小学语文《蓝色的海豚岛》导读课教案

《蓝色的海豚岛》阅读指导课教学设计

教学目标：

1、让学生通过老师的引导推荐先认识《蓝色的海豚岛》一书中的主人公卡罗娜并深入激发学生阅读《蓝色的海豚岛》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重、难点：

1、使学生掌握基本的阅读方法。

2、激发学生的阅读兴趣。

教学准备：书籍《蓝色的海豚岛》、课件

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，让我们来开心的阅读吧，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。读一本好的书让我们认识更多的道理，读一本好书，让我们今生受益匪浅，读一本好的书，让我们的人生得到升华！今天，我们一起来读《蓝色的海豚岛》这一本书。（板书课题）

生：齐读课题

2、师：有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。

我们读了一遍书名之后，此时你的脑海中想到了什么？你有什么疑问？

二、了解大概内容，形成初步印象

1、师：同学们都问得很好，到底这本书讲了一件什么事呢？在学习之前，我们先来观察一下封面。你从书的封面当中，能获得哪些信息？

2、学生交流所得：

（1）书名：封面上最醒目的内容。

（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。

（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。

3、师小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。在书中，有一处直接为我们介绍了作者，你能找到吗？

生：前言。

师：回答得真棒！我们一起来认识下作者。前言除了介绍了作者，还有告诉了我们什么？

生：故事的主要内容。

师：是的，请同学们自由朗读故事的主要内容。前言是非常重要的，不仅带我们认识了作者，还为我们介绍了故事的主要内容，所以我们阅读一本书之前可以先看看它的前言。

三、选读精彩部分，体验阅读乐趣

1、大家看，（出示卡拉娜照片）这是我们这部小说的主人公，（出示名字）叫——卡拉娜。下面是书中的一个片段，我们一起来欣赏一下。（PPT出示）

第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。原来他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。我奔向峭壁，边跑边叫他的名字。我听不见回答的声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。•峭壁越来越近，狗吠声也越来越大。我踩着沙子爬到沙丘顶上。•离沙丘不远、靠近峭壁的地方，我看见一群野狗。有好多条，正围成一个圆圈打转。圆圈中间正是拉莫。他朝天躺着，喉咙上面有很深的伤痕。他静静地躺着。

卡拉娜站在弟弟那幼小的尸体前，会想些什么？做些什么？

2、全班交流