材料作文的基本行文思路
2021全国甲卷论述文行文思路
2021全国甲卷论述文行文思路【审题指导】本题是一篇主题材料作文，材料以文化人，以德育人，将立德树人的宗旨体现得淋漓尽致。
“可为与有为”是本次作文的主题，要求考生必须围绕两个关键词“可为”和“有为”的关系进行阐释论述，但由于主题前面有一段情景材料，围绕中国共产党的百年历程，从节日、歌曲、景仰的烈士、学习的榜样等方面具体形象的表现出时代的精神内涵，最后一句“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……”，更是直接点明这是一个大有可为的时代。
所以在论述“可为”与“有为”的关系时，考生要体现时代特征，才是切合题意。
观点可以表述为因为时代提供了可为的机会，所以青年要大有作为；努力奋斗创造可为之机，使青春在时代发展中绽放光彩等【参考立意】1、时代大有可为，青年要有作为2、可为更要有为，不负青春韶华3、在可为枝头绽放有为之花【范文】时代大有可为，青年要有作为“江山如此多娇”这是伟人的可为，“数风流人物，还看今朝”，这是伟人的有为；荷花淀的芦苇似雪，这是人民的可为，荷花淀的舍家为国，这是人民的有为；滋养了百年党史的中国，这是我们青年的可为，不忘初心，砥砺前行，这是我们青年的有为。
中国是我们的舞台，时代为青年伴奏。
斗转星移，日月新天。
两个甲子轮回，在中国共产党的领导下，无数革命先烈没有白白流血，几代人民没有白白奋斗，现在，中国已经可以平视这个世界，这个地球。
从开国大典时天安门上空仅有17架战机呼啸，到如今成群的战鹰翱翔于祖国的万里长空；从改革开放时一条像样的高速公路也没有，到今天世界已惊叹高铁纵横的“中国速度”；从一穷二白，简单的生活家电都要依靠进口，到“中国制造”“中国智造”便利全球。
今日之中国已经以自信自强的傲然姿态屹立于世界东方，这就是当代中国青年的可为之机。
时代赋予使命，青年要有担当。
抚今追昔，是为了更好的开拓未来。
中华民族伟大复兴胜利在望，但前方依然有许多艰难险阻，依然有许多风险挑战。
申论 文章写作思路
申论文章写作思路
申论文章写作思路主要包括以下步骤：
审题：认真审题，明确文章主题和要求，确定文章的核心观点。
确定结构：根据文章主题和要求，确定文章的结构，包括开头、主体和结尾等部分。
选取论点：根据文章主题和结构，选取合适的论点，并对其进行阐述和论证。
组织论据：根据论点，选取合适的论据，并进行组织，使得论据能够有效地支持论点。
撰写文章：按照结构要求，逐一撰写文章的各个部分，注意保持语言通顺、逻辑清晰。
修改完善：在完成初稿后，对文章进行反复修改和完善，确保文章内容完整、结构严谨、论点明确、论据充分。
在申论文章写作中，需要注意以下几点：
观点要鲜明、准确，符合材料的主旨和要求。
结构要清晰、完整，使得文章逻辑严密、层次分明。
论点要有针对性、科学性，能够有效地解决问题、推进工作。
论据要真实、充分、有力，能够支持论点、说明问题。
语言要规范、准确、简练，符合公文写作的要求。
怎样写好材料作文
怎样写好材料作文首先，材料作文的主题或中心必须从材料中提炼，而话题作文仅仅把材料作为引发主题或中心的起点。
其次，材料作文所提供的材料是文章立意的出发点或归属点，作文时一定要用到材料；而话题作文的材料仅仅引发思考的由头，作文时能够引用材料，也能够一句都不提材料。
最后，从文体要求来看，材料作文大多有文体规定(多数要求写议论文) ；而话题作文一般对文体没有限制，可自选体裁写作。
假如说写好话题作文的关键在于以话题为思维起点作辐射思考，然后择善而为的思维操作上的话，那么写好材料作文的关键就是如何从材料中提炼观点，并加以演绎或证明。
二、材料作文审题立意的方法写好材料作文的关键是读懂材料。
材料作文所提供的材料可分为文字材料和图片材料两种类型。
对于文字材料，审题时一要吃透材料，整体把握,不要浮光掠影、浅尝辄止、以偏概全；二要擅长抓住关键词语，迅速找到突破口。
对于图画（一般是漫画）材料，首先要仔细观察图画，读懂图画的含意，把握内涵，确定中心。
但图画只能表现瞬间的凝固的形象，图画之前之后的情景就得借助想象和联想，要大胆而又合情合理地补充出可能发生的事件。
所以在写作时就要从画里想到画外，从一个想到一类，从现象想到本质，从自然想到社会，不能就画论画。
具体说来，材料作文审题立意的方法主要有以下几种。
1.概括法。
在只有一则材料的情况下，使用概括法就是通过度析理解，抓住材料的中心和本质。
例1根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。
”少年嫌太长，就说：“假设我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。
”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。
少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。
材料作文“五步法”与“五大忌”
材料作文“五步法”与“五大忌”回顾多年高考作文，我们就会发现供材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。
近几年流行的话题作文，虽与供材料作文有些区别，但形式上仍属提供材料（话题）作文。
可以预测，在今后一个相当长的时期内，供材料作文仍将受到高考命题者的青睐。
那么，今天我们就说说高考新材料作文的“五步法”与“五大忌”。
新材料作文的“五步法”第一步：研读题干，明确要求应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。
这些要求就是从题干中来的。
研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。
①自选角度。
“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，首先审读分析材料，寻找角度。
②自拟题目。
“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角度”找论题（或论点），然后拟出题目。
③联系生活实际。
这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。
④不少于800字议论文。
通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写800字容易做到。
把握文体成了主要矛盾。
议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。
给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。
上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写成读后感，也可以写成思想评论。
这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。
第二步：阅读材料，明确主题审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。
通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。
寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。
记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。
实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。
02 材料作文审题立意的基本方法-2022年高考作文议论文写作精讲精练
材料作文审题立意的基本方法材料作文审题立意的基本方法：文眼把握法；主旨领悟法/概括中心法；由果问因法；倾向揣摩法；领悟寓意法。
一、文眼把握法例：【2016年全国卷Ⅲ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。
小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。
于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题】材料的核心问题是，面对市场中出现的假冒伪劣产品究竟应该怎么办。
小羽的做法不是打压，而是对造假者进行疏导和规范。
如何规范是考生应该关注的，也是立意的关键。
材料中的关键句是“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。
于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行”，只要读懂了这些语句，立意就应该不成问题了。
但还应该注意一个问题，写作时不能就事论事，而应联系现实生活，联系个人生活体验，由此及彼地进行联想。
【立意】让规则为创新保驾护航【范文】漂其黑，守其白天不生小羽，万古如长夜。
我曾自怨处于如此的时代，诽谤丛生，怨声载途，以情为荣，以仿为乐，创新者沉下僚，黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
但小羽——一位创业者，一位遭遇不公却不出怨声、谨守其职，勇改其制。
用一己之力更新社会的创业者，让我看到了黑暗森林中的一丝萤火。
曾经很喜欢《道德经》中的一句话：知其黑，守其白，为天下式。
俗话说：白沙在涅，与之俱黑。
能如老子这般，如屈平这般，在烂醉的世间保持清醒，不已难能？但小羽告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式！市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋怨与指责，才能迎来真正公正的环境。
材料作文写法
浅谈材料作文的写法材料作文也叫题意或后话题作文，作文只提供材料，但不提供话题，要求学生阅读材料，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文。
要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文。
实质就是在提供一定的材料基础上，提出一定的要求让学生写作文。
它与单纯的命题作文不同之处在于阅读与写作同步进行，具有多形式、多文体、多角度的特点，具有综合考察学生能力的功效。
材料作文取材广泛，名人轶事，诗词歌赋，文字图画，日常生活皆可入题。
从题材上看，常是记叙文或议论文，也有说明文和散文，但夹叙夹议者居多。
这类作文，有的既给了材料，又有题目；有的反提供了材料，题目要求自拟。
笔者通过多年的教学实践，把材料作文的写法归纳为“阅读——巧引——深议——总结”四个环节。
一、阅读：材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，写材料作文，必须针对材料特点，采取有效地写作策略。
一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。
不少学生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。
那么阅读就是读懂作文的提高和要求，读懂提供的材料，把握材料的实质。
要细细的、全面的了解材料，要一字一句的读，做到心中有底。
这一环节主要是弄清作文的要求和题意，确定作文的题材，体裁和写作方法。
重在要善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往事半功倍。
具体就是要抓住材料中的点（材料离得人和物），线（贯穿材料的线索），面（材料中的事）运用逆向、顺向、纵向、横向四种思维方式正确立意。
二、巧引：巧引就是引用材料，可概括的引用，也可抓住能代表材料整体意义的精辟处引用，还可以引用古诗文，起到画龙点睛的作用。
既可边引述边议论，又可先引述后议论。
一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。
把握四个维度,开启行文思路--“新材料作文”构思模式浅探
评 出个人冠亚军 、 小组 团体冠亚军 。这样 学生愿动 、 老 师愿教 ． 效果还会差吗 ？
２ ． 注重 应 用 文教 学 ． 提 高作 文 写作 能 力 应 用 文 是
当今 社 会 处 理 事 务 不 可 缺 少 的 文 字 工具 ．写好 应 用 文 是 中 专 生必 备 的 素 质之 一 。 加 强应 用文 教 学 ， 是 顺 应 学
譬Ｉ Ｉ ， 大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线
１ ． 注 重语 言表 达 ． 提 高 口 头表 达 能 力 针 对 我 们 中 专学 生 毕 业 后 很 多 学 生 直 接 进 入 社 会 ．要 和 社 会 各 界 异． 引 导要 对 症 下 药 。 引 导还 要 注 意 渗透 情 感 教 育 。 中专 语 文 课 该 如 何 上好 还 处 于 探 索阶 段 ．我 们 应 充 分 认 识 到 其 重 要 性和 必要 性 。 虽 然 中 专 语 文 教 学 教 无定法 ， 仁者见仁 ， 智者见智 ， 但 不 管 怎 样 始 终 都 要 以 学生为本 ． 从 教 学 的实 际 和 学 生 的 实 际 和 实 用 出 发 。 做 到 求 真 求 实 才会 收 到 更 好 的 效果 。
此学 生 也 受 到 了 一 次 很 有 意 义 的 思 想 教 育 。 其次 加 强
结局常常寓示着材料 的立意 。绝大 多数题干材料 都具
有叙事 性质 ， 追踪事件 结果 ， 探索材料外 延 ． 无 疑 是 有
助 于把握命题 者的意 图 明确材料的精神 内涵 ． 从而更
好 地 展 开 自己 的 思路 如２ ０ １ ３ 年 江苏 卷 的材料 作 文命题 “ 探 险 者 与 蝴 蝶” ， 从事件 的结果看 ： 探险者屏住 呼吸 ． 放轻 脚步 ， 欣
材料作文审题立意技巧详解
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论， 不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使 人摸不着头脑。因此每篇习作的开头即要求学生在简洁的 引论部分叙、析、评三结合。叙述原材料要简洁，侧重于 为习作者提炼观点服务。分析材料是关键，须鞭辟入里， 要为提炼观点作铺垫。提炼观点是全文的灵魂，要在分析 基础上水到渠成，且语言简要明确。
分析：结果——鲤鱼、鲫鱼、米虾、空白 追溯原因——井里捞鱼 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法二:找关键词句法 材料四：北人生而不识菱者，仕于南方。席 上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去 壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并 壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有 此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
例3：麻雀说燕子是怕冷的懦夫 分析：
燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
材料作文的原材料多种多样，模式不同，要求不 同，学生应分类辨析，“对症下药”，扣题而写。 此其二。 材料可分三类：一类是材料情感意向决定了
习作的主题性质，如上文所述；一类是材料提供学生写 作的社会生活背景，让学生了解所写事情的性质、范畴； 一类是提供材料让学生质疑或反其道而行之进行写作。
如
有一则材料说王安石在某地见“明月当空叫，黄犬卧花蕊” 两句诗，认为对方写错字造成错误，于是改成“明月当空 照，黄犬卧花荫”；其实，“明月”是当地的一种鸟， “黄犬”是一种小毛虫。材料说：“王安石没有调查，结 果弄错了作者的原意”。原材料本身的情感意向是批评王 安石的，但如果作文要求中写道：“是王安石改诗错误， 还是原诗有缺点？请你谈谈看法。”这时完全可以一反原 材料的意向，批评原诗用词的冷僻和表现的晦涩。
高一杂文作文：材料作文的基本行文思路_13650字
材料作文的基本行文思路_13650字材料作文的基本行文思路(1)引：开头概述材料大意所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。
(2)提：提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，*就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。
(3)摆：围绕中心论点展开论述这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使*具有说服力。
(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。
开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。
中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使*与背景材料融合得更为紧密；结尾再扣材料，使材料与*融为一体，同时又体现出*对材料的引申、丰富和升华。
开头的写法：先概括引述所给材料的内容，稍作分析引申，马上在第一段的结束处（或另起一段）亮出自己的中心观点句。
例一、①露珠的色彩因所处位置不同而变幻，闪耀出锦上添花的动人缤纷；三色堇因为生长的土壤不同而变幻，在不同的土地上绽放出各异的灿烂……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理？②在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。
可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。
朋友，让我奉劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
④在枫叶上，露珠红红地闪烁。
在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明。
这首小诗，使我得到启示：一种物质在不同的事物上有着不同的景象。
材料的基本行文思路
材料的基本行文思路材料作文的基本行文思路(1)引：开头概述材料大意所谓概述，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。
(2)提：提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就跑了题，后面的文字写得再好也无济于事了。
(3)摆：围绕中心论点展开论述这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。
(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。
开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。
中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合得更为紧密；结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。
开头的写法：先概括引述所给材料的内容，稍作分析引申，马上在第一段的结束处（或另起一段）亮出自己的中心观点句。
例一、①露珠的色彩因所处位置不同而变幻，闪耀出锦上添花的动人缤纷；三色堇因为生长的土壤不同而变幻，在不同的土地上绽放出各异的灿烂大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理？②在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。
可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。
朋友，让我奉劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
④在枫叶上，露珠红红地闪烁。
在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明。
这首小诗，使我得到启示：一种物质在不同的事物上有着不同的景象。
高考任务驱动型作文的四种写作思路
高考任务驱动型作文的四种写作思路高考任务驱动型作文的四种写作思路任务驱动型作文行文要求考生对话题进行评论或阐释理由，以下是店铺搜索整理的关于高考任务驱动型作文的四种写作思路，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!行文思路一：锁定结果探原因所谓锁定结果探原因就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究造成结果的原因。
如2016年高考北京卷优秀作文《老腔何以令人震撼》片段：老腔何以令人震撼?老腔有深沉广袤的旋律。
老腔声势浩荡，将所到之处排山倒海洗了个干净，留下旷远的心灵宁静，可谓热闹却不吵闹。
它不似现代摇滚乐和金属乐的喧嚣膨胀，也不似一个人独唱时歇斯底里地爆出音节，它是饱含关中大地深厚的神韵，使听者自然想到了广袤的大地与寥廓天际巧妙融合的音律。
天地之间深沉的乡土气息弥漫不尽，这是黄河在咆哮翻腾，这是飓风在呼啸呜鸣。
来时，酣畅淋漓;走后，便将你我那已经习惯流行乐的思想颠覆得片甲不留。
老腔有原生态的情感。
两千多年前老祖宗在古老大河边的号子声，经过了历史长河的大浪淘沙，仍然唱响在今日的河畔，再次卷起来风潮。
老腔不是一种适合歌剧院的艺术——像听千人合奏交响乐般正襟危坐闭目凝思地细细欣赏老腔。
老腔原本就是原生态的民间韵律。
几个艺人带着一人唱满座吼的气势，带着以木砖击打板凳的震撼，操着一口纯正的关中腔调，配着随身几件家什便搭出一场让人荡气回肠的戏来——这原汁原味的便是沧桑历史的味道。
农民们生计艰难，可老腔却是从他们的胸腔中自然吼出，这是一种从苦难中提取情趣的乐观与坚韧，以老腔为载体代代流传。
选段是运用锁定结果探原因之法的典范。
开篇先用一句“老腔何以令人震撼”设问，然后从“老腔有深沉广袤的旋律”与“老腔有原生态的情感”两个方面探究原因，如此行文，不仅思路清晰，而且说理深刻。
行文思路二：锁定结果探影响所谓锁定结果探影响就是写作时锁定试题材料中的事件或现象的结果从各个角度上探究这个结果给他人及社会等方面所造成的影响。
2023作文备考：多元材料作文的结构安排
2023届高考作文备考多元材料作文的结构安排【方法技巧】多元材料作文结构安排两种形式1.多元有序贯穿始终如“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，“有为”指向人的主观努力。
然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。
正文每一个段落都围绕这一中心论点展开。
2.先总体阐明多元之间关系，然后分述其中一元，中间过渡，再分述另一元，最后总结。
如“可为有为”为话题的作文，可以先阐明“可为”指青年发展之环境、舞台，“有为”指向人的主观努力。
然后，摆出观点，青年要适应时代，奋发有为。
征文则先围绕“可为”展开分析；再通过过渡段，过渡到“有为”，然后围绕有为展开。
【例1】阅读下面的材料，根据要求写作。
为了引导同学们做好人生规划，明确大学求学方向，某高中“追梦”社团举行了一次以“我心中的高校”为主题的畅想会。
会上，下面几所高校的校训引起了大家的极大关注：清华大学：自强不息，厚德载物中国人民大学：实事求是山东大学：气有浩然、学无止境北京邮电大学：厚德博学、敬业乐群浙江大学：求是创新国家会计学院：不做假账请从中选择两三则校训，写一篇文章谈论你的人生规划和价值追求。
要求选好校训，使之形成有机关联；选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】本题为多元有序类任务驱动作文，任务要求为“谈论你的人生规划和价值追求”，行文时要注意落实；“有序”，在结构设计时可以找到两个（或三个，但难度大）校训之间的关系，贯穿始终分析；也可以摆明关系后，先谈一种校训，过渡后再谈另外一种校训。
【例文一】厚德为骨，自强为风（题目摆明观点，涵盖关键词）“人总是为了寻找生命的光，而踏上漫漫长路。
”而我愿于人生汹涌江河之间，以德与正气为船，以自强求学为帆，跃然江河。
寻那红日初升，光芒喷涌，浩然正气；寻那桃花灼灼，落英夹案。
这人生必也是优美恬静，芳香醉人。
（名言引入，点明观点，形象概括意义，抓住了任务）厚德为骨，自强为风，风骨之间，方显人生本色。
行文有思路,补救有技巧——高考材料作文行文方面的失误与对策
行文有思路，补救有技巧——高考材料作文行文方面的失误与对策有的考生在写材料作文时，动笔前没有在深思熟虑的基础上形成清晰的逻辑思维关系，而是边想边写，以致写作过程中容易出现突然中断思路的情况。
主要表现为：写完一个分论点之后，想不出下一个分论点要写什么；写过一些材料后再想不起别的材料；中断正常思路，引入不着边际的内容。
那么，怎样解决行文过程中“思路中断”的问题呢？1.动笔之前，做好思路规划古人云“家贫不办素食,匆冗不暇草书”。
意味着越是时间紧张，越不能草草下笔，简化程序简单操持，而应该抱着更加谨慎的态度。
高考考场上写作文的时间的确紧张，但正因为紧张，才应该于动笔前，先完成构思，写好思维导图。
（1）并列式思路规划。
论述文的“并列式结构”，主要是针对其主体部分而言的。
文章总体上采用“总—分—总”的思路：引论部分提出观点（总）；本论部分设置两个或两个以上的分论点，分层论述（分）；结论部分，总结全篇，深化主旨（总）。
并列式结构的形式一般表现为:这种结构比较适合集中阐述文章观点的意义、阐释中心论点的内涵或提出不同对策的文章。
考生采用这种思路行文，需要注意以下几点：①围绕中心论点，从不同的角度确立若干分论点，然后分点论述。
②分论点可以单独成段，也可以置于段首，接下来是论据和针对论据分析论述，要做到眉目清晰。
③行文紧扣全文中心论点，最好在分论点里嵌入与中心论点相关的词、句。
（2）递进式思路规划。
递进式的思路，一般体现为提出问题、分析问题、解决问题三个步骤，由此逐步将议论引向深入。
在最近几年流行的时评类文章中，体现为“引、析、提、结”四个部分：①引，即引述材料，明确评价的对象、角度等，也可借此提出观点。
②析，对作文题目中的材料进行评析，针对正面材料分析其意义、成因；针对反面材料，分析其危害、原因等。
③提，针对事件的性质和社会生活的实际需要，提出自己的建议。
评价正面人物、事件，提出推广普及的建议；评析反面人物、事件，提出预防、消除的办法等。
材料作文的写作技巧写作方法
材料作文的写作技巧写作方法材料作文的写作技巧写作方法在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的材料作文的写作技巧写作方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、把握材料寓义寻找一个恰当的角度提取出一个话题，自拟题目写作：独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春*/滴水不成流/只有千点万点长聚首。
才有那万顷碧波。
//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你、有了我、有了他/有了你、我、他的和谐相处、才五彩斑斓。
说明：一则材料往往是多义的，要寻找最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。
该材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。
这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。
”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
2、选择恰当角度：犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。
意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动、那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里、当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后、它就会结出许多新豆子…请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写作。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。
材料的中心是“豆子”、并不是“犹太人”。
而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手、作文严重脱离材料主旨。
因此，在把握材料题旨的基础上、选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证、3、发散思维打开思路：五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。
作文构思的八种方法 作文应该怎么构思
作文构思的八种方法作文应该怎么构思第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。
现象列举式的建模要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以筛选归类;对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。
第二式、内容解说内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。
内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。
第三式：原因剖析所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。
剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。
深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。
原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。
第四式、解决问题高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。
要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。
问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。
第五式、引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。
但是，对于近年的命意作文来说，它不失为一种可行的构思方式。
“引”指引述、转述、概述所给材料，抓住要害，提炼观点，突出立意。
“议”是指对材料进行深入细致地剖析，以论证自己的观点。
“联”即联系相关历史，联系现实热点，联系自我实际，进一步论证观点。
“结”是总括全文，回到材料上来，首尾呼应，强化观点。
紫藤萝和牵牛花材料作文导写及范文示例
紫藤萝和牵牛花材料作文导写及范文示例阅读下面的文字，根据要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。
自然世界如此，人类社会何尝不是这样？全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
一、【思路指导】此题出得极美。
不仅材料意境很美，其内涵也很丰富，给人良多启示。
审题时要注意材料中双方的依存关系，即二者的关系，另外也要注意材料的倾向性。
立意可以选择以下角度：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。
从材料来看，暗含一“借”字，而它的含义相当丰富。
根据话题材料，题目中的“借”的意思是：借助他人的优势，在成就了自己的同时，也成就了别人，从而共同构成一道美丽的风景。
从这一含义切入，无疑是最佳立意。
明白了“借”的内涵后，为进一步打开思路，可由此展开丰富的联想。
比如与教材联系，可以联想到《劝学》中的“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也”。
与课外阅读联系，可以联想到科学家牛顿的名言：“如果我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。
”与自然现象联系，可以联想到：月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。
本话题是一个蕴涵哲理的故事，如若单从字面去诠释“借”的内涵，列举“借”的方式，罗列“借”的内容，则太肤浅。
不妨采用“实则虚之”的写法。
从虚处着笔，抛其“借”之形，写其“借”之神。
借其方法，借其思想，借出智慧，借出精神。
写这样的话题，切入的角度要小，内容挖掘要深，感情表达要真，要善于从日常生活琐事中挖掘其隐藏的深刻内涵。
只有这样，才能平中见奇，平中见新，平中见深。
关于体裁，可以编述故事，可以写议论性散文，可以写小小说，还可以写议论文，发表自己的见解等，但本话题更适合写成议论文。
材料作文结构五步法
龙源期刊网 材料作文结构五步法作者：秦振峰来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第08期古人云：“文无定法。
”但我认为，对于初学材料作文写作者来说，有比没有好。
经过长期的教学实践，我总结出了行之有效的材料作文结构的基本框架，即“材料作文结构五步法”，我认为这不失为材料作文的最佳构建。
一步“摘”，就是摘引原材料。
在根据原材料进行构思、立意之后，就要依据材料所提供的有效信息，进行梳理、筛选、归类、理出行文思路。
摘引的过程，是去粗取精的过程。
“摘”要详略得宜，以能引出话题或中心论点为目的。
摘是摆出论点的前提和准备。
二步“摆”，即摆出中心论点。
就是在对所摘材料进行定向分析的基础上摆出中心论点。
对原材料的分析可以多方面、多层次、多角度进行。
既可以抓住一点生发开去立意成文；也可以从总体上分析把握而确定论点或议论话题；还可以逆向思维、出奇制胜，不落俗套。
我曾给学生布置过这样一道材料作文题：路旁有一个哑人卖菜刀。
他将铁丝放在钢板上，拿起菜刀象切韭菜一样，将铁丝嚓嚓切断。
然后扬起刀让顾客看，刀却完好无损。
在惊叹声中，围观者你买一把，我买一把，不一会儿，刀卖完了。
仔细阅读这则材料，联系实际，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
大多数同学从正面立论，可也有少数同学标新立异，确立的题目是“哑人·菜刀·骗局”。
显然这些同学是从虚假广告招摇撞骗的角度立意，但与正面立论相比，亦显得新颖奇特。
三步“联”，即联系实际。
实质上这是选取论据论证论点的过程。
学生阅历深，见识广，“联”就越自由、越丰富。
例如，古今中外名人言行可以联，社会人生的轶事趣闻可以联，作者自己的生活、学习、工作中的得失感悟、经验教训也可以联。
不管从何角度选取实例论证论点，都要选得典型、充分、中肯，不能重复和泛泛罗列。
四步“析”，即分析议论。
这是“联”的深化。
这一步非常重要，中学生议论文写不好，原因就在于缺乏深刻的入情入理的分析议论。
浅说作文写作的三种逻辑思路张红云
浅说作文写作的三种逻辑思路张红云发布时间：2023-06-16T12:40:37.513Z 来源：《教学与研究》2023年7期作者：张红云[导读]安徽省合肥滨湖寿春中学 230000《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面；学习任务群6 思辨性阅读与表达，也明确了思维发展的重要性，要在阅读与表达中增强思维的逻辑性和深刻性，能思辨性地分析问题，从而提高理性思维水平。
高考试题对思维的考查可谓无处不在，但更集中、显性的考查非作文莫属，其实，思辨性从未缺席高考作文，无论是材料作文还是任务驱动型作文。
考生要在精神高度紧张、时间极其紧迫的考场内写出一篇思路清晰、有思辨性的作文，实属不易。
笔者结合教学实际发现以下三种作文行文逻辑思路，学生易于上手。
一审材料之逻辑有些作文的材料部分不仅是立意的根本，也是行文思路的来源，仔细审读，理出逻辑。
【例文】汉字意蕴丰厚，经常给人以丰富的联想与启迪。
如“易”字，其各个内涵之间是相互联系的。
汉代郑玄就曾经说过：“易含三义，简易一也，变易二也，不易三也。
”意思是，无论多么复杂的事物，只要了解它的奥妙，就觉得简单而平易，这就是简易；世间万物，无时无刻不处于变化中，这就是变易；事物变化背后的基本原理又是永恒不变的，这就是不易。
知道了简易，就明白大道至简，要抓住事物本质；知道了变易，就明白要与时俱进，不断求新求变；知道了不易，就明白要追寻真理，按真理办事。
如何看待生活中的“易”？上述材料能给奋发有为的当代青年以启示，请结合你的思考写一篇文章。
要求：（略）【思路分析】第1句中心句；第2-3句例证句，以“易”为例，列举其丰富的启迪；第4句阐释句，用更简洁明了的语言解释“三易”的具体含义；第5句实践句，指出明白“三易”的含义后如何去做。
立足第5句，作文的逻辑思路就有了。
题目：把握人生三易，做时代有为青年思路：知简易，明奋斗目标，发展本质。
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材料作文的基本行文思路
导读：(1)引：开头概述材料大意
所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。
(2)提：提出中心论点
这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。
(3)摆：围绕中心论点展开论述
这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。
(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。
开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。
中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合得更为紧密;
结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。
开头的写法：先概括引述所给材料的内容，稍作分析引申，马上在第一段的结束处(或另起一段)亮出自己的中心观点句。
例：肇庆市“一模”作文
题目：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”牧师问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：“这朵花是你的。
要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。
现在采摘，只能活数小时。
你把它怎么样?”孩子想了一会
儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、爱她就别把她搂得太紧
人总是有一种占有欲的，就像那个爱花的学童想把那话占为己有一样。
可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把她搂得太紧，放开她，美才会才会存在得更久。
历史被如纱的时光悄悄掩埋，当我们回首时已了无痕迹，然而当
我们细心聆听时，总会有一串串的名字在大漠中回荡。
如烟往事，似水流年，在篮球的王国——美国里我们发现了一个第一次以“状元秀”的身份到NBA打球的中国人——姚明。
中国制造的姚明可以说是中国男篮的绝对主力，我们全国人民都以他为荣并且很爱他。
可是我们国家并没有让姚明只能在中国打球，相反，我们把他送出了祖国，到了遥远的NBA去打球。
因为我们爱他我们便不能把他搂得太紧!
姚明，让他到美国锻炼，所以才有了2004年我们中国篮球队打败世界冠军赛黑队闯入雅典奥运会八强的辉煌。
放开姚明，它的美才能在中国在世界上传递，他的美才能永存不朽。
“百姓们时时命悬一线，老百姓才能天天平安”这是拆弹专家王百姓的真实写照。
10年间，一点五万枚炸弹，王百姓几乎每天都在与死神斗争。
有人问他的妻子：“为何让您的丈夫做这么危险的事?”他的妻子平静地说道：“因为他是一名警察，更因为我爱他。
”
确实是这样，正因为王百姓的妻子爱往百姓，所以她才放开他的丈夫，让王百姓去做应当做的事情，而不是把他捆在家中。
因为王百姓妻子的放手，才让王百姓成为中国最美的人，他因此感动了全中国。
两个苹果预示平平安安，这就是王百姓妻子深爱王百姓的真实写照。
我们中国人爱瓷器，但是我们并不把他放在中国，而是把他推广到全世界。
放在中国，它的美可能会随着时间流逝而消亡，但只要我
们放开它，它的美才会拥抱不衰。
爱她就别把她搂得太紧。
有些美常常因为人的贪念而被时间悄悄掩埋，有时候常常由于自己的占有欲过强而令许多美因为我们的贪婪而从此消亡。
在滚滚历史洪流中，蒙蒙六朝烟雨中揭示着这样一个真理：爱她就别把她搂得太紧。
放手吧!只有这样，你才会拥有更多更长久的美，你的心灵也会因此得到升华。
2、把爱留下人生才美
有一则材料说：西方某国家一位来到新教区的牧师，发现前任牧师的.百株郁金香种在学校的路中常有学童采摘。
于是他便对那些采花的孩子解释说：“花儿很美，是因它一直留在这里，然而更多的人也能欣赏到它的美丽，而当你把它摘去，它的生命就不再美丽，它的人生也不再有意义了。
”读罢这则材料，掩卷而思，果真是启人深思，回味无穷。
因此，我终于明白了，花是如此，人的一生又何尝不是如此呢?我们的人生要活得更精彩，更辉煌，更灿烂，更美丽，就得把爱留下，这样的人生才有意义。
白朗宁说过：“把爱带走，我们的地球将变成一座坟墓。
”而我们来到这个地球是为了感受阳光和留下爱心的。
那就快点伸出我们的双手吧，把我们爱的阳光洒遍大地。
是谁?那曲爱的乐曲久久萦绕在空中永不散开;丛飞，是那个让我
们看见地球上两个人(“丛”)相互取暖，相互关爱的丛飞。
他从第一眼看到失学儿童到被死神眷故为上一直把自己的时间和爱都给了那
些需要帮助的孩子。
他用后台筑建课堂，用歌声点燃梦想，他的歌声虽然没有往昔的嘹亮，可他的爱却感动了整个中国，赢得了最虔诚的敬意。
是谁?一支绝美的舞蹈让整个中国都感动了，是邰丽华。
花开是没有声音的，但很美丽。
从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她“爱”的鼓舞。
他的默契让姐妹们的心灵相通，于手臂间勾勒出“爱”鼓舞的力量，让更多的残疾人们勇于生存。
这样的人生有“爱”“情”不美吗?
是谁?那挑着小竹篮行医于田垄的到底是何人?是李春燕，那个留下“爱”的种子的李春燕，她是苗乡大山最后的一个赤脚医生，她用瘦小的肩扛起了十里八乡的健康，她是迁徒的候鸟，她是苗乡的月亮。
她“爱”的光芒泻满了整个中国，她留下的爱感动了整个中国，她的人生最美。
人生处世，殊为不易。
而面对人生，莫非是直面人情世故。
只要把爱的种子种下，那收获的一定是美丽人生的果实。
人生，入则红尘滚滚，志得意满;出则清风徐来，神清气爽。
当你真正意义上达到把爱留下的境界以后，你便达到入也自由出也自由的境界，你便成就千古潇洒。
如此的人生，何不美乎?
【材料作文的基本行文思路】
1.写作文的基本思路
2.浅谈材料议论文的基本思路
3.关于写作的基本思路
4.行文明车作文
5.写作基础:写作的基本思路
6.写作基础：写作的基本思路
7.中考材料作文写作思路2017
8.践行文明作文
上文是关于材料作文的基本行文思路，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。