新课标下的中学体育田径教学
高中体育优秀教案田径(推荐十篇)
高中体育优秀教案田径(推荐十篇)高中体育优秀教案田径(推荐十篇)。
高中体育优秀教案田径篇1一、教学目标【知识与技能】学生能够说出射门动作要领，85%的学生能正确的运用该技术，运用两种射门技术能准确将球射入球门。
【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇敢拼搏的优良品质。
二、教学重难点射门的和基本动作。
射门力量、方向的掌握。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，在足球比赛中，射门技术无疑是重点技术动作，因为只有取得更多的进球才能获得比赛胜利，也可以说我们在球场上一切的技战术的运用都是为了获得更多的射门机会，今天，我们大家就一起来总结学习一下足球射门技术，希望大家认真学习，提升自己的得分能力。
2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分1.游戏：运球追捕场地器材：标出一块30×30m的游戏区域，足球30个。
游戏方法：学生分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺方，另一队为逃跑方，开始运球时可以不要限制运球的方法，只要控制好运球即可。
游戏开始，追捕方的学生运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的学生则尽力躲避。
被捕捉到的学生要离开球场，到场外练习颠球，直到本方所有同学都被捉到为止。
然后互换角色再进行游戏。
按照捕捉逃跑方全部学生的时间长短来决定胜负，时间短的一方获胜。
组织教学：分散站立2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习足球颠球练习。
组织教学：学生四列横队站立，每人一个小足球，做颠球练习。
田径体育教案模板初中
田径体育教案模板初中1. 教案名称：初中田径体育教学2. 课时安排：2课时3. 年级学科：初中一年级体育4. 教学目标：（1）让学生了解田径运动的基本知识和技巧，提高学生的田径运动能力。
（2）通过田径运动的学习，增强学生的体质，提高学生的运动素养。
（3）培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 田径运动的基本概念和规则2. 跑步技巧的教学3. 跳跃项目的教学4. 投掷项目的教学5. 田径运动的训练方法和比赛策略三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍田径运动的发展历程和我国在田径运动领域的成就。
（2）引导学生关注田径运动的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解田径运动的基本概念和规则，让学生了解田径运动的项目分类和比赛方式。
（2）讲解跑步、跳跃和投掷项目的技巧要点，为学生实践练习奠定基础。
3. 实践练习（15分钟）（1）跑步技巧的练习：教师示范跑步姿势和步伐，学生跟随示范进行练习。
（2）跳跃项目的练习：教师示范跳跃技巧，学生跟随示范进行练习。
（3）投掷项目的练习：教师示范投掷动作，学生跟随示范进行练习。
4. 分组训练（10分钟）（1）学生分组进行田径运动的训练，教师巡回指导。
（2）针对学生的具体情况，给予个别指导和建议。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己在练习中的收获和感受。
6. 课后作业（课后自主练习）（1）复习本节课学习的田径运动知识和技巧。
（2）记录自己在练习中的表现，找出需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生练习效果3. 学生对田径运动的认知程度4. 学生团队合作精神五、教学资源1. 教材：初中体育与健康教材2. 器材：田径运动场地、跑步器材、跳跃器材、投掷器材等六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 强化基本功的训练，为学生提高田径运动能力奠定基础。
探析“新课标”下初中田径教学内容的设置
径教 学 内容进 行 改革 ，增 加 了教材 的弹性 与选择 性，丰 富
素 ，许 多 体育 教 师 在教 学 过 程 中省 略 田径 项 目的教 学 时
数 ，使 得 田径 教 学 未 能 按 照 新 课 程 的 要 求 Ｉ ｊ 行 ， 初 中 Ｉ 进 ￣ ｒ
放 的进一 步深入 和奥运 争光 计划 、全 民健 身计划 的贯 彻执
行 ， 人 们 逐 步 认 识 到 田 径 运 动 的 健 身 功 能 对 人 才 的 培 养 更
（ ）研 究方法 ：①文 献资料 与理 论分析 法 。查 阅基础 ２
教 育 课 程 改 革 、 学 校 体 育 课 程 改 革 、 田 径 教 学 改 革 等 方 面 的 文 献 资 料 ， 奠 定 研 究 的 理 论 基 础 。 查 阅 近 年 来 与 田径 教 学 相 关 的 科 研 成 果 和 有 关 资 料 ， 运 用 理 论分 析 法 进 行 整 理
与分析 。② 问卷调 查法 与数理统 计法 。对八 所初 中的体育
教 师 与 学 生 随 机 抽 样 ， 进 行 田径 教 学 相 关 情 况 的 问 卷 调
度、力量、耐力、灵敏 、柔韧等 身体 素质 。由于参 加田径运
动 练 习 要 承 受 一 定 的 生 理 负荷 和 克服 一 定 的心 理 障碍 ， 还要 一
重 视 学 生 主 体 地 位 ，确 保 每 个 学 生 收 益 的 教 学 理 念 ，对 田
《 体育与健康 》课 程改革具有指导作用 。 ２ 研究对象和 方法
本研 究通 过 对 无 锡 ｒ八 所 初 级 中学 《 育 与 健 康 》 课 程 ｝ 丁 体 中设 置 田径 教 学 内容 情 况 展 开 调 查 ， 以 田径 实 施 的 现 状 为 调 查 研 究 基 础 ，剖 析 初 中 设 置 田径 教 学 内容 的 注 意 事 项 ，分 析
常德市中学田径课教学在新课标下的现状及对策
常德市中学田径课教学在新课标下的现状及对策田径运动是其它运动项目的基础，因而它有“运动之母”之称。
对于中学生而言，有效的田径运动对于促进学生生长发育、增强体质和提高学生的组织纪律性有着其它项目所不可替代的作用。
然而田径运动是枯燥乏味、缺乏灵活性的，例如推铅球，不利于培养学生的体育兴趣，田径项目越来越受到冷落。
2005年在全国范围内实施《体育与健康课程标准》，确立“以人为本，健康第一”的教学理念，并将《体育与健康》课程作为中小学生的必修课程。
1 体育与健康课程体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它的理念可概括为以下四点：第一，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；第二，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；第三，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；第四，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
根据个体差异差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。
2 新课标下田径教学现状及调查分析目前田径课教学能否突出健康特点？笔者通过阅读大量的文献资料，了解本领域的研究现状和前沿动态，找到了解决问题的方法，本文将从以下几个方面阐述新课标下田径教学现状及对策。
（1）教师、学生对新课程标准的认识在教师对新课标的学习、理解的调查中参加过培训或者对新课标进行自我研修的占抽样教师总数的82%，大部分教师对新课标重要理念有所了解，但是能够对新课程标准深入理解的人数仅占41%，比例较低，不利于体育与健康课程的教学。
在对学生体育课与体育与健康课的认识的调查中，86%的学生认为两者之间没有区别，只是称呼不同而已。
只有很少的学生认为，现在的体育与健康课程突出了健康的要求，在学生学习自主性等方面有所改变。
这从另一个侧面也说明了新课标理念并没有真正落实到课堂，落实到学生。
（2）针对教学过程的调查分析本文从田径课教学内容、教学方法方面进行调查分析。
在针对学生学习内容情况的调查中，本人对走跑类、跳跃类、投掷类、游戏类、健身类五方面的内容做了调查。
初中体育新课标田径教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握田径运动的基本知识和技能，提高学生的田径运动水平。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱田径运动，树立终身锻炼的意识，提高学生的身体素质和健康水平。
二、教学内容1. 田径运动的基本知识：介绍田径运动的发展历史、项目分类、比赛规则等。
2. 田径运动的基本技能：短跑、跳远、投掷、中长跑、竞走等。
3. 田径运动的训练方法：一般训练、专项训练、比赛训练等。
4. 田径运动的安全保健：运动损伤的预防、运动营养、运动心理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：田径运动的基本知识和技能，田径运动的训练方法和安全保健。
2. 教学难点：田径运动技能的掌握和安全保健知识的应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考田径运动的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本知识：教师讲解田径运动的发展历史、项目分类、比赛规则等，学生认真听讲并做好笔记。
3. 教学基本技能：教师示范短跑、跳远、投掷、中长跑、竞走等基本技能，学生跟随教师练习，掌握技能要领。
4. 教学训练方法：教师讲解一般训练、专项训练、比赛训练等方法，学生分组讨论并制定训练计划。
5. 教学安全保健：教师讲解运动损伤的预防、运动营养、运动心理等知识，学生掌握安全保健措施。
6. 练习与比赛：学生分组进行练习和比赛，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的学习体会和感受。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等。
2. 结果评价：通过测试和学生自评、互评等方式，评价学生在田径运动知识和技能方面的掌握情况。
3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的整体表现进行综合评价。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在田径运动中找到适合自己的项目。
教案体育初中田径
教案体育初中田径课程目标：1. 让学生掌握基本的田径运动知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学内容：1. 田径运动的基本规则和技巧。
2. 短跑、跳远、投掷等基本项目。
3. 团队合作和竞技体育意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍田径运动的历史和现状，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对田径运动有哪些了解？短跑、跳远、投掷等项目应该如何进行？二、基本规则和技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解田径运动的基本规则，如比赛方式、犯规判罚等。
2. 示范并讲解短跑、跳远、投掷等项目的技巧。
三、分组练习（15分钟）1. 学生按项目分组，进行集体练习。
2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、团队合作和竞技体育意识的培养（10分钟）1. 学生进行团队比赛，如接力跑、拔河等，培养团队合作精神。
2. 教师引导学生了解竞技体育的公平竞争、尊重对手等意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对田径运动知识和技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作和竞技体育意识的培养方面的表现。
3. 学生身体素质和运动能力的提高。
教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习等方式，让学生初步掌握了田径运动的基本知识和技巧。
在团队合作和竞技体育意识的培养方面，学生表现积极，能够自觉遵守规则、尊重对手。
但在个别项目的技巧掌握上，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
初中体育课田径优秀教案
初中体育课田径优秀教案课程名称：初中体育课田径教学年级：八年级教材内容：1. 田径运动的基本概念和规则2. 短跑、跳远、铅球、标枪等田径项目的技术要领和训练方法3. 田径比赛的组织和参与方法教学目标：1. 让学生了解田径运动的基本概念和规则，提高学生的田径运动知识水平。
2. 通过田径项目的技术训练，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 培养学生积极参与田径比赛的热情和团队合作精神。
教学重点与难点：教学重点：田径运动的基本概念、规则和技术要领。
教学难点：田径项目的技术训练和比赛的组织参与。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对田径运动的基本概念和规则的掌握情况。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、技术教学（20分钟）1. 短跑：教师讲解短跑的起跑姿势、起跑动作、起跑节奏等，学生分组练习，教师个别指导。
2. 跳远：教师讲解跳远的踏板技术、起跳技术、落地技术等，学生分组练习，教师个别指导。
3. 铅球：教师讲解铅球的握球姿势、投掷动作、投掷角度等，学生分组练习，教师个别指导。
4. 标枪：教师讲解标枪的握枪姿势、投掷动作、投掷技巧等，学生分组练习，教师个别指导。
三、比赛组织与参与（15分钟）1. 教师讲解田径比赛的的组织流程，包括比赛场地、比赛项目、比赛规则等。
2. 学生分组进行田径比赛，体验比赛的组织和参与过程。
3. 教师点评比赛，总结比赛中的优点和不足，引导学生积极参与田径比赛。
四、课堂小结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在技术训练和比赛参与中的收获和不足。
鼓励学生在课后积极参与田径运动，提高自己的身体素质和运动能力。
教学评价：1. 学生对田径运动的基本概念和规则的掌握程度。
2. 学生在技术训练中的表现，包括技术动作的准确性、流畅性和力量速度等。
3. 学生参与比赛的热情和团队合作精神。
初中田径全套教案
初中田径全套教案1. 认知目标：让学生了解并掌握田径运动的基本知识和技能，包括短跑、跳远、投掷等项目。
2. 技能目标：通过教学，使学生能够熟练掌握短跑、跳远、投掷等项目的技术要领，提高运动能力。
3. 健康目标：通过田径运动的教学，增强学生的体质，提高学生的身体健康水平。
4. 情感目标：培养学生热爱田径运动，积极参加体育锻炼的意识和习惯，培养学生的团队精神和竞争意识。
二、教学内容1. 短跑：包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑等技术。
2. 跳远：包括助跑、起跳、落地等技术。
3. 投掷：包括投掷姿势、投掷动作等技术。
三、教学方法1. 讲解法：教师对田径运动的技术要领进行讲解，使学生了解并掌握技术动作。
2. 示范法：教师进行技术动作的示范，让学生直观地了解技术动作的方法。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高技术动作的熟练程度。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
四、教学步骤1. 准备活动：组织学生进行热身活动，包括跑步、拉伸等，为正式训练做好准备。
2. 技术训练：根据教学内容，组织学生进行技术训练，如短跑、跳远、投掷等。
3. 练习巩固：学生通过反复练习，巩固所学的技术动作。
4. 比赛实践：组织学生进行比赛，让学生在实践中提高技术水平和竞争意识。
5. 总结讲评：对学生的训练情况进行总结讲评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生技术水平的评价：通过观察学生在训练和比赛中的表现，评价学生的技术水平。
2. 学生体质健康的评价：通过定期进行体质健康检查，评价学生的体质健康状况。
3. 学生情感态度的评价：通过观察学生在训练和比赛中的表现，评价学生的情感态度。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在田径运动中找到适合自己的位置。
2. 注重学生的安全，避免在训练和比赛中发生意外事故。
3. 加强与学生的沟通，鼓励学生积极参与田径运动，培养学生的团队精神和竞争意识。
中学体育——田径课教案
中学体育——田径课教案一、教材分析田径是体育锻炼中的重要项目之一，其最基本的目标是提高学生的身体素质水平，以达到促进身体素质的发展和增强体能的能力的目的。
教材中提到，田径包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪和四项全能等多个项目，在教学过程中需要注意掌握每个项目的基本技能和规则，以及每个项目的训练计划和注意事项。
二、教学设计1、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握每个项目的基本技能和规则；（2）能力目标：学生能够独立完成每个项目的训练计划，提高身体素质水平；（3）情感目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增进体育文化知识。
2、教学内容（1）短跑：包括100米、200米、400米等多项项目，学生需要掌握短跑的起、扑、姿、势等基本技能，同时还需了解短跑的比赛规则，比如起跑姿势、终点线等。
（2）长跑：包括800米、1500米、3000米等多项项目，长跑鼓励学生练习阶段性跑、节奏性跑等，帮助学生提高持久力和心肺功能，同时也需了解比赛规则和训练注意事项。
（3）跳高：跳高是田径中呈现出的一项体育比赛项目，包括滚动式跳高、剪刀式跳高等多项技术。
学生需要掌握跳高的基本技巧，以及在比赛中的注意事项，比如适宜的起跳位置和姿势等。
（4）跳远：跳远是一项技巧性比较强的项目，包括单脚跳远、双脚跳远等多项技术。
学生需要掌握跳远技巧，了解比赛规则和要求。
（5）铅球：铅球是田径的一项运动项目，需要学生掌握将铅球从肩膀向远处扔出的基本技巧，同时也需要了解比赛规则和技巧细节。
（6）标枪：标枪是田径项目中的一个技术强弱较大的运动项目，需要学生掌握标枪运动的技巧和基本起始技巧，同时还需要了解比赛规则及相关事项。
（7）四项全能：将以上多个项目综合在一起的综合性训练项目，帮助学生综合提高身体素质水平。
3、教学方法（1）示范法：教师在教学过程中需要对学生进行实际操作示范，以帮助学生更好地理解并掌握每个项目的基本技能及训练方法。
（2）讨论法：教师可以在教学过程中组织学生进行小组讨论，让学生根据每个项目的特点和规则来分析各自的优缺点和培养自己的交流能力。
初中体育田径课堂教案
初中体育田径课堂教案1. 让学生掌握田径运动的基本知识和技能，提高对田径运动的兴趣和认识。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 通过对田径运动的学习，培养学生的良好习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 田径运动的基本知识，包括田径运动的起源、发展、比赛项目等。
2. 田径运动的基本技能，包括跑步、跳远、投掷等。
3. 田径运动的安全知识，包括运动损伤的预防、正确的运动姿势等。
三、教学过程1. 课堂导入：通过讲解田径运动的起源和发展，让学生了解田径运动的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：分别讲解跑步、跳远、投掷等基本技能，并通过示范和练习，让学生掌握正确的动作要领。
3. 实践训练：组织学生进行实践训练，巩固所学的基本技能，提高学生的运动能力。
4. 比赛活动：组织学生进行比赛，培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。
5. 课堂小结：总结课堂所学内容，强调田径运动的安全知识，提醒学生注意运动损伤的预防。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解田径运动的基本知识和技能，让学生了解和掌握田径运动的相关内容。
2. 示范法：通过示范正确的动作要领，让学生直观地了解田径运动的基本技能。
3. 实践法：组织学生进行实践训练，让学生在实际操作中掌握田径运动的基本技能。
4. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生技能掌握程度：通过实践训练和比赛，评估学生对田径运动基本技能的掌握程度。
3. 学生安全意识：通过课堂讲解和安全知识问答，了解学生对田径运动安全知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：田径运动教材，用于讲解田径运动的基本知识和技能。
2. 场地和器材：田径运动场地和相应的运动器材，如跑鞋、跳远器材等。
3. 安全防护用品：如护具、急救包等，用于保障学生的安全。
高中田径新课标教案模板
一、课程名称高中田径二、课时安排1课时三、教学目标1. 认知目标：使学生了解田径运动的基本知识，掌握基本的田径技能。
2. 技能目标：培养学生正确的田径运动姿势和动作要领，提高学生的运动技能。
3. 情感目标：激发学生对田径运动的兴趣，培养学生的团队协作精神和顽强拼搏的精神。
四、教学内容1. 理论知识：田径运动的基本概念、规则、运动项目的特点等。
2. 实践技能：短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等基本技术。
五、教学重点与难点1. 教学重点：田径运动的基本技术和动作要领。
2. 教学难点：正确掌握动作要领，提高运动技能。
六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍田径运动的历史、发展和现状，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的田径运动项目，增强课堂氛围。
（二）理论讲解1. 讲解田径运动的基本概念、规则、运动项目的特点等。
2. 结合实例，让学生了解田径运动在生活中的应用。
（三）实践操作1. 教师示范田径运动的基本技术，如短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，进行分组练习。
2. 教师观察各小组练习情况，给予针对性指导。
（五）比赛与总结1. 各小组进行比赛，检验学习成果。
2. 教师对比赛进行点评，总结学生在练习中的优点和不足。
3. 学生分享学习心得，提高自我认识。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、学习态度等。
2. 检查学生的练习成果，如动作是否规范、技能是否提高等。
3. 收集学生对课程的反馈意见，为后续教学提供参考。
八、课后作业1. 学生回顾课堂所学内容，巩固所学技能。
2. 鼓励学生课后进行田径运动，提高身体素质。
九、教学资源1. 教材：高中田径教材。
2. 教具：田径运动器材，如跑道、跳高杆、跳远沙坑等。
3. 多媒体设备：用于展示田径运动图片、视频等。
注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
新课标下初中田径教学存在的主要问题与完善措施
２教 学方 法 单 一 ． 部 分 体 育 教 师 由 于 自身 的 能 力局 限 ，对 教 学方 法 的探 索 不 够 ， 了解 或 者 对 新 型 的教 学 法 了解 甚 少 ， 径 教 学 手段 及 不 田 形 式 单 一 、 复 、 旧 、 术 难 度 大 ， 少 应 有 的 趣 味 性 ， 生 重 陈 技 缺 学 完 全处 于 一 种 被 动状 态 下 练 习。 的教 师 盲 目进 行 分 组 练 习 ， 有 使 本该 规 范 标 准 的 动 作 变 成 了 三 四 种 样式 ：少 数人 做 多 数 人 看 ， 数人迁就少数人 的看法和做法 ； 数 学生根本不 做 ， 多 少 或 随 意玩 耍 ， 混 过 关 ： 胆 小 、 守 甚 至 厌 学 体 育 的 学 生 以机 蒙 给 保 会， 消极 逃 避 ， 易造 成 练 习 密 度 严重 不 足 。 极 ３田 径教 学 经 费和 场 地 设 施 受 限 ． 目前 ． 部 分 学 校 体 育 经 费 很 少 ． 多 教 师 认 为 体 育 教 学 大 很 场 地 设 施 不 能 满足 教 学 需 要 。 育 设 备 落后 ， 地 器 材严 重不 体 场 足 ， 且 由于 中 学 生 人数 较 多 ， 重 影 响 学 校 体 育 教 学 工 作 的 而 严 进 行 。 的 器 材 分量 过 重 ， 有 如铅 球 、 铁饼 等 ， 生 受 身体 条 件 和 学 年 龄 阶段 的 限制 ， 以承 受 其 重 量 ； 的 器 材 不 但 分 量 过 重 ， 难 有 其 技 术 含 量 和对 教 学 场地 要 求 也 较 高 ， 标 枪 、 球 等 ． 教 如 链 在 学 过 程 中 ． 生 不但 会 遭 到技 术上 的麻 烦 。 且 容 易 引 发 一 些 学 而 伤害事故。
【新课标】水平四(初中)体育《田径--短跑》单元教学设计及单元教学计划
水平四“短跑”单元教学设计一、指导思想贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以短跑阶段性训练，以学生发展为本，使学生掌握短跑练习方法，发展学生短跑能力，激发运动兴趣，培养学生跑步锻炼的意识和习惯，增强勇敢面对困难和参与比赛的勇气。
关注学生之间的个体差异，因材施教，使每一位学生都能快乐学习和锻炼。
二、教材分析“短跑”教学作为田径中的一项比较常见和重要的运动项目，主要为发展学生快速奔跑能力，培养其竞争意识的精神，本单元授课对象为水平四的学生，虽然对于跑并不陌生，但是对于其运动技术特点理解甚少，缺乏专项热身练习，存在安全隐患，本单元使学生重点掌握起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑等阶段的练习方法，短跑是一项竞争非常激烈和精彩的项目，采用各种不同姿势的起动练习，采用趣味性强的游戏和比赛提高学生参与练习的热情，提高学习效率，培养学生的敢于竞争、勇于拼搏的精神。
三、学情分析水平四的学生在小学阶段的体育课接受过很多次跑的练习，对于短跑项目很熟悉，也有一定短跑运动能力，进入初中阶段，随着身心发展的特点，他们的竞争性也很强。
但是对于短跑的一些技术特点不够熟悉和了解，通过分解过程练习，循序渐进掌握短跑的各种练习方式，提高运动成绩。
四、教学流程.热身、跑的专项练习T 学习五、场地器材场地：田径场、足球场。
器材：标志杆、起跑器、标志盘、体操垫、秒表、口哨、音响、绳梯、小栏架五、教学课时本单元教学安排5课次（见单元教学计划表）实施。
、安全防范排查班级学生的身体健康状况 了解学生的运动基础 排查场地器材安全隐 组织练习合理有序 合理安排练习内容 对天气隐患的规避课堂常规 评价-/①②③④⑤⑥《短跑》单元教学计划。
新课标下中学体育田径教学内容的改革
２ ０ ０ ０ ８１
体 育 世 界 学术
新黼
中学体育田径教学内容的改革
・ 沈 辉
摘要 ： 田径 教 学 是 中 学体 育 教 学 内容 的重 要 组 成部 分 ， 构建 新课 标 下新 型 的 田径 教 学 内容 体 系 ， 能 全 面 体 才 现 田径 健 身 价值 ， 适应 社 会 发展 的 需要 。新 型 的 中学体 育 田径 教 学 内容在 选择 运 用 时 ， 充分 注 重教 学 内容 的趣 应 味 化 、 活化 、 迁移 性 和 运动 负荷科 学化 。 生 可
实践 实现 新 课 程 目标 ， 都是 实 施 中学 体 育新 课 标 的 需要 。 这 ２３是社 会 发 展 的 需要 ， ２０ ０ ２年 国 民体 质监 测 结 果 表 明 ， 国学 生 体 质 方面 存 在 一 我
Hale Waihona Puke 些不容忽视的问题 ， １ ９ 与 ９ ５年比， 我国青少年 的速 度素质 、 耐力 素 质 、 韧 性素 质 、 发 力素 质 、 量素 质 等均 有 所 下 降。 必 须 柔 爆 力 这 引起我们的高度重视 ， 专家建议 ， 应加强学校体育卫生工作 ， 提 高学生体质健康水平。可见 ， 在中学体育课程 中， 改革传统 的田 径教学 内容 。 之以突出 “ 康第一 ”的指导思想 ， 换 健 符合学生健 康 发展 的需 要 ， 型 田径 教 学 内容体 系的 建立 势 在 必行 。 新 ３田径 教 学 内 容 改革 策 略 ３１教 学 内容 的趣 味化 ． 传 统 田 径 教 学 内容 的设 计 只 考 虑 了 教 学 内容 体 系 的 完 整 性。 忽略了学生 的需要和发展 ， 没有 突出学生 的主体作 用， 以致 传统 中学田径教学内容在教学实践中出现 了诸 多的问题。新型 中学 田径 教 学 内 容 在 选择 和 开 发 应 极 力避 免 上述 问题 ， 淡 化 要 竞技技 术体 系 ， 内容 的趣 味化提 高到一定 的高 度 ， 到教学 把 做 内容 的选 择 和 开 发 有 利 于促 进 学 生 身心 和谐 发 展 ， 有 效 集 中 能 学 生 的注 意 力 ， 高 情 趣 ， 发 学 习 动机 ， 正 做 到 为课 程 服 提 激 真 务、 为学 生 服 务 。基 于 田径 运 动 的 特 点 ， 中学 生 的 身心 特 点 ， 田 径 运 动 项 目简 易 化 、 戏 化 、 味 化 是 改 革 和 开 发 中 学 田径 教 游 趣 学 内容 的合 理举 措 。 ３２教学内容的生活 化 传统 田径教材 不为学生和教 师认可 ，在很大程度上是 因为 大纲 把教学 内容统得 太多 、 太死 ， 有处理好统一 性和灵活性 没 的问题 。且教学内容比较单一 ， 有关心理健康 、 田径文化的内容 很少 ， 脱离了学生生活实际。在新 的中学田径教 学内容选择和 开 发 过 程 中 ， 充 分 挖 掘 田 径 运 动 的 特 有 功 能 和 价 值 ， 与 学 应 要 生的学校 生活、 社区生活、 社会生活有机地结合起来 ， 充分考虑 学 生 的 需要 、 生 的 兴趣 ， 正 做 到 教 学 内容 生 活 化 ， 学 生 的 学 真 为 生 活服 务 ， 学 生 的未 来 发展 服 务 。 为 ３３教学 内容的可迁移性 由 于 田径 运 动 能 有 效 和 全 面 地 发 展 人 的 各 种 身体 素 质 ， 而 身体 索质 全 面 发 展 的 水平 越 高 ， 于各 项 运 动 的 技术 发展 和 成 对 绩提高也越能起积极的作用。新的中学田径教学内容选择和开 发 应充分利用这 一特 性 ， 分调动学 生的学 习动机 ， 充 在学生从 事 田径 运 动 学 习 的 同时 培 养 学 生 对 其 他 运 动 项 目 的兴 趣 ， 从 在 事其他 运动项 目学 习时 ， 培养学习田径的兴趣。这样学生就可
新课标下田径教学的问题及采取的对策
它 的 价 值 ， 足体 育 教 帅 必 须 面 对 和 解 决 的 问 题 。 ｌ 中 学 田径 教 学 存 在 的 问 题
１ １田径教学 内容设置不尽合理 ．
现 行 的 中 学 体 育课 田径 教 学 基 本 上 还 是 以某 个 田径 项
目体 系 设 置 教 学 内 容 ，教 学 以 完 整 教 学 为 丰 ，通 过 掌 握 某
健 康 课 程 标 准 研 制 组 ” 的抽 样 调 查 发 现 ， 学 生 “ 体 ”现 厌 象 （ 要 是 对 体 育 课 的厌 恶 ） 田 径 运 动 所 占 比例 最 大 。 自 主 ， 新 课 程 实 施 以来 ， 田径 运 动 教 学 也 面 临着 巨大 的压 力 与 挑
战 。如 何 上 好 田径 课 ，如 何 在 更 优 化 的 教 学 环 境 中 体 现 出
以期 变 革 、 改 造 受 教 育 者 ， 使 其 达 到 教 育 者 预 期 目 的 的 活 动 。教 学 方 法 大 多采 用 教 师 讲 授 为 主 ， 辅 之 以 练 习 、 复 习 的 方 法 ， 忽 视 了学 生 的 主 动 性 和 创 造 性 的 发 挥 。 另 外 ， 在 传 统 的 体 育 教 学 中 往 往 还 存 在 只 注 重 对 教 法 的 研 究 而 忽 视 了对 学 法 的 研 究 ， 严 重 地 影 响 了教 学 方 法 的科 学 化 和 学 生 主 体 作 用 的 确 定 。 随 着 社 会 的 发 展 ， 新 课 稗 标 准 的 实施 及 学 生 主 体 意 识 的觉 醒 ，这 些 过 分 注 重 讲 授 的 教 学 方 法 和 忽 视 对 学法 研 究 的现 象 就 显 得 十 分 落 后 了 ， 必 须 冲 破 传 统 教 学 方 法 的 束 缚 ， 创 建 适 应 时 代 要 求 的 能 够 培 养 创 造 型人 才
新课标下的中学田径教学策略
新课标下的中学田径教学策略摘要田径运动是各类运动的基础。
受传统教学观念的影响，在中学体育教学工作中存在着学生喜欢上体育课而不喜欢上田径课的问题。
我们要解决这一难题，必须在新课标思想的指导下，采取转变教学观念，更新教学思想，积极探究，进行教学改革和创新；田径运动技术教学简单、趣味化；结合其它项目进行侧重田径项目的教学等有效策略，才能使田径课成为学生喜欢上的课，真正做到增进学生健康，提高学习效率。
关键词田径教学新课标田径运动的跑、跳、投是人们从事各类体育活动的技术基础，其项目多、开展广，不受场地、器材、气候、年龄、季节等各方面因素的制约，并能有效地促进人体新陈代谢，具有改善身体各系统、器官、组织的功能，能较好地发展速度、力量、灵敏、柔韧、耐力等各项身体素质，应当成为人们强身健体的首选。
然而受传统教学观念的影响，在学校体育教学工作中存在着学生喜欢上体育课而不喜欢上田径课的问题，如何解决这一矛盾是广大体育教育工作者面临的一个课题。
一、转变教育观念，更新教学思想体育教学是互动式的教学，其教学过程不仅是传授运动知识和运动技能的过程，而更应是以学生为主体，帮助和引导学生进行自主、合作、探究到创新的学习过程，以教促学、互教互学、取长补短，与学生分享对体育课程的理解和学习的快乐，使师生在交往和互动的教学过程中共同发展和提高。
新课标下的田径不是为了运动的强度和密度，不是衡量学生有多少人跑得快、跳得高、投得远，有多少人掌握了技术动作，而应该以学生有多少人主动参与了运动为目的。
所以，教学方式和手段，必须从讲解、示范、练习、纠错、再练习中脱离，转变为学生在老师的启发引导下自主练习、质疑、调查、探究到创新，促使学生从被动式模仿学习到主动式探究创新学习。
这样才能使田径教学走上一条阳光大道，才能改变过去单一灌输式的无趣课堂气氛，促使学生培养起浓厚的学习和运动兴趣，使田径教学不再受到困惑。
课堂教学改变了讲解——示范——纠错——再练习的旧单一灌输式教学模式，才能使学生从被动式模仿学习转变为主动式创新学习，在学习过程中获得积极的、深层次的成功体验。
初中体育教案田径
初中体育教案田径
课程名称：初中体育与健康
课程内容：田径运动
教学目标：
1. 知识与技能目标：让学生掌握基本的田径运动知识和技巧，提高运动能力。
2. 过程与方法目标：通过田径运动的学习和实践，培养学生的团队合作精神和竞技能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自尊心。
教学重点与难点：
重点：田径运动的基本知识和技巧
难点：田径运动的高难度技巧和竞技策略
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
教师以生动有趣的方式引入田径运动，让学生对田径运动产生兴趣。
二、课堂讲解与示范（15分钟）
1. 教师讲解田径运动的基本知识和技巧，包括短跑、跳远、投掷等项目。
2. 教师进行示范，展示田径运动的高难度技巧和竞技策略。
三、学生练习与指导（20分钟）
1. 学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
2. 教师针对学生的具体情况，给出个性化的指导和建议。
四、课堂总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结课堂学习的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学评价：
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和配合度。
2. 学生技能掌握情况：检查学生在课堂上的技能掌握情况，包括基本知识和技巧。
3. 学生情感态度与价值观：了解学生对田径运动的态度和看法，看是否有所改变和提高。
教学反思：
教师在课后进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了田径运动的基本知识和技巧。
同时，教师还要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
体育初中田径教案
体育初中田径教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解田径运动的基本知识和技巧，理解田径运动对身体健康的重要性。
2. 技能目标：通过练习，使学生掌握田径运动的基本技能，提高跑、跳、投等运动能力。
3. 情感目标：培养学生热爱体育，积极参加田径运动的兴趣，增强团队协作和竞争意识。
二、教学内容1. 田径运动的基本知识：介绍田径运动的项目、规则和比赛方式。
2. 田径运动的基本技能：跑步、跳跃、投掷等技巧。
3. 田径运动的训练方法：分组练习、比赛练习、模拟比赛等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的拉伸运动，提醒学生注意身体状况，避免运动损伤。
2. 基本技能学习（15分钟）：讲解并示范跑步、跳跃、投掷等基本技巧，让学生分组练习，指导并纠正错误。
3. 实践训练（15分钟）：根据学生的能力，分组进行跑步、跳跃、投掷等项目的训练，鼓励学生互相鼓励、互相帮助。
4. 比赛活动（10分钟）：组织学生进行一些简单的比赛，让学生体验比赛的乐趣，培养竞争意识。
5. 放松活动（5分钟）：带领学生进行一些轻松的拉伸运动，帮助学生缓解疲劳。
四、教学方法1. 讲解法：在教学过程中，用简洁明了的语言讲解田径运动的基本知识和技巧。
2. 示范法：通过示范，让学生直观地了解田径运动的基本技巧。
3. 实践法：让学生在实际操作中掌握田径运动的基本技能。
4. 比赛法：通过比赛，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习和参与比赛。
2. 技能掌握程度：通过观察学生的练习和比赛表现，评估学生对田径运动基本技能的掌握程度。
3. 课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，是否遵守课堂规则。
六、教学资源1. 教材：田径运动教学指导书、比赛规则等。
2. 场地器材：田径运动场地、跑步机、跳箱、投掷器材等。
3. 辅助工具：哨子、计时器、标志物等。
通过以上教案，希望能够帮助学生掌握田径运动的基本知识和技能，培养学生热爱体育，积极参加田径运动的兴趣，提高学生的身体素质和运动能力。
【新课标】水平四(初中)体育《田径--蹲踞式跳远》公开课教案
备课人
周次
课次
授课教师
教学内容
田径蹲踞式跳远
学习目标
1.运动技能：说出蹲踞式跳远起跳方式，做出起跳和腾空，发展上下肢协调性，知道比赛规则。
2.健康行为：正确运用起跳技术，提高起跳能力并掌握健康的锻炼方式，懂得调控自己的情绪。
3.体育品德：通过游戏和比赛帮助学生建立和谐的人际关系，遵守规则，尊重对手和裁判。
5.遵守规则
组织队形
♦
要求：
1.按两臂距离散开站好
2.散开和集合动作要快
3.注意安全
4.注意力要集中
过程
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织及要求
次数
基本部分
K幽睡依
1.组织学生观看视频或挂图
2.教师讲解动作要领
3.教师示范动作
4.组织学生进行练习
5.巡视指导和纠正
6.集体纠错
7.组织优生展示和互评
8.讲解示范比赛方法和规则
1.到指定地点集合
2.体委整队清点人
数
3.师生问好
4.明确学习任务
5.见习生出列
6.遵守纪律
组织队形
♦tttttIt⅞tIttt
tttt♦♦t
t
1平举开合4*8拍
2.上下开合4*8拍
3.胯下击掌4*8拍
4.提膝下拉4*8拍
5.提膝触肘4*8拍
6.扩胸后踢4*8拍
7.下拉后踢4*8拍
I1仔细认真听讲比赛方法
12.认真比赛，注意遵守规则
13.按要求完成体能练习
14.仔细回顾和总结本节课动作练习
组织队形
ttttItt
给新课标下的田径教学添点汤——也谈新课改后中学生田径运动兴趣的培养
教 学 方 法 ， 采用 一些 游 戏 ． “ 尾 巴 ” “ 向 听 哨 声 追 逐 如 如 抓 、背 跑” 或采 用 接 力 跑 比赛 等 ， 会 大 大 激 发 学生 的学 习 兴 趣 。 则
的实 际情 况 ， 如 身 体 条 件 、 动 素 质 和 练 习 兴 趣 等 等 。 因 例 运 此． 想让 学 生 热 爱 田径 运 动 很不 容 易 。中学 生 处 在 兴趣 的挖 掘 与 培 养 的重 要 时 期 ， 青 少 年 心 理 特 点 出发 ， 发 学 生 的 从 激
比 、 一 测 的方 法 等 。如 ： 同学 展 示 的机 会 ， 他 们 在 同学 测 给 让
趣 ． 养 学 生 对 田径 运 动产 生 兴 趣 。 培 １ 利 用 游 戏 教 学 ， 高 学 生 对 田径课 的兴 趣 ． ２ 提 体 育 游 戏 本 身 就 可 以培 养 和 发 展 学 生 跑 、 、 等 基 本 跳 投
３３教材 要有 新 颖 性 。 学 生 希 望 教 学 内 容 常 换 常 新 ， － 每 节 课 教 学 有 新 技 术 、 动 作 、 活 动 、 形式 。只要 教 师 注意 新 新 新
习。
１１利 用 竞 赛 ， 高学 生 对 田径 课 兴趣 ． 提
这 种 方 法 符 合 中学 生 的心 理 特 点 ，能 克 服 教 学 中枯 燥
乏 味 的 现 象 ， 学 生 处 于 良好 的 兴奋 状 态 。这 样 不 仅 有利 于 使 使 学 生 掌 握 田径 运 动 技 术 的 能 力 ，而且 能 使 学 生 体 尝 到 乐
教 材 内 容安 排 的新 颖 ． 用 能 充 分 体 现 体 育 运 动 的 活 动 性 、 采 游 戏 性 、 争 性 和 娱 乐 性 的 教 材 ， 能 提 高 学 生 的求 知 欲 ， 竞 就
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议新课标下的中学体育田径教学
摘要：田径运动是各类运动的基础。
受传统教学观念的影响，在中学体育教学工作中存在着学生喜欢上体育课而不喜欢上田径
课的问题。
在新课程标准的指导下，应该形成关注每个学生健康发展的新的田径教学观，告别旧的田径教学观念和教学方法，积极开创田径教学改革的新局面。
使田径课成为学生喜欢上的课，真正做到增进学生健康，提高学习效率。
关键词：新课标中学体育田径教学
中学田径课程的主要教学目标和任务，还是局限于培养学生的运动技能和鼓励学生参与田径锻炼，对学生的身心协调、健康发展，对学生的情意性、合作精神等非智力因素的关注不够。
教学内容重视田径项目技术体系的完整性，忽视其健身属性；教学方法上，重视教师的主导作用和运动技术的传授，忽视了学生的主体性和个体差异。
师生普遍认为传统中学田径教学难以引起学生的学习兴趣，难以对学生身心健康发展起到积极的影响作用，难以体现“面向全体学生”的教育思想与学生田径认知、学习能力水平的一致性，难以为学生未来的生活、工作、学习服务。
体育教学是互动式的教学，其教学过程不仅是传授运动知识和运动技能的过程，而更应是以学生为主体，帮助和引导学生进行自主、合作、探究到创新的学习过程，以教促学、互教互学、取长补短，与学生分享对体育课程的理解和学习的快乐，使师生在交往和互动的教学过程中共同发展和提高。
新课标下的田径不是为了运动的强度和密度，不是衡量学
生有多少人跑得快、跳得高、投得远，有多少人掌握了技术动作，而应该以学生有多少人主动参与了运动为目的。
所以，教学方式和手段，必须从讲解、示范、练习、纠错、再练习中脱离，转变为学生在老师的启发引导下自主练习、质疑、调查、探究到创新，促使学生从被动式模仿学习到主动式探究创新学习。
在新课程标准的指导下，应该形成关注每个学生健康发展的新的田径教学观，告别旧的田径教学观念和教学方法，积极开创田径教学改革的新局面。
，在田径教学中，在继承的基础上把田径教学的内容和方法进行革新，在强调田径专业性的同时，加快田径运动健身性和娱乐性在田径教学中的发展地位，构建新的田径教学观。
重视增强学生体质、追求课的内容和形式变化、注重学生学习兴趣的激发和学生创新能力的培养。
如今的学生对球类项目的兴趣很浓，我们可以利用学生有浓厚学习兴趣的球类项目，针对学生争强好胜的心理特点，为田径课教学开辟出新的教改路径。
如：实心球换成足球，投掷课的兴趣就上来，虽然练的还是投掷，但是课堂的气氛，学生的兴趣都变高了，自然教学的效果也就不同；长跑变成足球的运球、盘球、绕田径场练习，就没有一个人偷懒了。
因此，田径教学可以结合学生喜爱的其它项目内容进行，为田径教学开创新的课程内容资源，进而调动学生的积极性，激发学生的兴趣，完成教学任务。
传统田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整性，却忽略了学生的需要和发展，没有突出学生的主体作用，以致传统的初
中田径教学内容在教学实践中出现了诸多的问题。
新型初中田径教学内容在选择、拓展与开发中应避免上述问题，要淡化竞技技术体系，提高初中田径教学内容的可接受性，做到教学内容的选择、拓展、开发有利于促进学生身心和谐发展，激发学习动机，真正做到为课程服务、为学生服务。
基于田径运动的特点，初中学生的身心特点，初中田径运动项目的基础性、实用性、健身性、娱乐性、竞技性等是改革和拓展初中田径教学内容的合理举措
上田径课时，老师首先要摒弃传统教学观念的束缚，跳出技术论，体质论的框框，注重运动参与，注重学习过程，淡化运动技术的教学。
要知道，我们教学的目的，不是培养专业运动员，而是通过我们的教学去帮助引导学生掌握学习的方法，以培养学生终身学习的意识和能力，增进健康水平。
因此，在课堂教学中要树立“健康第一”，关注个体差异与不同的需求，确保每一个学生受益的指导思想。
课程内容的选择要以传统教材为框架根据课程目标进行选择、取舍，改变过去那种纯粹为了学习某项技术动作或提高某项身体素质而教学的思想观念。
中学田径教学内容的构建，应以“健康第一”“为促进学生的全面发展服务”“面向全体学生”“为终身体育服务”作为基本思想。
传统田径教学内容的设计只考虑了教学内容体系的完整性，忽略了学生的需要和发展，没有突出学生的主体作用，以致传统中学田径教学内容在教学实践中出现了诸多的问题。
新型中学田径教学内容在选择和开发上，应极力避免上述问题，要淡化竞技技术体系，把
内容的可接受性提高到一定的高度，做到教学内容的选择和开发有利于促进学生身心和谐发展，能有效集中学生的注意力，提高情趣，激发学习动机，真正做到为课程服务、为学生服务。
基于田径运动的特点、中学生的身心特点，田径运动项目游戏化、趣味化、简易化是改革和开发中学田径教学内容的合理举措。
总之，在学中学校体育教学工作中，田径教学虽然面临许多的困难和重大的挑战，我们要转变教学观念，更新教学思想，积极探索，要尽可能贴近学生的现实生活，尽可能使田径课程内容与学生的日常生活相联系，进行教学改革和创新，全面提高学生的体育素质。