最新整理一年级语文教案小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计.docx
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）小学一年级语文bpmf教案篇1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
一年级语文bpmf教案 课程教案
一年级语文bpmf教案课程教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母bpmf，理解其发音特点。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化教学手段，引导学生正确发音，熟练掌握bpmf。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 声母b：通过图片展示，引导学生认识字母b，正确发音，练习读音。
2. 声母p：讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习。
3. 声母m：通过多媒体演示，让学生了解字母m的发音，进行发音练习。
4. 声母f：讲解字母f的发音，让学生进行发音练习。
5. 声母bpmf的组合练习：引导学生进行声母bpmf的拼读练习，加强记忆。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写声母bpmf。
2. 难点：学生能够熟练掌握声母bpmf的发音特点，进行正确的发音。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、多媒体等直观教具，展示声母bpmf，引导学生正确发音。
2. 游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固bpmf的发音及书写。
3. 分组合作法：分组进行发音练习、拼读练习，增强学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学图片：准备声母bpmf的图片，用于直观展示。
2. 多媒体教具：准备多媒体课件，展示声母bpmf的发音特点。
3. 拼音卡片：制作拼音卡片，用于学生发音练习。
4. 课堂练习册：准备一年级语文课堂练习册，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生回顾已学的声母a o e，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b：a. 展示声母b的图片，引导学生认识字母b；b. 讲解字母b的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母b。
3. 教学声母p：a. 展示声母p的图片，引导学生认识字母p；b. 讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母p。
4. 教学声母m：a. 展示声母m的图片，引导学生认识字母m；b. 讲解字母m的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母m。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。
整理了⼀年级上册语⽂《b p m f》教案【三篇】，希望对你有帮助! bpmf教案⼀ 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准⾳，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握⾳形结合的学习⽅法。
2．认识⾳节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的⾳节。
教学准备 教学挂图，表⽰四声的抽拉式卡⽚，悠扬动听的乐曲，⽤彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊情境，感受字母发⾳ 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地⽅呢? 2．你们看，图上画了谁?在⼲什么? 3．出去旅游多开⼼啊!不过还要注意爱护⽂物。
我们⼀起来念⾸⼉歌：爸爸带我爬⼭坡，爬上⼭坡看⼤佛，⼤喇叭⾥正⼴播，爱护⼤佛不要摸。
(可以让学⽣多念⼏遍“⼭坡”、“⼤佛”、“⼴播”、“摸”。
) ⼆、借助表⾳表形图，学习字母⾳和形 1．学习“b”。
(1)教师出⽰“帆板冲浪”图，引导学⽣观察。
(2)教师出⽰卡⽚b，引导学⽣⾃⼰尝试发⾳：这个字母读⾳与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做⼩⽼师带同学念⼀念。
(3)教师⽰范发⾳，让学⽣注意看⼝形，仔细听，模仿发⾳。
(可以分组“开⽕车”读。
教师注意纠正发⾳，可以让学⽣带⼩镜⼦边照边体会发⾳要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，⽓流爆发出来，发出的⾳要特别轻、短；也可以⽤“波”、“播”来提⽰发⾳。
) (4)教师⽤彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学⽣形象记形：你觉得b与图上什么地⽅很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演⽰既便于学⽣了解字母的笔画笔顺，为后⾯写字教学打下基础，⼜便于学⽣发现字母与图中的帆板、⾝⼦弯曲的⼈很像，使字母活了。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
【精品】人教部编版一年级上册语文《bpmf》教案
《b p m f》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第3课【教学目标】1.正确认读b、p，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读b、p和单韵母ɑ组成的音节。
初步学习两拼音节的拼读方法。
3.继续产生学习汉语拼音的兴趣，注意养成良好的学习习惯。
【学习重难点】声母b和韵母ɑ组成的两拼音节的正确拼读。
【学习工具】1.拼音工具袋：每小组一个拼音工具袋，内含扭扭棒、面巾纸、拉拉卡等。
2.拼音小火车：立在教室里的KT板火车，8节车厢，每节车厢上用来张贴每一课要学的拼音字母。
3.其他：PPT、迷彩服、四幅情境图、拼音卡片、拉拉卡等。
【学习流程】板块一：情境式驱动，快乐出发学b p活动一：车厢里遇见单韵母——复习ɑ o e i u ü“乘上拼音列车，玩游快乐学堂。
”听说前几天，你们乘着拼音列车，跟着杨老师玩游“开心农场”，还遇见了单韵母宝宝，还记得它们吗？瞧，1号车厢里坐着谁？生：ɑ o e2号车厢也坐了三个单韵母宝宝？谁来打招呼？指名小组读 i u ü。
活动二：车厢里认识双胞胎——认读声母b p有礼貌的小朋友，欢迎来到3号车厢。
我是芭比教官，还有一对双胞胎声母和我们一起出发。
（1）姓名牌上认一认b、p。
出示卡片，教师领读，指导发音技巧。
b：双唇轻闭憋住气，轻轻打开不吹气。
P：双唇轻闭憋住气，突然打开要吹气。
声母要读的又轻又短。
我们比一比谁能喊出它们的名字。
多形式认读。
（2）面巾纸前吹一吹，神奇的纸巾，帮忙辨析b和p。
（3）金手掌前吹一吹，帮忙辨析b和p。
自我评价：能喊出双胞胎名字的请举手，请在能量卡上的“巧嘴巴”点亮一颗五角星。
板块二：沉浸式学习，研学基地学拼读研学基地里有很多场馆，今天我们就跟着b和 p畅游声母户外训练营，好不好？活动一：基地门口猜一猜1.课件播放语音：欢迎小朋友们来到研学基地。
请根据图片，猜猜它是哪个声母宝宝？2.出示图片：，小朋友读b，，小朋友读p3.口诀来帮忙：伸出左手握拳头，拇指朝上bbb，拇指朝下ppp。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
汉语拼音教案《bpmf》
汉语拼音教案《b p m f》一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的四个声母：b、p、m、f。
教学内容出自教材第一册第一章《声母与韵母》的第三节《b、p、m、f》。
具体内容包括四声母的发音要领、书写方法，以及与韵母结合形成音节的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f四个声母的正确发音和区分。
教学重点：音节的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并尝试用已学过的拼音描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解b、p、m、f四个声母的发音要领，示范发音。
（2）学生跟随教师练习发音，注意口型和发音部位。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解四声母与韵母结合的拼读方法。
（2）学生跟随教师拼读，体会音节的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生练习书写b、p、m、f四个声母。
（2）学生互相交换检查，纠正错误。
5. 拼音游戏（5分钟）（1）教师设计一个拼音接龙游戏，让学生积极参与，提高拼音识别能力。
（2）学生分成小组，进行游戏，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的大写和小写字母。
2. 四声母与韵母结合的典型例题。
3. 拼音书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，每个10遍。
（2）用b、p、m、f与韵母拼出至少10个音节，并写出对应的汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：ba、pa、ma、fa、bi、pi、mi、fi、bo、po等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。
2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。
3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。
4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。
（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。
3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。
教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。
(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。
星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。
爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。
”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。
(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。
①板书，并出⽰图⼀。
提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。
) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。
③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。
④教师⼩结发⾳⽅法。
读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥“开⽕车”读，⽐赛读。
⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读⾳。
发⿐⾳。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。
(5)f 的读⾳。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
汉语拼音教案《bpmf》
汉语拼音教案《b p m f》一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《语文园地一》中的汉语拼音《b p m f》。
主要内容包括四个声母b、p、m、f的学习，以及它们与单韵母a、o、e、i、u、ü相拼的音节练习。
二、教学目标1. 学会声母b、p、m、f的正确发音，并能够正确书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与单韵母的音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一个有趣的动画片，片中有各种小动物在说话，引导学生注意观察小动物们的发音，从而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，分别展示声母b、p、m、f，并示范正确的发音方法。
然后，教师带领学生一起练习发音，并讲解发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的指导，进行声母b、p、m、f的发音练习。
同时，教师随机抽取学生进行发音展示，并对学生的发音进行纠正和指导。
4. 音节拼读（10分钟）教师将声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü进行组合，带领学生进行音节拼读练习。
学生跟随教师一起拼读，并注意纠正发音错误。
5. 拼音书写（10分钟）教师在黑板上示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随教师在拼音练习本上进行书写练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，通过游戏巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音要领。
2. 板书音节拼读示例。
3. 板书声母b、p、m、f的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习《b p m f》的音节拼读和书写练习。
2. 答案：课后练习答案见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起进行拼音练习，提高拼音水平。
2024年小学一年级语文《bpmf》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。
3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。
二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。
2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。
三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。
2.字卡：b、p、m、f。
3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。
四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。
2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。
（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。
2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。
3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。
4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。
（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。
2.学生分组练习，互相纠正发音错误。
3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。
2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。
3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。
2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。
在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容一年级上册语文《bpmf》教案，主要针对汉语拼音中的声母b、p、m、f进行教学。
教材选用人民教育出版社的《语文》一年级上册教材，教学内容涵盖第2课《我会读》和第3课《我会读》中的相关部分。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
3. 区分声母b、p、m、f的发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确地运用到词语中。
2. 学生能够辨别声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
3. 学生能够通过学习声母b、p、m、f，培养对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法和在词语中的运用。
难点：区分声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、声母卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生发音，讲解声母b、p、m、f的发音方法。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音方法。
利用教学挂图和声母卡片，教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
教师挑选包含声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”，引导学生正确朗读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容如下：b p m f七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、苹果、房子。
（2）请用声母b、p、m、f的正确发音造句：我喜欢吃________。
2. 作业答案：（1）b、p、m、f（2）我喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，能够在词语中正确运用。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文课本中的《b p m f》章节，详细内容包括认识声母b、p、m、f，学习与这些声母相关的单韵母字，并能正确书写这些字母。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确识别。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用这些声母拼读单韵母字，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT展示声母b、p、m、f的发音方法，同时结合卡片，让学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解：以b为例，展示例题“ba→ba”，引导学生学习声母与单韵母的拼读。
4. 随堂练习：让学生分组进行声母b、p、m、f的拼读练习，教师巡回指导。
5. 书写指导：教师示范书写声母b、p、m、f，学生跟随书写，并相互检查。
六、板书设计1. 《b p m f》2. 内容：声母b、p、m、f的正确发音声母与单韵母的拼读方法声母b、p、m、f的正确书写七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的拼读和书写。
答案：（1）ba→ba（2）pa→pa（3）ma→ma（4）fa→fa2. 作业要求：书写工整，拼音准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高语文素养。
可以让学生回家后，向家长展示所学内容，增强学生的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的正确发音及区别。
2. 声母b、p、m、f的正确书写方法。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
教学内容主要包括认识声母b、p、m、f，学习与之相关的汉字，掌握正确的发音方法，能够正确书写这些声母，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，并能够识别与之相关的汉字。
3. 培养学生在实际语境中运用所学声母进行交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，以及正确书写。
教学重点：掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能应用于实际语境。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学挂图、汉字卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生跟随录音练习发音。
3. 例题讲解：讲解与声母b、p、m、f相关的汉字，引导学生正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，并进行互评、纠正。
5. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用所学声母进行交流，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音方法及特点。
2. 相关汉字的正确书写。
3. 课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f，每个写一行。
2. 实践作业：用所学声母编写一个短句，要求至少包含3个声母。
答案示例：爸爸买票，妈妈发烧。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的发音准确性，及时发现并纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多说，提高语文素养。
可以让学生收集生活中含有声母b、p、m、f的词语，下节课分享。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 相关汉字的正确书写。
一年级上册《bpmf》教学设计（通用3篇）
一年级上册《bpmf》教学设计（通用3篇）一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读音节。
一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。
(板书课题)二、教学b,p,m,f(一)教学 b 和p1、教学声母b(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。
如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p(1)请小朋友看b的笔顺。
(2)伸出你的小手跟老师写。
(3)伸出你的小手我们一起来写p。
(4)说一说p先写什么在写什么?(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
(二)课间操：健康歌(三)教学m和f1、教学m(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?(2)小朋友说对了，只是发音不够准。
读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。
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最新整理一年级语文教案小学一年级上册拼音《bpmf》
教案设计
《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”
（一）学习声母ｐｍｆ。
１出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？
２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）
５、开火车读。
６、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕
（二）认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
２、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）
３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
６、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
７、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
〕
三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示）
２、接顺口溜。
师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ
在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。
顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。
还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。
汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。
学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。