读斯宾塞快乐教育有感
读《斯宾塞快乐教育》有感7篇
读《斯宾塞快乐教育》有感7篇读《斯宾塞快乐教育》有感7篇读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编精心整理的读《斯宾塞快乐教育》有感，希望对大家有所帮助。
读《斯宾塞快乐教育》有感1读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉。
应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。
因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否定这两对关系的相似性？赫伯特斯宾塞出生在英格兰中部德比城郊的一个不知名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师，他本来有很多兄弟姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯宾塞看来，这是由于父母缺乏最起码的造成的。
书中反复提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼斯宾塞的遗孤，但赫伯特斯宾塞为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。
可以这样说，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。
也许是承受的不幸太多，所以特别看重快乐。
作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。
它涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
读《斯宾塞快乐教育》有感2英国教育家赫·斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写到“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。
不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。
”教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。
教师除了具有渊博的学识以外，给予学生尊重是十分必要的。
该如何做到尊重学生呢？我也是一名小学教师，我个人认为应从这几个方面来做。
一、倾听孩子的解释每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被这样打断：“你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选18篇）世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。
书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。
一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。
有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。
相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。
这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因…所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。
孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。
学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。
书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。
一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。
呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。
让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等…孩子的成长只有一次，错过将不会重复，我们作为父母只要提前认识到孩子成长中的问题正确看待正确解决，将会成就孩子美好的未来！世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感篇2这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
斯宾塞的快乐教育读后感(汇编7篇)
斯宾塞的快乐教育读后感(汇编7篇)斯宾塞的欢乐教育读后感1利用假期这段时间，我细细地品读了《斯宾塞的欢乐教育》一书。
《斯宾塞的欢乐教育》的赫伯特。
斯宾塞是一名火车机车司机，他的教育对象是其堂弟丹尼。
斯宾塞的儿子，在小斯宾塞两岁的时候丹尼。
斯宾塞在一次洪水事故中丧生，成了孤儿的小斯宾塞从今成了《斯宾塞的欢乐教育》的赫伯特。
斯宾塞的儿子。
以小斯宾塞的成长经受为线索，以欢乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。
全书二十一章，涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
书的开头有这样一段话“无论是出于爱讨论的爱好，还是出于教育小斯宾塞的责任，我都不得不去关注教育，包括家庭教育和学校教育，不得不关注英国的教育制度，以及传统的教育风俗和必需的教育心理学学问。
我最终确定开头写这部关于教育的半是自传、半是札记的书了。
这对我来说是一件轻松而开心的事情，像是一次又一次在布满回忆的林中闲逛，除了一些关于教育的真理的思索外，更多的时候我的心中布满了感动和温馨。
书中还这样写到”无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了学问传递，道德培育之外，就应当是对孩子权力的敬重。
不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。
“当读到这些文字的时候，作为一名教育工，自己都感到汗颜。
一个火车司机都能成为教育的行家里手，我们这些教育人又思索了多少？我们在对学习的教育中爱和责任的比重又占了多少？以下两点是我读了这本书的心得：一、是否真正给孩子信念。
斯宾塞认为”自信是生命中主动而确定的力气“，是”是每一个孩子走向成熟和胜利的源泉“，因此要”给孩子信念“。
多数同学对老师的一言一行是相当敏感的，老师不经意的否认、指责就会对孩子特殊是学困生产生很大的影响，而没有了自信，学习的欢乐也就消逝了。
在与同学的交往中，我们要擅长发觉他们身上的优点，适时的赐予鼓舞和确定，关心同学树立自信，培育健康的心理，使之欢乐的学习、生活。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇）认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《斯宾塞的快乐教育》读后感1曾经的我是非常赞同快乐教育的，我一直希望孩子或者学生能够快乐地学习，能够享受到学习的快乐，尤其是在养育儿子的过程中，基本属于放松型，没有严标准高要求，只想着他能够掌握所学知识，再喜欢上阅读就够了。
可慢慢地，随着儿子年级越升越高，我发现儿子身上出现了很多缺点，随着接触的家长越来越多，发现我的教育方式与很多家长和同事的相差很大，看到他们对孩子的严格要求，对孩子的那份精益求精，我开始动摇我所谓的“快乐教育”是不是走错了，怀疑自己曾经那么坚持的思想是不是太理想化。
正在这时候，我看到了这样一本书，英国著名的教育家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，这本书让我明白了什么是真正的快乐教育，如何才能进行有效的快乐教育。
快乐教育，首先要给孩子营造快乐的教育氛围。
书中讲到：“在教育孩子时，父母不应该用指责和呵斥的方式教育孩子，不愉快的学习氛围只会造成极差的结果。
事实上，让孩子有幸福快乐的生活才是教育的真正目的，因此，父母也应该让孩子在接受教育的过程中感受到快乐。
”当孩子做某件事开始厌倦时，当孩子没有把某件事做好时，大人往往会埋怨、指责甚至呵斥，这会给孩子带来紧张、痛苦的感受，在这样的情绪下学习，孩子的自信心会下降，记忆力会减弱，教育成效甚微，一个人的心灵只有在平和、舒适的状态下，才能吸收或容纳知识。
一个亲戚家的孩子刚上一年级，由于没有什么学习基础，在刚入学的两周里，有些跟不上，听不懂老师的各种指令，家长开始着急恐慌，每天晚上的写作业时间，是硝烟战起的时候，孩子写不好，听不懂，几遍过来，大人开始控制不住，从大吼大叫升级到直接动手。
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇
斯宾塞的快乐教育读后感范文5篇《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
下面是小编给大家准备的斯宾塞的快乐教育读后感范文，供大家阅读。
斯宾塞的快乐教育读后感范文一这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。
这本书告诉我们，作为教育者(包括父母)，一定要努力成为一个快乐的教育者，因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的。
书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子，这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。
在教育工作中，我也有情绪很糟时，那时我就感觉什么都不顺，然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们，当时只见孩子们个个都很害怕的看着我，什么事都不敢做。
所以我要努力变成一个快乐、乐观的人，这样就会看见孩子的许多优点，形成快乐、鼓励的氛围，让孩子有成就感和实现感。
相反当孩子情绪很糟时，也不要开始教育或强迫他们学习什么，因为这样效果会很差，而误认为孩子的天赋很差，这样会使孩子很不快乐。
在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。
《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12 张卡”。
孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。
12 张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12 张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。
这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。
12 张纸牌(一种倾诉内心想法的游戏)，这一游戏也非常适合运用于教学中，让教师和幼儿能得到更好的沟通。
最新-《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】
《斯宾塞的快乐教育》读后感【优秀4篇】当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？《斯宾塞的快乐教育》读后感1赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：1、在认识教育这项工作的价值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。
孩子一旦降生，她既属于家庭，又属于国家和社会。
一个品行端正、有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。
因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面：教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
《斯宾塞的快乐教育》读后感范文(精选3篇)
《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选3篇）当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你会写读后感吗？以下是收集整理的关于《斯宾塞的快乐教育》读后感，希望能够帮助到大家。
《斯宾塞的快乐教育》读后感1读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。
书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。
一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。
有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。
相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。
这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因。
所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。
孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。
学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。
书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。
一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。
呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。
《斯宾塞的快乐教育》读后感范文(优选3篇)_1
《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（优选3篇）《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（优选3篇）当细细品味品看完一本名篇后，相信你一定有很多非常值得共享的获得，现在是时候抽出来時间写写读后感了。
那麼你能写读后感吗？下列是我搜集整理的有关《斯宾塞的快乐教育》读后感范文，期待可以协助到大伙儿。
《斯宾塞的快乐教育》阅读感想1看完约翰洛克快乐教育这本书在做父母针对孩子的教育这个问题上获得非常好的启迪和协助，这本书给与我日常生活怎样教育小孩切切实实的实例。
书里讲到：小孩一旦出世，他既归属于家中又所属社会发展。
一个品格高尚，有优良修养和专业技能的小孩，成年人之后对社会发展造成积极主动的功效。
有的情况下起的功效小一些，只对一个院校，一个家中，一个人群有功效，可是全是有积极主动功效的。
反过来，品质恶劣，沒有一技之长的人，很有可能总是起毁坏功效，变成他人痛楚的根本原因。
实际中确实遇到过那样的状况，一个人成年人后沒有优良品性没有一个专业技能，当他而立之年后，因为不肯一直从业不断的工作工作中，而眼高手低，导致一个两极化。
那样的状况一旦发生，要想更新改造一个人，早已于事无补，那样的状况的发生能够说成有本身缘故，也肯定是因为那时候那时候爸爸妈妈沒有太多重视小孩品性，沒有太多重视亲子教育，觉得文化教育便是院校的事！觉得本人的成材便是本人的难题！这些这种缘故。
因此从这本书也清晰了解到亲子教育的必要性！小孩校园内接受文化教育的时间比较有限的，校园内一个教师应对的是一个班几十个小孩，不太可能每一个孩子都很好的在意到。
小孩与爸爸妈妈无话不说的時间要比院校的時间还需要多。
院校交到小孩绝大多数是专业知识专业技能，可是针对塑造优质质量和激起一个孩子潜力则必须大家父母的细心合理的对小孩开展引导和教育。
在大家父母教育小孩的全过程，也是一个自身学习的全过程。
书里尤其提及：你要想小孩未来如何，你也就应当规定自身如何做。
一旦大家的语言，情绪状态是负面情绪应对小孩的情况下，小孩的心态也会消沉，痛楚，当一个孩子处在不开心的心态里时，他的智能化和潜力便会被减少。
关于《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选5篇）
关于《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选5篇）看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的关于《斯宾塞的快乐教育》读后感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《斯宾塞的快乐教育》读后感1今天我不仅想做一名快乐的老师，还要做一名快乐的母亲，两个肩负重任的角色，但我都想做得快乐又称职。
其实在读《斯宾塞的快乐教育》这本书时，这样的愿望就越来越急迫，这样的追求越来越明确。
书中，作者用许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。
他条理清晰地向我们介绍了让孩子快乐学习，快乐成长的方法和措施，如“如何找出不快乐的小虫子”，告诉我们对孩子的不快乐要给予更多的关注，对孩子要具有同情心。
“如何培养孩子自助学习，自我教育的能力”，“如何运用有益的暗示在孩子的教育中”，“如何培养孩子终身受益的习惯”，“如何教给孩子最有价值的认识”等等。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
还告诉我们做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。
从我工作多年的经历来回顾，发现自己对快乐的追求非常被动，身边很多值得微笑的事物我却置之不理，孩子们欣喜的进步却不动声色，总是在想要更好、想要更高、只求结果的错误思想中痛苦，忽略了生活中珍贵的快乐。
又从我是一名母亲的经历来回忆，女儿三岁以前我参与教育和抚养特别少，但爷爷、奶奶、和姑姑所给她的家庭氛围非常轻松、快乐，在教育的过程中讲究原则但也注重她的身心快乐，用无比的耐心来教育她，结果就是女儿很开朗，很快乐，闪光点很多。
斯宾塞的理论和自己的经历对照，让我信服快乐教育的伟大力量。
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（精选18篇）
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（精选18篇）世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（精选18篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感范文（精选18篇），希望能够帮助到大家。
世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育》读后感1暑假期间，读了享誉全球的教育经典名著《斯宾塞的快乐教育》，让我心中多了一份震撼和激情，对教育有了新的憧憬和思考。
这本书告诉我们父母首先要努力成为一个快乐的教育者，因为快乐是教育的前提，要遵从孩子的身心发展规律，让孩子在快乐、自由的环境中学习，才能让教育充满乐趣，并达到实效。
父母在教育孩子的过程中，要积极营造快乐的氛围，善于激励孩子，让孩子从中获取成就感与自信心。
当然，父母在激励孩子的时候，不要仅仅赞扬孩子所取得的结果，而是激励孩子做事过程中的表现与努力，比如当孩子取得好成绩时，父母不应该对孩子说：“这次考试考得很好，真是个好孩子。
”这样会让孩子误以为只有考试好的孩子才是好孩子，明智的父母应该夸赞孩子为此付出努力，比如“这次考试成绩这么好，是因为你每天及时的复习和预习，这是一种好的学习方法。
”这样孩子才会意识到自己取得好的成绩，是因为自己每天及时复习和预习，他就会更加努力的保持这种良好的学习习惯。
快乐是自己的加速器，到孩子的身心愉悦的条件下，才会欢快地汲取新的知识，反之，当孩子表现出情绪低落、烦躁时，不要强迫孩子学习东西，因为这样收不到好的教育效果，而且也会被别人误以为孩子根本没有这方面好的天赋。
如果养成正面思考的习惯，那么孩子的人生就是快乐的。
爱默生说：“一个人就是他整天所想的那些。
”一个人的所思所想决定了他的生活态度。
父母首先要努力做一个快乐和乐观的人，不要总用消极的角度来看问题，遇事要做到正面思考，凡事都能往好处想，并且对孩子做适当的引导，不妨常和孩子做做凡事往好处想的游戏，让孩子感受到正面思考的力量，比如母亲问孩子：“今天买文具时，发现口袋里的20元钱不见了，请往好处想。
斯宾塞的快乐教育读后感7篇
If you think that you have forgotten a person, then you are not so stupid as to mention her with forgetting.悉心整理助您一臂（页眉可删）斯宾塞的快乐教育读后感7篇斯宾塞的快乐教育读后感1前段时间，在当当上看到一本《斯宾塞快乐教育》书，于是到图书馆借阅，读完之后深受启发，受益匪浅。
其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。
读快乐教育的心得6篇
读快乐教育的心得6篇心得体会的撰写可以帮助我们提高工作效率和质量，写心得时要注重语言的生动性和感染力，让读者产生共鸣，下面是本店铺为您分享的读快乐教育的心得6篇，感谢您的参阅。
读快乐教育的心得篇1前段时间，在当当网上看到一本《斯宾塞快乐教育》书，于是到图书馆借阅，读完之后深受启发，受益匪浅。
其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
赫斯宾塞曾说过：教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
细细甲嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的快乐教育不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有快乐教育才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。
而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。
带着这样的心态，我会不由自主的去批评他们，而他们则在这种不快乐的氛围中难以集中精力学习，即使在老师的逼迫下学习，也不是快乐的学习。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用15篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用15篇）《斯宾塞的快乐教育》是一本运用教育学知识讲述如何让孩子爱上学习的书。
下面给大家分享《斯宾塞的快乐教育》读后感，一起来看看吧！《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1寒假期间，在老师的推荐下，我阅读了一本非常好的家庭教育类书籍——《斯宾塞的快乐教育》，在阅读的过程中，我屡次被感动着，屡次放下书本，思考着自己的育儿过程……这本书主要讲的是斯宾塞先生在教育小斯宾塞的过程中所运用的各种方法、理由以及产生的效果等，同时还有斯宾塞先生用不同的方法教育不同类型的小孩的过程以及效果的呈现，书中的快乐教育理念、因人而异的教育方法、身体力行的教育过程，让我深深地为之震憾，斯宾塞先生是一位伟大的教育学家，是一位快乐的教育学家。
斯宾塞先生的兴趣引导法取得成功。
记得书中写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。
夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望开始对小斯宾塞进行音乐教育。
当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌，如果你懂得了由七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴奋地发抖的美好时光……”就这样，斯宾塞先生把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。
一段时间后，小斯宾塞也和所有正常的小孩一样，产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和欣赏、羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他快乐地弹奏出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是羡慕与夸赞地听着，渐渐地引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来……我不由得想起了我的孩子，在学习特长的过程中，三天打鱼，两天晒网。
上幼儿园时想学武术，报了两学期；寒暑假时，想学跆拳道，学了两学期；再后来，想打网球，上了一学期，总是学习一段时间后，因为各种各样的原因放弃了，看了斯宾塞先生的这种快乐和引导教育，我知道接下来，我该用什么方法引导孩子重新捡起一门特长了。
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会范文（通用6篇）
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会范文（通用6篇）《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会1我有幸读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，但由于时间关系，不能够深读，所以只能肤浅地谈谈自己的体会，下面几点是我读后感触最深的。
1、书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的预备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。
对于忍耐和自我克制，联系到实际工作中，我有这样的体会，当我们的学生出现问题时，我们往往更多的是找孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
在多年的工作中我看到的是，我们的老师往往给予的是惩罚，而惩罚的后果那便是学生心里恐惧、胆怯、大脑一片空白。
如果在这样的境况下再进行着学习，收获一定甚微。
但如果换一种方式，那效果就会不一样。
在学习中真正有用的不是鞭子，而是鼓励和爱。
有一句话讲得真好：“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。
也就是说，我们教育工作者应不断地总结、反思自己，让自己不断地接受教育。
2、斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而舒畅的功课会使知识吸引人。
那些在吓唬和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继承钻研；而那些以舒畅的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都希望自己的课堂成为舒畅的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……我觉得不论是孩子还是成人，不论是学习还是工作，只要他们快乐，他们有兴趣就会事半功倍地学习，就会高效地进行工作。
如果一个人不快乐地做一件事，那肯定是做不好的，而且还会伴随着这样那样的不满情绪。
因此，我们在教学中想让孩子学会某种知识，我们首先就是要让孩子们高兴地加入到这一知识的学习氛围之中。
3、书中最让我难忘的是“如何对孩子进行情感教育”这个章节。
这本书让我明白了，在教会孩子开启心灵智慧大门的同时，重要的是在于培养孩子爱的情感。
《斯宾塞的快乐教育》读后感(精选10篇)
《斯宾塞的快乐教育》〔精选10篇〕《斯宾塞的快乐教育》〔精选10篇〕《斯宾塞的快乐教育》1书中，斯宾塞先生用朴实的语言详细地向人们展示了一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点耐心，还需要自我抑制。
有一句话讲得很好：教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。
一个快乐的人，看到孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人，看到的是孩子的缺点。
因此，我们应在教育进程中多一些耐心和技巧，多一些好的语言和鼓励。
作者的描绘非常朴实，我感觉更像是在读斯宾塞的教育日记。
但是，很多的快乐教育法很不错。
比方，斯宾塞先生的兴趣引导法就值得我们借鉴。
他写道：“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。
夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望对小斯宾塞进展音乐教育。
当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌。
假如你懂得了七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴发奋抖的美妙光阴。
就这样，他把小斯宾塞快乐地带入了音乐的殿堂。
一段时间后，他产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他快乐地弹出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是夸赞地听着，渐渐引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来。
这种快乐教育法，在我们的工作中，何不用这种方式来引导教育孩子们呢？斯宾塞先生的快乐教育法所用的教具也让我印象深入。
他的12张卡片非常有意思，他在卡片上设置问题如：1、你最自豪的事情是什么？2、你最伤心的事情是什么？3、你最想得到的东西是什么4、你对如今的自己满意吗？5、跑步非常钟。
斯宾塞的快乐教育的读后感7篇
斯宾塞的快乐教育的读后感7篇通过书写读后感，我们可以将各自的理解汇聚在一起，形成多元化的视角与讨论，一篇深刻的读后感，往往是以生动的故事情节为基础，展现出作者独到的见解，本店铺今天就为您带来了斯宾塞的快乐教育的读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
斯宾塞的快乐教育的读后感篇1斯宾塞说：孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。
而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。
判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。
孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。
反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。
大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。
所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
在今后的教学工作中，我打算这样做：一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人，读后感《《斯宾塞的快乐教育》读后感》。
二、机会均等的权力在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会(通用5篇)
《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会〔通用5篇〕《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会〔通用5篇〕《斯宾塞的快乐教育》读书心得体会篇1今天要推荐一本书——《斯宾塞的快乐教育》，这本书不晦涩的讲述了如何去教育孩子。
我把我自己看书的心得分享给大家。
1、通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切。
体会：孩子像是家长的一面镜子，所有你所讨厌的特点和品质都会一次次不断的在孩子身上上演，让你看到，让你正视自己的恐惧。
有人说只有养育了孩子才能让一个人的人格完好，确实如此，假如不是他的存在，很少有人会自己鞭策自己去改变。
所以想要养育一个自己认为“完美”的孩子，首先你要做一个“完美”的家长，改变孩子从改变自己开场。
2、呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和气氛能对孩子的教育事半功倍。
体会：我还没有身为人母，所以可能无法体会那种控制不住自己情绪的感觉。
但是从我们自己的成长经历来看，呵斥、指责对我们的成长没有带来任何好的后果，我们在被呵斥指责的时候会更多产生反叛心理，而不是正视自己的错误。
下一次仍然会继续犯错，可以让孩子进展反思的是感动和理解，而不是指责。
在这本书的后面章节提到，对于孩子犯下的错应该更多采取自然惩罚，而不是人为惩罚。
自然惩罚就是指孩子应当对自己犯下的错承当后果，进展善后。
孩子把教科书弄丢了，家长不应该采取先指责孩子再给孩子买新的教科书这种方式，而应该让他承当把教科书弄丢带来的费事，让他知道弄丢书本是一件多么不便的事情，再通过扣除他的零用钱等方式买新的教科书。
只有这样，孩子才可以正视这个问题。
3、自助式学习：尽量鼓励孩子去自我开展，引导他自己去讨论，自己去推论，给他讲的尽量少些，他们自己做的尽量多些。
体会：书中讲到一个例子，斯宾塞假期的时候突然喜欢上了观察蚂蚁，于是他的父亲也他一起开场观察蚂蚁这个工程。
顺应他的兴趣，为了让他进步自主学习的才能，父亲给他列出了研究方案：〔1〕在自然笔记里写下关于蚂蚁的专页；〔2〕在书本上找到蚂蚁的介绍，并做笔记；〔3〕理解蚂蚁的生理特点；〔4〕理解蚂蚁的生存特点；孩子为了完成这些目的而去查找资料进展观察，并用同样的逻辑开场研究其他的动物；研究的过程中，孩子主动提出了这样的问题“为什么动物会有这样或那样的智慧？”家长提供一些书籍和资料来间接解答孩子的提问。
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用10篇）
《斯宾塞的快乐教育》读后感（通用10篇）《斯宾塞的快乐教育》作者是赫伯特·斯宾塞。
是一本运用教育学知识讲述如何让孩子爱上学习的书，下面给大家分享《斯宾塞的快乐教育》读后感，一起来看看吧！《斯宾塞的快乐教育》读后感篇1我校倡导快乐教育，给每位老师赠送了一本《斯宾塞的快乐教育》。
此本书中，作者以小斯宾塞的成长经历为线索，将他在教育孩子时遇到烦恼、思考、做法，写成了一个个小故事，向我们展示了什么是快乐的教育。
整本书没有高深的理论，但却给大家总结了很多切实可行的方法，读起来感觉很朴实，但却很有深意。
在这本书里，斯宾塞认为教育的目的应当是教导一个人怎样生活，怎样使他获得生活所需要的各种科学知识并为未来生活做好准备。
教育应该是一个愉快的过程，旨在让孩子成为一个快乐的人。
因为孩子在快乐的时候，他们学习任何东西都比较容易；相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他们的信心会减弱，即使是一个伟大的教育家在面对他们，也不会有任何办法。
让兴趣为快乐求知引路，但不要将兴趣与社会或学校既定的模式相联系，要删除一些所谓的“无用”兴趣。
让孩子每天都有一点快乐的运动；要避免过度教育及过度学习，在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止，因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收，反而会使人对书本知识感到厌倦。
同样，在这本书里，斯宾塞告诉我们教育者应该也是快乐的。
他说：“我在教育孩子的这件事上，的确得到的快乐比苦恼多得多，我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。
”同时还提出，做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。
斯宾塞的教育方法与我国传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重孩子的认知特点和规律，注重孩子的兴趣所在，更注重调动孩子的内在更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。
2024年斯宾塞的快乐教育心得（4篇）
2024年斯宾塞的快乐教育心得各位朋友，今日向大家推荐的是《斯宾塞的快乐教育》这部教育著作。
在介绍此书之前，有必要让大家了解一下作者郝伯特·斯宾塞的背景。
被誉为“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞，被誉为教育领域的先锋，他的成就如同教育史上的里程碑，预示了教育的发展方向。
斯宾塞先生荣获了英、美、法等多个国家学术团体院士、博士荣誉，并曾作为诺贝尔奖候选人，其贡献和影响力获得了世界的公认。
是什么使得他赢得如此高的评价和荣誉？我在假期阅读了《斯宾塞的快乐教育》，试图从中探寻其教育的核心思想。
《斯宾塞的快乐教育》融合了作者的自传性质和杂记风格，它不仅包含对教育本质的深刻思考，而且结合生活实例，使得理论观点生动形象，易于理解。
全书共分为二十一章，每章针对教育中的特定问题进行深入探讨，帮助读者清晰地理解作者的教育理念，并对传统教育观点和行为进行重新审视。
斯宾塞强调，教育者若想有效地教育孩子，必须做好充分准备：深入研究、机智应对、耐心坚持，同时还需要自我克制。
反思自己作为教育者的角色，我发现自己往往过于强调学生的过错，而未能深入分析问题的根本原因，未能给予学生真正的关怀。
在知识学习方面，斯宾塞提出，枯燥的学习过程会使知识变得令人讨厌，而愉悦的学习则能吸引人。
通过愉快的方式获取知识的人，不仅因为知识本身有趣，更是因为快乐和成功的体验会激励他们终身自我教育，这正是教育的真正意义。
斯宾塞还提倡，爱是需要表达的，美好的情感表达能够激发他人相同的美好情感。
书中提到的“走进孩子内心的纸牌游戏”，旨在促进交流，帮助教育者走进孩子的内心世界，成为他们的朋友。
正如一首歌中所唱：“你快乐吗？我很快乐。
”快乐应是人生的真谛。
拥有健康心灵和健康身体，人生才能称之为幸福。
在此，我愿以斯宾塞的几句箴言作为结语，与各位共勉：当孩子失败时，告诉他：一切都可以重新开始；当孩子遭遇不公时，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观时，告诉他：你已经开始走向成功；当孩子心怀怨恨时，告诉他：人都会犯错，宽容他人，也是对自己的善待。
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读《斯宾塞快乐教育》有感
前段时间，在当当网上看到一本《斯宾塞快乐教育》书，于是到图书馆借阅，读完之后深受启发，受益匪浅。
其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。
赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。
但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。
每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。
本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。
这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。
斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、
精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。
看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。
在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。
而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。
带着这样的心态，我会不由自主的去批评他们，而他们则在这种不快乐的氛围中难以集中精力学习，即使在老师的逼迫下学习，也不是快乐的学习。
长此以往，怎么教育出快乐的孩子呢？其实作为教师一个微笑、一个抚摸足矣让学生明白自己的错误和过失。
斯宾塞的教育思想还有很多值得学习的地方，我将努力学习做一个快乐的教育者，希望我的课堂能让孩子们去享受学习的快乐。
附书中精彩话语
1.正确进行教育的主要障碍不在于儿童，而在于家长。
并不是儿童对强制的影响不敏感，而是家长的德行不足以运用这些影响。
2.父母们夸大了子女的不正当行为给他们带来的苦恼，总认
为一切过错都是由于子女的不良行为所致，而与他们自己的行为无关。
但是我们稍作公正的自我分析之后，可以发现父母发出的强制性指令，主要是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。
3.教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要进行钻研，要头脑理智，要能忍耐，还需要自我克制，要少对孩子发布命令。
4.孩子在快乐的状态下学习最有效。
5.痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快方式获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，许都成功的体验促使他们进行自我教育
6.长期以来的教育误区，就是把教育仅仅看作是在严肃教室中进行的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
7.一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离还是在越来越亲近”。
8.每个父母对孩子都有支配权，但每个父母和老师都应该慎用这种权力，不应该成为吓唬孩子的稻草人，使孩子总是在恐惧的情绪中颤栗。
就像你不可能在一张抖动的纸张上画下什么美观的图案一样，你也不可能在一个颤抖的心灵留下什
么有用的知识。
9.受委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感动的孩子则常常反省，因为感动增加了他内心的勇气和智慧。
10.痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。
那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快方式获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育。
“培育孩子也跟家长们在社会上的其他工作一样，富有价值。
我十分渴望，每个英国公民都可以意识到这项工作的伟大意义。
再说，对孩子而言，学校的教育是有限的…学校能够教给学生技能，培养一定的品质，但这相对于儿童的潜能而言，仅仅是冰山一角罢了”
“我以为，教育儿童的过程同样是教育自己的过程，你期望子女如何，你自己就先应该如何，从儿童的言谈举止中，我们经常能够看到、听到自己的言谈举止“---个人补充：这句话人人都知道，可是有多少人能够做得很好呢？
“我一直这样认为，在我们一切的工作当中，最为重要的应属农作与园艺了。
虽然在现在英国工业与畜牧业占据主导地位，在人类各项工作之中，农作与园艺是最和生命相关的工
作，它演示着生命过程，启示着生命美感，体现着生命的智慧与和谐….长期以来教育的误区，是将教育单单看成在严肃教室中的生活，却忽略了对孩子们来说更具有意义的自然教育与自助教育，而快乐和乐趣，恰恰便是自然教育和自助教育在孩子身上最直接的反应。
”『 1 』『 2 』
“孩子的快乐当然是各式各样的，多数是没有任何社会目的或目标的，教育则是引导孩子获得‘有目标的快乐’”
“教育的目的是有一天可以不教….我认为，一个重要的教育任务，就是培养儿童的自助学习与自我教育的能力….没有任何快乐可以比得上孩子通过自己努力而证明的哪怕是只在一点的能力，这是成长的动物都共有的特征….当然培养儿童的自助能力，父母必须要有所准备,实际上，开始的时候，为了培养孩子的自学能力所做的准备工作，比直接告诉他答案要费心得多。
“对于培养一个儿童独立思考的能力，自助教育也大有益处，首先，会让儿童形成因果观念，明白世界上一切事物都是有生成原因的，其次，会让儿童用他们的方式去发现这种原因，某个人或某本书的观点，不会被儿童完全当做权威而接受。
”
“*随时观察子女，了解他的特长和潜能
*对潜能的某些方面，尽管你不期望孩子选择这些方面发展，也不必去限制，让孩子拥有这
些爱好-----个人补充：孩子的爱好，实际上也是孩子心智发育的需要，即使你不喜欢
*每项潜能的价值不可否认
*对孩子暂时表现为不擅长的某些方面，完全能加以培养
*对孩子在语言、逻辑、数学等方面，以能译对人对己的认识方面的才能，应当作为孩子的基本才能加以培养
*只要发现某种潜能，就应该为他制定计划“
“没有笨孩子，只有方法运用不当的家长或教师”
“教育孩子应当何时停止，跟教育孩子应当在何时开始，二者同样重要”
“我觉得，对于孩子来说，不必过多地期望他们天生即具有诸多美德…….提供给孩子一个善良行为的标准是非常必要的……只是不可过于急于求成，优良的道德品质总是伴随着孩子的心智、经验和心理的成长，逐渐形成。
不论是智力的早熟还是道德的早熟，其实都有它有害的一面，一切高尚的德行，还应以相应的体力智力经验与心理作为支撑，这才是最佳的，不然，孩子在日后的生活当中，会只具有美好愿望却缺少实施的能力……所以，对孩子经常表现出来的缺点，父母要耐心对待。
“
“一切作为模范的东西，几乎都要受到很多荣誉和关注，甚至是脱离实际、夸大其词的赞扬，如此的话，会让孩子的生活陷入虚幻的现实当中，并认为如此即能获得全部，他会刻意压抑原本的愿望，刻意展现自己的行为，每个行为他会自然地期望获得回报…….优良的首先行为，应当是发自内心的愿望，而不是为了去符合某个标准…….在教育小斯宾塞的过程中，我期望他偶尔也会犯点小错误，因为唯有如此，他才能具有更丰富的正确体会。
”
所以，当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
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