人员素质测评--大学毕业设计论文
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第一讲
人员素质测评的原因及作用
●一、使用人员素质测评最简单的逻辑原因是:
●企业经营目标是由人来实现的;为了实现一定的企业经营目标,需要一定的人力资
源;什么样的人力资源能够胜任企业目标,需要进行测量和评估。通过测评选择最
合适的人做要做的事,实现人职匹配。
●二、人员素质测评的作用:
●企业员工的招聘和选拔;
●员工培训,包括岗前培训和在职培训;
●员工绩效考核;
●职位晋升:要根据新拟晋升职位的要求,对候选人进行测评,确保人与岗位的匹配。
●进行薪酬管理和激励
人员素质测评的内容及管理
一、各类测评的内容
● 1.知识:是以概念及其有关的方式存储和积累下来的经验系统;包括财会、外语、
法律、管理、计算机等。
● 2.技能:是以动作活动的方式固定下来的经验系统;包括打字、设备操作、驾驶、
电器维修、书法等。
● 3.智力因素:包括感知力、注意力、记忆力、判断推理、概括想象、言语能力、思
维能力、空间认知、数量分析等能力。
● 4.非智力因素:包括情绪、动机、气质、个性等;
● 5.综合素质:是由多种素质综合而成的工作素质。
企业人才测评的技术组合
● 1.针对人事业务目的的组合:如为了进行招聘、选拔、培训、考核等工作,需要进行测
评工具的组合。
● 2.针对岗位和职务的组合:岗位、职务不同,进行测评时组合的测评工具就会不同,如
测评打字员和测评推销员,就不能用同一组测评工具。
● 3.针对企业文化的组合:不同企业会有自己独特的文化,它对企业员工的要求不同,因
此在测评时,需要组合的测评工具就会不同。
测评的管理
● 1.目的管理:人员素质测评必须目的明确,切忌滥用。
● 2.技术管理:要熟悉测评的基本原理和方法,掌握测评技术,并且正确使用。
● 3.现场管理:在进行测评时要注意测评的环境和外部条件,否则会产生过大的误差。
● 4.安全管理:测评要注意保密性、劳资关系、企业稳定等问题,防止引发各种矛盾。
● 5.应用管理:注意测评应用的对象、范围及对测评者评价的客观性。
人员素质测评理论与方法
第一部分是什么;第二部分测什么;第三部分怎么测;第四部分结果呢
第一节中国历史
1,古代素质测评
●(1)对素质的看法(素质的差异、构成)
●性善说、性恶说、性无善恶;
●性相近也,习相远也,惟上智与下愚不移;
●(2)测评内容(人才标准观):德,才,智,识, 绩, 性等方面.
●(3)测评指标(行为样组) :日常言行;特定情境下言行;工作绩效;服饰﹑生理因素
(4)测评方法(观;察;访;论;问;试);自然观察法:实践考察法(设计特定情境):以特定测评工具、方法评定智力、能力。
2,制度性的测评实践:
(1)始于上古、春秋战国,未形成稳定的制度和方法,对人的评价以荐举和观察为主要方式,如先秦时期实行的乡举里选。
(2)起汉至隋:汉朝确立“察举”、“征辟”制度;九品中正制。
●贡举保举试举荐举
●九品中正:三国魏时在州郡选择贤良有鉴别之能的人,负责人才的选拔;九品,上
上,上中,上下,中上,中中,中下,下上,下中,下下。
(3)科举:以隋起始,以唐完备,终于清末;分科举人。
●各朝于考试内容上各有侧重,唐重诗赋,宋试经策,明清以八股取士。
●智识内容的比重加大;方法的多样化;
3,近现代的素质测评:
●(1)清末民初期间,心理测验进入中国的教育领域。
●(2)1964年,注意业务能力和专业化水平,定性和定量结合。
●(3)文革期间,严重扭曲混乱。测量的内容偏重于测量人员的政治素质和阶级立场●(4)十一届三中全会后,开始吸收西方的测评程序以及技术:干部人事制度改革的
推进,建立国家公务员制度,将传统重定性、轻定量,重经验印象、轻科学测评,重历史表现、轻发展潜能朝科学性测评方向发展;1994年7月,人事部明确提出建立科学的人才评价机制,加强人才评价工作。政府开始重视现代人才素质的测评工作,从事人员测评的机构不断增加,各种人员测评工具不断推陈出新。
●(5)全面改革至今。政治体制和经济体制的改革,素质测评从方法上讲,西方特色甚
重;测评内容依然有明显的政治、道德特色。
第二节西方历史
1,对智力落后儿童的分类和训练
2,高尔顿对个体差异的研究:研究遗传学的过程中,试图以各种感觉辨别力的测量结果来评估个体智力的差异。
3,卡特3尔明确提出心理测验:师从冯特,测量肌肉力量、运动速度、痛觉感受性、视听敏感度、重量辨别力、反应时间等;1890年发表《心理测验与测量》。
4,1905年,比奈编制《诊断异常儿童的新方法》:法国教育部组织研究公立学校低能班的管理办法,比奈以测验法辨别确认有心理缺陷的儿童,发表《心理诊断异常儿童的新办法》——测量判断、理解、推理等智力基本成分;提出智力年龄概念。
5,1917年,美国军事心理学家编制“陆军A式量表”和“陆军 B式量表”——团体测验出现;二战以后应用于职业领域——1920年,美国总统下令实行统一考绩制度,1934年将考核内容具体化为16项指标:工作速度、创造力、组织能力等;私营部门出现工作考绩制度。
一、人员素质测评的含义
●素质是测评的基本对象。素质一词,在自然科学、社会科学和社会实践中应用非常广泛,
比如心理素质、身体素质、民族素质、个人素质等。科学地界定素质的内涵与外延是探讨人员素质测评的基础。
●素质:现代汉语解释为人或事物本来的特点或性质。事物叫本质,个人称素质。