一般过去时教案 (2)
一般过去时教案
一般过去时教案一、教学内容：初中英语语法—一般过去时二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习，它是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教学重点：一般过去时的句式结构。
教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事。
三、学情简析：1、七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
2、七年级学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会.3、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
2、方法与过程目标: 改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情，通过对话中最后一只渡渡鸟死于1681年的教学，增强学生的环保意识。
五、课前准备：（一）多媒体课件（二）写出下列动词的过去式1、ask push wait playdance live study crycarry stop2、do begin go give singcome put cost cut makespend buy lend任务一，掌握规则和不规则动词过去式的构成规律（一）预习情况交流，学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成，1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
“一般过去时”教案
语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
一般过去时教案
一般过去时教案教学目标：1. 学会使用一般过去时的肯定句、否定句和疑问句形式；2. 了解一般过去时的语法结构和用法；3. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学重点：1. 一般过去时肯定句、否定句和疑问句的构成；2. 过去时的语法结构和用法。
教学难点：1. 区分一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；2. 运用一般过去时正确描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或板书；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入新课教师可以通过呈现图片、故事等方式引入新课，让学生了解一般过去时的概念。
然后向学生提问：What did you do yesterday?教师展示一些肯定句和否定句并让学生观察句子结构的变化。
Step 2: 学习一般过去时的构成教师通过幻灯片或板书展示一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
例如：肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他成分；否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他成分；疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？Step 3: 练习和巩固教师发布一些练习题供学生练习一般过去时的构成。
学生可以在课堂上完成练习，并可以相互检查答案。
例如：1. He _________ his homework last night. (do)2. They _________ to the park yesterday. (go)3. I _________ my sister this morning. (see)4. She _________ not watch TV last night. (do)5. _________ you play basketball yesterday? (do)Step 4: 拓展练习教师让学生利用一般过去时描述自己的过去经历或活动，并以小组形式分享给同伴。
学生之间可以互相提问和交流。
例如：A: What did you do last weekend?B: I visited my grandparents.A: How did you go there?B: I went there by bus.Step 5: 总结和归纳教师和学生一起总结一般过去时的构成和用法，并让学生对这个语法项目进行回顾和复习。
一般过去时英语试讲教案
一般过去时英语试讲教案教案标题：一般过去时英语试讲教案教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和概念。
2. 学生能够正确运用一般过去时构建句子。
3. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构建。
教学准备：1. 板书：一般过去时的构成和用法。
2. 多媒体设备：用于播放相关示范视频或音频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生简要介绍一般过去时的概念和用法。
2. 引导学生回忆一般过去时的构成规则。
步骤二：讲解一般过去时的构成（10分钟）1. 使用多媒体设备播放相关示范视频或音频，帮助学生理解一般过去时的构成。
2. 板书并解释一般过去时的构成规则，包括动词过去式的构成方式。
步骤三：练习一般过去时的肯定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建肯定句。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己构建的句子。
步骤四：练习一般过去时的否定句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建否定句。
2. 强调一般过去时的否定形式的构建方式。
步骤五：练习一般过去时的疑问句（15分钟）1. 提供一些动词的过去式形式，让学生根据提供的动词构建疑问句。
2. 强调一般过去时的疑问形式的构建方式。
步骤六：应用一般过去时进行交流（15分钟）1. 给学生提供一些话题，让他们运用一般过去时描述过去发生的事件或经历。
2. 鼓励学生互相交流，并提供帮助和指导。
步骤七：总结和反馈（5分钟）1. 总结一般过去时的构成和用法。
2. 提醒学生在实际应用中注意一般过去时的正确使用。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读英语文章或故事来进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提供更多的练习题，让学生熟练掌握一般过去时的构建和运用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的练习题，检查他们对一般过去时的掌握程度。
一般过去时教案
一般过去时教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用一般过去时的基本用法；
2. 学生能够正确使用一般过去时进行口头和书面表达。
教学重点：
一般过去时的基本用法和构成。
教学难点：
不规则动词的过去式和规则动词末尾加-ed的过去式形式。
教学准备：
教师准备PPT和教学活动材料。
教学过程：
Step 1：导入
1. 教师通过图片或问答引入一般过去时的概念，如“What did you do last weekend?”；
2. 学生思考并回答过去时的问题。
Step 2：讲解一般过去时的用法和构成
1. 教师通过PPT或黑板介绍一般过去时的构成，即动词的过去式形式：规则动词末尾加-ed，不规则动词需要记忆；
2. 教师解释一般过去时表示过去发生的动作、状态或经验，并举例说明；
3. 教师引导学生理解并能够正确使用一般过去时。
Step 3：练习一般过去时的用法
1. 教师设计口语练习活动，让学生用一般过去时回答关于过去经历和活动的问题；
2. 学生两两合作，并互相提问和回答。
Step 4：巩固练习
1. 教师设计写作练习活动，让学生以过去发生的事情为题材，写一篇短文；
2. 学生根据提示写作，并互相交流修正。
Step 5：总结和反思
1. 教师总结一般过去时的用法和构成，并强调学生继续练习；
2. 学生分享对这节课的感受和体会。
Step 6：布置作业
1. 要求学生完成一篇关于上个周末活动的日记，使用一般过去时；
2. 预习下节课内容。
一般过去时的教案
一般过去时的教案教案标题：掌握一般过去时态的教案指导一、教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的用法和形式。
2. 学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够准确区分一般过去时与其他时态的差异。
二、教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 学生能够用一般过去时描述过去发生的事件和经历。
3. 学生能够准确理解一般过去时与其他时态的区别。
三、教学准备：1. 板书：一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 教学资源：教科书、练习题、PPT等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“昨天是你们的假期，你们做了什么？”2. 学生回答问题并用一般现在时描述自己的行为。
如：“我昨天在家看电影。
”步骤二：讲解一般过去时的用法和形式（10分钟）1. 板书一般过去时的动词变化规则和示例句子。
2. 解释一般过去时用于过去发生的事情或经历，并强调动词的过去式变化规则。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些不规则动词的过去式，让学生进行归纳和总结。
2. 分组进行动词变化练习，教师进行巡回指导并纠正错误。
步骤四：运用一般过去时描述过去发生的事件（15分钟）1. 教师提供一些事件或经历，要求学生用一般过去时进行描述。
如：“昨天我打篮球了。
”2. 学生之间进行交流，互相分享自己的经历，并进行纠正和改进。
步骤五：巩固与评价（5分钟）1. 给学生提供一些小练习题，要求学生用一般过去时回答问题。
2. 教师进行作业检查和错误解析，对学生的掌握情况进行评价。
五、拓展延伸：1. 可引导学生通过阅读一些包含一般过去时的文章，进一步提升对该时态的理解和运用能力。
2. 可设计一些有趣的小游戏或角色扮演活动，让学生在实际应用中巩固和拓展一般过去时的知识。
这个教案的目标是帮助学生掌握一般过去时的用法和形式，让他们能够准确运用一般过去时描述过去发生的事件和经历，并能够区分一般过去时与其他时态的差异。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教案标题：初中一般过去时教案教学目标：1. 了解一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时的肯定、否定和疑问句结构；3. 能够正确运用一般过去时的时间状语；4. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 一般过去时的时间状语；3. 一般过去时的句子结构。
教学准备：教师：教学课件、教学素材、黑板、白板笔；学生：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过图片或实物引入话题，让学生回忆起过去发生的事情，并引导他们用一般过去时描述这些事情。
2. 教师板书一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，解释其构成和用法。
Step 2：讲解一般过去时的构成和用法1. 教师通过示范和解释，教授一般过去时的构成规则，即动词过去式的变化规则。
2. 教师讲解一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，并通过例句进行说明和练习。
3. 教师提醒学生注意一般过去时的特殊动词形式，如不规则动词的过去式形式。
Step 3：练习一般过去时的句子结构1. 教师提供一些句子，让学生根据给定的动词和时间状语填写正确的一般过去时句子。
2. 学生进行小组活动，互相编写和交流一般过去时的句子，并互相检查和纠正。
Step 4：练习一般过去时的时间状语1. 教师列举一些常见的表示过去时间的状语词，如yesterday, last week, two days ago等，并解释其用法。
2. 学生根据给定的时间状语，编写句子描述过去发生的事情。
Step 5：巩固与拓展1. 学生进行口头练习，用一般过去时描述自己昨天的活动。
2. 学生进行书面练习，完成一些练习题，巩固一般过去时的句子结构和用法。
Step 6：总结与反思1. 教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并解答学生的疑问。
2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，检查自己对一般过去时的掌握程度。
拓展活动：学生可通过听歌、看电影或阅读故事等方式，进一步了解和应用一般过去时的知识。
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Did you read books?
Yes, I did.
No, I didn’t.
教学反思
整堂课下来，我发现了很多需要改进的地方，作为一个初次上英语课的新教师，教学经验不足，课堂应变能力不强，教学用语生疏等。
send(送)–sentset (放)–set
sing (唱歌)–sangsit (坐)–sat
sleep (睡觉)–sleptsmell(闻)–smelt
speak(说话)–spokewrite(写) --wrote
spend (花费)–spentstand (站立)–stood
swim (游泳)–swamtake (拿到)–took
2.以：Myweekend为题，写60字的小作文。
五、重点短语和句型
watched TVwashedmyclothes
cleaned the roomplayed football
stayed at homeread a book
read a booksaw a film
had a cold
What did you do last weekend?
师：What did you do lastmorning?
生：Igot up at 6:00lastmorning.
表示过去的习惯或经常发生的动作。
师：What did you do lastmorning?
生：WhenIstayed at home,Iofen watched TV.
让学生对比两个一般过去时的句子，总结一般过去时的结构：
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
集体备课教案
二次备课
第一课时
一、复习导入
通过问答What did you do lastmorning? What did you do yesterday?让学生回忆过去发生的动作，从而引出一般过去时。
二、新课呈现
直接出示一般过去时的概念，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
结构：主语+did not (didn’t)+其他
主语+was/were+not+其他
用了助动词did后，动词须打回原形
动词的一般过去时的疑问式：
Did you get up at 6:00 last morning?
Werethey in Japan yesterday?
结构：Did+主语+动词原形+其他
联合乡凹子小学集体备课教案
主备人:
杜俊欣
使用人
杜俊欣
备课组
成员
杜俊欣
授课时间
2018.5.4
教学内容
课题
语法教学
课 型
新授
第1教时
课标要求
教学目标
1.通过复习能够用What did…句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。
2.能够用Did you…句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。
3.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
know (知道,认识) --knew learn (学习)–learnt
let (让)–letlie (躺,平放)–lay
make (使得,做)–maderead (读)–read
ride (骑)–rodering (鸣铃)–rang
un (跑)–ransay (说)–said
see (看见) --sawsell (卖)–sold
4.能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。
重点
难点
1.能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。
2.能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。
教学方法
案例教学法、小组讨论法
教学评价
动词的过去式变化：
变化规则
一般情况，词尾加-ed look→looked
②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived
③以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stopped plan→planned
④以“辅音字母+y”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studied try→tried
Was/Were+主语+其他
回答语：Yes,主语+did(was/were)
No,主语+didn’t (wasn’t /weren’t)
行为动词一般过去时的特殊疑问式：
What did you do at 6:00 last morning?
结构：疑问词+did+主语+动词原形+其他
标志词：
1.……ago
eat (吃)–atego (去)–went
fall (跌倒,落下)–fellfeel (感觉)–felt
fly (飞) --flewget (获得)–got
give (给) ---gavegrow (生长) --grew
have (has)(有)–hadhurt(伤害)–hurt
keep(保持)–keptleave (离开)–left
⑤不规则动词的过去式需特殊记忆
am (是)–wasis (是)–was
are (是)–werebegin (开始)–began
bring (拿来)–broughtcatch (捉住)–caught
come (来)–camecut (砍,割)–cut
do(做,干)–diddraw (画画)–drew
drink(喝)–drankdrive(驾驶)–drove
st…….
3.yesterday……(the day before yesterday)
4.that……
5.just now
6.in 2008
三、小结
通过本节课学习的这些句子，再一次总结一般过去时的概念、结构、标志词。
四、巩固训练
1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识，做一些一般过去时的句型练习。
主语+动词过去式+其他
注意：1.动词的过去式没有人称和数的变化。
2.所有时态都是通过动词变化来表现的。
Iam 12 years old this year.
Iwas 11 years old last year.
They are in China today.
They were in Japan yesterday.
2.在以浊辅音或原音结尾的规则动词后, -ed读作/d /
3.在以/t/或/d/结尾的规则动词后, -ed读作/Id /
动词的一般过去时的否定式：在动词原形前加助动词did not (didn’t)
Ididn’t get up at 6:00 lastmorning.
They weren’t in Japan yesterday.
teach (教)–taughttell (告诉)–told
think (认为)–thoughtthrow (投掷)–threw
wake(唤醒)–woon
understand (懂得) --understood
规则动词过去式-ed的发音：
1.在以清辅音结尾的规则动词后,-ed读作/ t /
谓语：be(am/is)→was/were
He has 3 apples every day.
He had 3 apples every day.
谓语：have/has→had
Iget up at 6:00 everymorning.
Igot up at 6:00lastmorning.
谓语：do/does→did