2019年新人教版部编本小学三年级上册语文教学计划

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2019年新人教版部编本小学三年级上册语文教学

计划

8 2019 新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度

一、学生基本情况：

本班共有学生 XX 人，在全年级中，两级分化明显。

大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。

有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。

当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。

部分学生，特别是男生，学习习惯不好：

字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得 2、3 句的流水帐等等。

给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。

如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

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二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。

本册教材共设计了八个专题，它们依次是：

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。

每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。

有的单元也安排了略读课文，安排了 4 个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。

精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。

全册书要求会认 250 个字，会写 250 个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。

本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个语文园地，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。

只安排了习作例文习作：

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其余七个语文园地均由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

习作交流平台字词句运用日积月累；第五个栏目是机动栏目，为口语交际书写提示快乐读书吧或初试身手。

本册教材初次在教材中安排了习作例文，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。

三、大纲、教材教学要求：

1．语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2．认识 250 个字，会写 250 个字。

累计认识 2050 个字，会写 1200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

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5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文 10 篇（段）。

练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于 10 万字。

11．开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教改措施：

1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。

鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。

要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。

分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

五、课时安排及进度：

单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸 1. 鼓励学生多种方法识字。

1 福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

2 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

2 1.多元认字。

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