《语言的演变》教学设计示例
《语言的演变》教案(通用7篇)
《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院，经过一系列现代医疗技术的检查，确诊为晚期肺癌。
已无法做手术，也没必要了。
家属却坚决要求医生给开一刀，不能白白等死。
现代医疗技术无论多么先进，终归是隔皮看瓤，打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点，总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。
家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子，如果不手术，关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面，以组织的名义要求医院给实施手术。
于是我们也加入撒谎的行列。
医生虽然明知手术对病人有害无益，也只能答应病人家属和所在单位的请求。
因为他们也是撒谎者，从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。
哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动，病人的身体被切开了，跟医生预料的一样，决无手术的可能了。
原样又缝合起来。
绝症在身的病人又白挨了一刀，损伤了元气。
得到的只是一句新谎言：手术很成功，很快就会好的。
所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言，还即兴创造出一些新的谎言。
包括他家的小孩子，一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。
没有一个人为此感到有什么不安。
相反倒有一种神圣感，一种悲壮感，都在扮演保护他的角色。
大家心安理得地形成了一种默契：只要是为了他好，怎么骗他都没有关系。
自以为比对方强大，可以撒谎，出于同情对方，为了让他高兴，也可以撒谎。
他的生活被谎言包围着，也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。
他的精神居然真的好起来，要求看文件；给医生写了感谢信；提出了病好后挂职深入生活的计划；要求再分给他一套房子，他的孩子多，已经给过他两次房子都不够用；要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复，人们无法拒绝一个不久于人世的人。
这些应允又是不可能马上都能兑现的。
正因为用不着兑现，别人才答应得那么痛快。
为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。
语言的演变优秀教案
【篇一】语言的演变优秀教案6《语言的演变》教学设计《语言的演变》教学设计【教学目标】1 •理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。
2.提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中"半文不白"的现象。
3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。
【教学方法】情境教学、小组活动、讨论法［课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说过去叫出租车,现在叫"的"；过去叫汗衫,现在叫"T";过去叫情人,现在叫"蜜"之类,亦庄亦谐,意蕴顿增，传神有趣而耐人寻味。
今昔叫法大异其趣的,还可列出一长串过去叫点子,现在叫创意；过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套,现在叫友情客串；过去叫关系密切,现在叫零距离接触;过去叫瘦弱,现在叫骨感；过去叫半老徐娘,现在叫资深美人；过去叫很痛快,现在叫爽歪歪语言是社会生活的反映。
同一事物因世异时移,表述时则变了说法。
其实只要留意,"过去式"嫗变为"现在式"的现象,生活中并不少见，我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清晰地展示了古今语言的这一特征。
二、整体思路教师出示题目,小组讨论、合作抢答。
1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用。
明确首句"世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样" 即课文的中心句。
文章开篇第一句话体现了课文的基本观点,统摄全文。
全文由三部分组成能不能给每部分加个小标题？明确①语言是变化的②相信外面2 •意义没有改变，可是使用受到很大限制的’有余7 〃之〃「者7H (―//3•所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。
《语言的演变》教学设计示例
《语言的演变》教学设计示例一、课程背景语言是人类最重要的交流方式之一，也是人类文明的重要标志之一。
对于学习语言的学生来说，了解语言的演变历史和发展趋势，是他们了解语言本质，更好地学习和使用语言的基础。
因此，本次教学设计以《语言的演变》为主题，旨在通过介绍语言的起源、演变及其影响等方面的知识，使学生了解到语言不仅是一种工具，更是人类文明的重要标志。
二、教学目标1.了解语言的起源和演变历史；2.了解语言的发展趋势和影响；3.掌握描述语言演变的相关词汇和句式；4.培养语言的发展意识和历史感。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容1.语言的起源和演变历史；2.语言的发展趋势和影响。
3.2 教学步骤步骤一：导入与热身（5 min）教师可以通过引入一些与语言有关的趣闻、笑话、语言游戏等方式，引起学生对本课程的关注和兴趣。
步骤二：讲解语言起源和演变历史（25 min）教师先向学生介绍语言的起源和演变历史，包括原始语言、古代语言、现代语言的发展过程。
然后，教师可以以汉字的演变历史为例，展示语言的演变过程和特点。
步骤三：探讨语言的发展趋势和影响（25 min）教师通过讲解国际语言、方言、口语、标准语等概念和特点，探讨语言的发展趋势和影响。
同时，教师引导学生思考不同语言对人类文明和交流方式的影响及其重要性。
步骤四：翻译与归纳（20 min）教师布置一篇关于语言演变历史的阅读材料，要求学生阅读后翻译部分难点，并归纳出重要内容和词汇，加深学生对于语言演变历史的理解和记忆。
步骤五：小组讨论和分享（15min）教师将学生分组，让小组内的学生对于本课程的内容进行讨论和分享。
教师可以提供一些问题和概念作为讨论的引导，例如：语言背后的文化、方言的关系和重要性、标准语的功能和意义等。
四、教学评价教师可以通过查看学生作业、听取小组讨论和肢体语言等方式，了解学生的掌握情况和反应，评价本课程的效果。
五、教学扩展1.教师可以引导学生撰写一篇关于语言演变历史的论文，展示学生们对语言演变历史的研究和思考。
语言的演变说课稿
课文“浅〞的一面，学习是如何把深奥的、抽象的理论讲得浅显易懂。
五、教学难点
二、教学法
古今汉语在语汇、语音、语法上的改变，以及在论证时所接受的贴近
1，启发式：教学时，接受任务式教学模式，以学生为中心，表达“动 人们生活的比方与例子。
中学〞的思想，有利于激发学生的思维和参加课堂活动的主动性，充分表
一一吕叔湘
的整体框架。
反映了什么。〕
第3页共4页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
6、假借通常称“通假字〞，转义与假借并不是造字法，而是用字法
3、“熊猫〞这一词，有人说是错误的也有人说是正确的，你知道为
3〕授课时要抓住我校学生的地区特点，举一些他们熟知的语言改变 什么吗？
事例，开联系课文中的学问点，以提高学习效果：如“入〞声音和重庆方
受到冲击的现象，分析如何应对其中的利弊，让他们先对本篇文章进行思 一样，永久在改变与进展，并生动具体的概括介绍了古今汉语言改变的一
索
般规律。
并学会用辫证的观点去看待事物的进展。
第一部分从宏观推理到徽观举例，说明语言在演化；
2〕引导学生猜测一下：“我秀丽极了〞，古人是怎么说的.？并开始
第二部夯以大量事例说明在语言的演化过程中，以语汇的改变最快、
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
语言的演变说课稿
语言的演化说课稿 作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利 而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是为大家整理的语 言的演化说课稿，欢迎大家共享。
1〕出事象形字“孕〞。 ——“这是什么？〞“看上去像什么？〞 2〕教师引出问题。 ——“其实这不是一幅画，而是一个字，猜猜是什么字？〞 2、看一看： 1〕引导幼儿辨识古汉字。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 课程目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程及其影响1.2 教学内容语言的定义与特点语言的演变过程语言演变的影响1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂讨论课后作业第二章：语言的定义与特点2.1 教学内容语言的定义语言的特点2.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第三章：语言的演变过程3.1 教学内容语言演变的原因语音演变的类型与实例语法演变的类型与实例3.2 教学方法讲授法实例分析法3.3 教学评估课堂讨论课后作业第四章：语言演变的影响4.1 教学内容语言演变对交际的影响语言演变对社会文化的影响语言演变对教育的影响4.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第五章：语言演变与语言政策5.1 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响我国的语言政策及其对语言演变的影响5.2 教学方法讲授法案例分析法5.3 教学评估课堂讨论课后作业第六章：语言演变与语言接触6.1 教学内容语言接触的概念语言接触的类型与实例语言接触对语言演变的影响6.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第七章：社会语言学的视角7.1 教学内容社会语言学的定义与研究对象社会语言学在语言演变研究中的应用社会语言学的理论框架与方法7.2 教学方法讲授法小组讨论法7.3 教学评估课堂讨论小组报告第八章：语言演变与语言技术8.1 教学内容语言技术的概念与发展语言技术对语言演变的影响语言技术在未来语言演变中的作用8.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第九章：跨文化交流与语言演变9.1 教学内容跨文化交流的概念与类型跨文化交流对语言演变的影响跨文化交流中的语言适应与变体9.2 教学方法讲授法小组讨论法9.3 教学评估课堂讨论小组报告第十章：语言演变的前景与挑战10.1 教学内容语言演变的发展趋势语言演变面临的挑战与问题应对语言演变挑战的策略与方法10.2 教学方法讲授法案例分析法课堂讨论课后作业第十一章：语言演变与个体差异11.1 教学内容语言习得与语言演变的关系个体差异在语言演变中的作用语言演变中的年龄、性别和地域因素11.2 教学方法讲授法实例分析法11.3 教学评估课堂讨论课后作业第十二章：语言演变与语言保护12.1 教学内容语言保护的定义与意义语言演变中对弱势语言的保护措施语言保护与语言多样性的关系12.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十三章：语言演变与全球化的影响13.1 教学内容全球化对语言演变的影响全球化背景下的语言扩散与接触全球化对语言多样性的影响13.2 教学方法讲授法实例分析法13.3 教学评估课堂讨论课后作业第十四章：语言演变与教育14.1 教学内容语言教育在语言演变中的作用语言教育政策与语言演变的关系语言教育中的教学方法和策略14.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十五章：总结与展望15.1 教学内容回顾整个课程的主要内容讨论语言演变的重要性和影响展望未来语言演变的研究方向15.2 教学方法讲授法小组讨论法15.3 教学评估课堂讨论课后作业重点和难点解析重点：1. 语言的定义与特点：理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解语言的定义和特征。
让学生了解语言的演变过程和原因。
1.2 教学内容：语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特征，演变过程和原因。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对语言演变的观察和理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。
1.4.2 讲解语言的定义和特征：详细讲解语言的定义和特征，包括语音、语法、词汇等方面。
1.4.3 讲解语言的演变过程和原因：介绍语言的演变过程，包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等，并解释演变的内在和外在原因。
1.4.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对语言演变的观察和理解，并进行讨论。
第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解语言的起源和发展过程。
让学生了解不同语言的演变特点。
2.2 教学内容：语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法：讲授法：讲解语言的起源和发展过程，不同语言的演变特点。
比较法：比较不同语言的演变特点，引导学生发现差异和共同点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。
2.4.2 讲解语言的起源和发展过程：详细讲解语言的起源和发展过程，包括原始语言到现代语言的演变。
2.4.3 讲解不同语言的演变特点：介绍不同语言的演变特点，包括汉语、英语、法语等，并分析其原因。
2.4.4 比较练习：让学生进行比较练习，找出不同语言的演变特点和共同点。
第三章：语言的语音变化3.1 教学目标：让学生了解语言的语音变化类型和原因。
让学生能够识别和分析语音变化实例。
3.2 教学内容：语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法：讲授法：讲解语音变化的类型和原因。
分析法：分析语音变化实例，引导学生识别和理解语音变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。
语言的演变教案
《语言的演变》教案《语言的演变》教案(一)教学目的：知识与能力：1.学会12个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
情感态度与价值观：通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。
过程与方法：情境创设，情感熏陶。
教学重点：精学第三自然段。
教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。
教具安排：生字卡《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会6个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。
2.理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
教学重点：理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
学习生字。
教学难点：理解老人生活处境的艰辛。
能够有感情地朗读课文第1自然段。
一、导入：师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富!没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。
你们有兴趣吗?首先呀，这还要从一个故事说起……(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)二、初读：自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
(完整版)《语言的演变》教案
语言的演变[教学目的]了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。
[教学重点及难点]教学重点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）教学难点：古代汉语的语义[教学设想]通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。
[教学时数] 2课时[教学内容及步骤][导入课文]上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
秀才问他：“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。
)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。
但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢？原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。
这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。
今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。
（投影）语言的演变[作者及课文简介]本文作者为吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。
江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。
吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。
１９８３年５月，他还拿出多年积蓄的６万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。
《语言的演变》教案设计范文
《语言的演变》教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特性让学生了解语言的演变过程1.2 教学内容语言的定义和特性语言的演变过程1.3 教学步骤引入话题：让学生思考什么是语言，语言的作用是什么讲解语言的定义和特性：让学生理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、可变性等特点讲解语言的演变过程：让学生了解语言是如何从原始形态发展到现代形态的第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解不同语言的演变特点2.2 教学内容语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言是如何起源的，发展过程中有哪些变化讲解语言的起源和发展过程：让学生了解语言起源于人类的社交需求，经历了从口语到书面语的演变过程讲解不同语言的演变特点：让学生了解不同语言在语音、语法、词汇等方面的演变特点第三章：语言的演变因素3.1 教学目标让学生了解影响语言演变的因素让学生了解语言演变的速度和规律3.2 教学内容影响语言演变的因素语言演变的速度和规律3.3 教学步骤引入话题：让学生思考是什么因素影响了语言的演变讲解影响语言演变的因素：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响讲解语言演变的速度和规律：让学生了解语言演变的速度和规律，以及不期的演变特点第四章：语言的演变现象4.1 教学目标让学生了解语言演变中出现的一些现象让学生了解这些现象背后的原因和机制4.2 教学内容语言演变中出现的一些现象这些现象背后的原因和机制4.3 教学步骤引入话题：让学生思考在语言演变中出现了哪些有趣的现象讲解语言演变中的现象：让学生了解语音变化、语法变化、词汇变化等现象讲解这些现象背后的原因和机制：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响第五章：语言的演变与语言学5.1 教学目标让学生了解语言演变与语言学的关系让学生了解语言学家如何研究语言演变5.2 教学内容语言演变与语言学的关系语言学家如何研究语言演变5.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言演变与语言学之间的联系讲解语言演变与语言学的关系：让学生了解语言演变是语言学研究的对象之一讲解语言学家如何研究语言演变：让学生了解语言学家通过比较、分析和归纳等方法研究语言演变第六章：语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生了解语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考不同语言之间的接触现象讲解语言接触的概念：让学生了解语言接触是指不同语言使用者的语言相互影响的过程讲解语言借贷的现象及其对语言演变的影响：让学生了解语言借贷是指一种语言从另一种语言借用的词汇、语法结构等，以及这种现象如何影响语言的演变第七章：社会文化与语言演变7.1 教学目标让学生了解社会文化与语言演变的关系让学生了解社会文化因素如何影响语言的演变7.2 教学内容社会文化与语言演变的关系社会文化因素如何影响语言的演变7.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考社会文化与语言之间的关系讲解社会文化与语言演变的关系：让学生了解社会文化对语言演变的影响讲解社会文化因素如何影响语言的演变：让学生了解社会文化因素如教育、媒体等如何影响语言的演变第八章：语言政策与语言演变8.1 教学目标让学生了解语言政策的概念让学生了解语言政策如何影响语言的演变8.2 教学内容语言政策的概念语言政策如何影响语言的演变8.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考政府如何通过政策来管理语言讲解语言政策的概念：让学生了解语言政策是指政府为管理语言而制定的规划和措施讲解语言政策如何影响语言的演变：让学生了解语言政策如何影响语言的使用和演变第九章：语言与思维的关系9.1 教学目标让学生了解语言与思维的关系让学生了解语言如何影响思维方式9.2 教学内容语言与思维的关系语言如何影响思维方式9.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考语言与思维之间的关系讲解语言与思维的关系：让学生了解语言不仅是表达思维的工具，也能影响思维方式讲解语言如何影响思维方式：让学生了解不同语言的使用者可能有不同的思维特点和方式第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总言演变的要点和知识点让学生展望语言演变未来的发展趋势10.2 教学内容总言演变的要点和知识点展望语言演变未来的发展趋势10.3 教学步骤让学生回顾整个课程的内容，总言演变的要点和知识点让学生思考当前全球化和科技发展对语言演变的影响展望语言演变未来的发展趋势：让学生了解语言演变是一个持续进行的过程，未来可能会出现新的演变现象和趋势重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解和掌握语言的定义和特性、语言的演变过程、影响语言演变的因素、语言演变的现象以及语言与思维的关系等核心知识点。
《语言的演变》教案范文
《语言的演变》教案范文第一章：引言1.1 教学目标：了解语言的定义和特点理解语言的演变过程及其重要性1.2 教学内容：语言的定义和特点语言的演变过程语言演变的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特点，引导思考语言的演变过程讨论法：分组讨论语言演变的重要性和影响1.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题小组讨论报告：学生分组讨论并提交讨论报告第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标：了解语言的起源和发展过程理解不同语言的演变特点2.2 教学内容：语言的起源和发展过程不同语言的演变特点语言的传播和接触2.3 教学方法：讲授法：讲解语言的起源和发展过程，介绍不同语言的演变特点比较法：比较不同语言的演变差异和共同点2.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题比较分析：学生完成比较分析练习，提交答案第三章：语言的变异和方言3.1 教学目标：了解语言的变异现象和方言的形成理解方言的特点和影响3.2 教学内容：语言的变异现象和原因方言的形成和分类方言的特点和影响3.3 教学方法：讲授法：讲解语言的变异现象和方言的形成，介绍方言的特点和影响案例分析：分析具体方言案例，让学生了解方言的实际应用3.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题方言案例分析：学生完成方言案例分析练习，提交答案第四章：语言的标准化和规范化4.1 教学目标：了解语言的标准化和规范化过程理解标准语言的重要性4.2 教学内容：语言的标准化和规范化过程标准语言的制定和推广标准语言的重要性4.3 教学方法：讲授法：讲解语言的标准化和规范化过程，介绍标准语言的制定和推广小组讨论：分组讨论标准语言的重要性和影响4.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题小组讨论报告：学生分组讨论并提交讨论报告第五章：语言的演变趋势5.1 教学目标：了解现代语言的演变趋势理解语言演变对社会的影响5.2 教学内容：现代语言的演变趋势语言演变对社会的影响语言的未来发展预测5.3 教学方法：讲授法：讲解现代语言的演变趋势，介绍语言演变对社会的影响小组讨论：分组讨论语言的未来发展预测5.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题小组讨论报告：学生分组讨论并提交讨论报告第六章：语言接触与借词6.1 教学目标：理解语言接触的概念和形式掌握借词的定义和作用分析不同语言间的借贷现象6.2 教学内容：语言接触的类型和结果借词的来源、类型和影响跨语言借贷的实际案例分析6.3 教学方法：讲授法：介绍语言接触的概念和形式，讲解借词的定义和作用案例分析法：分析具体语言间的借贷现象，让学生了解其实际应用6.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题借贷现象分析：学生完成借贷现象分析练习，提交答案第七章：语言的演变与语言政策7.1 教学目标：理解语言政策的概念和类型掌握语言政策对语言演变的影响分析不同国家或地区的语言政策及其对语言演变的作用7.2 教学内容：语言政策的定义、类型和目标语言政策对语言演变的影响和作用具体国家或地区的语言政策案例分析7.3 教学方法：讲授法：介绍语言政策的概念和类型，讲解语言政策对语言演变的影响案例分析法：分析具体国家或地区的语言政策案例，让学生了解其对语言演变的作用7.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题语言政策案例分析：学生完成语言政策案例分析练习，提交答案第八章：语言的演变与语言创新8.1 教学目标：理解语言创新的概念和类型掌握语言创新对语言演变的影响分析不同语言创新现象及其对语言发展的作用8.2 教学内容：语言创新的类型和原因语言创新对语言演变的影响和作用具体语言创新现象的案例分析8.3 教学方法：讲授法：介绍语言创新的概念和类型，讲解语言创新对语言演变的影响案例分析法：分析具体语言创新现象的案例，让学生了解其对语言发展的作用8.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题语言创新案例分析：学生完成语言创新案例分析练习，提交答案第九章：语言的演变与语言文化9.1 教学目标：理解语言与文化之间的关系掌握语言文化对语言演变的影响分析不同语言文化背景下的语言演变现象9.2 教学内容：语言与文化关系的理论基础语言文化对语言演变的影响和作用具体语言文化背景下的语言演变案例分析9.3 教学方法：讲授法：介绍语言与文化关系的理论基础，讲解语言文化对语言演变的影响案例分析法：分析具体语言文化背景下的语言演变案例，让学生了解其影响和作用9.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题语言文化案例分析：学生完成语言文化案例分析练习，提交答案10.1 教学目标：回顾语言演变的主要内容和概念理解语言演变的意义和影响展望语言演变的发展趋势和未来研究方向10.2 教学内容：回顾本课程的主要内容和知识点总言演变的意义和影响探讨语言演变的发展趋势和未来研究方向10.3 教学方法：讲授法：回顾本课程的主要内容和知识点，总言演变的意义和影响小组讨论法：分组讨论语言演变的发展趋势和未来研究方向10.4 教学评估：课堂参与度：学生积极参与讨论，提出问题发展趋势研究报告：学生分组讨论并提交发展趋势研究报告重点和难点解析1. 语言的定义和特点：理解语言是一种符号系统，用于表达和交流思想。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版教案：语言的演变教学目标：1.了解语言演变的概念和意义。
2.掌握语言演变的主要阶段和过程。
3.培养学生对语言演变的兴趣和探究能力。
重点内容：1.语言演变的概念和意义。
2.语言演变的主要阶段和过程。
教学过程：一、引入（10分钟）1.导入新课：教师先给学生一个问题：“你认为语言是怎么来的？”，并请学生回答。
2.师生互动：教师展示一张古代文字的图片，询问学生对这种文字的了解和认识，引导学生思考和探究。
3.导入新知：教师给出语言演变的定义：“语言演变是指语言随着时间的推移和社会环境的变迁而产生变化的过程”。
二、学习（30分钟）1.讲授：教师就语言演变的主要阶段和过程进行讲解，包括从图画文字到象形文字、再到文字的发展，以及由语言分化到方言和语言的产生等。
2.互动讨论：教师与学生展开互动讨论，让学生提出疑问和分享自己的见解，引导学生认识到语言演变的复杂性和多样性。
3.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言，研究该语言的演变历程，并在课堂上与其他小组分享。
三、巩固（20分钟）1.填表游戏：教师准备一张表格，表格中列出不同时期的语言和对应的特点，学生根据讲解和学习的内容填写表格，并与其他同学核对答案。
2.习题练习：教师布置习题，要求学生根据所学知识完成有关语言演变的多选题和填空题，检验学生对所学知识的掌握情况。
四、拓展（10分钟）1.拓展思考：教师给学生布置一个拓展思考的任务，要求学生选择一个具体的语言现象进行深入研究和分析，并撰写一篇小论文。
2.讲解小论文写作要求：教师详细讲解小论文的写作要求，包括选题、开题、论证、结论等方面的内容。
五、总结（5分钟）1.学生总结：学生们各自发言，总结本节课所学的内容，并对语言演变的意义和价值进行思考和表达。
2.教师总结：教师进行总结，强调语言演变的历史性和社会性，以及学习语言演变对培养学生的语言意识和文化触觉的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对语言演变的概念和意义有了初步的了解，能够认识到语言演变的复杂性和多样性。
《语言的演变》教案设计范文
《语言的演变》教案设计范文第一章：引言1.1 课程目标：使学生了解语言的定义、特点和演变过程，对语言的演变有一个初步的认识。
1.2 教学内容：1.2.1 语言的定义：概念、属性1.2.2 语言的特点：符号性、结构性、动态性1.2.3 语言的演变：历史演变、社会演变1.3 教学方法：采用讲授法、互动讨论法，引导学生思考和探讨语言的定义和特点，激发学生对语言演变的学习兴趣。
1.4 教学准备：教材、多媒体课件1.5 教学步骤：1.5.1 导入：通过生活中的实例，引导学生思考什么是语言。
1.5.2 讲解：讲解语言的定义、特点和演变过程。
1.5.3 互动讨论：分组讨论语言的特点，分享自己的观点。
1.5.4 总结：总结课程内容，强调语言的演变过程。
第二章：语言的历史演变2.1 课程目标：使学生了解语言的历史演变过程，掌握主要语言演变现象。
2.2 教学内容：2.2.1 语言演变的原因：内部因素、外部因素2.2.2 语言演变的现象：语音变化、形态变化、意义变化2.2.3 语言的历史演变案例：汉语、英语等2.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，通过具体案例使学生了解语言的历史演变过程。
2.4 教学准备：教材、多媒体课件、案例材料2.5 教学步骤：2.5.1 导入：通过对比古代和现代的语言，引导学生关注语言的演变。
2.5.2 讲解：讲解语言演变的原因和主要现象。
2.5.3 案例分析：分析具体语言的历史演变案例。
2.5.4 互动讨论：分组讨论语言演变的现象，分享自己的观点。
2.5.5 总结：总结课程内容，强调语言的历史演变过程。
第三章：语言的社会演变3.1 课程目标：使学生了解语言的社会演变过程，掌握主要语言演变现象。
3.2 教学内容：3.2.1 社会因素对语言演变的影响：社会变迁、接触语言、社会分层3.2.2 语言演变的现象：方言演变、词汇演变、语法演变3.2.3 语言的社会演变案例：方言冲突、语言政策等3.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，通过具体案例使学生了解语言的社会演变过程。
第二单元语言的演变 教案示例 教案
第二单元语言的演变教案示例【教学目的】1调动已有的知识储备理解课文——古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。
2理论联系实践，积极运用本文所学知识解释相关的语言现象，促进文言文的学习。
3了解祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字，正确规X地使用祖国的语言文字。
【教学重难点】1理清全文的论证思路。
2古今汉语在语汇方面的变化。
3古今汉语在语音方面的变化。
【教学设想】教学方法问答法、讨论法、阅读法等。
教学时数两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计同学们学文言文时经常会遇到哪些困难？特殊读音多，一词多义、古今异义情况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。
这是为什么呢？语言从古至今经历了哪些变化呢？我们来听听著名语言学家吕叔湘先生是如何破解这些问题的。
二、解题吕叔湘，1904年生，某某丹阳人，中国当代著名语言学家。
主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。
本文选自《语文常谈》，原题为《古今言殊》。
三、研习课文1整体把握，理清思路。
(1)查阅工具书，消除阅读障碍，熟读课文。
(2)整体把握课文的内容与形式。
2具体研习。
（1）全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题？（学生回答，师生讨论，共同确认。
）明确：①语言是变化的。
②语汇的变化。
③语音、语法的变化。
（2)本文是一篇语言学论文，依然是议论文的X畴，对议论文而言，论证思路是很重要的。
请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思路。
（学生思考作答，师生探讨，得出结论。
）明确：本文题目是《语言的演变》，作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。
这是一个前提，即我们先得确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”，作者正是依照这个思路来谋篇布局的。
3着重研习课文第二部分。
（1）列出结构提纲。
①默读课文，找出每一段承载作者观点的语句。
②依据这些承载作者观点的语句，相互讨论，完善课后练习第二题的答案。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生理解语言的演变过程及其重要性1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程语言演变的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解语言的定义和特点，引导students to understand the process of language evolution and its importance.互动法：引导学生参与讨论，分享对语言演变的看法第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生理解语言的发展对人类社会的影响2.2 教学内容语言的起源和发展过程语言的发展对人类社会的影响2.3 教学方法讲授法：讲解语言的起源和发展过程，引导学生理解语言的发展对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对语言发展对人类社会的影响的看法第三章：语言的演变类型3.1 教学目标让学生了解不同的语言演变类型让学生理解不同演变类型对语言的影响3.2 教学内容不同的语言演变类型不同演变类型对语言的影响3.3 教学方法讲授法：讲解不同的语言演变类型，引导学生理解不同演变类型对语言的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对不同演变类型对语言影响的看法第四章：社会因素对语言演变的影响4.1 教学目标让学生了解社会因素对语言演变的影响让学生理解社会因素如何影响语言的演变4.2 教学内容社会因素对语言演变的影响社会因素如何影响语言的演变4.3 教学方法讲授法：讲解社会因素对语言演变的影响，引导学生理解社会因素如何影响语言的演变互动法：引导学生参与讨论，分享对社会因素如何影响语言演变的看法第五章：语言演变的未来趋势5.1 教学目标让学生了解语言演变的未来趋势让学生理解未来语言演变对人类社会的影响5.2 教学内容语言演变的未来趋势未来语言演变对人类社会的影响5.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的未来趋势，引导学生理解未来语言演变对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对未来语言演变对人类社会的影响的看法第六章：语言接触与语言演变6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生理解语言接触如何引发语言演变6.2 教学内容语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响6.3 教学方法讲授法：讲解语言接触的概念与类型，引导学生理解语言接触如何引发语言演变案例分析法：分析具体语言接触引发的语言演变案例，让学生深入了解语言接触与语言演变的关系第七章：语言政策与语言演变7.1 教学目标让学生了解语言政策的概念与类型让学生理解语言政策如何影响语言演变7.2 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨7.3 教学方法讲授法：讲解语言政策的概念与类型，引导学生理解语言政策如何影响语言演变案例分析法：分析具体语言政策对语言演变的影响案例，让学生深入了解语言政策与语言演变的关系第八章：语言与文化的相互作用8.1 教学目标让学生了解语言与文化之间的关系让学生理解语言如何反映文化并影响文化演变8.2 教学内容语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现讲授法：讲解语言与文化之间的关系，引导学生理解语言如何反映文化并影响文化演变互动法：引导学生参与讨论，分享对语言与文化相互作用的看法和实例第九章：语言演变与语言创新9.1 教学目标让学生了解语言演变的创新性让学生理解语言创新对语言演变的影响9.2 教学内容语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的创新性，引导学生理解语言创新对语言演变的影响案例分析法：分析具体语言创新案例，让学生深入了解语言创新与语言演变的关系10.1 教学目标让学生回顾整个语言演变的学习过程让学生展望未来语言演变的发展趋势10.2 教学内容回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势讨论法：引导学生回顾学习过程，分享对语言演变的认识和体会展望法：引导学生思考未来语言演变的发展趋势，激发对语言学研究的兴趣和热情重点和难点解析六、语言接触与语言演变：语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响七、语言政策与语言演变：语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨八、语言与文化的相互作用：语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现九、语言演变与语言创新：语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势在六、语言接触与语言演变中，学生需要理解语言接触的不同类型，以及这些类型如何引发语言的演变。
《语言的演变》教学设计示例高中三年级教案
教学目标：1.了解语言演变的概念及其重要性；2.掌握语言演变的常见形式和原因；3.能够分析和比较不同时期的语言使用；4.提高学生的语言分析和综合能力。
教学重点：1.了解语言演变的常见形式和原因；2.分析和比较不同时期的语言使用。
教学难点：1.提高学生的语言分析和综合能力；2.培养学生对语言演变的审美和实用意识。
教学准备：1.教师准备课件，包括与语言演变相关的图片和视频素材；2.学生准备纸和笔，用于做笔记和讨论。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.教师向学生展示一段古代文言文，让学生阅读并尝试猜测文言文的含义；2.教师引导学生讨论文言文与现代汉语的差异，并引出语言演变的概念。
Step 2 语言演变的形式（20分钟）1.教师向学生讲解语言演变的常见形式，如语音、词汇、语法等；2.教师通过举例子和提供图片和视频素材，让学生分析和比较不同时期的语音、词汇和语法的变化；3.教师引导学生讨论语言演变的原因，如社会变迁、文化交流等。
Step 3 语言演变的例子（30分钟）1.教师向学生介绍一些著名的语言演变案例，如古汉语到现代汉语的演变、英语的演变等；2.教师让学生阅读和分析不同时期的文学作品或实际语料，了解语言演变的具体情况；3.学生分组进行小组讨论，分享自己对语言演变的观察和理解。
Step 4 语言演变的探讨（30分钟）1.教师引导学生就语言演变的现象和影响展开讨论，如语言的多样性和统一性、文化的传承和变迁等；2.学生根据自己的观察和理解，提出自己对语言演变的看法和建议；3.学生分组进行小组讨论，讨论语言演变与文化传承、语用变化等问题。
Step 5 总结（10分钟）1.教师对本节课进行总结，强调语言演变对文化传承和语言理解的重要性；2.学生回顾本节课的学习内容，提出自己的疑问和思考；3.教师对学生的发言进行点评和激发思考，鼓励学生进一步探索和学习。
教学扩展：1.让学生选择一个自己感兴趣的语言，了解其历史和演变情况，并做一个小研究报告；2.引导学生观察当代语言使用中的新兴词汇和变体，并分析其产生原因和影响。
语文教案-《语言的演变》教学设计示例
语文教案－《语言的演变》教学设计示例教学目标1.了解语言的定义和本质2.了解语言的历史演变3.探究语言演变的原因和规律4.学习科学的语言表达和交流方式教学重点和难点教学重点：让学生认识到语言的演变是必然的，在了解语言的演变背景和规律的基础上，探究民族语言和文化的独特性。
教学难点：通过例子等实际操作来让学生了解和掌握语言的演变规律，如何让学生获得对语言规律的基本概念与认识。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍语言的定义和本质。
2.解释语言的演变规律。
第二步：呈现（20分钟）1.分组讨论有关语言演变的问题。
2.向学生介绍关于语言演变的中外历史。
3.设计案例，让学生探究发现语言演变规律。
第三步：运用（30分钟）1.举例子探究语言演变的规律。
2.学生观看参考材料，探究语言演变背后的原因与规律。
第四步：总结（20分钟）1.学生对语言演变的体会和感受。
2.学生总结语言演变背后的原因与规律。
第五步：拓展（20分钟）1.学生收集国内外流行的语言表达和交流方式，并分别进行分析和研究。
2.学生自行编写课程总结和语言演变的小组项目，进行报告陈述。
教学评价1.学生完成语言演变小组项目，并进行报告陈述。
2.学生提交对语言演变背后原因与规律的小结报告。
3.学生收集国内外流行的语言表达和交流方式，进行分析和研究，进行报告陈述。
参考文献•蔡志芳，霍达.（2012）.《语言演变与传承》[M]. 吉林出版社.•邵汝夔.（2010）. 《汉字文化百科全书》. 北京：中国对外翻译出版公司.•王宇（2012）.《语言的科学与艺术》[M]. 北京：工业出版社.•威廉·普鲁木斯.（2011）. 《一千年来语言文化演变史》. 北京：齐鲁书社.。
《语言演变》教案例文
《语言演变》教案例文课程名称：语言演变适用年级：高中教学目标：1.了解语言演变的历史和背景。
2.掌握语言演变的主要理论和方法。
3.理解语言演变的原因和机制。
5.提高学生对语言演变的兴趣和认识。
教学内容：1.语言演变的定义和意义。
2.语言演变的历史和背景。
3.语言演变的主要理论和方法。
4.语言演变的原因和机制。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）教师介绍语言演变的概念和意义，引导学生讨论语言演变在日常生活中的重要性，并引入本节课的主要内容和目标。
第二步：讲解语言演变的历史和背景（20分钟）第三步：讲解语言演变的理论和方法（30分钟）教师介绍语言演变的主要理论和方法，包括比较语言学、历史语言学和语言接触等相关概念。
学生可以通过案例分析和研究报告来加深对这些理论和方法的理解。
第四步：讲解语言演变的原因和机制（30分钟）教师介绍语言演变的原因和机制，包括语音演变、形态演变和句法演变等相关内容。
学生可以通过课堂讨论和实例分析来加深对这些原因和机制的理解。
第五步：学生练习和总结（15分钟）学生进行小组讨论和练习，总结课堂内容并提出问题。
教师给予适当的指导和反馈，帮助学生加深对语言演变的理解和认识。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生选择一个感兴趣的语言演变案例进行研究和分析，并写一份研究报告。
教学评估：1.学生参与度评估：通过课堂讨论和小组讨论来评估学生的积极性和参与度。
2.作业成绩评估：通过学生的研究报告来评估他们对语言演变的理解和应用能力。
3.知识检测评估：通过口头问答或笔试来检测学生对语言演变的基本知识和概念是否掌握。
教学资源：1.课本《语言演变》2.多媒体课件3.学生讲义和笔记本4.研究文献和案例材料教学反思：通过本课程的教学，学生可以了解到语言演变的重要性和意义，掌握语言演变的主要理论和方法，同时提高他们对语言的兴趣和认识。
在教学中，可以通过实例分析和案例研究来加深学生对语言演变的理解和应用能力，让他们在实践中不断提高和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语言的演变》教学设计示例Examples of teaching design of language evol ution
《语言的演变》教学设计示例
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
（设计A）
教法展示
1．宣布训练重点
①理清全文的层次，重点了解古今语汇的演变；
②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象。
2．整体感知布置学生速读全文，概括文章三部分的主要
内容，即完成练习一。
教学任务基本完成时，教师可作如下小结：课文第一部分以《邹
忌讽齐正纳谏》为例，从总体上展示语言演变的概貌，说明语言
是随着社会的发展在不断变化着的。
第二部分以语汇变化为重点，阐述语汇变化的种种不同，说明语汇变化最快、最显著的特点。
第三部分用举例的形式简要说明了语法和语音的变化。
3．点击“重点” 要求学生仔细阅读课文第二部分，尽量用“原文”回答练习二。
教师在讲析“答案”（参见《教师教学用书》时，可有意识地引导学生了解分类、比较、举例、引用等说明方法的综合运用，增强感性认识。
4．心领神会在梳理课文内容特别是研究课文第二部分的基础上，经过讨论，要让学生自我感悟，达成以下共识：
①古今语汇变化较大，阅读古文既不能以今律古，也不能以古非今。
②社会上出现的已经约定俗成的新的语汇和新的表达方法，要认真掌握和使用。
③语言的演变具有阶段性、规律性，因而有些词义、有些说法、有些句式要区别对待。
④学习语言是一辈子的事，要下真功夫才能学好。
5．迁移训练围绕练习三，先由教师提供一些实例给学生分析；再分小组编辑手抄报，手抄报的内容要求从不同角度展示语言在演变这一现象。
示例（注意加横线的词语）：
①语音——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（cui，今
读 shuai）。
（贺知章《回乡偶书》）
②语汇——小大之狱（诉讼案件；今多指监狱、官司或罪案），虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）
③语法——不吾知（即“不知吾”，宾语前置；今很少有这种用法）其亦已兮，苟余情其信芳。
（屈原《离骚》）
④现代汉语中保存古代汉语的意义和用法：a．疑惑是载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子，遂（于是；今很少单用）又自近至远地消失了。
（何其芳《黄昏》）b．有一时，就是民国二三年时候，北京的几个国家银行的钞票，信用日（名词直接作状语，一天一天的意思；现代汉语里名词不直接作状语）见其好了，真所谓蒸蒸日上。
（鲁迅《灯下漫笔》）
⑤社会上出现的新词语——作秀（意思是炫耀，做作，故弄玄虚，含着诙谐调侃的味道，带有轻微讽刺的倾向）、酷（形容一切有个性、有特点、与众不同的事和物）。
教案点评
《语言的演咬》尽管属于节选，但它的篇幅较长，涉及的知识点也多，适宜长文短教。
即根据本单元的教学总要求确定该文的训练重点，力争在两课时内攻其“重点”，不及其余。
（设计B）
教法展示
1．用导语激发学习兴趣导语：常听说，高考卷中出
现的似曾相识的作文，被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的；生活中相类似的事物，也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的。
由此可见，“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了，它的使
用范围在扩大，它的涵义在发生变化。
对于这种现象，著名语言
学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。
”
2．由《邹忌讽齐王纳谏》引文切入要求学生齐读或背诵
引文之后，阅读分析文字，并作标记、思考、归纳，总体上了解
语言演变的概貌。
3．引导学生完成统习二所设计的结构提纲可以逐段朗读，逐空填写，适当补充和解释古汉语中的类似的语言现象。
4．阅读课文第三部分，大致了解语法和语音的变化情况。
5．比较阅读用一节课的时间要求学生将《语言的演变》
和《语言与文学》作一比较，列出发言提纲，谈谈两文的异同。
通过比较阅读，希望一石三鸟：加深对两文的理解，培养鉴赏能力，训练口头表达。
如果课业负担不重，可以让学生课外将“发
言提纲”整理成文。
教案点评
《语言与文学》和《语言的演变》，共同的话题是“语言学”，且都是从语言的三个要素——语音、语（词）汇和语法——切入的。
有所不同的是，前者侧重论证“语言与文学”的关系，后者着重阐述“语言的演变”。
基于此，教学时既要注意两者的
共性，又要突出它们的不同，通过比较，加深对课文的理解。
（设计C）
教法展示
1．一读课文，弄清“大小分类”，完成练习二。
朗读时要
求全面仔细，逐字逐句。
小结：课文第一部分从总体上举例说明古今语言是不断变化的，并分“三种情形”进行说明。
第二、三部分把语言的演变分
为三大类：语汇、语法和语音。
大类之中分小类，如将语汇的消
长分为旧词消失、新词出现、外来词渗透等，将古今词义的变化
分为词义缩小、扩大、转移、弱化等，将事物名称的改变分为词
语替换和忌讳引起词语的变化等。
2．二读课文，了解三种举例类型。
重点朗读课文一、三部分，以默读为主。
小结：课文中出现了三种举例类型：一是假设举例，如第一
部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂说什么。
二是典型举例，如为说明古今汉语差别大而举的《邹忌讽齐王纳
谏》一例。
三是列举举例，如用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化时，就列举了“江、潘、泣、提、通、路、庞、移、谅、悔”等例字。
3．三读课文，领悟比较和引用说明方法的妙处。
为节省时间，可单以第二部分为例进行朗读，渐渐领悟。
小结：没有古与今的比较，就无法说明语言在不断变化；不
引用文献资料，就只好空对空地发一番议论而已。
课文很好地运
用了这两种方法，大大增强了说服力。
4．课外完成练习三，方法参见设计A。
（王国彬《中学语文教学参考》2003-2）
教案点评
围绕语言的演变这个中心，课文综合运用了分类、举例、比较、引用等多种说明方法。
教学时仔细分析这些说明方法的实际
运用，就可以理清全文的层次，了解古今语言的演变规律。
-------- Designed By JinTai College ---------。