新人教版高中物理选修1-1电荷_库仑定律课件
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1.1《电荷-库仑定律》课件-新人教版选修1-1
注意：所有带电体的电荷量或电荷转 移时的电量都是e的整数倍。
第20页，共37页。
元电荷
e = 1.6×10-19c
小球带的电量大小可能 是下列数值吗？
A.3.2×10-20c
B.1.6×10-19c C.C. 2.4×10-19c D.1.12×10-18c A.E. 8.0×102c
第21页，共37页。
库仑力的方向：在它们的连线上。
同种电荷
异种电荷 典型实例: 带电球体、空心带电球壳等
多点电荷的作用：先独立求力，再矢量运算．
第31页，共37页。
例1 试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量
m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子和质子的电荷 量都是1.60×10-19C．距离是5.3×10-11m
单位：库仑（库） 符号：C
第6页，共37页。
第7页，共37页。
静电计(指针式验电器)
第8页，共37页。
验电器
二、使物体带电的方法
1、摩擦起电
物质的微观结构是怎样的？
原子 （中性）
（正电）
原子核
核外电子
（负电）
质子 （正电） 中子（不带电）
第9页，共37页。
核外电子
离原子核较远的电子受到束缚能力小，不同的 核对外层电子的束缚能力也不同！
4、元电荷 e=1.6×10
5、库仑定律（1）、内容：（2）公式 适用条件：① 真空 ②点电荷
F
k
q1q2 r2
6、点电荷：相对很小，理想模型.
第33页，共37页。
同步 练 习
1、关于元电荷，下列论述正确的是（ ） A、把质子或电子叫元电荷．
第20页，共37页。
元电荷
e = 1.6×10-19c
小球带的电量大小可能 是下列数值吗？
A.3.2×10-20c
B.1.6×10-19c C.C. 2.4×10-19c D.1.12×10-18c A.E. 8.0×102c
第21页，共37页。
库仑力的方向：在它们的连线上。
同种电荷
异种电荷 典型实例: 带电球体、空心带电球壳等
多点电荷的作用：先独立求力，再矢量运算．
第31页，共37页。
例1 试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量
m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子和质子的电荷 量都是1.60×10-19C．距离是5.3×10-11m
单位：库仑（库） 符号：C
第6页，共37页。
第7页，共37页。
静电计(指针式验电器)
第8页，共37页。
验电器
二、使物体带电的方法
1、摩擦起电
物质的微观结构是怎样的？
原子 （中性）
（正电）
原子核
核外电子
（负电）
质子 （正电） 中子（不带电）
第9页，共37页。
核外电子
离原子核较远的电子受到束缚能力小，不同的 核对外层电子的束缚能力也不同！
4、元电荷 e=1.6×10
5、库仑定律（1）、内容：（2）公式 适用条件：① 真空 ②点电荷
F
k
q1q2 r2
6、点电荷：相对很小，理想模型.
第33页，共37页。
同步 练 习
1、关于元电荷，下列论述正确的是（ ） A、把质子或电子叫元电荷．
人教版高中物理选修1-1 1.1 电荷 库仑定律【公开课教学PPT课件】高中物理
例3：用毛皮擦过的橡胶棒靠近带电的验电器时，
发现它的金属箔片的张角变小，由此可以判断
（ C）
提示：金属箔片上
所带电荷越多其张
角越大。
A、验电器所带电荷量部分被中和 B、 验电器所带电荷量部分跑掉了 C、验电器一定带正电 D、验电器一定带负电
例4：带电导体B在靠近带正电的导体A时，P端及Q 端分别感应出负电荷和正电荷，则以下说法正确
3、电荷间的相互作用： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
金属板、 金属球
原理：同种电荷
金属壳 相互排斥
玻璃瓶
注意：不管是带正电
金属箔片(2片)
荷还是负电荷，金属 箔片都会张开，且电
荷量越大，张角越大
甲（验电器）和乙（静电计）
二、使物体带电的三种方式
用玻璃棒或塑胶棒和丝绸摩擦后，用棒去 接触验电器的金属球，发现箔片张开，表 明玻璃棒带了电。 玻璃棒和丝绸为什么会带电？ 这种使物体带电的方法叫什么？
的是（ A ）
A、若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带负电 B、 若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带正电 C、若用导线将Q接地，然后断开，再取走A， 则导体B将不带电 D、若用导线将P接地，然后断开，再取走A， 则导体B将带正电
例5：在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方式接 触放置，原先A、B都不带电，开关S1和S2均断开。 现在讲一个带正电的小球C放置在A的左侧，以下
m 是实际的粒子。 9.011031 kg e
实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于e， 或者是e的整数倍，因此，电荷量e叫元电荷。
课堂小结
如果用Q 、q 表示两个点电荷的电荷量，用r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之问的相互 作用力，则库仑定律可以表示为：
(人教版)高中物理人教版选修1-1(全部课件)
知
识
点
1 学
业
分
层
一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
2
2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
2020/11/29
1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
识
点
1 学
业
分
层
一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
2
2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
2020/11/29
1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
人教版高中物理选修1-1 电荷、库仑定律 PPT课件
根据平行四边形定则，合力的大小：
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
F1
300
q 2 9.0 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9 (2 106 )2 F1 F2 k 2 N 0.144 N 2 r 0.5
师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
back
库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
back
2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
F1
300
q 2 9.0 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9 (2 106 )2 F1 F2 k 2 N 0.144 N 2 r 0.5
师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
back
库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
back
2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
2019学年人教版高中物理选修1-1课件：第一章 第一节 电荷库仑定律
－ －
让 A、B 接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多 少？
解析：由于 A、B 两小球相同，剩余正电荷必均分， 即接触后 A、B 两小球带电荷量：
QA＋QB 6.4×10－9－3.2×10－9 QA′＝QB′＝ ＝ C＝ 2 2 1．6×10－9C. 在接触过程中，电子由 B 小球转移到 A 小球，不仅 将自身电荷中和，且继续转移，使 B 小球带 QB′的正电， 这样，共转移的电子电荷量为：
负 电． 电，丝绸因有多余的电子而带____
4．感应起电：当一个带电体靠近导体时，导体中的
异种电荷， 自由电荷发生移动， 导体靠近带电体的一端带_________ 同种电荷．这种现象叫作静电感应，利用 远离的一端带_________ 感应起电 静电感应使金属导体带电的过程叫作_________ ．
正 电的原子核和 3．摩擦起电：物质的原子是由带____
负 电的电子组成的． 带____ 原子核的正电荷数量与周围电子
的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中 性．在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子
正 电，得 转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带____ 负 电．在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒 到电子的物体带____ 正 上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带 ____
二、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们
转移到另一个物体，或者从物体的一部 只能从一个物体_____
转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量_____ 不变 ． 分_____
2．元电荷：到目前为止，科学实验发现的最小电荷
电子所带的电荷量．质子、正电子带有跟电子电荷 量是_____ 相同的电荷量． 量_____
3．公式：如果用 Q1、Q2 表示两个点电荷的电荷量， 用 r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之间的相互作
让 A、B 接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多 少？
解析：由于 A、B 两小球相同，剩余正电荷必均分， 即接触后 A、B 两小球带电荷量：
QA＋QB 6.4×10－9－3.2×10－9 QA′＝QB′＝ ＝ C＝ 2 2 1．6×10－9C. 在接触过程中，电子由 B 小球转移到 A 小球，不仅 将自身电荷中和，且继续转移，使 B 小球带 QB′的正电， 这样，共转移的电子电荷量为：
负 电． 电，丝绸因有多余的电子而带____
4．感应起电：当一个带电体靠近导体时，导体中的
异种电荷， 自由电荷发生移动， 导体靠近带电体的一端带_________ 同种电荷．这种现象叫作静电感应，利用 远离的一端带_________ 感应起电 静电感应使金属导体带电的过程叫作_________ ．
正 电的原子核和 3．摩擦起电：物质的原子是由带____
负 电的电子组成的． 带____ 原子核的正电荷数量与周围电子
的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中 性．在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子
正 电，得 转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带____ 负 电．在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒 到电子的物体带____ 正 上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带 ____
二、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们
转移到另一个物体，或者从物体的一部 只能从一个物体_____
转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量_____ 不变 ． 分_____
2．元电荷：到目前为止，科学实验发现的最小电荷
电子所带的电荷量．质子、正电子带有跟电子电荷 量是_____ 相同的电荷量． 量_____
3．公式：如果用 Q1、Q2 表示两个点电荷的电荷量， 用 r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之间的相互作
人教版高中物理选修1-1全册课件
配人教版
物理
选修1-1
人教版高中选修1-1
物 理 全册优质课件
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物理
选修1-1
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物理
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一 电荷 库仑定律
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选修1-1
一、电荷及其产生 1．自然界中的电荷分为两种，即________ 正电荷 和________ 负电荷 ． 2．电荷与电荷间有相互作用，相互作用力的规律是：同 相吸 ． 种电荷________ 相斥 ，异种电荷________
电子、质子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小
电荷量叫做________ 元电荷 ，用e表示，e＝_____________C 1.6×10－19 ．实验表 明：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．
配人教版
物理
选修1-1
温馨提示 不是元电荷．
电子、质子所带电荷量为元电荷，但它们本身
的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移．
配人教版 二、电荷守恒定律
物理
选修1-1
消灭 ，只能从一 1．内容：电荷既不能创生，也不能 ________ 另一个物体 个物体转移到______________________ ，或者从物体的一部分 另一部分 总量 转移到__________________ ；在转移过程中，电荷的________ 保持不变，就是电荷守恒定律． 2．元电荷
配人教版
物理
选修1-1
3 ．计算库仑力的大小与判断库仑力的方向可以分别进 行．即用公式计算库仑力的大小时，不必将电荷q1、q2的正、 负号代入公式中，而只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力 的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断
即可．
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一 电荷 库仑定律
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一、电荷及其产生 1．自然界中的电荷分为两种，即________ 正电荷 和________ 负电荷 ． 2．电荷与电荷间有相互作用，相互作用力的规律是：同 相吸 ． 种电荷________ 相斥 ，异种电荷________
电子、质子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小
电荷量叫做________ 元电荷 ，用e表示，e＝_____________C 1.6×10－19 ．实验表 明：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．
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温馨提示 不是元电荷．
电子、质子所带电荷量为元电荷，但它们本身
的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移．
配人教版 二、电荷守恒定律
物理
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消灭 ，只能从一 1．内容：电荷既不能创生，也不能 ________ 另一个物体 个物体转移到______________________ ，或者从物体的一部分 另一部分 总量 转移到__________________ ；在转移过程中，电荷的________ 保持不变，就是电荷守恒定律． 2．元电荷
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3 ．计算库仑力的大小与判断库仑力的方向可以分别进 行．即用公式计算库仑力的大小时，不必将电荷q1、q2的正、 负号代入公式中，而只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力 的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断
即可．
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新版 选修1-1 高二物理 1.1电荷 库仑定律 教学(共56张PPT)学习PPT
定义：指电荷的多少 单位：库仑 符号：C
3. 电荷守恒定律
电荷既不能创生，也不能消灭，只能从 一个物体转移到另一个物体，或者从无题的 一部分转移到另一部分，在转移的过程中， 电荷的总量不变。
4. 元电荷
所有带电物体的电荷量或者等于e，或者 是e的整数倍，因此电荷量e叫做元电荷。
5. 库仑定律
定义：真空中两个静止点电荷之间的相 互作用力，跟它们电荷量的乘积成正比，跟 它们距离的二次方成反比，作用力的方向在 它们的连线上。
一. 接引雷电下九天
电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认 为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚， 在很长的历史时期内对它充满畏惧。
电闪雷鸣
Байду номын сангаас
欧洲文艺复兴时期科学精神得到解放 ，活跃 的科学思想和对丰富多彩的自然现象的好奇心， 鼓舞着人们独立思考的勇气，在对自然的研究上， 给了人们丰富的思想营养，点燃了热情，激发了 好奇心。
➢ 定义：电荷的多少叫做电荷量
➢ 单位：库仑 ➢ 符号：Ｃ
高压危险
➢ 大小： 梳子与衣袖摩擦后电荷量不到百万分之一库仑; 闪电前云层中积累电荷可达数百库仑
三. 电荷守恒定律
电荷守恒定律
大量事实表明：
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物 体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到 另一部分 ，在转移的过程中，电荷的总量不变。
如图，质量均为m的三个带电小球A、B、C放置在光滑的绝缘水平面上，彼此相隔的距离为L（L比球的半径r大得多），B球带电荷量为 QB＝3q。
电定荷义量 ：指电荷的通多少过实验理解电荷守恒定律
然后异号电荷被中和，致使木屑上与带点棒带有相同的电荷。 F1=46N，为斥力。
理解库仑定律的含义和表达式 定义：电荷的多少叫做电荷量
3. 电荷守恒定律
电荷既不能创生，也不能消灭，只能从 一个物体转移到另一个物体，或者从无题的 一部分转移到另一部分，在转移的过程中， 电荷的总量不变。
4. 元电荷
所有带电物体的电荷量或者等于e，或者 是e的整数倍，因此电荷量e叫做元电荷。
5. 库仑定律
定义：真空中两个静止点电荷之间的相 互作用力，跟它们电荷量的乘积成正比，跟 它们距离的二次方成反比，作用力的方向在 它们的连线上。
一. 接引雷电下九天
电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认 为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚， 在很长的历史时期内对它充满畏惧。
电闪雷鸣
Байду номын сангаас
欧洲文艺复兴时期科学精神得到解放 ，活跃 的科学思想和对丰富多彩的自然现象的好奇心， 鼓舞着人们独立思考的勇气，在对自然的研究上， 给了人们丰富的思想营养，点燃了热情，激发了 好奇心。
➢ 定义：电荷的多少叫做电荷量
➢ 单位：库仑 ➢ 符号：Ｃ
高压危险
➢ 大小： 梳子与衣袖摩擦后电荷量不到百万分之一库仑; 闪电前云层中积累电荷可达数百库仑
三. 电荷守恒定律
电荷守恒定律
大量事实表明：
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物 体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到 另一部分 ，在转移的过程中，电荷的总量不变。
如图，质量均为m的三个带电小球A、B、C放置在光滑的绝缘水平面上，彼此相隔的距离为L（L比球的半径r大得多），B球带电荷量为 QB＝3q。
电定荷义量 ：指电荷的通多少过实验理解电荷守恒定律
然后异号电荷被中和，致使木屑上与带点棒带有相同的电荷。 F1=46N，为斥力。
理解库仑定律的含义和表达式 定义：电荷的多少叫做电荷量
人教版高中物理选修1-1 1.1《电荷库仑定律》精品课件
—它和地上的电是一样的，那地上的电有
什么性质？物体带电是怎么回事？电荷有
哪些特性？电荷间的相互作用遵从何规律？
人类应该怎样利用这些规律？
二、电荷
有什么办法使物体带电？请举例。 ————摩擦起电 自然界有几种电荷？ 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。 它们间的相互作用如何？ 同种电荷相互排斥．异种电荷相互吸引 电荷的多少是用什么来表示？其单位是什么？ 电荷量，用Q或q表示 ，
天上的雷电和我们平时接触到的静电有没 有联系呢？ 阅读2页
• 1. 是谁冒着生命危险去捕捉闪电 • 2. 他是如何做这个实验的呢？ • 3. 该实验有什么意义吗？
证明了闪电是一种放电现象， 天电与摩擦产生的电没有区别。该 实验统一了天电和地电，使人类摆 脱了对雷电现象的迷信
富兰克林为我们揭示了天电的奥秘—
+
_
在国际单位制中：库仑，简称库，符号C
1、摩擦起电
经过摩擦的物体， 如塑料笔杆、玻璃棒能 够吸引轻小物体，我们 说这些摩擦过的物体带 了电荷。 这些电荷静止在物体上， 这类现象叫做静电现
象。
问：一般情况下物体不带电，不带电的物
体内是否存在电荷？ 原子的构成
原子 （中性）
（正电） 原子核
核外电子 （负电）
2、接触带电 两个带电导体,接触后再分开,二者将原来 所带电量的总和平均分配 接触后 +Q +Q 再分开
1 Ｑ 2 1 Ｑ 2
接触后
+Q -3Q -Q -Q
再分开
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
3、感应起电
把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象
+
A B C +
什么性质？物体带电是怎么回事？电荷有
哪些特性？电荷间的相互作用遵从何规律？
人类应该怎样利用这些规律？
二、电荷
有什么办法使物体带电？请举例。 ————摩擦起电 自然界有几种电荷？ 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。 它们间的相互作用如何？ 同种电荷相互排斥．异种电荷相互吸引 电荷的多少是用什么来表示？其单位是什么？ 电荷量，用Q或q表示 ，
天上的雷电和我们平时接触到的静电有没 有联系呢？ 阅读2页
• 1. 是谁冒着生命危险去捕捉闪电 • 2. 他是如何做这个实验的呢？ • 3. 该实验有什么意义吗？
证明了闪电是一种放电现象， 天电与摩擦产生的电没有区别。该 实验统一了天电和地电，使人类摆 脱了对雷电现象的迷信
富兰克林为我们揭示了天电的奥秘—
+
_
在国际单位制中：库仑，简称库，符号C
1、摩擦起电
经过摩擦的物体， 如塑料笔杆、玻璃棒能 够吸引轻小物体，我们 说这些摩擦过的物体带 了电荷。 这些电荷静止在物体上， 这类现象叫做静电现
象。
问：一般情况下物体不带电，不带电的物
体内是否存在电荷？ 原子的构成
原子 （中性）
（正电） 原子核
核外电子 （负电）
2、接触带电 两个带电导体,接触后再分开,二者将原来 所带电量的总和平均分配 接触后 +Q +Q 再分开
1 Ｑ 2 1 Ｑ 2
接触后
+Q -3Q -Q -Q
再分开
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
3、感应起电
把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象
+
A B C +
人教版高中物理选修1-1课件第1章-1
B．相互摩擦的两个物体一定能起电 C．带电现象的本质是电子的转移，物体得到电子就一 定显负电性，失去电子就一定显正电性 D．自然界中的电荷总量不变 【审题指导】 起电方式及实质→电荷守恒定律
【解析】 玻璃棒与丝绸摩擦后会失去电子因而带正 电，但玻璃棒与其他物体摩擦后不一定总是失去电子，因而 不能确定其电性，同理也无法确定橡胶棒的电性，故A错； 并不是任意两个物体间摩擦时都能起电，故B错；物体如果 原来带正电，得到电子后，可能带正电也可能带负电，故C 错；根据电荷守恒定律可知D对，故正确答案为D.
【答案】 (1)4 (2)1/9 (3)2
【备课资源】(教师用书独具) 发现库仑定律的前前后后
在库仑定律发现之前，曾有科学家猜想电荷间相互作用 力类似于万有引力，甚至用各种实验相当准确地得出了电荷 间相互作用力与电荷之间距离的平方成反比的关系．
1769年，英国医生约翰·鲁滨孙首次用实验确定两种电 荷的斥力与它们之间距离的2.06次方成反比，但这一结果很 晚才发表出来．
(2013·昌江检测)真空中有甲、乙两个点电荷，
相距为r，它们间的静电力为F.若甲的电荷量变为原来的2
倍，乙的电荷量变为原来的1/3，距离变为2r，则它们之间的
静电力变为( )
A．3F/8
B．F/6
C．8F/3
D．2F/3
【审题指导】 库仑定律表―达―→式 F＝kQr1Q2 2
【解析】 根据题目给出的条件，真空、点电荷， 符合库仑定律条件，由库仑定律公式F＝kQr1Q2 2知：
【答案】 D
感应起电是电荷从物体的一部分转移到物体的另一部 分，接触带电是电荷从一个物体转移到另一个物体．
1.如图1－1－1所示，当将带正电的球C移近不带电的枕 形金属导体，枕形导体上电荷的移动情况是( )
【解析】 玻璃棒与丝绸摩擦后会失去电子因而带正 电，但玻璃棒与其他物体摩擦后不一定总是失去电子，因而 不能确定其电性，同理也无法确定橡胶棒的电性，故A错； 并不是任意两个物体间摩擦时都能起电，故B错；物体如果 原来带正电，得到电子后，可能带正电也可能带负电，故C 错；根据电荷守恒定律可知D对，故正确答案为D.
【答案】 (1)4 (2)1/9 (3)2
【备课资源】(教师用书独具) 发现库仑定律的前前后后
在库仑定律发现之前，曾有科学家猜想电荷间相互作用 力类似于万有引力，甚至用各种实验相当准确地得出了电荷 间相互作用力与电荷之间距离的平方成反比的关系．
1769年，英国医生约翰·鲁滨孙首次用实验确定两种电 荷的斥力与它们之间距离的2.06次方成反比，但这一结果很 晚才发表出来．
(2013·昌江检测)真空中有甲、乙两个点电荷，
相距为r，它们间的静电力为F.若甲的电荷量变为原来的2
倍，乙的电荷量变为原来的1/3，距离变为2r，则它们之间的
静电力变为( )
A．3F/8
B．F/6
C．8F/3
D．2F/3
【审题指导】 库仑定律表―达―→式 F＝kQr1Q2 2
【解析】 根据题目给出的条件，真空、点电荷， 符合库仑定律条件，由库仑定律公式F＝kQr1Q2 2知：
【答案】 D
感应起电是电荷从物体的一部分转移到物体的另一部 分，接触带电是电荷从一个物体转移到另一个物体．
1.如图1－1－1所示，当将带正电的球C移近不带电的枕 形金属导体，枕形导体上电荷的移动情况是( )
人教版高中物理选修第一章库仑定律PPT课件
习题（☆）
5、两个半径均为R的金属球放在绝缘支架上，两球球心距 离为3R，若两球带等量异种电荷，电荷量绝对值均为Q，
则两球之间的静电力为（ D ）
3R
A、F
k
Q2 9R2
B、F
k
Q2 R2
C、F
k
Q2 9R2
D、F
k
Q2 9R2
2021年4月18日星期日
10
人 ［教 名版 师高 课中 堂物 教理 学选 ］修 人3教-1版第高一中章物第理二选节修库第仑一定章律库(仑共1定0律张PPT )课件（ 完整版 PPT)
［名师课堂教学］人教版高中物理选 修第一 章库仑 定律PPT 课件（ 完整版 PPT)
库仑定律
2021年4月18日星期日
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［名师课堂教学］人教版高中物理选 修第一 章库仑 定律PPT 课件（ 完整版 PPT)
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影响电荷相互作用力的因素
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习题（☆）
根据力的平行四边形定则 求解多个点电荷的库仑力
2021年4月18日星期日
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习题（☆）
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电荷 库仑定律
雷电
雷公电母
摩擦起电
摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子而 带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.
雷电
摩擦起电
富兰克林（1706－1790） 美国科学家、发明家、政治 家，美利坚合众国的创始人 之一。
借助一只普通的风筝就进入带雷的云区 在风筝的上端固定了一根尖头的金属 丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙 电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维 相互排斥地耸立起来 伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。 用莱顿瓶收集
D 对于任何带电球体,总可把它看作电荷全部集中在 球心的点电荷
练习2
把两个完全相同的小球接触后分开,两球相互排斥,则两
球原来的带电情况不可能是(
)B
A 原来的其中一个带电 B 两个小球原来分别带等量异种电荷
C 两个小球原来分别带不等量异种电荷
D 两个小球原来分别带同种电荷
雷电是也是放电现象
小常识
雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交加 时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属农具， 或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫球杆，或 在电线杆、大树下躲雨，人或物体容易成为放 电的对象而招来雷击。建筑物的顶端或棱角处， 也很容易遭受雷击；此外，金属物体和管线都 可能成为雷电的最好通路。
5C+（-3C）=+2C
+1C +1C
+2C/2=+1C
三.电荷守恒定律
电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上 转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到 物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不 变.
元电荷 e=1.6x10-19C
点电荷
只有电荷量而没有大小的几何点。 一种理想模型. 当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时, 带电体可视为点电荷.
++25.5CC +2.5C
当两个带同种电荷的带电体相接触时，
均分电量
+2.5C +2.5C
如原来带异种电荷 先中和后均分
+5C
5C+（-3C）=+2C
-3C +2C/2=+1C
如原来带异种电荷 先中和后均分
5C+（-3C）=+2C +15C +-31CC
+2C/2=+1C
如原来带异种电荷 先中和后均分
电荷之间的作用力
四.库仑定律
电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.
F= k Q1Q2 r2
k:静电力常 量
k=9.0×109,下列说法正确的是( C ) A 只有体积很小的带电体才能看作点电荷
B 体积很大的带电体一定不能看作点电荷
C 当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影 响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷
小常识
避雷针
•避雷针就可以把云层上的电荷导 人大地，使其不对高层建筑构成 危险，保证了它的安全
一.电荷
1.静电现象
2.两种电荷
正电荷 负电荷
3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
4.电荷量
概念 单位
验电器
二.起电的方法
1.摩擦起电 实质：电荷的转移 2.传导起电
3.感应起电
+5C
2.传导起电(接触起电)
雷电
雷公电母
摩擦起电
摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子而 带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.
雷电
摩擦起电
富兰克林（1706－1790） 美国科学家、发明家、政治 家，美利坚合众国的创始人 之一。
借助一只普通的风筝就进入带雷的云区 在风筝的上端固定了一根尖头的金属 丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙 电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维 相互排斥地耸立起来 伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。 用莱顿瓶收集
D 对于任何带电球体,总可把它看作电荷全部集中在 球心的点电荷
练习2
把两个完全相同的小球接触后分开,两球相互排斥,则两
球原来的带电情况不可能是(
)B
A 原来的其中一个带电 B 两个小球原来分别带等量异种电荷
C 两个小球原来分别带不等量异种电荷
D 两个小球原来分别带同种电荷
雷电是也是放电现象
小常识
雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交加 时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属农具， 或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫球杆，或 在电线杆、大树下躲雨，人或物体容易成为放 电的对象而招来雷击。建筑物的顶端或棱角处， 也很容易遭受雷击；此外，金属物体和管线都 可能成为雷电的最好通路。
5C+（-3C）=+2C
+1C +1C
+2C/2=+1C
三.电荷守恒定律
电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上 转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到 物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不 变.
元电荷 e=1.6x10-19C
点电荷
只有电荷量而没有大小的几何点。 一种理想模型. 当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时, 带电体可视为点电荷.
++25.5CC +2.5C
当两个带同种电荷的带电体相接触时，
均分电量
+2.5C +2.5C
如原来带异种电荷 先中和后均分
+5C
5C+（-3C）=+2C
-3C +2C/2=+1C
如原来带异种电荷 先中和后均分
5C+（-3C）=+2C +15C +-31CC
+2C/2=+1C
如原来带异种电荷 先中和后均分
电荷之间的作用力
四.库仑定律
电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.
F= k Q1Q2 r2
k:静电力常 量
k=9.0×109,下列说法正确的是( C ) A 只有体积很小的带电体才能看作点电荷
B 体积很大的带电体一定不能看作点电荷
C 当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影 响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷
小常识
避雷针
•避雷针就可以把云层上的电荷导 人大地，使其不对高层建筑构成 危险，保证了它的安全
一.电荷
1.静电现象
2.两种电荷
正电荷 负电荷
3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
4.电荷量
概念 单位
验电器
二.起电的方法
1.摩擦起电 实质：电荷的转移 2.传导起电
3.感应起电
+5C
2.传导起电(接触起电)