2019年南京师范大学 333 教育综合考研真题
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
南京师范大学2010-2019教育综合333真题
南京师范大学2010年南师大333教育综合真题一、名词解释1、课程2、最近发展区3、自我提高驱动力4、终身教育5、自我效能6、苏格拉底法7、赫尔巴特的四段教学法二、简答题1、简述《学记》在教学思想上的贡献。
2、道德教育如何与生活相联系。
3、简述班级授课制及其改革。
4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。
三、论述题1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。
2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。
3、试论唐代科举制度的作用及其影响。
4、评述杜威的实用主义教育理论。
一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决（认知心理学的观点）6、学习动机二、简答题1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。
三、论述题1、评述19世纪末20世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释1、教学目标2、学校教育3、“六艺”教育4、苏格拉底法5、道德情感二、简答题1、简述德育的途径2、蔡元培的“五育并举”3、人文主义教育的特征4、布鲁纳发现学习的步骤三、论述题1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际，论述激发学习动机的方法。
一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近发展区6、信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，课程改革反对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为事物的教育和自然的教育都要服从于人的教育.三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述我国新课程改革的基本理念4、简述要素主义教育思想的基本观点四、论述题1、品德及其构成要素是什么？如何根据品德的要素进行道德教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
南京师范大学333真题解析(一)
南师大333真题解析（一）1、活动课程：【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。
是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
因此，活动课程也称动机论。
活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。
活动课程论指以经验为中心的课程理论。
奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。
他认为学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识。
提倡学生“在做中学”。
他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法。
1、教学：【解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
传统教学论：教学是为实现教育目的，以课程内容为中介而进行的教与学相统一的共同活动；现代教学论：杜威主张以儿童的需要为基础设置课程，倡导活动课程；倡导“做中学”的教学方法，主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动进行教学。
其特征可概括为新“三中心论” ：儿童中心、经验中心、活动中心。
以他为代表的教学理论形成所谓“现代教学论” 。
2、化性起伪：【解析】化性起伪指用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。
荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成，体现了美育的功能。
性是人生来就有的自然本质及其功能，伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。
荀子认为，人性本恶，生而好利、疾恶、纵欲，需要后天文明的熏陶、感化，于是产生了礼仪、法度和艺术等。
诗、书、礼、乐等化性，对人进行塑造，使人具有崇高的精神境界，这就是“伪”。
南京师范大学考研真题清单
南京师范大学考研真题清单611汉语综合2017When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
2019年南京师范大学620教育学基础综合考研真题(回忆版)【聚创考研】
三、辨析题 1.教育具有促进个体发展的功能，所有教育都是如此，是无条件的。 2.斯宾塞的教育思想是忽视人文学科的功利主义思想 3.教育研究是一种科学研究，需要真实性和情境性，在抽取实验样本时必须需要征得实验对 象的同意。 4.夸美纽斯被西方学者誉为“教育学大革命史上的哥白尼”
2019 年南京师范大学 620 教育学基础综合考研真题回忆版
一、选择题 1.劳动起源论 2.教育的个体发展功能 3.杜威的内在目的 4.现代学制的发展趋势（单轨制） 5.教师的专业发展 6.杜威的经验主义课程观 7.核心课程 8.马克思劳动教育起源论 9.以吏为师，以法为教是谁提出的 10.《教育论》作者 ……
四、论述题 1.、教师的专业发展含义及途径 2、班杜拉的社会学习理论的主要观点和教育意义 3、试评蔡元培的北大改革 4、简述杜威的教育目的论
五、材料分析题 材料：2018 年 9 月 10 日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人。对教育目的的这一最新的表述中，增加了“劳动教育”，请 1.从中小学实际，新时代下增加劳动教育的意义 2.从教育心理学的角度，分析课外辅导班对学生成长的利与弊
南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)南京师范大学，简称“南师大”，坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，是中国高等师范教育的发祥地之一，全国师范类大学排名前五，素有“东方最美丽的高等学府”之美誉。
现为国家“211工程”重点建设大学。
它的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，1952年在原南京大学、金陵大学等有关院系的基础上组建南京师范学院，1984年更名为南京师范大学。
目前，学校正着力建设“综合性强，办学特色鲜明，国内一流的教学研究型大学”，并为今后建成“具有一定国际影响的国内高水平大学”奠定坚实基础。
南京师范大学全日制教育硕士教育管理、现代教育技术、小学教育、科学与技术教育、学前教育、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、心理健康教育。
南京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育综合还有一门专业课。
南京师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版胡金平主编：《中外教育史纲》，南京师范大学出版社2010版。
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。
１、汪凤炎、燕良轼主编：《教育心理学新编》（修订版），暨南大学教育出版社2007年。
2、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。
、南京师范大学教育学考研成功经验：考入南京师范大学教育学专业总分：355 专业课212分我是2013年三月份就开始好好准备教育学考研的，那时决定报凯程的课程，不久就从学习网络基础班开始对教育学的五门课程有一个统括的了解。
在这里我要感谢凯程的老师，我有什么问题都问她，是她一路带领我们过来的。
2015年南京师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题(2011-2014)经典真题
2015年南京师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题一、名词解释1.《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究二、填空题1.马克思认为，教育起源于2.决定教育权和受教育权的主要因素3.我国教育目的的理论基础4.解决社会生活的课程5.课改文件的名称6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是7.学生品德构成的基本因素有8.学制发展的方向9.学校教学的基本组织形式10.罗杰斯的非指导性教育属于理论。
三、判断并作出说明1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2.教育影响都是积极正向的。
3.师生关系就是知识的传授关系。
4.教学是用教材教，而不是教教材。
5.班级是一个“准自治组织”。
四、问答1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2.我国教育目的的基本精神是什么？3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
4.试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。
生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。
”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。
生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。
老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。
老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。
下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？问题2.如果换作是你，你会怎么做。
一、名词解释1教学目标2学校教育3六艺教育4苏格拉底法5学习动机6道德情感二、简答1简述德育途径。
2蔡元培的“五育并举”。
3人文主义教育的特征。
4布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述1论述教育的社会功能。
2试论述陈鹤琴的“活教育”。
3杜威的教育思想。
各个学校333教育综合真题汇总-共30页
2019北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进"依法治校"的工作一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。
2019南京师范大学考研333教育综合强化冲刺题库
2019南京师范大学考研333教育综合强化冲刺题库★资料内容包括三个部分：第一部分：名校考研真题及答案。
精选了北师大、华东师范大学、东北师范大学、南师大等三十几所学校的真题试卷与答案解析。
通过研究这些真题，可以更好地掌握考试基本规律，全面了解考试题型及难度，是专业课复习的必备资料。
2017年南京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年苏州大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年湖南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年华南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年福建师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年首都师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年中央民族大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年扬州大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年浙江师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年西北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年广西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年杭州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年江苏师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年四川师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年哈尔滨师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年辽宁师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年曲阜师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解第二部分：章节题库及答案。
2019年 南师大620教育学综合真题完整版及心意解析
2. 各题目难度分析
研究方法今年的分值占比很小，不过南师大的研究方法也从来没有为难过大家， 没有应用题，今年也没有论述题，一道辨析题错的也很明显，19 分的题目都是 送分题。
三、针对 2019 年南师大 620 考生的心意指导
南师大的复试权重占到一半 复试中的笔试也非常关键不是走走形式
综上，教育学原理的题目难度中等。
2. 各题目难度分析 （1）选择题：《尚书》这个不容易选出，其它三道比较简单。 （2）简答题
第一题“简述书院在唐末萌芽的主要原因”为 2014 年南师大 620 的真题，暑期的 真题解析课有讲解，考前的考点串讲课也把该考点拎出来再次强调。
第二题“稷下学宫的历史意义”是心意课程各个阶段反复强调的重点，考前的考点 串讲课又专门强调。
第二题“斯宾塞的教育思想具有忽视人文学科的功利主义倾向”。是正确的。关于 斯宾赛的科学教育思想，心意各阶段的课程均反复强调。
【心意参考答案】 正确。 斯宾塞把与个人健康和幸福有关系的科学知识放在首要地位，而把教育中代表社 会因素的文学和人文社会学科排在最末，忽视审美和道德教育，不重视各要素之 间的平衡与协调，表现出一定的功利主义倾向。 因此，题干是正确的。
（可以结合具体的劳动教育的开展即各类型综合实践活动课程的开展来展开）
该题目没有确定无误的答案，只靠背诵写不出内容。主要靠思路的迁移，首先看 到教育的意义即教育的功能，先确定维度。其次，内容主要靠平时关注热点的积 累。
该题目也是南师大 620 试卷上最有区分度的题目，延续了南师大材料题一贯的 风格“灵活”。
第三题“简述学生评价发展的当代走向”，这道题也不是大家最熟悉的重点内容， 但是，还好咱们心意南师大 620 考前六套卷直接出到了原题。
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南京师范大学
2019年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报考专业: 教育硕士
考试科目及代码: 教育综合333
（答案必须写在答题纸上、写在卷面上无效）
一、选择题（每题2分，共10题，共20分）
1.“建国君民，教学为先” 这句话出自（）
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《大教学论》
2. 教育史上两大对立学派；传统学派与现代学派的主要代表人物分别是()
A.凯洛夫和布鲁纳
B.洛克和卢梭
C.赫尔巴特和杜威
D.柏拉图和夸美纽斯
3.对教育起决定作用的是()
A.政治制度
B.经济制度
C.生产力
D.领导权
4.西周教育的特征和标志是（）
A.奴隶主贵族教育
B.宫师合一
C.军事教育
D.六艺
5.在中国历史上首次提出“性相近，习相远也” ，指出人的天赋素质相近的是（）
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
6.朱熹一生编撰了多种书籍，其中成为广大士人和各类学校必读的教科书，影响中国封建社会后期的文化教育长达百年之久的是（）
A.《近思录》
B.《白鹿洞书院揭示》
C.《四书章句集注》
D.《朱子语类》
7.提出谨慎选择教材的问题，强调教育内容应具有教育性，开创了西方后世“教育性教学” 的先河的是（）
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底
8.在教育的文化适应性原则中，第一次明确提出了教育必然受到诸多客观的社会条件制约的是（）
A.洪堡
B.费希特
C.第斯多杰
D.康德
9.耶克斯多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）
A.动机越低，学习效率越高
B.动机越高，学习效率越高
C.任务强度不同，其最佳动机强度不同
D.任务强度不同，其最佳动机强度相同
10.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改，根据科尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（）
A.服从与惩罚
B.社会契约
C.维护权威或秩序
D.普遍伦理
二、名词解释（每题5分，共4题，共20分）
1.班级授课制
2.稷下学宫
3.福建船政学堂
4.遗忘原因的同化说
三、辨析题（每题10分，共3题，共30分）
1.“教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。
2.恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。
3. 昆体良认为，教学是一种双边活动。
四、简答题（每题10分，共4题，共40分）
1.在中小学教学过程中，选择和运用教学方法的依据有哪些。
2.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。
3.简述北宋“三次兴学”的主要内容。
4. 简述杜威关于教育制度的基本主张。
五、论述题（每题20分，共2题，共40分）
1.根据十九大报告，结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育” 的看法。
2. 结合当前实际，谈谈如何激发学生的学习动机。