地球的运动导学案(1)
地球的运动导学案(1课时)
1.3 地球的运动第一课时班级姓名高一年级地理学科编号： 004 编制人：王丽莉审稿人：董建国【学习目标】1. 了解地球自转和公转的方向、周期、速度。
2．掌握黄赤交角的大小以及直射点的移动规律【重点难点】1 地球自转和公转的方向、周期、速度。
2 太阳直射点的回归运动。
3. 地球自转和公转的关系。
一、地球运动的基本形式地球的运动包括和两种基本形式。
附：在无限的宇宙空间中，地球只不过是沧海之一粟，它处在永不止息的运动中。
地球的运动有多种形式，其中最显著的是自转和公转．1、自转：（1）定义：（2）地球自转方向：北极上空看：南极上空看：。
请在下图中示意：地球侧视图北极上空图南极上空图（3）地球自转周期真正周期是日，为时分秒；昼夜交替的周期是日，为时分秒。
（4）、地球自转速度A. 角速度约为°/小时，南北极角速度为，地表其他各地角速度；B. 线速度由 向 递减，南北极线速度为 。
【知识拓展】：赤道上相差一个经度，同一条经线上相差一个纬度，距离相差 千米。
60°纬线圈为赤道一半，南北纬60°上，相差一个经度距离相差 千米。
课堂练习：计算：AB 、AC 、CD 之间实际距离是多少？ 2、公转（1）定义：（2）地球公转方向是 ， 时针方向。
请用图示意。
（3）地球公转周期真正周期是 年，为 日 时 分 秒；太阳直射点回归运动周期是 年，为 日 时 分 秒。
（4）地球公转轨道是 轨道。
太阳位于椭圆的一个焦点上。
（5）近日点（ 月初）、远日点（ 月初）请在上图中画出近日点和远日点的位置，并标注出时间。
（6）地球公转速度：近日点速度较 ，远日点速度较 。
0° 90°120°60°30°A B D C二、太阳直射点的移动太阳直射点：太阳光垂直照射的点看图认识赤道平面、黄道平面、黄赤交角及度数1、赤道平面、黄道平面、黄赤交角：赤道平面指过并与垂直的平面。
高中地理必修1 - 1.3 地球的运动 导学案1
1.3 地球的运动课时1 地球运动的一般特点【学习目标】1.地球自转的方向、周期和速度2.地球公转的轨道、方向、速度和周期【重点难点】1.重点·地球自转的方向和速度·地球公转的速度2.难点·地球自转的线速度和角速度·地球公转速度的快慢【自主学习】一、地球自转1.概念：地球绕其地轴旋转的运动，地轴始终指向 附近，且与 垂直。
2.读图判定地球自转的方向①侧视：②俯视·从北极上空看呈 时针·从南极上空看呈 时针3.根据参照物不同，地球的自转的周期也不同①恒星日，自转360º， 时 分 秒，地球真正的周期②太阳日，自转360º 59′， 小时，日常所用的周期4.根据课本图1.16读出地球自转的速度①角速度·概念：地球表面物体单位时间转过的角度·规律：两极点为 °/h ，其他各地相同，皆为 °/h 或1°/4min②线速度·概念：地球表面物体单位时间转过的弧长·规律：两极点为 km/h ，赤道为 km/h ，其他各地由 向 递减★必须填写： 2016级 班 组 姓名二、地球公转1.概念：地球绕旋转的运动2.方向·侧视：·俯视：从北极星上空看，呈时针防线旋转3.周期：地球公转一周为1年，时间长度为日时分秒，称作1 年4.轨道和速度（读下图）·公转轨道为近似正圆的，太阳位于椭圆的一个上·远日点：月初，地球位于点，公转速度近日点：月初，地球位于点，公转速度【合作探究】1.儿子骄傲地对他父亲说，他今天已经绕地球转了2圈了。
他父亲说，这不稀奇，我都已经绕太阳转55圈了，我还准备再转几十圈呢！请回答：⑴儿子的职业是什么？⑵父亲的话是真的吗？为什么？2.北半球夏半年的日数为186天，冬半年的日数的179天，造成这种差异的原因的是什么？【自主演练】1.下图中能正确表示地球运动的是( )2.有关地球自转的叙述，不正确的是（）A.地球自转是指地球围绕地心的运动B.地球自转是地球运动的基本形式之一C.地球自转围绕的中心是地轴D.地轴的空间位置基本上是稳定的，北端始终指向北极星附近3.下列关于地球自转的角速度和线速度的说法，正确的是( )A.地球表面各点的角速度都大约为15º/小时B.地球表面各点的线速度都相等C.地球表面各点的角速度由赤道向两极递减D.地球表面各点的线速度由赤道向两极递减4.地球公转到右图中的四点时，公转速度最快的是：（）5.下图为“我国三个南极科学考察站分布示意图”，其中昆仑站于2009年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。
§1.3地球的运动__第一课时导学案
1.3地球的运动第一课时 地球自转的一般特征【学习目标】1、了解地球自转运动的一般特点（方向、速度、周期等）。
【重难点】1、地球自转的速度（角速度和线速度）2、地球自转的周期（太阳日和恒星日）。
【教学过程】 一、地球运动的一般特征知识链接：地轴——地轴本身是个假想轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极，地球始终不停地绕着这个假想的轴运转，故又称地球自转轴。
地轴空间指向：地轴通过地心，连接南、北两级、和赤道平面垂直。
其北端始终指向北极星附近。
1.地球自转的定义及方向：地球自转是绕 的旋转运动。
方向是自 向 的。
从北极上空看呈 时针方向旋转；从南极上空看呈 时针方向旋转；请在下面几幅图上标出地球自转方向：2.地球自转的周期：地球 的时间，就是地球自转的周期。
时间为23h56m4s,也称为1恒星日。
【补充】恒星日——天空中一颗遥远恒星两次出现在天空中同一个位置的时间间隔。
太阳日——太阳两次出现在天空中同一个位置的时间间隔。
太阳日是昼夜交替的周期，时间为24h 。
分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。
观察课本P16图1-12太阳日与恒星日示意图注意： 恒星（除太阳外）距离很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变结论：4. 地球自转的速度：5.【拓展思考】我们发射的卫星中，有地球的同步卫星，同步，应该是和地球同角速度还是同线速度？【课堂对点练习】1.与诗句“坐地日行八万里，巡河遥看一千年”最接近的地点是（ ）A.90˚W,89˚SB.80˚E,40˚NC.10˚E,1˚SD.180˚W,71˚N2.读以极点为中心的投影图（虚线为回归线），分析回答：（1）C 点代表 （南、北）极点。
（2）比较说明图中A 、B 、C 三点的自转角速度和线速度的大小。
【总结反思】。
地球的运动(1)导学案
第一章 第二节 地球的运动（1）学习目标：1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、初步了解现实生活中需要具备时差知识 教学难点：二分二至日太阳直射情况差异及四季变化一、创设情景导入新课：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？ 二、自主学习 合作探究：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 学习任务一 1、自主学习3、南北两极上空看地球的自转方向？2、小组交流3、合作探究及展示：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
）提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、教师点拨：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
学习任务二、 1、自主学习（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、小组交流3合作探究及展示1）教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
4、教师点拨1、地球公转时地轴是倾斜的，空间指向保持不变。
这样地球在公转轨道不同位置，表面受太阳照射情况也不完全相同，便产生了四季变化。
地球的运动_导学案
第三节 地球的运动（第1课时学案）【知识点与学习目标】【学习过程】地球的自转1．阅读课文。
在图1中甲乙丙三幅图上画出地球的自转方向，并标出乙图中经线的度数。
2．读教材P17图1—3—3，理解太阳日与恒星日的含义3．读右图2，比较不同纬度处地球自转角速度与线速度的差异。
S甲乙丙0°30°E 60°E●地球的公转读教材P17地球公转轨道示意图，思考回答：1．在下图中画出地球公转的方向，并标出“近日点”、“远日点”。
2．太阳什么时候经过近日点和远日点？3．太阳经过近日点和远日点时公转速度有何变化？4．为什么北半球夏半年的时间会比冬半年长？●列表比较地球自转与公转的基本规律● 黄赤交角1．在上图中填注：南极、北极、地轴、黄道面、赤道面、黄赤交角及度数、地轴与黄道面夹角的度数。
2．为什么看上去北极星在天空中的位置几乎没有变化？ 3．太阳直射点回归运动的原因？4．思考黄赤交角的度数与地球上五带界限有何联系？ ● 太阳直射点的回归运动1．在左下图表示太阳直射点在南北回归线之间的回归运动。
在图中的四个标记点附近写出北半球的节气。
2．在右上图中画出地轴（注意倾斜方向），标出各点对应的季节。
【反思与小结】【每课一练】1.关于地球自转方向的叙述正确的是：①北半球自西向东，南半球自东向西；②南北半球都是自西向东；③从北极上空看地球逆时针自西向东自转；④从南极上空看地球顺时针自东向西自转（）A．①②B．②③C．③④D．①④2．发射同步卫星与地球自转线速度密切相关,据此分析下列发射场中最有利于卫星发射的地点是（）A．拜科努尔(46°N) B．肯尼迪(28°N)C．酒泉(40°N) D．库鲁(5°N) 3．为了将卫星送入太空，向什么方向发射火箭最节省燃料（）A．东B．南C．西D．北4．下列有关地球自转速度的叙述，不正确的是（）A．地球自转线速度北京比深圳小 B.地球自转角速度伦敦与纽约相等C．南北极点地球自转角速度为零 D.地球自转速度广州比上海大5．下列时段中，太阳直射南半球，且直射点不断向北移动的是（）A．3月1日至6月1日B．10月1日至12月1日C．12月10日至次年2月1日D．2月4日至3月15日6．读图1-3-8，若θ角增大1°，则（）A．L1、L2两纬线的位置均南移B．太阳直射点运动的范围增大C．太阳直射点回归运动的周期延长D．地球上温带范围扩大第三节地球的运动（第2课时学案）【知识点与学习目标】【学习过程】α甲昼夜更替读上面甲、乙、丙三幅图（图中阴影部分表示黑夜），分析思考：1．甲图中昼夜之间的界线是线。
地球的运动导学案(一)
第一章行星地球
第3节地球的运动导学案（一）地球运动的一般特点
【学习目标】
理解并掌握地球自转和公转的旋转中心、方向、周期、速度
【难点】
地球公转运动中的近日点、远日点
【学法指导】
利用地球仪或身边随手可用的书本、瓶子等物体替代，演示、想象地球的运动，培养空间想象能力
【自主学习】
1、为什么火箭都是向东发射的？为什么航天发射场位于低纬地区具有节约燃料的优势？
2、为什么近日点与远日点的公转速度有差别？提示：万有引力公式F=G*M1M2/（R*R） F:两个物体之间的引力 G: 万有引力常数 m1: 物体1的质量m2: 物体2的质量 R: 两个物体之间的距离
3、课本P14“读图思考”。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。
导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。
二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。
三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。
希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。
第三节《地球的运动》导学案
课题:《第一章地球第三节地球的运动》导学案课型：新授课班级姓名地球的运动（1）【学习目标】1、地球自转的定义，方向，周期，以及产生的现象和原因。
2、了解晨昏线。
【预习起航（教材助读）】1.地球自转是指地球绕旋转。
地球自转方向是 (从侧面看为；从北极上空看为时针方向；从南极上空看为时针方向)。
自转一周的时间大约是小时，也就是。
2.填表：环绕中心方向周期产生的自然现象（运动的意义）自转【合作互助，共同进步】（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题）1．假如地球不自转，地球上的昼夜状况会怎样？2．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？3．读图1.14“昼半球和夜半球”，你知道如何区分晨线和昏线吗？右图中，__________段是晨线（什么是晨线），__________段是昏线（什么是昏线）。
地球自转过程中，朝向太阳的半球是___，背向太阳的半球是_____ 。
【评价提升学习】。
1．太阳总是东升西落，是因为（）A．地球不停地自西向东旋转 B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转2．地球自转一周的时间是（）A.一天 B.一年 C.24小时 D.365天3．地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性4.关于地球自转，以下说法正确的是( )A．自东向西自转 B．绕太阳自转C．绕地轴自转D．自转方向要发生变化的5.下列图示表示地球自转方向正确的是：（）地球的运动（2）【学习目标】1.地球公转的定义、方向、周期以及产生的现象和原因。
2.能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化。
3.地球五带的划分及界线。
【预习起航（教材助读）】1.地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
地球绕的运动称为地球公转。
地球公转方向是，公转一周的时间是。
第三节地球的运动第一课时导学案
第三节地球的运动（第一时）导学案第三节地球的运动（第一时）导学案【学习目标】知识与技术、明白地球自转和公转运动的大体规律。
二、明白得日夜交替现象的产生缘故和地理意义。
3、初步了解现实生活中需要具有时差知识。
进程与方式：、学会用地球仪演示地球的自转和公转。
二、能用简单的工具演示昼与夜和日夜更替。
情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生熟悉到世界上的物质是运动转变的，探讨事物运动转变的规律必需具有科学的精神、用科学的方式，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【利用说明与学法指导】．认真阅读本及插图，利用双色笔把本上的重难点勾画出来并进行经历。
2．独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【学习进程】一、自主学习：（一）、温习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部份：、地球运动的形式有和。
二、地球自转和公转的区别和联系：自转公转方向周期旋转中心二、合作、探讨、展现：、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观看分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。
二、仿照书P16图118，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观看并试探：①现在地球仪上被照亮的部份占地球仪的；未照亮的部份占地球仪的，现在，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部份称昼半球，未被照亮的部份称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
日夜半球的分界限咱们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，现在中国是，美国是。
沿地球自转方向持续拨动地球仪，观看中国和美国日夜更替情形，试探，地球上什么缘故会产生日夜更替？每完成一第二天夜更替大约需要多长时刻？④试探：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？什么缘故？⑤人们以1天为单位的起居和作息时刻与地球自转有什么关系？三、当堂检测：、在地球上，太阳之因此东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致、地轴与地球公转轨道面彼此垂直D、地球形状不是一个正球体二、地球自转和公转运动的特点，相同的是（）A、周期B、方向、饶转中心D、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
人教版高中地理必修一必修一第一章第三节《地球的运动》导学案
地理必修一第一章第三节《地球的运动》导学案学习目标（一）知识与技能1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
2．了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。
3．了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。
4．了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
5．通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。
6．通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。
（二）过程与方法1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。
2．通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。
3．通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。
（三）情感态度与价值观1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。
2．培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
3．通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。
学习重难点：①地球自转的方向、周期；②地球公转的方向、周期、轨道；③不同经度地方时的计算，以及区时的推算；④昼夜长短和正午太阳高度的变化。
难点主要有：①地球自转和公转的关系；②黄赤交角及其意义；③太阳高度和正午太阳高度及其变化。
方法指导：①图解法和演示法教学；②投影法或多媒体辅助教学；③读图分析、讨论，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本的教育观念。
知识链接：（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1．自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 理解昼夜交替和四季变化的原因；
3. 掌握地球自转和公转的规律。
二、导学内容
1. 地球的自转和公转运动；
2. 昼夜交替和四季变化的原因；
3. 地球自转和公转的规律。
三、导学重点
1. 地球自转和公转的观点；
2. 地球运动的影响。
四、导学步骤
1. 导入：让学生观察日出和日落的现象，引导学生思考为什么会有昼夜交替的现象。
2. 进修：通过PPT或视频介绍地球的自转和公转运动，诠释昼夜交替和四季变化的原因。
3. 活动：组织学生进行实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生亲身体验地球运动的规律。
4. 总结：让学生总结地球自转和公转的规律，并讨论地球运动对生活和自然环境的影响。
五、课后作业
1. 完成教室笔记，复习地球的运动规律；
2. 观察日出和日落的时间变化，记录下观察结果；
3. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
六、拓展延伸
1. 邀请专家进行讲座，深入探讨地球运动的奥秘；
2. 制作地球仪模型，加深对地球自转和公转的理解；
3. 进行户外实地考察，观察地球运动对自然环境的影响。
七、教学反思
本节课通过多种教学方法引导学生深入理解地球的运动规律，激发学生对自然科学的兴趣，帮助学生树立正确的科学观念。
在今后的教学中，可以结合实际生活和实验，进一步拓展学生的知识视野，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
七年级地理上册_1.2_地球的运动导学案(1)_新人教版
教材分析
重难点
1、学习地球的自转和公转，了解其基本的运动规律。
2、学习地球自转和公转产生的现象。
3、了解地球五带的划分。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
（3）春分日和秋分日，太阳直射在___上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
四、当堂检测
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A. 1月B. 7月C. 9月D. 12月
二、自学检测
一．地球的自转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3.周期：约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，
在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做___日。
地球的运动导学案1..
1.3地球的运动导学提纲【教学目标】1 •了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。
2•了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。
3•昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。
4•了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。
3•树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。
【重点与难点】•重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义•难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。
自主学习：（一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。
自转运动定义旋转中心特点地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向附近。
运动方向平视：；从北极上空看，呈方向；从南极上空看，呈方向。
周期1恒星日一_小时_分—秒（真正周期，自转360°）；1太阳日一小时（昼夜交替周期）速度角速度：线速度请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17）1、导致昼夜交替现象：辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的?思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的, 会有昼夜交替现象吗？昼夜交替的周期是1个太阳日，就是_____________ 小时。
晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方向及晨昏线与太阳光线的关系。
晨线和昏线的判读：（1）晨线：自西向东，由___________ 半球进入到____________ 半球的界线;（2）昏线：自西向东，由___________ 半球进入到____________ 半球的界线。
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地球的运动导学案
（第一课时）
霍邱县马店镇张井学校王宗林
学习目标
1、了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。
2、理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。
学习重点
地球自转和公转基本特征和地理意义。
学习方法：
观察观察演示法、读图法、列表比较法、想象法
导学过程
导学活动一：地球的自转
对照地图册，自学课本P11—P12（包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：
1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球自转的方向是（北极上空往下看是针南极上空看
是针），自转一周的时间约为，也就是。
3.由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的，被太阳照亮的部分是，未被太阳照亮的部分是。
4.地球不停地自转，会产生什么地理现象？
导学活动二：地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18）
5.地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
地球公转的方向是，公转一周的时间是。
6.地球公转的重要特征是。
7.地球不停的公转，会产生什么现象呢？
导学活动三
8.列表比较地球自转和公转的特征和意义
自转公转
定义
绕转中心
方向
周期
地理意义
达标练习（约10分钟）
1.地球自转是（）
A.绕着太阳不停地旋转
B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转
D. 绕着北极星不停地旋转
2.太阳总是东升西落，是因为（）
A.地球不停地自西向东旋转
B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转
D. 地球不停地自南向北旋转
3.地球自转一周的时间是（）
A.一天
B.一年
C.24小时
D.365天
4.地球上产生昼夜交替现象的原因是（）
A.地球的自转和公转
B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性
D.地球的公转和不透明性
5.地球自转和公转特征相同的是（）
A.方向
B.周期
C.速度
D.产生的地理现象
6.读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当的位置画出地球自转的方向。
(2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。
(3)地球自转的周期是，方向是；地球公转的周期是。
⑷地球自转在地球上产生了和现象。
7.（1）地球绕着太阳公转时，其轨道像什么形状？
（2）地球公转时，是直着身子，还是斜着身子？
（3）地球公转时，地轴指示的方向有没有发生变化
感谢您的阅读，祝您生活愉快。