小班数学《好饿的小蛇》说课稿
好饿的小蛇说课稿
好饿的小蛇说课稿《好饿的小蛇》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的小蛇》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也的绘本作品。
这本书画面形象生动，文字简洁明了，情节充满趣味，非常适合低幼年龄段的孩子阅读。
绘本以一条好饿的小蛇寻找食物为主线，小蛇在不同的日子里吃下了不同形状的食物，肚子也随之变成了相应的形状，充满了想象力和幽默感。
通过阅读这个绘本，孩子们不仅可以认识各种水果和食物，还能感受形状的变化，培养观察能力和想象力。
二、说学情本次教学对象是幼儿园小班的孩子。
这个年龄段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
但他们的注意力集中时间较短，思维以形象思维为主。
因此，在教学过程中，我会采用生动形象的教学方法，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本画面，理解故事内容，能用简单的语言描述小蛇吃食物的情景。
2、过程与方法目标：通过阅读、讲述、模仿等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受绘本的趣味性，激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。
四、说教学重难点1、教学重点：理解绘本故事内容，感知小蛇吃不同食物后身体形状的变化。
2、教学难点：能用简单的语言大胆表达自己的观察和想象，体验阅读的乐趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和画面，吸引幼儿的注意力。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识，提高学习兴趣。
2024年《好饿的小蛇》教案(精选
2024年《好饿的小蛇》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《好饿的小蛇》，涉及章节为第二章第三节“小蛇觅食”。
详细内容包括：认识故事主人公小蛇，理解小蛇因饥饿而觅食的过程，以及在此过程中遇到的各种问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练阅读故事，理解故事情节，并学会运用故事中的词汇。
2. 培养学生解决问题的能力，使他们能够从小蛇觅食的过程中汲取经验，为自己的生活提供指导。
3. 培养学生的观察力和想象力，通过故事中的插图，理解小蛇的情感变化。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小蛇的情感变化，以及遇到问题时如何解决。
重点：熟练阅读故事，掌握故事中的词汇和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《好饿的小蛇》、图片、卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书《好饿的小蛇》、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小蛇图片，引发学生对小蛇的兴趣，进而引入本节课的主题。
细节：教师出示小蛇图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它为什么会饿呢？今天我们就来学习这个故事《好饿的小蛇》。
”2. 讲解故事：教师带领学生阅读故事，讲解故事中的词汇和表达方式。
细节：教师边讲故事边展示图片，引导学生关注故事中小蛇的情感变化，讲解重点词汇。
3. 实践情景引入：教师创设实践情景，让学生扮演小蛇，体验小蛇觅食的过程。
细节：教师分组让学生表演小蛇觅食，每组学生根据故事情节，选择合适的食物喂小蛇。
4. 例题讲解：教师针对故事中的难点问题，给出例题，进行讲解。
细节：教师提出问题：“小蛇为什么没有吃掉苹果？”引导学生思考，给出答案。
5. 随堂练习：学生根据故事内容和例题，完成课后练习。
细节：教师布置练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《好饿的小蛇》2. 内容：小蛇觅食过程、情感变化、重点词汇、课后练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，画出小蛇觅食的路线图。
（2）运用故事中的词汇，编写一段关于小蛇觅食的话。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
小班绘本《好饿的小蛇》教案说课稿一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《好饿的小蛇》的故事内容，知道小蛇吃不同食物时的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够模仿小蛇的动作。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本《好饿的小蛇》的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教具准备：绘本《好饿的小蛇》、小蛇手偶、食物图片、森林背景图。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示小蛇手偶，引导幼儿观察小蛇的特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述绘本《好饿的小蛇》的故事，引导幼儿观察小蛇吃不同食物时的变化。
b) 教师提问，引导幼儿思考小蛇为什么会变长，培养幼儿的观察和思考能力。
c) 教师带领幼儿模仿小蛇的动作，让幼儿体验故事中的乐趣。
3. 延伸部分：a) 教师出示食物图片，引导幼儿认识不同的食物。
b) 教师引导幼儿讲述自己喜欢吃的食物，教育幼儿不挑食。
c) 教师带领幼儿扮演小蛇，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括回答问题、模仿动作等。
2. 故事理解：通过提问，了解幼儿对故事情节的理解程度，检查幼儿是否掌握了故事的主要内容。
3. 饮食习惯：观察幼儿在课堂上的饮食习惯，了解幼儿是否能够不挑食，愿意尝试吃各种食物。
七、教学内容1. 故事回顾：复习《好饿的小蛇》的故事情节，让幼儿复述故事。
2. 食物认知：介绍更多食物种类，让幼儿认识不同的食物。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿观察故事中的小蛇。
2. 提问法：教师提问，引导幼儿思考和回答问题。
3. 游戏法：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节。
九、教学步骤1. 复习故事：教师带领幼儿回顾《好饿的小蛇》的故事情节。
2. 食物认知：教师介绍更多食物种类，让幼儿认识不同的食物。
幼儿小班好饿的小蛇教案5篇
幼儿小班好饿的小蛇教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）
幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）幼儿园小班好饿的小蛇说课稿（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班好饿的小蛇说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园小班好饿的小蛇说课稿1《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。
故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象——小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
一、活动目标：1、理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。
2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3、感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
二、活动准备：围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
三、重点难点：1、重点：感受故事的幽默诙谐。
2、难点：创编故事。
四、活动过程：一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀！兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。
（插入图片）配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。
我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢？什么水果是圆圆的，有柄的？什么水果吃起来甜甜的、脆脆的？……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。
《好饿的小蛇》教案设计（通用13篇）
《好饿的小蛇》教案设计《好饿的小蛇》教案设计（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《好饿的小蛇》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《好饿的小蛇》教案设计篇1教材分析：《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。
这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。
故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。
这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。
如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。
这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。
重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。
难点：1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。
2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。
活动准备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
（一）引题1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？（小蛇）我们一起跟小蛇打个招呼吧！2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的？（小蛇闭着眼睛）他的嘴巴是怎么样的？（张大嘴巴）它为什么要张大嘴巴呢？原来它是一只好饿的小蛇。
（幼儿学做小蛇的表情）3、小蛇是怎么走路的？（扭来扭去）谁来学学小蛇的样子？（学说：好饿的小蛇扭来扭去）4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢？让我们一起去看看吧！提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
小班教案 幼儿园小班好饿的小蛇9篇
小班教案幼儿园小班好饿的小蛇9篇幼儿园小班好饿的小蛇 1以下是小编整理的幼儿园小班绘本《好饿的小蛇》说课稿范文，虽然不是很优秀，但也基本表明了说课稿的主要方向。
一、说教材1、活动设计意图:绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位(1)通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
(2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
(3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。
小班语言活动《好饿的小蛇》教案优秀5篇
小班语言活动《好饿的小蛇》教案优秀5篇小班语言活动《好饿的小蛇》教案篇一活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。
2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。
”活动准备：PPT课件、故事的动画视屏活动过程：一、导入，激起幼儿兴趣。
1、出示小蛇图片，幼儿观察。
师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。
出示ppt图（1）看，是谁呀？（小蛇）这条小蛇的身体是怎么样子的？（细细的、长长的）小蛇是怎么样走路的呢？（扭来扭去的）一起来学学小蛇走路的样子。
师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀？（肚子饿了）我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊？（找好吃的东西）看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢？出示ppt图2。
二、欣赏PPT，熟悉故事内容。
1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
（1）出示苹果，观察苹果的样子。
师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？出示ppt图3（苹果）师：你看到的苹果是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
）小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
（2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
出示ppt图4。
师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子）（3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
出示ppt图5。
师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？（张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿一、教学内容本节课是幼儿园小班语言课程的一节课，教材为《好饿的小蛇》。
主要内容是通过带有情节的故事内容，让孩子们学习一些简单的词汇和语句，以及培养孩子们的阅读能力。
二、教学目标1. 语言目标•学生掌握本故事中出现的简单汉字及其组合：蛇、饿、吃、东西、脖子、身体、尾巴、大、小、长、短等。
•学生能够熟练地运用所学语言，正确表达提示问题答案。
2. 情感目标•培养学生对图书的兴趣。
•培养学生读书兴趣，爱好阅读。
三、教学重点和难点1. 教学重点•通过故事的情节，帮助幼儿扩大词汇量。
•帮助幼儿了解蛇的基本特征。
2. 教学难点•学生能够理解并正确运用复杂的语言结构。
•学生能够感知人物之间的情感。
四、教学方法和过程1. 教学方法•故事法：通过故事情节进行启发，引导学生思考。
•互动教学：采用幼儿互动的方式，促进学生认知发展。
•归纳总结：通过故事语言，对学生进行引导性的总结。
2. 教学过程2.1 热身通过和学生互动，让学生在轻松环境中进入学习状态。
2.2 导入通过图片的形式，让孩子们自主推测出蛇的基本特征，并引出本节课内容。
2.3 阅读故事教师引导学生朗读《好饿的小蛇》的故事情节。
在故事过程中，老师通过互动、引导等方式，帮助孩子们识别和理解生字词。
2.4 提问•学生能否按照故事情节的描述点出蛇的身体特征?（例如长、短、粗、细等）。
•学生能否描述小蛇为什么会饿呢？•学生能否说出小蛇吃的是什么东西？（提示：这种东西为哪类食物？）2.5 模仿观看表演后，学生们通过模仿老师的语音、语调和语境来复述故事。
2.6 总结引导学生总结本节课所学到的知识点，并将其与生活情境结合。
例如：蛇除了吃这样的食物，它还会吃其他的东西吗？五、教学评价教学评价从结果和过程两个方面来进行：1. 结果学生能否熟练掌握本故事中出现的简单汉字及其组合，是否能够准确运用所学语言，正确表达提示问题的答案。
2. 过程是否能够创设良好的学习氛围，是否能够引导学生积极参与学习，是否能够在互动中促进学生认知素质的提升。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案(精选
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案(精选一、教学内容本节课选用幼儿园小班绘本教材《好饿的小蛇》进行教学。
该绘本讲述了小蛇由于饥饿不断寻找食物，变成了一只想吃苹果的蟒蛇。
通过简单有趣的故事情节，引导孩子们认识各种形状的食物，同时培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事情节，认识各种形状的食物；2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力；三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事情节，认识各种形状的食物；难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《好饿的小蛇》、多媒体课件；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察绘本封面，引起兴趣，然后讲述故事的开头部分，引导孩子们进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师逐页讲解故事情节，让孩子们观察小蛇吃食物的过程，引导孩子们认识各种形状的食物。
在讲解过程中，教师可以提问，让孩子们积极参与，培养他们的观察力和想象力。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸，让孩子们根据故事情节，画出小蛇吃过的食物。
同时，鼓励孩子们用语言描述自己画的食物，培养他们的表达力。
4. 小组活动（5分钟）教师将孩子们分成小组，每组选择一种形状的食物，用剪刀剪出来，然后贴在彩纸上，形成一个完整的食物图案。
每个小组都要用自己的食物图案来讲故事，鼓励孩子们发挥想象力。
六、板书设计板书内容：好饿的小蛇吃什么？七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长讲述故事《好饿的小蛇》；2. 家长协助孩子画出小蛇吃过的食物，并标注食物的名称；八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过故事讲解、随堂练习和小组活动，孩子们认识了各种形状的食物，观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
同时，他们也在小组活动中学会了合作与分享。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了巩固孩子们的知识，教师可以在下一节课中组织一次“形状美食大赛”，让孩子们自己设计一种形状的食物，并制作出来。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案(精选
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《好饿的小蛇》章节，主要内容包括：认识小蛇的外形特征，了解小蛇的生活习性，通过故事让幼儿体验小蛇的成长过程，以及培养幼儿对自然生命的关爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小蛇的外形特征、生活习性，知道小蛇的成长过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、思考的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然生命，激发幼儿对动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小蛇的成长过程，培养幼儿关爱自然生命的情感。
2. 教学重点：认识小蛇的外形特征，了解小蛇的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：小蛇模型、图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小蛇模型，引导幼儿观察小蛇的外形特征，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事录音，让幼儿跟随故事内容了解小蛇的成长过程。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行观察，让幼儿用自己的语言描述小蛇的外形特征，教师在旁边指导。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何用彩笔、剪刀、胶水制作小蛇手工作品。
5. 随堂练习（10分钟）：幼儿根据讲解，动手制作小蛇手工作品。
六、板书设计1. 板书《好饿的小蛇》2. 板书内容：小蛇的外形特征：细长、光滑、有鳞片等。
小蛇的成长过程：卵生、蜕皮、长大等。
小蛇的生活习性：吃食物、睡觉、活动等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小蛇。
2. 答案要求：幼儿根据自己的想象力，用彩笔在画纸上画出小蛇，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他动物的成长过程，培养幼儿对自然生命的关爱。
组织幼儿参观动物园，观察各种动物的生活习性，增强幼儿的实践体验。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解小蛇的成长过程，培养幼儿关爱自然生命的情感。
2. 实践活动：分组进行观察，让幼儿用自己的语言描述小蛇的外形特征。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇）
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园小班《好饿的小蛇》教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《好饿的小蛇》教案篇1目标：1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。
乐意和老师一起分享故事。
准备：绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）过程：一、导入今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。
真是一条贪吃的小蛇8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？三．完整讲述故事这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？完整看图书讲故事。
老师讲，幼儿大胆表演四．游戏：小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？幼儿园小班《好饿的小蛇》教案篇2活动目标：1、学唱歌曲，乐意尝试分句段仿编歌曲。
2、体验模仿小蛇吃东西，演唱表演的乐趣。
活动准备：1、课件、电脑、电视机、歌词图谱。
小班绘本《好饿的小蛇》详细教案
小班绘本《好饿的小蛇》详细教案一、教学目标1、观察小蛇吞进不同食物后肚子的形状变化，大胆想象、表述。
2、学说短句：“好饿的小蛇，扭来扭去在散步，它发现了_____，啊呜——咕嘟，真好吃。
”3、感受绘本故事的幽默与趣味，体验阅读的快乐。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，感受小蛇吃不同食物身体形状的变化。
学说短句：“好饿的小蛇，扭来扭去在散步，它发现了_____，啊呜——咕嘟，真好吃。
”2、难点能大胆想象小蛇还可能吃了什么，并能用较完整的语言进行表述。
三、教学准备1、绘本《好饿的小蛇》PPT 课件。
2、音乐《走路》。
四、教学过程1、导入活动播放音乐《走路》，幼儿跟随音乐模仿不同动物走路的样子，引出小蛇。
提问：小蛇是怎么走路的？（引导幼儿用身体动作表现小蛇扭来扭去的样子）2、阅读绘本，理解故事内容出示绘本封面，引导幼儿观察小蛇的表情和动作，猜测小蛇的心情。
教师讲述故事开头：“好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
”提问：小蛇为什么会这么饿？依次出示小蛇吃苹果、香蕉、饭团、葡萄、菠萝的图片，引导幼儿观察小蛇肚子的形状变化，并学说短句：“好饿的小蛇，扭来扭去在散步，它发现了_____，啊呜——咕嘟，真好吃。
”例如，出示小蛇吃苹果的图片，提问：小蛇发现了什么？小蛇是怎么吃苹果的？（引导幼儿模仿小蛇张大嘴巴“啊呜”一口吞进苹果的动作）小蛇的肚子变成了什么形状？（像一个圆圆的苹果）幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆讲述小蛇吃不同食物的情节。
3、拓展想象，大胆表述提问：小蛇还可能会吃什么？它的肚子会变成什么形状？引导幼儿发挥想象，用较完整的语言进行表述，如：“好饿的小蛇，扭来扭去在散步，它发现了一个大蛋糕，啊呜——咕嘟，真好吃。
小蛇的肚子变成了一个大大的蛋糕形状。
”4、完整欣赏故事教师播放 PPT 课件，完整讲述故事，幼儿边看边听。
5、游戏：小蛇找食物教师将各种食物图片贴在教室的不同位置，幼儿扮演小蛇，边说短句边模仿小蛇扭来扭去的动作去找食物，找到食物后做“啊呜——咕嘟，真好吃”的动作，并说说小蛇的肚子变成了什么形状。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色——好饿的小蛇，以及它的特征和行为。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，能够用自己的语言描述好饿的小蛇的样子和行为。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的同情心和爱心，让幼儿学会分享和合作。
二、教学内容：1. 绘本《好饿的小蛇》的故事情节，角色特征，以及故事的主题。
2. 通过观察绘本图片，让幼儿了解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
3. 通过讨论，让幼儿理解小蛇为什么会变得越来越大，以及它为什么会变成长颈鹿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和讨论，理解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
2. 教学难点：让幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为，以及理解小蛇为什么会变成长颈鹿。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
2. 讨论法：通过讨论，让幼儿理解小蛇的成长过程，以及它吃食物的样子。
3. 游戏法：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的同情心和爱心。
1. 教学材料：绘本《好饿的小蛇》2. 教学工具：投影仪、PPT、音响设备3. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，清晰的投影屏幕六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本《好饿的小蛇》的封面，引导幼儿说出绘本的名称和作者。
2. 教师讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《好饿的小蛇》，引导幼儿关注小蛇的特征和行为。
3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察小蛇的成长过程，引导幼儿用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小蛇为什么会变得越来越大，以及它为什么会变成长颈鹿。
5. 总结：教师总结故事的主题，引导幼儿学会分享和合作。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起阅读绘本《好饿的小蛇》，并用自己的语言描述小蛇的样子和行为。
2. 幼儿可以和家长一起讨论小蛇的成长过程，以及它为什么会变成长颈鹿。
小班绘本好饿的小蛇教案说课稿
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色——小蛇，以及它吃食物的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够跟随故事情节的发展进行续编。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读绘本的习惯，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《好饿的小蛇》的故事情节。
2. 引导幼儿观察小蛇吃食物的变化，培养幼儿的观察能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿跟随故事情节的发展，理解小蛇吃食物的变化。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够进行故事续编。
四、教学准备：1. 准备绘本《好饿的小蛇》若干份，方便幼儿观看。
2. 准备与绘本情节相关的食物图片或实物，如苹果、香蕉等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，方便幼儿进行故事续编。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿观察封面，激发他们的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿关注小蛇吃食物的变化。
在故事过程中，教师可适时提问，如“小蛇吃了什么？”、“小蛇吃了多少个苹果？”等，引导幼儿积极参与。
3. 观察与讨论：教师展示与绘本情节相关的食物图片或实物，引导幼儿观察小蛇吃食物的变化。
教师可与幼儿展开讨论，如“小蛇为什么会吃这么多东西？”、“你们觉得小蛇还会吃什么？”等，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 故事续编：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事情节进行故事续编。
在续编过程中，教师可适时给予指导，如“小蛇还可以去吃什么？”、“它会遇到什么有趣的事情？”等，激发幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价他们对绘本内容的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在观察小蛇吃食物变化时的观察能力和想象力。
3. 评价幼儿在故事续编过程中的创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小蛇，体验故事中的乐趣。
2. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起阅读绘本，共同体验亲子阅读的乐趣。
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》说课稿一、说教材本次语言故事为《好饿的小蛇》，故事讲述了小蛇在冬天醒来时感到非常饥饿，于是便四处寻找食物的过程。
在遇到各种动物后，小蛇却都没有找到满足自己饥饿的食物，最后小蛇在无助中遇到了懂得分享的朋友，大家一同分享食物，小蛇的饥饿得以解决，同时也让小蛇学习到了分享的重要性。
二、说教学目标1.掌握故事中出现的单词：snake（蛇）、rabbit（兔子）、mouse（老鼠）、hare（野兔）、hunger（饥饿）、share（分享）。
2.培养孩子的阅读理解能力，通过故事内容及图画描述，让孩子能够理解故事的情节，并把握故事的主旨。
3.培养孩子的语言表达能力，通过回答问答题及朗读语言，帮助孩子表达自己的思维和情感。
三、说教学过程一、热身复习通过老师的引导，让孩子们回忆和描述自己喜欢的食物，并在幼儿园的午餐时，让孩子们看看自己喜欢的食物。
同时，复习一下昨天学习的生肖蛇的认识和描述。
二、故事讲述1.老师引导孩子们先观察图片，从中预测故事情节，然后再开始讲述故事。
2.在讲述过程中，老师注重故事的细节描述，并让孩子们想象小蛇寻找食物的过程。
3.适当加入语言模仿和动作表演，增加故事情境的生动感。
4.故事讲述完毕后，老师引导孩子们回答问题，检查孩子们是否理解了故事的情节。
三、活动互动1.把幼儿园中的小动物毛绒玩具摆在课桌上，让孩子们自由选择玩具，然后询问他们选择这个毛绒玩具的原因。
同时，老师继续提问：这个动物是什么，它的特征是什么？2.让孩子们分组，通过学习小蛇和小兔子的故事，让他们掌握“分享”的理念。
在分组的过程中，可以使用芥末游戏，以竞争的形式增加互动趣味性。
四、收尾总结在本次课程中，老师引导孩子们回忆、猜测、观察、理解、学习和分享。
通过讲述小蛇故事和相关的活动互动，让孩子们不仅掌握了一些新的单词，还能够从故事中感受到分享和帮助的力量，从而切实提升了孩子们的语言表达能力和情感教育意识。
小班数学《好饿的小蛇》说课稿
小班数学《好饿的小蛇》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《好饿的小蛇》。
我说课的内容主要围绕说教材，说活动目标、说活动准备、说教法、学法、说活动流程和说反思六个方面来展开。
一、说教材《好饿的小蛇》是一本富有童趣、形象生动的绘本故事。
它以一条好饿好饿的小蛇看见各种食物为线索，引出一个有趣的故事。
优秀的绘本往往不仅故事有趣，从中还可以挖掘出更多隐藏的教育价值。
因为教育着眼点不同，引申出的教育领域、教育侧重点也会有所不同。
这次活动，我是把绘本《好饿的小蛇》与简单的按物体形状分类相结合，从而生成了小班数学活动《好饿的小蛇》。
我从绘本中选择了几个有特点的场景，用故事内容创设了情境，最后还根据故事内容设计了一个给小蛇朋友们喂食的操作活动。
这一活动不仅让幼儿感知了生活中物体的形，还锻炼了幼儿根据物体形状进行分类的能力。
由于小班幼儿年龄小，对事物的观察主要是以直观思维为主的。
幼儿已经认识了一些简单的几何图形，但对生活中物体形的感知尚不明确，按形状给物体分类也是难点，可是如果进行单一、抽象化的教育，很难引起幼儿的兴趣与好奇心。
因此，我结合绘本来设计此次活动，希望能让每位幼儿大胆积极地参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点和已有知识经验，我确立了本次活动的目标。
1、在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知.2、能按照物体的形状进行分类。
3、乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣根据教育目标，根据幼儿发展水平，我认为本次活动的重点是：积累对形的感知并按物体的形状分类。
难点是：用“XX形状的XX”句式表述自己的发现和根据小蛇的帽子形状来投喂食物。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过环境、材料的相互作用获得发展的。
活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
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小班数学《好饿的小蛇》说课稿
尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：
大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《好饿的小蛇》。
我说课的内容主要围绕说教材，说活动目标、说活动准备、说教法、学法、说活动流程和说反思六个方面来展开。
一、说教材
《好饿的小蛇》是一本富有童趣、形象生动的绘本故事。
它以一条好饿好饿的小蛇看见各种食物为线索，引出一个有趣的故事。
优秀的绘本往往不仅故事有趣，从中还可以挖掘出更多隐藏的教育价值。
因为教育着眼点不同，引申出的教育领域、教育侧重点也会有所不同。
这次活动，我是把绘本《好饿的小蛇》与简单的按物体形状分类相结合，从而生成了小班数学活动《好饿的小蛇》。
我从绘本中选择了几个有特点的场景，用故事内容创设了情境，最后还根据故事内容设计了一个给小蛇朋友们喂食的操作活动。
这一活动不仅让幼儿感知了生活中物体的形，还锻炼了幼儿根据物体形状进行分类的能力。
由于小班幼儿年龄小，对事物的观察主要是以直观思维为主的。
幼儿已经认识了一些简单的几何图形，但对生活中物体形的感知尚不明确，按形状给物体分类也是难点，可是如果进行单一、抽象化的教育，很难引起幼儿的兴趣与好奇心。
因此，我结合绘本来设计此次活动，希望能让每位幼儿大胆积极地参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点和已有知识经验，我确立了本次活动的目标。
1、在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知.
2、能按照物体的形状进行分类。
3、乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣
根据教育目标，根据幼儿发展水平，我认为本次活动的重点是：积累对形的感知并按物体的形状分类。
难点是：用“XX形状的XX”句式表述自己的发现和根据小蛇的帽子形状来投喂食物。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过环境、材料的相互作用获得发展的。
活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
所以，我既进行了物
质准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。
1、物质准备：《好饿的小蛇》PPT（节选几幅图片）
特征不同的小蛇3条（粘贴在纸盒上）
圆形、三角形、正方形的实物图片若干（贴在幼儿椅子背后）
幼儿知识经验准备：认识三角形、正方形、圆形，然是常见的食物。
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成“合作式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起进行丰富的活动，还挖掘此次活动的活动价值，采用适宜的方法进行教学。
活动中我采用了：
1、情景教学法：我创设了小蛇找吃的---喂小蛇的朋友们---小蛇们送礼物的情景。
幼儿始终在情境中进行学习活动。
因此幼儿活动兴趣浓厚，学习主动性强。
2、演示法：教师通过示范说“我找到了三角形的蛋糕”，示范喂小蛇，请个别幼儿示范说、喂，帮助幼儿获得一定的理解。
此外，我还运用了观察法、谈话法等。
对于这些方法的运用，我变以往的传统模式---教师说教为以幼儿为主体，并以“情境、游戏”贯穿始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在描述自己找到的食物环节时，渗透了语言教学，在帮助小蛇，小蛇送礼致谢送礼物的环节渗透了社会情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的学法有：
操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出：教师在提供丰富材料时，要使幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索。
本次活动的操作活动是寻找各种形状的食物，并按食物的形状投喂不同的小蛇。
交流法：师幼、同伴间相互交流、探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴分享交流，体现《纲要》指出的“师幼互动，生生互动”。
五、说教学流程
（一）以大图书或(PPT)引入，激趣。
导语：今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示PPT）
师：这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。
（二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。
图一：师：小朋友，当你们肚子饿的时候会想干什么呢？小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么？（苹果）苹果是什么样的？（红红的，圆圆的）。
好饿的小蛇会怎么样？师表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。
好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。
图二：好饿的小蛇肚子变什么样了？(变圆了）好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。
图三：师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，她东看看，西瞧瞧，你们猜猜她看到了什么好吃的东西？。
小蛇肚子变什么样了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的东西有哪些？）
图四：原来是个三角形的饭团。
饭团上还有海苔呢？好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。
好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了？
图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么？为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么？图六：师：原来是西瓜呀！原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。
好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。
好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了。
（三）出示粘贴在纸盒上的小蛇，集体观察比较。
提问：小蛇的朋友有什么不同？引导幼儿从帽子形状不同来观察。
（四）提供材料，幼儿动手操作。
1、师：这些小蛇肚子很饿，你们愿意帮忙吗？请你们在自己的小凳子后边找一找，看看你找到了什么好吃的。
（幼儿从凳子后边取下实物图片）
2、幼儿交流：我找到了XX形状的XX（个别幼儿前面交流，幼儿之间互相交流）
3、你们现在想喂小蛇吗？可是不能随便喂哟！（小蛇有个秘密，他说我只吃跟我帽子一样形状的食物。
）
请几名幼儿示范。
请可以喂圆形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。
请可以喂方形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。
请可以喂三角形帽子小蛇的小朋友来喂小蛇。
（五）拓展：
师：小蛇们肚子吃饱了很开心,有礼物要送给你们。
图形组成的小鸡。
总结：不同的图形拼在一起，就会变成不一样的东西。
六、说反思：
1、本次活动目标达成，幼儿参与兴趣与主动性较高。
2、在前次试课的基础上，我对活动环节进行了调整。
试课是，我先讲了小蛇朋友的特征，在让幼儿找食物，喂小蛇。
结果幼儿只对小蛇兴趣浓厚，部分幼儿不看手中食物的形状，所以后来操作环节中出现了错放食物的情况。
本次活动我先让幼儿交流，表述清楚“我找到了XX 形状的XX”，再说“小蛇的朋友们有一个秘密，它们只吃和自己帽子形状一样的食物。
”，再让幼儿进行分类投喂。
这样，幼儿对自己手中的食物形状有了清楚的认知，对分类的要求也理解明白了，所以本次活动中，除开一位幼儿经过了老师的提醒，其他幼儿都能自主正确的进行分类。
3、活动的环节比较清晰，为幼儿创设了轻松、有趣的学习环境，营造了宽松的学习氛围。
4、我认为延伸活动设计的比较好，教师用总结性的语言告诉孩子们“不同的图形拼在一起，就会变成不一样的东西。
”激发幼儿在生活中继续探索图形奥秘的兴趣。
当然，我的这次活动也存在很多不足。
比如幼儿的知识经验准备不足，可以让幼儿积累三角形/圆形/正方形的食物有哪些？这样在根据小蛇肚子形状猜测食物时，就会丰富很多，可以在猜测的过程中让其他幼儿获得更多关于生活中物体形的感知。
在教师示范喂小蛇之前，我说“请一位小朋友来喂圆形帽子小蛇。
”这个问题太局限也不需要幼儿思考，我意识到了之后赶快说“还是先看老师怎么喂小蛇的吧”。
最后分类来喂小蛇有点乱，能不能用其他的方式改进？
我把我的不成熟的，存在很多不足的课堂展示给大家，请大家多给我指出问题，提出建议，让我得到提高。
谢谢大家！。