《真正的英雄》教案
《真正的英雄》优质教案
《真正的英雄》优质教案一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 通过教学活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，解释真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 我国英雄故事：讲述我国历史上的英雄故事，如岳飞、杨家将等，让幼儿了解他们的英勇事迹。
3. 身边的英雄：让幼儿观察身边的人，发现那些在平凡岗位上默默奉献的人，如老师、医生、警察等。
4. 尊敬英雄：教育幼儿尊敬英雄，学习他们的优秀品质。
5. 热爱祖国：培养幼儿热爱祖国的情感，让他们明白英雄是国家繁荣昌盛的基石。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解英雄故事，引发幼儿的兴趣，让他们感受英雄的的伟大。
2. 观察发现：让幼儿观察身边的人，发现平凡岗位上的英雄，培养他们的观察能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何尊敬英雄，培养他们的团队合作精神。
4. 口语表达：让幼儿通过讲述英雄事迹，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 英雄故事课件：制作课件，展示英雄事迹，方便讲解。
2. 观察记录表：准备观察记录表，让幼儿记录身边英雄的信息。
3. 讨论卡片：制作讨论卡片，引导幼儿思考如何尊敬英雄。
五、教学评价1. 幼儿对英雄的定义：评价幼儿对英雄的理解，看他们是否认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
2. 幼儿对英雄故事的掌握：通过提问，评价幼儿对英雄故事的了解程度。
3. 幼儿的口语表达能力：评价幼儿在讲述英雄事迹时的口语表达能力。
4. 幼儿的团队合作精神：观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：以一首关于英雄的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义：简要介绍英雄的概念，强调真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
真正的英雄教案(5则)
《真正的英雄教案》真正的英雄教案（一）：【教学目标】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
4、培养困境理清文章的思路，把握资料。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
【教学重点】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
【教学过程】一、导入由学生已知导入师询问学生是否明白中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国挑战者号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应不以成败论英雄，从而引出课文。
(板书课题、文体、作者)二、欣赏图片七名宇航员的肖像和挑战者号爆炸时的情景。
三、整体感知师请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些资料2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的(师提醒学生快速阅读的方法：①务必是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓资料要点、抓关键字、词、句、段的读法。
资料相同的段落能够适当合并，有时能够读得快些，甚至是跳读。
)四、朗读指导1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
五、品味语言师找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
(这个环节可结合研讨与练习一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
)六、教师小结(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。
)七、拓展延伸阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
八、作业1、在班内组织一场再现里根的演讲比赛。
2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解挑战者号航天飞机失事的一些状况，与同学进行交流。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：英雄的定义与价值1.1 教学目标让学生理解英雄的定义与价值。
培养学生对英雄的敬仰和学习的动力。
1.2 教学内容英雄的定义：解释英雄的内涵，包括勇敢、智慧、正义、奉献等方面。
英雄的价值：探讨英雄对社会和个人的积极影响，如激励人们追求卓越、传承正义精神等。
1.3 教学方法讲授法：讲解英雄的定义与价值。
互动讨论法：引导学生分享对英雄的看法和经历，促进课堂互动。
1.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解和思考能力。
小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
第二章：历史上的英雄2.1 教学目标让学生了解历史上的英雄人物及其贡献。
培养学生对历史英雄的敬意和认识。
2.2 教学内容介绍历史上的英雄人物，如岳飞、杨靖宇、雷锋等。
分析英雄人物的事迹和贡献，强调他们的崇高品质和伟大精神。
2.3 教学方法讲授法：介绍历史英雄的事迹和贡献。
图片展示法：展示历史英雄的图片和相关资料，帮助学生更直观地了解英雄人物。
2.4 教学评估课堂问答评估：评估学生对历史英雄人物的了解程度。
小组讨论评估：评估学生在讨论中对英雄人物贡献的认识和评价。
第三章：身边的英雄3.1 教学目标让学生认识到身边的英雄人物。
培养学生对身边英雄的尊重和关爱。
3.2 教学内容引导学生关注身边的英雄人物，如老师、医生、志愿者等。
分享身边英雄的事迹和品质，强调他们的奉献精神和崇高品质。
3.3 教学方法分享法：邀请身边英雄人物分享他们的故事和经历。
小组讨论法：引导学生讨论身边英雄的品质和贡献。
3.4 教学评估课堂问答评估：评估学生对身边英雄人物的认识程度。
小组讨论评估：评估学生在讨论中对身边英雄的评价和感受。
第四章：成为自己的英雄4.1 教学目标让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
培养学生追求卓越、克服困难的精神。
4.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和目标，鼓励他们为之努力奋斗。
分享成功人士的故事和经验，激励学生克服困难、追求卓越。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵。
引导学生思考英雄的特质和品质。
激发学生对英雄的敬仰和追求。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
分析英雄的特质和品质，如勇气、正义、无私、奉献等。
通过故事或事例展示英雄的行为和影响。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对英雄的理解和看法。
让学生收集有关英雄的故事或事例，并在班级分享。
引导学生思考自己心目中的英雄是谁，并解释原因。
第二章：英雄的故事2.1 教学目标让学生了解不同领域的英雄人物及其故事。
培养学生对英雄的敬仰和追求。
激发学生的创造力和表达能力。
2.2 教学内容介绍不同领域的英雄人物及其故事，如科学家、运动员、艺术家等。
分析英雄人物的故事中的困难和挑战，以及他们如何克服。
引导学生思考英雄故事中的价值和教训。
2.3 教学活动让学生阅读关于英雄人物的故事或传记，并做简要介绍。
开展角色扮演活动，让学生扮演英雄人物，展示其特质和行为。
引导学生写一篇关于自己心目中的英雄的故事或传记。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标让学生理解英雄所具备的品质和价值观。
培养学生追求英雄品质的决心和勇气。
引导学生将英雄品质融入到自己的生活中。
3.2 教学内容介绍英雄所具备的品质和价值观，如正义、勇敢、坚持、奉献等。
分析英雄故事中英雄如何展现这些品质和价值观。
引导学生思考如何在自己的生活中培养和践行这些品质和价值观。
3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己认为的重要品质和价值观。
让学生通过角色扮演或表演来展示英雄品质和价值观。
引导学生写一篇关于自己如何培养和践行英雄品质的计划。
第四章：英雄的行为4.1 教学目标让学生理解英雄行为的意义和影响。
培养学生勇于担当和助人为乐的精神。
引导学生将英雄行为融入到自己的日常生活中。
4.2 教学内容介绍英雄行为的定义和特点。
分析英雄故事中英雄行为的具体表现及其影响。
引导学生思考如何在自己的生活中展现英雄行为。
《真正的英雄》语文优秀教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计《真正的英雄》语文优秀教案设计（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《真正的英雄》语文优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《真正的英雄》语文优秀教案设计篇1教学目标:知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义与内涵教学重点：理解英雄的真正含义，认识到英雄无处不在。
2. 第二课时：身边的英雄教学重点：学会发现身边的英雄，感受他们的伟大。
3. 第三课时：英雄的事迹与品质教学重点：了解英雄的事迹，培养学生的道德品质。
4. 第四课时：英雄精神的传承与发扬教学重点：学会传承和发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
5. 第五课时：实践活动——讲述我心中的英雄教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨英雄的真正含义。
2. 运用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队合作精神。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验英雄精神的力量。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，包括课件、英雄事迹案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生课后作业，包括作文、心得体会等。
3. 学生实践活动中的表现，如小组讨论、讲述英雄事迹等。
4. 学生道德品质的提升，如关爱他人、无私奉献等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示英雄的图片，引导学生思考英雄的定义。
2. 讲授英雄的定义与内涵：解释英雄的含义，阐述英雄无处不在的观点。
3. 分享身边的英雄事迹：让学生讲述自己身边的英雄，感受他们的伟大。
4. 分析英雄的事迹与品质：通过分析英雄的事迹，培养学生的道德品质。
5. 讨论英雄精神的传承与发扬：引导学生思考如何传承和发扬英雄精神。
七、课后作业1. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的理解和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解学生的学习情况，并在作文后写一段评语。
《真正的英雄》教学设计
《真正的英雄》教学设计篇一：《真正的英雄》(设计)一教学目标：知识与能力：1.理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
过程与方法：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。
情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
二教学重、难点：1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。
三教学方法：1.诵读法2.自主探究法3.多媒体法四课时安排：1课时五教学过程：（一）情境导入：同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？英雄――（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的人。
那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。
4.听朗读课文。
5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型6.演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。
（三）朗读感知，知英雄学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。
1.字词哀悼（dào）锲而不舍（qia）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）战栗（lì）拓荒（tu?）弥补（mí）不朽（xi?）2.词语积累哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会用文字表达自己的观点和感受，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄的重要性，培养对英雄的敬意。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生为社会做出贡献的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写，感受英雄的伟大。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍英雄的概念，引导学生对英雄产生兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中英雄的品质。
（2）每组选代表进行分享，总结英雄的品质。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调英雄的重要性和品质。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的看法和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行记录和分析，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：（1）通过图片、视频等资料，为学生营造一个英雄主题的学习情境。
（2）引导学生身临其境地感受英雄的伟大，激发学生的学习兴趣。
《真正的英雄》教学方案 教案教学设计共3篇
《真正的英雄》教学方案教案教学设计共3篇《真正的英雄》教学方案教案教学设计1《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：知道真正的英雄是怎么样的，学习英雄的形成、性质、修养等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够认识英雄故事中的情节、人物形象，理解文章情感，并从中汲取力量，理解人生的价值。
3. 情感目标：让学生明白英雄对于国家、民族的重要性，感悟自己要从小事做起，从身边的事情做起，发挥自己的作用，为建设美好的社会贡献自己的力量。
二、教学内容1. 教材：《真正的英雄》2. 小说基本知识，即故事的情节、人物的性格特征和形象描绘等。
3. 情感教育，即通过英雄的形象和故事来引导学生塑造高尚的情感境界、弘扬民族精神。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 学生对文章情节的认识。
(2) 学生对文章人物形象的理解。
(3) 培养学生关于故事的感悟。
2. 教学难点：(1) 培养学生感受英雄的精神。
(2) 让学生从英雄中体悟人生的价值。
四、教学方法1. 教师讲解、解读：通过对文章的讲解和解读，帮助学生认识文章的情节、人物形象及情感。
2. 课堂讨论：通过小组讨论，让学生分析和解读文章，培养学生的思考能力和合作意识。
3. 归纳总结：通过总结讨论后的问题，让学生更好地理解故事的内涵，培养学生总结问题的能力。
四、教学流程1. 阅读讲解故事背景和基本情节。
2. 通过分组讨论，分析文章，分析人物形象和情节发展。
3. 教师总结讨论结果，对文章内容进行解读，并指出其中的精华所在。
4. 让学生通过思考，发挥想象力，归纳出小说中的主题和隐含的道理。
5. 教师引导学生深入思考，以学生的方式讲述重点内容。
6. 教师利用自己的经验给出评价建议，并让每个学生做出自我的评价。
7. 教师组织讨论，让学生在教师推荐的一些方向上分享自我的看法和意见。
8. 再次总结本次课的收获。
五、教学反思通过对《真正的英雄》主题的深入探究，让学生进一步认识到英雄的形成、性质与修养。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和真理而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、关爱他人、勇敢面对困难的精神品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，并进行有效表达。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义教学重点：让学生理解英雄的内涵，认识到英雄的多样性和普遍性。
教学难点：如何引导学生从生活中发现英雄，培养学生的观察力和思考力。
2. 第二课时：英雄的事迹教学重点：让学生了解英雄的事迹，感受英雄的精神风貌。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让学生主动去了解英雄的事迹。
3. 第三课时：学习英雄品质教学重点：让学生从英雄的事迹中提炼出英雄的品质，如勇敢、坚定、无私等。
教学难点：如何引导学生将英雄的品质与自己的生活实际相结合，培养学生的品质。
4. 第四课时：身边的英雄教学重点：让学生认识到英雄就在身边，学会发现和尊重身边的英雄。
教学难点：如何引导学生关注身边的人，发现他们的英雄品质。
5. 第五课时：英雄的传承教学重点：让学生明白英雄的精神需要传承，每个人都应该是英雄的传承者。
教学难点：如何培养学生传承英雄精神的意识，激发他们的担当精神。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，引导学生感受英雄的精神品质。
2. 运用讨论法，让学生在课堂上相互交流，分享自己心中的英雄。
3. 采用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境地感受英雄的精神风貌。
4. 利用启发式教学法，引导学生主动思考，发现英雄的品质。
四、教学评价1. 学生对英雄的定义和认识程度。
2. 学生对英雄事迹的了解和感悟。
3. 学生对英雄品质的提炼和自我反思。
4. 学生对英雄精神的传承和实际行动。
五、教学资源1. 教材：《真正的英雄》相关内容。
2. 参考资料：关于英雄的事迹、品质、精神的资料。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体课件。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)1《真正的英雄》教学设计一、教学目标1.理解课文中英雄的定义，并学会分析英雄的特点和行为。
2.培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
3.学习几个新单词，并掌握如何使用它们。
二、教学重点和难点重点：1.理解英雄的特点和行为；2.掌握和应用新单词。
难点：1.把握整篇文章的中心思想；2.培养学生对英雄定义的理解力和思考能力。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，学生自己借助自己的理解力理解。
2.讨论法：让学生阅读完整篇文章后进行小组讨论，分享他们自己的观点。
3.词汇复习法：与文章相关的词语、短语和表达方式进行复习和讨论。
四、教学过程安排Step One：Lead-in通过带有启发性的问题或事件引导学生思考什么样的人才能被称为英雄。
Questions:1.What makes a person a hero?2.Is it just about bravery, or are there other factors that make a hero?Step Two: Reading1. Pre-reading: 让学生读文章标题，预测文章内容。
然后快速预览文章，找出文章的主要信息，读懂文章大意。
2. While-reading: 学生自己在沉浸在文章中，理解整个意思，碰到关键字就停下来思考。
3. After-reading: 小组内讨论，分享个人想法。
教师辅导学生分析英雄的特点和行为。
Step Three: Discussion1. 组员讨论：当学生组成小组后，让每组内的学生分享自己的英雄，谈论自己英雄的特点，行为和原因。
然后小组伟大的一起分享和报告。
2. 整个小组讨论：让每个小组派出一名代表到黑板前展示他们组的话题讨论结果。
Step Four: Language Study在这一部分中，教师可以提供必要的词汇和表达方式。
真正的英雄教学设计4篇
真正的英雄教学设计4篇真正的英雄教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的真正的英雄教学设计，希望对大家有所帮助。
真正的英雄教学设计1一、导入并明确学习目标（2分钟）（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。
1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第10次飞行中，发生空中爆炸。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1月31日，休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，本文既是这次的演讲辞。
首先我们来明确本课的学习目标：1、理清文章思路，把握文章内容。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情3、培养学生的探索精神。
4、培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不回地探索精神。
二、指导自学（2分钟）1、自读课文圈出不会读和不理解的字词。
标出各段序号。
2、朗读，把握感情基调3、默读，理清文章脉络三、学生自学，教师巡视。
（10分钟）四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。
（一）、检查自学情况：给加横线的字注音：哀悼（dào）锲而不舍（qiè）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）战栗（lì）拓荒（tuó）弥补（mí）不朽（xi）（二）把握感情基调里根在演讲中表达的感情包含（悲痛）和（力量）两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发（悲痛的心情），后半部分则主要表达（力量），两种感情不是泾渭分明，而是交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（悲痛），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（勇气和力量）。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“真正的英雄”不仅仅是指那些在战场上立下赫赫战功的人，而是那些在生活中默默奉献、无私助人、有勇气面对困难的人。
2. 培养学生尊重和崇敬英雄的情感，激发学生学习英雄精神的兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，学会通过讲述英雄故事，传递英雄精神。
二、教学重点1. 理解“真正的英雄”的含义。
2. 学会讲述英雄故事，传递英雄精神。
三、教学难点1. 如何引导学生理解并体会到“真正的英雄”精神。
2. 如何让学生通过讲述英雄故事，提升口语表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受英雄精神。
2. 案例教学法：分析具体英雄案例，让学生深入理解英雄精神。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
五、教学准备1. 教师准备相关英雄故事材料，包括文字、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录和参与讨论。
教案内容请提供具体的教学步骤、时间和活动安排。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）：教师简要介绍本节课的主题，提问学生对“英雄”的理解，引导学生思考。
2. 讲授英雄概念（10分钟）：教师详细讲解“真正的英雄”的含义，包括英雄的品质和特点。
3. 分享英雄故事（15分钟）：教师展示准备的英雄案例，让学生了解英雄的先进事迹，引导学生感受英雄精神。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己了解的英雄故事，讨论英雄精神的内涵。
5. 讲述英雄故事（10分钟）：每组选取一个英雄故事，进行讲述，其他组学生倾听，感受英雄精神。
6. 总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学，提问学生如何在生活中践行英雄精神。
七、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 讲授英雄概念：10分钟3. 分享英雄故事：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 讲述英雄故事：10分钟6. 总结提升：5分钟八、教学活动安排1. 教师活动：准备英雄案例，进行讲解和引导。
七年级语文《真正的英雄》的教案
七年级语文《真正的英雄》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《真正的英雄》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中英雄的品质和特点，学会欣赏和尊重英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文的细节描写来感受英雄的崇高品质和伟大精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英雄的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《真正的英雄》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 分析课文中英雄的品质和特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层次含义和象征意义。
2. 学会通过课文的细节描写来感受英雄的崇高品质和伟大精神。
四、教学准备：1. 课文《真正的英雄》的文本。
2. 相关英雄的背景资料和图片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《真正的英雄》的背景和作者。
（2）引导学生思考：什么是英雄？英雄在我们生活中的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过课文注释和字典，解决生字词的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中英雄的品质和特点。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师引导学生深入思考课文中的细节描写，感受英雄的崇高品质和伟大精神。
（2）学生通过课文中的描述，分析英雄在面对困难和挑战时的表现和态度。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调英雄的重要性和崇高品质。
6. 课后作业：（1）学生正确朗读和背诵课文《真正的英雄》。
（2）学生写一篇关于自己心中的英雄的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
对于教学方法的运用是否得当，学生的参与度如何，以及学生对课文的理解程度等方面进行思考和改进。
《真正的英雄》教案6篇
《真正的英雄》教案6篇【学习目标】1、了解世界太空探究的进程。
2、了解文章的构造方式及演讲辞的根本特点。
3、理解文中含深刻的语句，理清感情变化的脉络。
【重点难点】1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。
2、主动探究，演讲词的主题。
3、培育探究精神。
【学问链接】1986年1月28日，“挑战者”号在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸大事，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。
“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。
【导学过程】一、自主学习1、给加点字注音。
哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）分散（）战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）2、词语积存锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：二、合作探究1、宇航员们由于航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？2、为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有到达的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4、文中所宣扬的美国精神的详细内涵是什么？5、为什么说麦考利芙“分散了整个国家的想像力”？6、文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？三、精读精练今日，我们聚拢在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位英勇的公民，共同分担内心的哀思，或许在相互间的劝慰中，我们能够得到承受苦痛的力气并坚决追求抱负的信念。
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。
对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们哀思哀悼的日子里，全部的美国人都和你们紧紧地站在一起。
我们今日所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此脆弱无力：它们根本无法寄予我们对你们深深爱着的、同时也是我们所鄙视的勇敢献身的人们的哀思。
《真正的英雄》初中语文教案
《真正的英雄》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解文章的主题思想，分析文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何分析人物形象，概括人物性格特点。
（3）学会如何提炼文章的中心思想，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题思想和中心人物。
（2）如何概括人物性格特点。
（3）如何进行有效的表达和写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的人才是真正的英雄？”让学生发表自己的见解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，感受文章的氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的结构和写作手法。
（2）教师引导学生深入理解文章的主题思想和中心人物。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析文章的结构和写作手法，写在日记中。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对“真正的英雄”的理解。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。
关注学生的学习反馈，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对文章结构和写作手法的理解应用。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、具有高尚品质的人。
培养学生对英雄的敬仰之情，激发他们的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
通过实例讲解，使学生了解英雄可以是那些在平凡岗位上默默奉献的人，如普通劳动者、志愿者等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解英雄的定义和内涵。
采用案例分析法，通过实例让学生了解英雄的平凡与伟大。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对英雄的认识和理解。
讲解英雄的定义和内涵。
分析实例：介绍一些平凡岗位上的英雄人物，让学生了解他们的奉献和贡献。
第二章：英雄的品质2.1 教学目标让学生认识到英雄具有高尚的品质，如勇敢、无私、奉献等。
培养学生追求高尚品质的意识，激发他们成为英雄的愿望。
2.2 教学内容介绍英雄具有的品质，如勇敢、无私、奉献等。
通过实例讲解，使学生了解这些品质在英雄身上的体现。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解英雄具有的品质。
采用案例分析法，通过实例让学生了解这些品质在英雄身上的体现。
2.4 教学步骤引入话题：提问学生对英雄品质的认识和理解。
讲解英雄具有的品质。
分析实例：介绍一些英雄人物的事迹，让学生了解这些品质在他们身上的体现。
第三章：英雄的故事3.1 教学目标让学生了解一些著名的英雄故事，认识到英雄的无私奉献和英勇行为。
通过英雄故事的学习，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
3.2 教学内容介绍一些著名的英雄故事，如杨利伟航天英雄、雷锋等。
通过故事讲解，使学生了解英雄的无私奉献和英勇行为。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解英雄故事。
采用讨论法，让学生分享对英雄故事的感受和体会。
3.4 教学步骤引入话题：提问学生对英雄故事的认识和理解。
讲解英雄故事。
学生分享对英雄故事的感受和体会。
第四章：英雄的精神4.1 教学目标让学生理解英雄精神的核心内涵，如爱国主义、集体主义等。
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《真正的英雄》教案
一教学目标：
知识目标：1. 理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。
2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。
情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
二教学重、难点：
1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。
三课时安排：2课时
四教学过程：
（一）情境导入：
同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？
英雄——（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的人。
那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）
（二）交流资料，讲英雄
1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。
美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。
他也是一名伟大的演讲家。
在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。
他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。
历任总统之中，他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。
4.听泛读课文。
5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型
演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。
（三）朗读感知，知英雄
学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。
1.字词
哀悼（dào ）锲而不舍（qiè）勋章（xūn ）锤炼（chuí）
阴霾（mái ）孜孜不倦（zī ）企求（qĭ ）凝聚（níng ）
战栗（lì）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xiŭ ）
2.词语积累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）。
锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
弥补：把不够的部分补足。
3.课文内容把握：
A. 结构梳理：
（1---4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5--13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
（14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。
B. 感情归纳：
（1）前半部分抒发悲痛心情。
因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。
人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
C.. 主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
（四）抓住细节，识英雄
1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。
2.找出令学生感动的话语，并分析。
3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。
学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：
机长迪克•司各比：勇敢执着，不怕危险；
驾驶员迈克•史密斯：为祖国屡建战功；
宇航员朱蒂丝•莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）；
罗纳德•麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；
埃里森•奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅；
格里高利•杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）；
女教师科里斯塔•麦考利芙：勇敢，有探索精神
总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。
教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下！总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。
（五）精神感染，品读语句。
要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是
与一切艰难险阻斗争的历史。
理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程! 3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。
有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。
但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。
理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!
4、我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。
理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!
5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。
这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。
理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
——美国精神
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
（六）布置作业
以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。
（七）板书设计：
真正的英雄
里根
里根总统｛哀悼｝
追忆----真正的英雄-----化悲痛为力量，继续向太空进军
美国人民｛继承｝。