部编版六年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
部编版-六年级语文上册第六单元教材解读-单元先导课ppt课件.pptx
二、目标定向,自主学习
1.自读课文,完成预习单的前两项。
读课文 写字词
了解作者以 及文章写作
背景 知内容
预习内容 读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和
土地》。 浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 (老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖)
要求
默读课文,抓住关键句 子,说一说文章讲了哪 几个方面的内容?
边读边想,作者是怎样 写出黄河的气势与江南 春天美丽的景色的?
有感情地朗读课文,找 出关键句子,说说三黑 是怎样看待土地的?
默读课文,理解难懂的 句子,概括文中老人创 造了什么奇迹?
理解句子——总结文章 观点
要点
结合关键句子,归纳 文章观点。体会说明 文的特点。
一、单元教材解读 ● 语用主题
语
用 抓住关键句子,把握文章主要观点。
学习倡议书。
主
题
一、单元教材解读 ●抓住关键句子,把握文章的主要观点。
在 文 本 中 的 体 现
课题 《只有一个地球》 《古诗词三首》
《三黑和土地》
《青山不老》 语文园地
Байду номын сангаас
呈现方式 课后练习 课后练习
课文导读
课文导读 交流平台、 词句段运用
结合注释理解诗歌内 容,想象诗歌描写的 美丽景色;思考作者 是如何将景物的特点 展现出来的。
用自己的方式理解含 义深刻的句子,体会 表达效果。
理解关键句子,感受 老农改造山林、绿化 家园的艰辛和决心。
梳理总结,进一步提 炼方法,并运用到学习 中去
例句 地球所拥有的资源是有限 的……
九曲黄河万里沙......
新人教部编版五年级语文上册第六单元教案 口语交际六、习作六、语文园地六
总第课时课题口语交际(第六单元)主备教师:杨鸿雁修改教师:教学目标:1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理,语气语调适当。
4.倾听他人说话要认真,有耐心。
教学重点难点:1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
教学准备:1.师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2.教师准备多媒体课件。
教学过程:一课文导入,激发交际兴趣同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到了很多感人的故事。
父母的爱,是早晨阳光拂面,他们的爱时刻感动着我们。
今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧。
(板书课题:父母的爱)二、讲事例,感悟父母深情1.古今中外,有无数人赞美过父母之爱,那是人世间最纯洁、最美好的情感。
那么,在生活中,你的父母又是怎样爱你的呢?你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗?2.教师提出口语交际的要求。
(板书:交际要求:㈠认真倾听;㈡表达清楚;㈢文明有礼;㈣大胆发言。
)3.指名讲述。
引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。
4.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发,评议同学的发言,做出中肯的评价。
5.教师点评。
教师根据交际要求,围绕学生的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
6.教师小结:从同学们刚才的谈话中,我们知道了,父母之爱是那样深沉而感人。
为了儿女,父母们不知吃过多少苦,受过多少累,不知起过多少早,贪过多少黑,不知有多少心力被操碎,真是可怜天下父母心啊!让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。
(课件展示《游子吟》)三、阅读故事,说说自己的见解1.是呀,每一位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同。
部编版六年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT全套
倡 议 书
说说本次习作对我们提出了哪些要求? “学写倡议书”要求我们就一个希望得到大家的支持、
并一起去实施的想法,写一份倡议书。如,号召同学节约 用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃圾分类等。再 根据倡议的对象,在合适的地方将倡议书发布出去。
本次习作的重点是按规范格式写倡议书,写清楚倡议 内容。
4.评议谁最棒。
小组评议,看讲的内容是否符合要求,语言 是否流畅,重点是否突出。
范例一
春节该不该燃放烟花爆竹
大家好,作为环保局局长,我认为春节不该燃放烟花爆竹。首先, 燃放烟花爆竹污染环境,导致空气质量下降,空气中弥漫的硫黄味极 其浓重,刺鼻的气味一连好几天都难以消散,大大影响了人们的出行。 其次,燃放后满地的爆竹碎片的清理难度很大,给我们的工人加重负 担。再次,爆竹声音很大,成了环境噪音。所以,我认为春节不该燃 放烟花爆竹。
学写倡议书时,首先要注 意格式。标题要鲜明,正 文写清倡议的内容,最后 要署名并写上日期。
倡议书的格式是怎样的呢?
写好倡议书注意以下三点: 1. 标题:“倡议内容+ 倡议书”“倡议对象+ 倡议书”或“倡议书”。 2. 称呼:顶格。 3. 正文:倡议的背景、理由或条件,指出完成的意义+倡议的具体内容。 4. 结尾。 5. 落款。
范例二
大家好,作为环卫工人代表,我赞同环保局局长的观点,春节不 该燃放烟花爆竹。我们的工作,主要是为城市“美容”,我们最欣慰 的就是当太阳升起时,干净整洁的大街上,男女老少露出灿烂的笑容。 而每逢新春佳节,家家团圆,我们却得借着灰暗的灯光,一遍又一遍 地去清理爆竹碎片,楼拐角的、路上的、树上的、绿化带里的,特别 难清理,有时候刚刚扫干净一片,风一吹,就得重新扫;夜里扫干净 的区域,清晨又有新燃放的爆竹碎片,反反复复,腰酸背痛。
部编版六年级语文上册优秀课件六单元《口语交际 意见不同怎么办》《习作 学写倡议书》《语文园地六》C
交际示范二
达成共识:用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本,解决道路拥堵有很多 种方式,如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商?
➢ 全面、准确地把握别人的观点; ➢ 能换位思考,积极沟通; ➢ 有理有据地表达自己的观点; ➢ 协商时态度平和。
习作:学写倡议书
口语交际:意见不同怎么办
交际内容
本次口语交际意在引导学生在社会生 活中面对不同意见时,可以采用协商的办 法,通过阐述主张、换位思考、共同商量, 寻求比较合理的解决办法。
交际指导
一、从事例中选择自己的角色,谈看法。 1.先仔细阅读两则材料,了解什么是协商, 生活中为什么要协商。 2.分组选择材料进行讨论,自选一个角色, 从这个角色出发谈谈对这个问题的看法。 3.根据自己选择的角色,阐述自己的观点和 理由,做到有理有据。
你想对这些行 为说些什么?
[习作内容]
本次习作“学写倡议书”,习作内容可以围绕环 境保护方面的内容来写,围绕珍惜资源、保护环 境等问题提出建议,使环保意识扎根心中,并转 化为日常的行为,也可以结合自己的生活实际或 自己关心的其他问题写,是一次密切联系生活实 际的实用性练习。
[写法指导]
第一步:研读例文,明确习作内容和格式
(4)与书信相似,倡议书同样需要署名与日期。
[写法指导]
3.思维导图。
第二步:立意关注生活话题,确定倡议内容
1.观察自己居住的小区或村子里不文明的现象, 并罗列下来。确定要倡议的问题,想一想问题 的危害性,初步整理一些解决问题的方法。
2.选择清单中的一条作为倡议主题。 3.在个人梳理不文明现象危害的基础上,进行小
3.根据倡议内容,提出解决方案,列出可行的建议, 在列建议时,要分条分段,操作性也要由强到弱 排列。方便阅读对象明白具体要做什么,又该怎 么做。
人教部编版五年级语文上册六单元《口语交际:父母之爱+习作:我想对您说+语文园地六》课件
为了让您戒烟,我和妈妈煞费苦心,我 们把家里所有的烟都藏起来了,可您还 是会在外边买。爸爸,您就听听我和妈 妈的劝告吧! 爸爸,戒烟吧! 为了您自 己,也为了我和妈妈的健康,戒烟吧!
爸爸妈妈,以上就是我想对你们 说的心里话,希望你们能够接纳。
祝爸爸妈妈: 身体健康!
儿子:吴漾 5月18日
评语:在这封信里,小作者针对爸爸妈 妈的不同情况,把想对他们说的话有条理地 分别记叙了下来,在叙述具体事情的经过时, 表达出了自己的真情实感,文字朴实无华却 又饱含真情。
同学们,相信我们的每一篇习作都表达 了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把 这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回 家后,请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你 写的内容提出修改意见,再认真改一改,并 请他们在我们的习作后写上批语。
语文园地六
第1课时
第2课时
龙 小 可
第1课时
一、回顾课文,导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么?
作者的感情有时会融入他描写的场景中, 如,《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛 庙会的场景,流露出父子之间的温情。有时, 浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味。 如,《慈母情深》有一个细节:“母亲掏衣 兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作 的辛苦、挣钱的不易,还可以联系上下文体 会到“我”的羞愧和自责。
拓展:找出本单元课文中其他描写场 面的句段,分析其作用。
2.体会细节描写在表达情感上的作用。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体 的富有特色的细枝末节,加以生动细致的描 绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描 写之中。没有细节描写,就没有活生生、有 血有肉、个性鲜明的人物形象。
龙 小 可
“交流平台”中所说的细节描写起到了 什么作用?
部编版语文六年级上册语文园地六
方案一: 方案二:
小林若从四通桥转车,全程经过 9 个站点;若从 桐荫街转车,全程经过 7 个站点。
所以小林的最佳乘车路线为方案一:
65 路
86 路
温泉镇
桐荫街
宋家洼
日积月累
········································
五行:金、木、水、火、土
五种物质,我国古代思想家试图用这 五种物质来说明世界万物的起源。中医 用五行来说明生理病理上的种种现象。 迷信的人用五行相生相克来推算人的命 运。
习作
学写倡议书
本次习作要求仿照课本中的示例,就自己关心的 问题写一份倡议书。
习作指导
1.标题:写明倡议的主要观点,让读者一看便知。 2.称呼:依据倡议的对象来写,一般写在标题下方顶格处,有时也可以不用称呼, 在正文中点出即可。 3.正文:一般包括三方面内容:写清楚现状及问题所在,明确倡议的重要性;分 条提出解决问题的建议,可以是指向问题解决的策略,也可以是指向问题预防的 策略;写一些呼吁性的语言,以增强倡议的感染力和号召力。 4.署名与日期:与书信相似,署名在上,日期在下,靠右写。
③ 运用排比手法,
列举了生活中同学们 浪费资源的事例。
为此,我发出以下倡议: 1.节约用水。洗完手后立即关上水龙头,做 到人走水停;用淘米水洗碗筷、浇花、冲厕所 ,做到一水多用。 2.节约用电。随手关灯,杜绝“长明灯”; 空调设置在 26℃,开启时要关闭门窗。 3.节约用纸。将旧练习本中未用完的纸撕下 来,装订成草稿本;尽量用手帕代替纸巾,既 卫生又环保。④
习作构思
不文明现象
倡议方向
倡议内容
宠物狗随地 大小便,遛 狗不拴绳子 等
1. 遛狗要拴绳子,必要时戴嘴套。
六年级上册语文:语文园地六 第二课时·部编人教版
为了让表达的观点更清楚明白, 人们往往用一段话来描述,让人们通 过更形象具体的事例了解想要表达的 主要内容。
为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的 “绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”, 是十分形象和确切的。
为什么把它们比作城 市之肺呢?
因为这些“绿色卫士”, 不仅能吸收空气中过剩的二氧化 碳,调节城市空气,而且能降低 灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘,组织灰尘微粒 蔓延。
感 谢 聆 听 三、教学目标
1.识字、写字教学
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 2.阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。 3.口语交际教学
说说上面这段话表达 的观点是什么?
花草树木能调节空气,使人们生 活的更舒适。
怎样从一段话中 总结表达的观点?
首先看这段文字讲述的时间、地点、 人物是什么,再看讲的是什么事,进 行综合、概括,即什么时候什么人在 什么地点做了一件什么事,通过这件 事说明什么道理,就是作者想要表达 的观点。
根据《唐律疏议》可知,在中国 唐代,一旦某种食物变质,已经让人受 害,那么所有者必须立刻焚烧,否则要 被杖打90下。如果不毁掉有害食品,反 而送人甚至出售,致人生病,食品所有 者就要被判刑一年。如果这种食品致人 死亡,食品所有者则要被判处绞刑。别 人在不知情的情况下,吃了本应被焚烧 但未被焚烧的有害食品造成死亡,食品 的所有者也要按过失杀人来处罚。
小林同学家住温泉镇,他希 望早上九点以前赶到在宋家洼的 外婆家,好跟舅舅一起去爬山。 他怎样乘车最合适?
部编小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计+同步练习及答案(口语交际习作例文语文园地快乐读书)
【新教材】部编版小学六年级语文上册第六单元全单元教案教学设计目录17.1《浪淘沙》教案及反思浪淘沙》17.2《江南春》教案及反思《江南春》同步练习及答案17.3《书湖阴先生壁》教案及反思《书湖阴先生壁》同步练习及答案18.《只有一个地球》教案及反思《只有一个地球》同步练习及答案19.《青山不老》教案及反思《青山不老》同步练习及答案20.《三黑和土地》教案及反思《三黑和土地》同步练习及答案《口语交际:意见不同怎么办》教案及反思《习作:学写倡议书》教案及反思第六单元《语文园地六》教案及反思17.1《浪淘沙》教学设计教学目标:1.通过诵读古诗,了解古诗的意境,学生感受到大自然的美。
2.查找筛选资料、想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。
教学重点:培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。
教学难点:通过诵读古诗,了解古诗的意境。
教学准备:PPT课件课时安排:1课时教学过程一、导入新课同学们,黄河——中华民族的发源地。
古往今来,无数诗人为她放声歌唱,今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。
二、讲授新课(一)解释诗题,了解作者1.“浪淘沙”是什么意思?明确:浪淘沙,唐代的一种曲子名。
2.简介作者。
刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人,中唐诗人。
出仕后,其主张革新,被贬。
后复用,至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等,都含思宛转,语调清新,有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
”“斯是陋室,惟吾德馨。
”至今广为传唱。
(二)感情诵读,理解诗意1.自由诵读这首诗,要求读准字音,读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙九曲/黄河/万里/沙,浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去,同到/牵牛/织女/家。
统编部编版小学语文六年级上册语文口语交际:意见不同怎么办语文园地六
谢谢观看
语文园地
六
第一课时
语文·人教版·六年级上
交流平台
读古诗词的时候,遇到不理解 的字词,可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象去体 会。如,读到“千里莺啼绿映红,水村山 郭酒旗风”时,我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读,让 我体会到了诗歌的美。
涉及到的人有: 司机、交通局工作人员、道路 附近居民、环保局局长
分小组,选择一则材料进行讨论 。讨论时,小组成员分别选择一个角 色, 从这个角色出发阐述对这个问题 的看法。听到不同意见,要换位思考
讨论时,听到不同意见,要换 位思考,积极沟通。
1.准确把握别人的观点,不歪曲,不断章 取义。
2.尊重不同意见,讨论问题时,态度要平 和,以理服人。谢谢观看语文园地 Nhomakorabea六
第二课时
语文·人教版·六年级上
日积月累
金
五行:
木
水
火
五行是中国古代道教哲学的一种系统观,广泛用于中医 、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着阴 阳演变过程的五种基本动态:水(代表润下)、火(代表炎 上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和) 。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相 互关系。它强调整体,旨在描述事物的运动形式以及转化关 系。阴阳是古代的对立统一学说,五行是原始的系统论。
五彩,是黄、青、白、红和黑色,泛指各种 颜色。
这五种颜色从阴阳五行学说上讲,分别代表 木、金、火、水、土。同时,分别象征东、西、 南、北、中,蕴涵着五方神力。
在明清两代得到发明和发展。主色调有红、
谢谢观看
部编版六年级上册语文
部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境,模拟表演,注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等), 同时,注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人,怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人,面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢?
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要,要样,现描是做景择一写才恰有有了写“到(。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写,点面地,的地概表场结)写既人烘括露场景合,出要的托,,中,,又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参,气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是,。 写体描心外,面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得,次场面程态一的活写,面的中,起呼灵作,
精彩的场面描写要注意什么?
1.观察视野要宽广。描写一个场面,首先要仔细观察。 在一个活动的场面里,有许多事情是同时发生的,因此要 观察全面、细致。既要观察整体,看到参加活动的人的表 现、环境气氛,也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广,才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合?
2.描写典型要细致。场面描写,重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写,就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件;详写,就是要写出游 戏的重点,以及参加游戏的人想了什么,做了什么,说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来,才能如实地再现出游戏 的全部过程。
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(二)大家好,作为环卫工人代表,我赞同环保局长 的观点,春节不该燃放烟花爆竹。我们的工作,主要是为 城市“美容”,我们最欣慰的就是当太阳升起时,干净整 洁的大街上,男女老少露出灿烂的笑容。而每逢新春佳节, 家家团圆,我们却得借着灰暗的灯光,一遍又一遍的去清 理爆竹碎片,楼拐角的、路上的、树上的、绿化带里的, 特别难处理,有时候刚刚扫干净一片,风一吹,就得重新 扫;夜里扫干净的区域,清晨又有新燃放的爆竹碎片,反 反复复,累得腰酸背痛。因此,我认为春节不该燃放烟花 爆竹。
司机 交通局工作人员 道路附近居民
环保局局长 ……
关键信息: 分歧——要路?要树?
认为“要路”的原因
拓宽城市道路 促进经济繁荣
认为“要树”的原因
砍树容易栽树难
交际指导 交流时需要注意什么?
1.准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 认真听他人发言—— 仔细听,听全面
务必客观
实事求是
2.尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以 理服人。
(三)大家好,我是一个普通市民,春节燃放烟花爆 竹,是咱们中国几千年的民俗,爆竹声声,给新春佳节带 来了喜庆的气氛,古语就有“爆竹声声辞旧岁”一说,人 们在爆竹声中送走了过去的一年,在焰火斑斓之时憧憬新 的一年。春节不放炮,年的味道也淡了许多,缺少了喜庆 的气息。我认为,大家忙忙活活一年,还是燃放一些烟花 爆竹热闹。
对待不同意见的态度——尊重 发表自己的意见的态度——平和
有理有据 语气委婉
交际范例一
市民:放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新年的传统方式,是 中华传统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可以增加节日气氛,没 有了鞭炮,就缺少了年味。所以我觉得春节应该燃放烟花爆竹。
环保局局长:虽然燃放烟花爆竹能增加节日的欢乐气氛,但是 由于燃放烟花爆竹会产生有害气体及固体废弃物,不仅污染大气、 破坏环境,而且还带来噪声污染,甚至由于燃放不当还会危及人身 安全。
事例一
有关方面的人
爆竹声声辞旧岁,银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花,给人 们带来浓浓的年味和喜庆气氛,但也在环 保、安全等方面带来很多问题。一些城市 在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么, 春节到底该不该燃放烟花爆竹呢?
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
关键信息: 分歧——春节该不该燃放烟花爆竹
1.洗漱时,请及时关掉水龙头。 2.请做到一水多用,充分利用水资源。如用淘米水浇花,用洗 脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。
消防队员:的确如此,燃放烟花爆竹会引发许多安全事故。 每逢春节,由于燃放鞭炮而引起的火灾及炸伤手臂、面部或眼睛 的事故屡见不鲜。所以我觉得春节应该禁止燃放烟花爆竹。
炮厂工人:如果春节禁止燃放烟花爆竹,势必导致烟花爆竹 的滞销,不仅会给企业带来重大的经济损失,而且会导致大批炮 厂工人的失业,可能会造成一些不稳定的社会因素。建议政府各 部门综合考虑禁放烟花爆竹的利与弊,出台合理的政策与措施, 既满足人们春节物质文化的需要,又有利于政府的管理,还要让 鞭炮企业损失最小。
优秀范例欣赏
(一)春节该不该燃放烟花爆竹 大家好,作为环保局局长,我认为春节不该燃放烟 花爆竹。首先,燃放烟花爆竹污染环境,导致空气质量 下降,空气中弥漫的硫磺味极其浓重,刺鼻的气味一连 好几天都难以消散,大大影响了人们的出行。其次,燃 放后满地的爆竹碎片的清理难度很大,给我们的工人加 重负担。再次,爆竹声音很大,成了环境噪音。所以, 我认为春节不该燃放烟花爆竹。
燃放烟花爆竹的好处 燃放烟花爆竹的坏处
目前针对燃放烟花爆 竹的政策
浓浓的年味 喜庆气氛 环保问题 安全隐患
有争议
态度不坚定
事例
有关方面的人
十几年前,我国南方某市为了拓宽 城市道路,不顾很多人反对,砍掉了道 路两边生长了几十年的大树。这件事在 当地引起了热议。有人认为,为拓宽城 市道路,促进经济繁荣,砍树是值得的; 有人认为,砍树容易栽树难,政府应该 另想办法发展交通,不应该砍树——要 路还是要树呢?
部编小学语文六年级上册
交际导入
“公说公有理,婆说婆有理”,读了 这个俗语,你有什么感受?
生活中的同一件事,在不同的人看来却有着不同的意 见或看法。
“分歧”产生的原因:
立场不同 利益不同 关注点不同
生活中很多事情大家会有分歧,需要协商才能解决, 遇到这样的情况,应该怎么办呢?
交际内容
分小组,从课本上的材料中选一则讨 论,小组成员分别选择一个角色,从角色 出发阐述对这个问题的看法。
(四)大家好,我赞同春节不放烟花爆竹的观点。春节长假中, 由于燃放鞭炮不小心和不得当,被烟花爆竹炸伤、烧灼伤的大有人 在。“除夕那天,从晚饭时间到20时前后,我们医院就来了16个烟 花爆竹伤患者,做了3台手外伤手术,可把急诊忙坏了。”这些患 者都是天一黑就忙着放鞭炮过瘾,结果成了除夕的第一批鞭炮“受 害者”。作为一名眼科医生,我那天接诊的一名患者是22岁的陈先 生,年三十晚上和家人一起放爆竹,原本很开心,但在燃放一个大 礼花弹时,万没想到礼花弹没有冲向天空,而是在炮筒中爆炸,他 躲闪不及被炸伤眼睛,整个面部和两臂也被不同程度烧伤。经过及 时救治,暂时保住双眼。据我院特别成立的眼爆炸伤救治组介绍, 从大年三十到初六,共收治了20余位眼爆炸伤患者。在此,我强烈 呼吁,春节不要燃放烟花爆竹。
部编小学语文六年级上册
整体感知
如果你有一个想法希望得到大家 的支持,并一起去实施,可以写一份 倡议书。
什么是倡议书呢?
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号 召性书
我国是水资源紧缺的国家,爱护水资源是我们每个人的义务。节 约用水不能仅仅是一句口号,我们还要时时刻刻注意。为此,我们向 全校同学发出节约用水的倡议,让我们从今天起努力做到以下几点:
交际范例二
司机:路边的大树生长几十年实属不易,但是如果不砍掉树, 道路就要弯曲,会造成视野障碍,看不清弯处的路况,极易发生 事故。
行人:交通要发展,但树也要留下来。这关系到城市的环境问题。
道路附近居民:大树底下好乘凉。我们饭后在树下散步,环 境好,舒畅。夏天行路,有大树给我们遮挡烈日,凉快!砍树容 易栽树难,政府应该另想办法发展交通,不应该砍树。