部编版一年级数学上册连加连减及加减混合
一年级数学上册《连加连减和加减混合运算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握连加、连减以及加减混合运算的基本概念，能正确书写运算符号，理解其运算顺序。
2.培养学生运用数一数、画一画等方法进行计算，提高其运算速度和准确性。
3.使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零、计数等，培养其应用数学知识的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。我会给出几个实际问题，如“小华有5个糖果，他先给了小明2个，然后又给了小芳3个，最后他自己还剩下几个糖果？”要求学生小组内合作，讨论如何用所学的连加连减运算来解决这些问题。
在讨论过程中，我会巡回指导，观察学生的讨论情况，并及时给予提示和鼓励。通过小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养合作交流的能力，同时也能够在讨论中互相启发，形成自己的思考。
（4）小刚有一辆玩具车，他每天玩的时候都会弄丢一个轮子，今天是他第五天玩这辆玩具车，请问他的玩具车现在还剩几个轮子？
3.提高拓展题：针对学有余力的学生，设计一些具有一定难度的加减混合运算题，提高他们的运算速度和解决问题的能力。
例如：
（5）一个数加上5，再减去3，再加上2，最后减去1，结果是10，这个数是多少？
（6）小云在计算一道数学题时，不小心将一个加数和被减数的位置写反了，结果得到的差是12，正确的差应该是多少？
4.自主学习任务：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解连加连减和加减混合运算在生活中的其他应用，拓展知识视野。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂，培养其观察、思考、表达的能力。
2.利用操作、实践、合作交流等教学活动，让学生在探索中发现、总结、运用运算规律，提高其解决问题的能力。
部编一年级上数学《连加连减》沈红英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
20以内的进位加法
一、教材分析
5＋2＋1＝ 8 7
8－2－2＝ 4 6
一、教材分析
1、算一算。
3+4+1= 4+3+2= 7-2-3= 10-6-2=
2、画一画。（画图表示算式的意思）
2+2+4=
9-3-4=
题目
第1题
连加
计算顺序 连减
第2题 连加
算式意义 连减
正确率
96％ 96％ 80％ 86%
五、教学过程及效果
5、巩固提高 回归生活
（1）做一做
五、教学过程及效果
5、巩固提高 回归生活
（2）直接说得数
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9 4＋2＋3＝ 9
3＋2＝ 5
7－2＝ 5
9－2＝ 7
5＋1＝ 6 3＋2＋1＝ 6
5－1＝ 4 7－2－1＝ 4
7－2＝ 5 9－2－2＝ 5
你能直接说出下面连加连 减算式的结果吗？
一年级上册《连加连减》说课
单洞新村小学 沈红英
一、教材分析
连加连减 人教版 一年级 上册 第五单元“6—10的认识”
一、教材分析
一年级关于数的运算
一年级上册
一年级下册
5以内的加减法
20以内的退位减法
10以内的加减法
100以内两位数加、 减一位数和整十数
连加连减
含有小括号的加减
加减混合（两步） 混合运算（两步）
情感态度与价值观
1、学生在学习 活动中，获得一些成 功的体验，培养对数 学学习的自信心，增 强对数学学习的情感。
2、学生体会连 加连减在生活中的广 泛应用，感受数学与 生活的密切联系。
二、教学目标和教学重难点
一年级数学上册 连加连减和加减混合运算式
一年级数学上册连加连减和加减混合运
算式
本文档将介绍一年级数学上册中关于连加连减和加减混合运算式的内容。
这些运算式是研究数学基础的重要一部分，通过掌握它们，学生能够提高他们的计算能力和数学理解力。
连加运算式是由多个加法算式相连而成的，例如：
2 +
3 + 1
在这个例子中，我们需要将2、3和1相加，得出总和。
学生需要通过竖式运算的方法，依次相加，最终得出结果。
这样的练不仅能够提高学生的计算速度，还能帮助他们理解加法的概念。
连减运算式是由多个减法算式相连而成的，例如：
10 - 3 - 2
在这个例子中，我们需要从10开始减去3，再减去2，最终得出结果。
学生需要依次进行减法运算，最终计算出正确的答案。
通过练连减运算式，学生能够巩固减法的运算技巧，并培养逐步计算的能力。
加减混合运算式是由加法和减法相结合的运算式，例如：
5 + 3 - 2
在这个例子中，我们首先进行加法运算，得到8，然后进行减法运算，最终得出结果。
这种类型的运算式要求学生在进行计算时能够根据运算符的不同，灵活运用加法和减法。
通过研究连加连减和加减混合运算式，学生能够培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
在解决实际问题时，他们能够快速进行数学运算，找到正确的答案。
教师和家长可以通过给予学生大量的练题和实践机会，帮助他们巩固和提高这些数学运算的能力。
希望本文档能够对一年级学生学习连加连减和加减混合运算式有所帮助，引导他们逐步掌握数学的基本运算能力。
2024部编版小学一年级数学上册全册教案
2
常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你 们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一 定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说， 教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报—— 评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说 适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验 一验手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——
5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的 数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个 数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在
第一课时 教学内容：第2——5页 （ 数 一 数 ） 教学目标：
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约2课时
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案
一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教案教学目标：1.学生能借助直观图理解连减的含义。
2.能掌握连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连减。
3.初步学习用连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点：1.借助直观图理解连减的含义。
2.计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习旧知1.出示口算题卡（比一比，看谁算的快）2.学生口答结果，根据学生回答出示答案。
过渡：引导学生进入新知探究，把图变一变（点击幻灯片）。
二、探究新知 ---连减1. 举例讲解（出示幻灯片）（1）看一看图中的意思，想一想，算一算。
（2）师问：说说图里的意思？你看到了什么？情况①生答：看到了蓝色的刺猬背走了2个南瓜；情况②生答：看到了红色的刺猬又背走了3个南瓜；情况③生答：还剩多少个南瓜？(3)师问：该怎样计算还剩多少个南瓜呢？说说你的想法？生答：9－2＝7 7－3＝4（4）师问：还可以怎样列式计算呢？生答：9－2－3＝4（5）师讲：该怎样计算9－2－3等于多少呢？（就是今天要学习的连减，师生齐读）生答：先算9－2＝7，再算7－3＝4（6）师问：哪个同学告诉我们在计算时该注意什么？生答：在计算连减时是按从左往右的次序进行计算的。
（7）小结：计算顺序：（出示幻灯片）计算连减时同计算连加的方法一样，都是从左往右依次计算。
（8）师问：让我们看看还可以有其他方法列式计算吗？情况②：生答：9－3－2＝4 （出示幻灯片）2.试一试（学生练习）出示计算过程幻灯片 8－7－1＝0三、课堂活动先摆一摆，再列式计算？（点击幻灯片，出示问题）生答：情况①：9－2＝7 7－4＝3情况②：9－2－4＝3四、总结：通过这节课的学习，学会了连减的计算方法，向身边的小朋友分享学到的方法，讲一讲连减的计算过程（这节课我们学会了连减，连减时要注意是从左往右依次计算）。
小学数学一年级上册《连加连减和加减混合运算》教案
⼩学数学⼀年级上册《连加连减和加减混合运算》教案新⼀年级上册《连加、连减和加减混合运算》教案教学⽬标1.使学⽣正确掌握⽤竖式计算连加、连减两步式题的⽅法。
2.通过计算连加、连减两步式题，提⾼学⽣的计算能⼒。
3.培养学⽣观察、分析的能⼒及书写⼯整、规范的良好习惯。
同时，在教学过程中渗透：⼀、要善于欣赏他⼈；⼆、要及时地反思，找到⾃⼰与他⼈的差距，学⼈之长，补⼰之短。
教学重点掌握⽤竖式计算连加、连减两步式题的⽅法。
教学难点正确计算连减题。
教学⽅法观察法、动⼿操作法和多媒体演⽰法。
课前准备图⽚、⼝算卡⽚、课件、使⽤“学乐师⽣” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程⼀、导⼊新课1.复习导⼊课件出⽰10以内的加法或减法题，学⽣回答。
2.揭⽰课题，板书：连加、连减和加减混合运算⼆、新课学习（⼀）情境式引⼊1.（出⽰图⽚）教师叙述图⽚的⼤意。
2. 提问：（1）听完⽼师的讲述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出⼀些什么问题呢？（3）学⽣回答。
⽼师根据学⽣的回答，分别列式⼦。
同学：2+3+4猴⼦：1+2+2⼩鱼：2+2+3青蛙：2+3+3（4）师：同学们发现这些式⼦和我们之前学过的式⼦有什么不同了吗？引出今天我们要学连加、连减和加减混合运算。
（⼆）学习连加出⽰图⽚（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数⽐较⼤，⼝算起来⽐较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论试做要求：①先分⼩组讨论这道题的计算⽅法（你们组准备怎么做）。
②把本组讨论出的⽅法做在练习本上。
③如果⼀个组讨论后得到了⼏种不同的⽅法，可以把这⼏种不同的⽅法都记录下来。
交流三种⽅法[讨论过程中，重点提⽰学⽣：①⾸先，在别的同学发⾔时，要认真地倾听同学的发⾔，找出其他同学的优缺点。
②其次，在听完别⼈的发⾔后，要善于给同学提出有价值的问题。
③要善于在交流的过程中学习。
学习别⼈的好⽅法、好思路、好习惯等。
第三单元3.5《连加、连减和加减混合运算》(第一课时)(教学设计)-一年级数学上册(北京版2024)
第三单元 3.5《连加、连减和加减混合运算》第一课时教学设计【学习目标】1.初步理解10以内数连加、连减的意义，掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.体验数学的运用价值和学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】理解连加、连减的意义和运算顺序。
【教学难点】理解图意，列出算式。
【学情分析】授课班级学生已经有一定的读图分析数学信息能力,对之前所学知识掌握比较扎实。
教学中教师应以引导者的身份，鼓励学生多说、多思考。
关注学生整体掌握程度，练习时注重对个别生的引导。
由于学生年龄偏小，授课中应既是调动课堂气氛来抓住学生的注意力。
合理的加入评价、结合生活实际来提高学生对于知识的求知欲，让学生主动参与到学习中来，保证每位学生都能学有所获。
【核心素养】10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，既是计数的结果，又是计数单位。
10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中有重要作用。
本节课主要学会连加、连减和加减混合运算，对10这个数概念获得全面的认识和掌握。
本节课知识点较多、容量较大，因此在教学内容的设计时要注意形式的多样性。
【教学准备】教学课件、学习任务单、计数器、方形模块教学流程创设情境，新课导入【设计意图：以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。
】一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了加法和减法的运算，今天我们要学习一些更复杂的运算——连加、连减和加减混合运算。
在生活中，我们经常会遇到需要进行这些运算的情况。
比如，小明去超市买东西，他先买了一个苹果，又买了一个橘子，最后买了一个香蕉，那他一共买了多少个水果呢？这就需要用到连加运算。
学习任务一：探究新知，学习连加【设计意图：让学生充分叙述图意，感知事情发展的先后顺序，意在为学生完成从一步加法到两步加法的迁移提供基础。
】师：图中有哪些数学信息，说一说你是怎么理解这幅图的？师：你能提出什么问题？现在树上一共有几只小鸟？师：你是怎样计算4＋2＋3？认识连加连减;像这样，几个数连续相加的加法算式就是连加算式。
部编版一年级数学上册连加、连减、加减混合PPT课件
导教入学新目课
标
现在有多少只天鹅?
原来有4只,先飞 来3只,先加3,又飞 走2只,再减2
来的用加法, 走的用减法
4+3-2= 7 5
5（只）
从左往右计算
新教学课目讲解
标
现在有多少只天鹅?
原来有2只,先飞 走2只,先减2,又飞 来3只,再加3
你打算怎样计算?
2-2+3= 3（只） 0 3
从左往右计算
21cnjy
10 - 3 - 2 = 5
9 - 1- 3 =5
巩教固学提目升
标
仔细观察动画,完成下面的算式。
6- 4+ 2 = 4
巩固教提学升目
标
6+2- 3 =5
课教堂学小目结
标
这节课你有什 么收获?我学源自了连加、连减, 加减混合计算。谢 谢 观 看！
4（只）
新教课学讲目解
标
4+3+1 =8
10 - 3 - 5 = 2
新课讲解 你能根据下面每张图片各讲一个故事吗? 什两 么幅 不图 同画
有
?
新课讲解
第一幅图画是 先来了3只,再走 了2只
第二幅图画是 先走了2只,再来 了3只
新教学课目讲解
标
加减混合
你能提 出什么问 题?
现在有多少只天鹅? 你想怎样解答?
连加、连减、加减混合
部编版一年级数学上册
导入新课
新教学课目讲解
标
连加
你能提出 什么问题?
一共有多少只小鸡? 你想怎样解答?
新教学课目讲解
标
一共有多少只小鸡?
最前面有5只, 又来了2只,又来 了1只。
求一共用 加法
部编一年级上数学《连加连减》贺鹤林PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
8–4– 2 = 2
四、布置作业
作业：第66页练习十四，第2题、第3题、 第6题。
6 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 9（人） 8
PPT课件
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
还剩几只小鸡？
8－2－2
PPT课件
说一说：
８－２－２＝（４）（只）
6
先算（ 8）减（2 ）等于 （ 6 ） 再算（ 6 ）减（2 ）等于（ ４）
PPT课件
还剩下几人？
9－2－3＝ 4 （人） 7
PPT课件
4 29
比赛优秀课件”
PPT课件
6～10的认识和加减法
连加 连减
PPT课件
PPT课件
4＋2＝6 3＋2＝5 7－2＝5 6－2＝4 6＋1＝7 5＋1＝6 5－1＝4 4－2＝2
PPT课件
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2
PPT课件
你又看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2＋1
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
PPT课件
说一说：
5 + 2 + 1=（8）只 7
先算（5 ）加（2 ）等于（ 7 ） 再算（ 7 ）加（ 1 ）等于（8 ）
PPT课件
现在车上有几人？
部编一年级上数学《连加连减》沈红英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
1发展计算能力，提升数学思考——一年级《连加连减》说课稿单洞新村小学沈红英各位领导，老师，上午好！我今天说课的内容是一年级上册第五单元中的《连加连减》。
一、教材分析：“连加、连减”是人教版一年级上册第五单元“6-10的认识”中的教学内容，属于数与代数领域中数的运算板块中的内容。
一年级关于数的运算有哪些知识点呢，我做了以下整理。
一年级上册一年级下册5以内的加减法20以内的退位减法10以内的加减法100以内两位数加、减一位数和整十数连加连减、加减混合（两步）含有小括号的加减混合运算（两步）20以内的进位加法从上表中可以看出本课内容是在学生学习了10以内加减法的基础上进行的，学生已经掌握了加、减法的含义，并且会口算10以内的加减法，而后面在学习20以内进位加法和退位减法时，所用的凑十法和破十法也要用到连加连减的计算，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
教材中考虑到学生是初次接触连续两步的计算，在计算过程中又往往看不到第一步的得数，所以计算第二步时会发生困难。
因此，教材通过生动的插图，反映出连加连减的意义和计算方法，并在算式中用线表明计算顺序，注上第一步算出的得数，以此把第一步计算的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
2学生对连加连减的已有知识经验究竟是怎样的呢，课前，我（ppt演示调查卷）们选取了一个班的50人进行了课前测试。
题目正确率第1题（计算顺序）连加96%连减96%第2题（算式意义）连加80%连减86%从前测中我们发现，学生对于连加连减的意义和计算顺序有一定的认识，相对而言，对于意义的理解还不够清晰。
因此，我们设计教学时，力求通过观察、对比、思考，使学生经历连加连减的产生过程，体验连加连减的意义，探索连加连减的计算顺序，提升数学思考。
对于教材我们做了以下处理：（1）在连加例题前增加一个小鸡吃米的一步计算的问题，既回顾了加法的含义，又沟通了新旧知识间的内在联系。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
最新人教部编版小学一年级上册数学《6-10的认识和加减法》教案
第五单元6～10的认识和加减法单元概况6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。
单元目标知识目标使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
能力目标使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
情感目标让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。
教学难点熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
教学关键会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学方法观察、讲授教学准备主题图，计算器，直尺，图片等。
课时安排20单元小结1、 6、7的认识及加减法。
第一课时 6、7的认识。
教学目标；1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
掌握7以内各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。
重难点；正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。
教学过程；一、学前准备从0数到5，在从5数到0。
二、探究新知1、学习数数和认数。
（1）出示6、7的主题图。
（2）请同学们自由看，自由说。
（3）请同学们带着问题看，带着问题说。
图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。
（4）集体交流。
①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。
一共有6名同学，相对出示6个点子）②数一数一共有多少人。
（方法同上，老师和同学一共有7人）③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。
（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
出示卡片6和7让学生认。
板书；6、7（6）生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，数数。
一年级数学20以内连加连减加减混合
《一年级数学20 以内连加连减加减混合》小朋友们，今天咱们一起来探索“一年级数学20 以内连加连减加减混合”的奇妙世界。
你们看，这些算式就像一个个有趣的小游戏。
比如说连加，像 2 + 3 + 5 ，咱们可以一个一个地加，先算 2 + 3 = 5 ，再算 5 + 5 = 10 。
连减呢，比如8 - 3 - 2 ，咱们就从8 里面先去掉 3 ，得到 5 ，再从5 里面去掉2 ，结果就是 3 啦。
加减混合也很有趣哦！像 5 + 2 - 4 ，咱们先算加法 5 + 2 = 7 ，然后再算减法7 - 4 = 3 。
给你们讲个小故事。
有一天，小熊在果园里摘果子。
它先摘了 3 个苹果，又摘了4 个梨，然后吃了 2 个果子，那小熊现在手里一共有几个果子呀？这其实就是一个连加连减的问题哦。
我们先算 3 + 4 = 7 ，再算7 - 2 = 5 ，所以小熊现在手里有5 个果子。
再比如，小兔子有7 个胡萝卜，它送给小猴子 2 个，又从地里挖了 3 个，那小兔子现在有几个胡萝卜呢？这就是7 - 2 + 3 ，咱们先算7 - 2 = 5 ，再算 5 + 3 = 8 ，小兔子现在有8 个胡萝卜。
咱们做题的时候，可以像玩游戏一样。
比如说 4 + 6 - 3 ，先算 4 + 6 = 10 ，再算10 - 3 = 7 。
还有像9 - 5 + 2 ，先算9 - 5 = 4 ，再算 4 + 2 = 6 。
小朋友们，咱们要多练习，这样就能越来越厉害啦！比如 3 + 7 - 5 ，先算 3 + 7 = 10 ，再算10 - 5 = 5 。
再看8 - 2 + 4 ，先算8 - 2 = 6 ，再算 6 + 4 = 10 。
大家做题的时候要认真，不要着急，一个一个数字看清楚。
比如说 5 + 3 - 4 ，可不能粗心算错哦，先算 5 + 3 = 8 ，再算8 - 4 = 4 。
还有 6 - 1 + 3 ，先算 6 - 1 = 5 ，再算 5 + 3 = 8 。
一年级上册数学教案连加连减和加减混合运算北京版(1)
一年级上册数学教案连加连减和加减混合运算北京版 (1)今天，我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案的内容，主要涉及连加、连减和加减混合运算，这是北京版教材的一部分。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》一年级上册，其中第五章的第一节和第二节，主要内容是连加、连减和加减混合运算。
这一部分内容主要让学生掌握基本的数学运算方法，理解加减混合运算的顺序，能够正确地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连加、连减的基本运算方法，理解加减混合运算的顺序，并且能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加、连减的基本运算方法，以及理解加减混合运算的顺序。
而教学难点则是如何让学生理解在加减混合运算中，需要先进行括号内的运算，然后再进行整体的加减运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板、粉笔和教学课件，学具则是每个学生一份的练习本和彩色笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生们一共有多少个苹果。
这样，学生们就能够直观地理解连加的概念。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
我会给出一些连加、连减和加减混合运算的题目，让学生们独立完成。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将一些典型的例题和运算步骤写在黑板上，以便学生们能够直观地理解和跟随。
七、作业设计今天的作业，我会布置一些连加、连减和加减混合运算的题目，让学生们回家后进行练习。
我会选择一些典型的题目，以便学生们能够巩固课堂上学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对连加、连减和加减混合运算有了初步的理解和掌握。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对于加减混合运算的顺序还不是很清楚，这是我在课后需要重点关注和辅导的问题。
一年级上册数学口算连加连减
一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。
1. 连加。
- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。
例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。
- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。
2. 连减。
- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。
例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。
- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。
二、计算方法。
1. 连加的计算方法。
- 方法一：按顺序计算。
例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。
- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。
例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。
2. 连减的计算方法。
- 按顺序计算。
例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。
三、练习题。
1. 连加练习。
- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。
- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。
1. 连加练习答案。
- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。
- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。