小学归纳段落大意

五、缩句法
有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
文章题材：记事、写人、状物、写景
写人、记事题材的文章可以这样的模式来尝试概 括段意： 谁在什么地方（或什么时间）干什么？结果怎样？
状物、写景题材的文章往往从事物的几个方面来 写。如外形、性能、用途等，可以这样的模式来尝试 概括段意： 什么怎么样，再根据文章的内容概括完整。
谢谢大家！
小学归纳段落大意
概括段意的要求。
（1）概括段落大意要完整。
概括的段意要完整，不要把内容遗漏。 有些段落课文文字较长，但层次很清楚。在这个 情况下，可以先分层，概括出层意，理解层与层之间 的关系，然后再根据层意概括出段意。
（2）概括段落大意要简要。
概括的段意既要完整，更要简明扼要。 用简要的语言把主要内容交代清楚，交代完整， 没有必要在段意中作详细的描绘。
Hale Waihona Puke Baidu
怎样归纳段落大意？主要方法有以下：
一、摘句法
A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括 后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。 （摘出的句子太长时，使用缩句方法。）
B 摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。 承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
二、串连法（串连层意、句意、关键词）
该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当 时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把 它们串连起来。
三、根据文章中心“取主舍次”法。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度， 语言要明确、完整、简洁。 “去旁枝，抓主干” 。
四、综合法
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次 之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情 况，便可采用综合概括法来概括段意。