘徊．．（pái huái）B.脾腉．．（pì nì）伫．立（chù）波澜．（lán）污秽．（huì）C.虐．待（nüè）玄．衣（xuán）稽．首（jī）播弄．（nòng）D.雷霆．（tíng）迸．射（bìng）驰骋．（chěng）犀．利（xī）【答案】A；【解析】B．伫zhù；C．稽qǐ；D．迸bèng；故选A。
3.下列句中加点词语解释有误的一项是（）（3分）A.哦，那多么灿烂的、多么炫目．．的光明呀！[炫目：（光彩）耀眼。
]B.因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨．．，目中含有怒火。
（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
C.光明呀，我景仰．．你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
（景仰：脸向上憧憬地看着。
）D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水．．．．的雨！（拖泥带水：形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。
）【答案】C4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.为了实现中华民族的伟大复兴，我们中学生要继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统。
B.中国高铁不仅运营规模大，而且具有系统先进、建设快，成为“中国制造”的新名片。
C.优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习而取得，学到了什么，取决于做了什么。
中考九年级语文下册第17课《屈原(节选)》(分层作业)解析版
17《<屈原>节选》分层作业一、积累运用1.阅读下面的语段，按要求完成(1)—(3)题。
屈原手足已戴xíng具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄．衣，披发，在殿中徘徊．．。
因有脚liào，行步甚有限制,时而zhù立睥睨．．,目中含有怒火。
（1）给语段中加点的字注音。
玄．( )衣徘徊．．( ) 睥睨( )（2）根据拼音写汉字。
xíng( )具脚liào( ) zhù( )立（3）选文作为舞台说明,采用描写和描写的方法，交代了事件的背景和屈原的处境。
【答案】 (1) xuán pái huái pì nì (2)刑镣伫 (3)外貌动作【解析】本题考查字音、字形及描写方法的判别。
(1)注意拼音正确、声调规范，“徘徊”不要读半边。
(2)“镣”不要误写成“撩”，“伫”不要误写成“贮”或“住”。
(3)“已戴刑具”“系有长链”“着其白日所着之玄衣”“披发”“睥睨”“目中含有怒火”是外貌描写，“徘徊”“伫立”是动作描写。
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是 ( )A.我伫立．．在洪流边，看江河滚滚，惊涛拍岸，亦如听圣人教诲那样感怀深刻。
B.小龙躲在教室的墙角边睥睨．．着王老师，生怕王老师一回头发现黑板上的奥秘。
C.据报道，终南山上的“隐士”已有上万人。
是真的看破红尘，还是哗众取宠．．．．?D.这部影片之所以能在春节贺岁档脱颖而出．．．．，很大程度上取决于构思上的别具匠心。
【答案】B【解析】B项，睥睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。
用在此处，不符合小龙当时的状态。
故选B。
3.下列文学文化常识表述有误的一项是( )A.郭沫若，原名郭开贞，中国现代文学家、诗人。
代表作有诗集《女神》，历史剧《蔡文姬》《棠棣之花》等。
B.屈原，战国时期楚国人，爱国诗人。
代表作有《离骚》等。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是他所写的名句。
2021九年级语文下册第17课《屈原 (节选)(同步练习精品)(部编版)
第五单元17.屈原（节选）/郭沫若【基础过关】1.下列加点的字注音无误的一项是 ()A.踌躇．(zhù) 祈．祷(qí) 土偶．(ǒu) 雷霆．(tínɡ)B.虐．待(nuè) 阴惨．(chǎn) 波澜．(lán) 罪孽．(niè)C.徘．徊(pái) 婵．娟(chán) 睥睨．(nì) 鞭挞．(tà)D.咆哮．(xiào) 污秽．(huì) 播．弄(bō) 稽．首(jǐ)【答案】C【解析】A.“躇”应读作“chú”；B.“惨”应读作“cǎn”；D.“稽”应读作“jī”。
2.下列句子中无错别字的一项是 ()A.我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能崩射出光明了吗？B.你坐在那马上丝豪也不能驰骋。
C.我看见婵娟被人虐侍，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴【答案】D【解析】A.崩—迸；B. 豪—毫；C.侍—待3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）A．这部电视剧不错，看了后没有哗众取宠．．．．、矫揉造作的感觉。
B．我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳．．．．(tāng tāng tà tà)的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!C．首先，得要求思想明确，这样，话才不会讲得拖泥带水．．．．。
D．只有这神奇、美丽、和平的德高望重．．．．的地方，才能成为生气勃勃的鸟的世界。
【答案】D【解析】德高望重多称颂年纪高而且大多是有名望的人，不能指地方。
4.下列句子中没有语病的一项是（）A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
C．据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
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17 《屈原（节选）》课后习题参考答案
一、话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。
课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？
参考答案：
主要内容：靳尚和郑詹尹对话的主要内容是二人禀承南后旨意，密谋欲杀死屈原。
联系：二人的对话引出屈原的独白，并把矛盾冲突推到了顶点。
以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还欲除之而后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。
二、课文的主体是屈原的独白。
反复朗诵这段独白，体会“风”“雷”“电”等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。
参考答案：
“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
三、阅读剧本，要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。
找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同作用。
参考答案：
舞台说明为教材中楷体字部分。
1.“东皇太一庙之正殿……光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
”舞台说明交代了时间、地点和当时的自然环境。
这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。
靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
2.“郑詹尹立在神殿中，沉默有间，最后下定了决心，向东君神像右侧门走入。
俄顷，将屈原带出。
”说明人物的相关动作，推动故事情节的发展。
3.“屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链……如无举动时，则拳曲于胸前。
”舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象、外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。
我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。
他的手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒即刻就要喷涌而出!
四、分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。
有兴趣的话，也可以尝试分小组进行表演，为完成本单元的任务二做准备。
点拨：
朗读时注意在舞台说明的帮助下理解人物的心理和情感。