古诗《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登鹳雀楼》教学设计篇1一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
登鹳雀楼教学设计6篇
登鹳雀楼教学设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《登鹳雀楼》教案及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣（一作朱斌诗）创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《登鹳雀楼》教案教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在知道古诗词句的基础上，体会"只有站得高，才能看得远"的道理。
3、有感情地朗诵和背诵这首诗。
教学重点、难点：知道诗句含义，想像诗句描写的景象，初步知道诗的意境和包蕴的哲理。
教学准备：多媒体课件教学进程：一、口语训练二、导入课题小朋友们已经学过了很多古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄壮。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为着名。
板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
（二）学习生字出示生字。
问"想不想接受一下老师的挑战？"1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？"入层"其中"层"是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
《古诗三首登鹳雀楼》教案 精选1篇
教案：《古诗三首登鹳雀楼》一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论、分析等方法，引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)通过欣赏、背诵、朗读等方法，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文化素养。
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)如何培养学生对古诗的兴趣和热爱。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。
(2)通过提问，引导学生回忆学过的关于登高望远的古诗，为学习《登鹳雀楼》做好铺垫。
2. 学习新课(1)朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解《登鹳雀楼》的基本内容，包括诗人登高远望的情景、抒发的豪情壮志等。
(3)分析《登鹳雀楼》的意境，引导学生理解诗人的情感和思想。
(4)让学生尝试用自己的语言描述《登鹳雀楼》的意境，培养学生的想象力和表达能力。
(5)组织学生进行诗歌鉴赏活动，让学生分享自己对《登鹳雀楼》的理解和感悟。
3. 巩固练习(1)让学生背诵《登鹳雀楼》，加深对诗歌的记忆。
(2)让学生分组进行诗歌接龙游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
(3)让学生以《登鹳雀楼》为题材创作一首诗歌，培养学生的文学创作能力。
4. 课堂小结(1)总结本节课学习的内容，强调《登鹳雀楼》的重要意义。
(2)鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文化素养。
四、教学反思本节课通过对《登鹳雀楼》的教学，使学生了解了杜甫的创作背景，掌握了诗歌的基本内容和意境，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）
《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《登鹳雀楼》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《登鹳雀楼》说课稿篇1一、说教材(一)教材简析《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
(二)教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1、能根据文本内容，展开想象。
2、能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
(三)教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
(四)教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法(一)情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二)扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
中班古诗登鹳雀楼教案
中班古诗登鹳雀楼教案【篇一：古诗登《鹤雀楼》教学设计7】古诗词教案教学设计【篇二：《登鹳雀楼》教案】《登鹳雀楼》教案肇庆市第十三小学陈少欣教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：2、理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学准备：ppt教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
板书课题。
2、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
指名读。
三、理解诗句。
一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。
思考：谁登鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？作者为什么要写登鹳雀楼？鹳雀楼在什么地方？鹳雀楼是什么样子？1、学古诗要求一：读准字音2、学古诗要求二：读通诗句3、介绍鹳雀楼4、学古诗要求三：知诗人介绍王之涣5、学古诗要求四：理解字词6、学古诗要求五：理解诗句（字字落实）7、学古诗要求六：想象意境8、学古诗要求七：感悟情理9、学古诗要求八：背诵默写四、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？五、作业。
朗读课文，练习背诵课文。
【篇三：幼儿园中班用古诗】咏鹅（骆宾王）山中（王勃）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
长江悲已滞，万里念将归。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
况属高风晚，山山黄叶飞。
回乡偶书（贺知章）咏柳（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
登鹳雀楼教案(优秀6篇)
登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。
2.理解诗句内容，回答课后问题。
体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。
教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。
【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。
前面可以望见中条山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
楼共三层，是当时文人游览的胜地。
此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。
题目的意思是登上鹳雀楼。
【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。
）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：楼：lóu，读边音。
“木”字作偏旁时，捺要写成点。
入：rù，独体字，两笔。
注意和“人”区别开。
穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。
目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。
更：gèng，读后鼻音。
独体结构。
有7笔。
层：céng，读平舌音，后鼻音。
五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。
第二课时一、复习齐读课文。
二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。
2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。
依：挨着，靠着。
山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。
尽：完。
这里指落日渐渐沉下去了。
黄河：是我国第二大河，仅次于长江。
古诗登鹳雀楼教案
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
（2）理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。
（3）学会生词和词语，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过观察图片、想象画面，培养学生的形象思维能力。
（3）通过对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和祖国河山的壮阔。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。
难点：1. 生词和词语的理解与运用。
2. 对比分析古诗中的意境和表达手法。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《登鹳雀楼》的全文、图片、生词解释等。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鹳雀楼的图片，引导学生观察并想象楼的壮观。
（2）学生分享对鹳雀楼的了解和印象。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗《登鹳雀楼》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）教师讲解生词和词语，帮助学生理解古诗内容。
3. 理解意境：（1）教师引导学生想象古诗中的画面，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的感受和想象。
4. 应用拓展：（1）学生分组讨论，对比分析古诗中的意境和表达手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（2）学生表示本节课的收获和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 学生书写古诗《登鹳雀楼》的生词和词语。
3. 家长签名确认学生的作业完成情况。
六、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
七、课后评价：1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
2. 家长对学生的学习情况进行评价和反馈。
《古诗二首-登鹳雀楼》教案
本节课将注重培养学生的核心素养，提高他们综合运用语文知识的能力，为新教材教学要求下的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读技巧：正确把握古诗的节奏、韵律，有感情地朗读《登鹳雀楼》。
-词语理解：掌握诗中重点词语的含义，如“鹳雀楼”、“白日”、“依山尽”等。
五、教学反思
今天在教授《古诗二首-登鹳雀楼》这一课时，我发现学生们对古诗的兴趣还是很高的。在导入环节，通过提问同学们是否有过登高望远的经历，成功引起了他们的好奇心，为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。
在讲授古诗的基本特点和韵律美时，我尽量用浅显易懂的语言进行解释，并通过示范朗读，让学生感受古诗的节奏和韵律。这一点从学生的反馈来看，效果还是不错的。但我也注意到，部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，比如“鹳雀楼”的由来，以后在这一块需要花更多时间进行讲解。
-创作实践：在创作练习中，如何将所学知识运用到自己的短诗创作中，对学生来说是一个难点。
举例解释：针对“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，教师可以结合学生的生活实际，用简单的事例来说明追求更高目标的重要性，帮助学生突破这一难点。例如，教师可以提问学生在学习上如何设立并实现更高目标，通过这样的方式使抽象的寓意具体化，便于学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，如“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，我会通过生动的比喻和现实生活中的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景色相关的主题。
2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读练习。这个练习将帮助学生更好地感受古诗的韵律美。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形article（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。
《登鹳雀楼》教案及反思
《登鹳雀楼》教案及反思一、教学目标1、学生能够流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》这首诗。
2、理解诗中的字词和诗句的意思，感受诗人所描绘的景象。
3、体会诗人积极向上的进取精神，培养学生对古诗的热爱和对大自然的欣赏之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点（1）感受诗中的意境，领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
（2）让学生通过诗句想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示鹳雀楼的图片，向学生介绍鹳雀楼的历史和特点。
2、提问学生：“你们想不想知道在这座楼上，诗人看到了什么样的景色？”从而引出课题《登鹳雀楼》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。
4、全班齐读古诗。
（三）理解诗意1、讲解诗中的重点字词，如“白日”“依”“尽”“欲”“穷”等。
2、让学生结合注释和图片，理解诗句的意思。
3、教师引导学生用自己的话描述诗中描绘的景象：夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。
（四）体会情感1、提问学生：“诗人站在鹳雀楼上看到这样的景色，心情是怎样的？”2、引导学生从诗中找出体现诗人情感的词语，如“欲穷千里目，更上一层楼”中的“欲”字，体会诗人想要看到更远更美的景色的愿望。
3、讲解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远。
鼓励学生在学习和生活中要有不断进取的精神。
（五）朗读背诵1、指导学生有感情地朗读古诗，注意读出诗人的情感。
2、让学生尝试背诵古诗，可以采用同桌互背、小组比赛等方式。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些与鹳雀楼有关的诗句或故事。
2、引导学生观察生活中的美景，并用几句话描述出来。
五、教学反思在本次《登鹳雀楼》的教学中，我有以下几点反思：成功之处：1、利用图片和讲解相结合的方式，帮助学生更好地理解了诗中的景象，让学生能够在脑海中构建出相应的画面，增强了他们对古诗的感受和理解。
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）
《登鹳雀楼》优秀教案设计《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《登鹳雀楼》优秀教案设计篇1第一课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
三、理解诗句。
学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。
（依）引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
指名说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
3、看图想象，有感情地朗读。
学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。
3、理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：就是看到了更远的地方。
更：再。
4、指名说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
《登鹳雀楼》教学设计5篇
过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常说的登高 望远的道理。（板书：登高望远）
四，朗读成诵，演一演，背一背 1，同学们，请看书上的插图（多媒体课件放映并配音：日落西山，晚霞满 天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！） 过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。 2，学生扮演诗人诵读（先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。） 过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。 3，学生背诵（个别背，男，女生打擂台，齐背等形式） 五，注重积累，扩展延伸 课件出示：王之涣写的《凉州词》，让学生读一读，回家背一背，并收集有 关王之涣的其它诗。
充分体现新理念呢在《新课程标准》中明确指出 1—6 年级学生背诵古今优秀诗 文 160 篇（段）。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只 要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
堪称盛唐佳作的《登鹳雀楼》被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读 内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达 了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆 力强的特点，进行灵活处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理 解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。 注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的 语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。
3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读） 调动学生读的积极性。
4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。 （四）作业。 有韵味地背诵古诗。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课。 1．朗诵古诗、背诵古诗。 2．检查生字认读情况。 3．揭示本节课的学习目标。 （二）学习生字，培养兴趣。 1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。 2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？ 3．记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”， 先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日” 中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。 4．指导书写： ①弄清笔顺： 白： 日： 目： 人：丿人
登鹳雀楼教案七篇
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案七篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的登鹳雀楼教案7篇，欢迎大家分享。
登鹳雀楼教案篇1知识目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。
２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
古诗登鹳雀楼教案
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感；（3）了解古代诗人登高远望的传统，以及鹳雀楼的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）运用图像和实地观察，帮助学生理解古诗中的景象；（3）引导学生运用想象和联想，体验古诗所表达的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重；（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
难点：（1）古诗中的一些生僻字和词语的理解；（2）体会诗人通过对自然景观的描绘所表达的情感和哲理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；（2）准备相关的图像和资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习古诗《登鹳雀楼》，了解诗的基本内容；（2）查阅相关的资料，了解鹳雀楼的历史背景。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣；（2）向学生介绍古诗《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《登鹳雀楼》，注意停顿和语气；（2）鼓励学生背诵古诗，帮助学生记忆和理解。
3. 词语解释与意象分析：（1）解释古诗中的生僻字和词语，帮助学生理解诗的意义；（2）分析古诗中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等，引导学生体会诗人的描绘手法。
4. 情感体验与讨论：（1）引导学生通过想象和联想，体验古诗所表达的意境；（2）分组讨论，让学生分享自己对古诗中景象和情感的理解。
五、作业布置：1. 抄写古诗《登鹳雀楼》，注意字迹工整；2. 运用古诗中的意象，创作一幅画或写作一段话，表达自己的情感和想象。
古诗登鹳雀楼优秀教案
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。
培养学生的文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。
1.3 情感态度与价值观：让学生感受大自然的壮丽和美好，培养他们对自然环境的热爱和敬畏之情。
通过对诗歌的学习，培养学生的文学兴趣和文化素养。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。
2.2 教学难点：帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。
三、教学准备3.1 教具准备：PPT或黑板，用于展示诗歌内容和教学要点。
相关背景资料，用于介绍作者王之涣的生平和创作背景。
3.2 课前准备：教师应提前熟悉诗歌内容，了解作者的生平和创作背景。
准备相关的教学问题和讨论题目。
四、教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发他们对诗歌的兴趣。
向学生介绍本节课要学习的诗歌《登鹳雀楼》及其作者王之涣。
4.2 诗歌讲解：逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。
结合相关背景资料，介绍作者王之涣的生平和创作背景。
4.3 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力和表达能力。
五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和表达手法。
强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
5.2 作业布置：要求学生正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
要求学生结合课文内容，思考并回答相关问题，深入理解诗歌的意义。
六、教学活动设计6.1 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
鼓励学生提出问题，教师引导学生思考并回答问题。
《登鹳雀楼》经典教案
《登鹳雀楼》经典教案《登鹳雀楼》这是一首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句以下是小编为大家提供的《登鹳雀楼》教案，希望对你们有帮助。
《登鹳雀楼》经典教案篇1教学目标：1.认识“登、更、层、楼”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。
教学重难点：1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课。
1、同学们，你们会背古诗吗?谁能背给大家听听?2、今天我们再来学习一首古诗。
板书课题。
3、解题。
登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作。
还有“登”什么呢?标注“鹳”的音节，是什么音节?(整体认读音节)。
看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。
“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”?(麻雀)。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
(课件展示鹤) 在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
4、师：有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢?我们学完之后就知道了。
(出示课件展示此诗)二、自读课文，学习生字。
1、解读诗人。
红线表示什么?教学停顿。
2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。
3、反复教读停顿、读诗。
三、品读诗句1、读完这首诗，你们知道写了什么吗?让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀?看了之后感觉怎样?2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指什么?通过图理解意思。
(太阳)太阳怎样呢?看图，太阳去干什么了?谁能试着说一说?(太阳下山了)“太阳下山了”也叫夕阳，夕阳曾经用来形容老年人。
北京有一个电视节目叫《夕阳红》夕阳下山图美不美? 美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢?指名读，齐读。
3、那第二行写的什么呢?出示“黄河图”，问这是什么?黄海去哪里了?指名说。
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古诗《登鹳雀楼》教案 《登鹳雀楼 》是盛唐诗 人王之涣 创作的一首诗。
下面，小编为大家分享古诗 《登鹳雀楼》教案，希望对大家有所帮助! 教学要求 1.学会 6 个生字。
认识 4 个字。
2.正确、流利地朗读课文 。
背诵课文。
教学重点、难点 学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1 课时。
教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。
从青海省流出， 经过四川、 甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西 永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。
(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一 个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄 河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
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这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文 三、自学课文。
教师巡视指导 要求： 1.借助汉语拼音把课文读通顺。
2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况 1.认读生字。
楼 入 穷 目 更 层 登 鹳 雀 依 2.朗读课文。
(指名朗读，齐读) 五、了解课文大意，指导朗读 1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地 落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
2.读诗句 ： 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道 这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
) 4 指名读： 欲穷/千/里目， 更上/一/层楼。
5.朗读课文。
以不同形式反复练读。
六、识字、写字指导 入：与“人”、“八”比较。
组词：入口、出入、进入。
穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。
目：比“日”多一横。
更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后 撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。
层：外面是“尸字头，里面是“云”字。
楼：左窄右宽。
右边“米、女”上下各半。
“米”最后一笔是捺，“女”第 一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
七、抄写生字(完成课后练习 2) 八、复习生字，巩固练习
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1.认读生字(包括要认识的字)。
2.练习背诵。
以个人、小组、全班等形式练习背诵。
3.完成课后练习 3。
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4/6
5/6
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