识字教学总结汇总9篇
识字教学心得体会9篇
识字教学心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!识字教学心得体会9篇下面是本店铺整理的识字教学心得体会9篇(识字教学感想)，以供参阅。
识字教学总结范文（精选5篇）
识字教学总结范文（精选5篇）识字教学总结范文（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编帮大家整理的识字教学总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
识字教学总结1对于低段孩子来说，语文素养中的识字积累非常重要，这是学好语文的基础，更是读书、写作的关键。
小学低年级儿童具有强烈的好奇心，活泼、好动。
而小学一二年级在整个小学阶段识字任务最重，如果在教学过程中没有抓住学生强烈的求知欲，好奇好动的特点进行教学，就不会取得令人满意的识字效果。
因此，我们二年级语文学科教研活动从一开始就相当重视识字的探索和研究，在识字教学中让学生"动"起来，我们有如下做法：一、创设情景，激发愿望，乐于识字低年级儿童最喜欢的就是游戏，在进行识字教学时，我注重了让学生在游戏中识字，在识字中获得快乐。
让枯燥的识字教学充满趣味性。
《新课程标准》指出，要让学生"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
"在这两年的低段教学实践中，我针对儿童的年龄特点及实际情况开展了形式多样的识字游戏，力求寓教于乐，引发儿童的学习兴趣，让孩子在玩中学，学中玩的愉快气氛中学会汉字。
如："爬大山"活动，教师用吹塑纸制作一座大山，让小组推选一名学生，把自己准备好的生字卡片里认识的生字，放在大山上，然后大声的带着大家读，自己用这个生字扩词语，或说话，或编字谜，初步理解生字词语的意思。
同学们把自己认识的生字卡都一步一步的放到了大山上，最后所有的生字都在这座大山上，通过合作学习，共同探究，所有的学生都能当堂课就顺顺利利的爬到山顶，学生学习兴趣浓厚，看到自己小组同学亲手制作的生字卡贴到了吹塑纸山上，大家心里都非常开心，而且还想在下一次把生字卡做得更好，认识更多的生字。
二、引领学生探究识字规律，巧识字汉字的构成都是有一定规律的，在教学中，让学生体会构字规律，快速的识字。
识字教学总结范文5篇
识字教学总结范文5篇识字教学总结篇1识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。
表意性是我国汉字的一个重要特点。
第三册中《识字3》是看图会意识字。
即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可以使学生学到一种识字的方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。
其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。
把单调的汉字渐渐丰满起来，学生就有了识字的兴趣，所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的`演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。
在一年级，学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验。
我以旧引新导入教学，采用了我做你猜的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜这是一个什么字？学生马上就想到了看字。
接着让学生尝试看图识字，在交流的过程中体会这类汉字的特点。
只是美好的设想在具体实施的过程中遭遇了搁浅，由于提问范围过大（你记住了哪些字，看了图对照字，你发现了什么），学生的表述并不如我的预设，实际上仍是我的讲多于学生的发现。
很想让学生在识字过程中感悟汉字博大的文化，但常常找不到突破口。
不由得又想起了一个老师说的话：对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
多么伟大的字眼终身的时间来备课。
看来我的学习、备课时间还得增多！识字教学总结篇2光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作已经结束。
本学期我担任学2学3班识字、语言、综合的教学，下面我把识字这一学科做个简单的小结：学前班孩子有着共同年的龄特征就是好动、好问、好玩；喜欢新鲜事物，喜欢比赛，喜欢挑战，喜欢争第一以及孩子们都很天真无邪。
幼儿识字期末总结
幼儿识字期末总结一、引言幼儿识字是幼儿园语文教学中非常重要的一环，它是幼儿园阅读能力的基础，直接影响幼儿的语言表达能力和思维发展。
本次幼儿识字期末总结将通过对我们班幼儿识字情况的分析、总结和反思，以及对教学方法的探讨，来对我们的教学成果进行评估和反思，以期能够更好地提高幼儿的识字能力。
二、教学内容回顾本学期，我们的识字教学内容主要包括音素字、常用汉字和简单词语的识别与拼读。
为了使幼儿能够更好地掌握这些内容，我们采取了多种教学方法和策略，如音素字的声音教学、图画教学、单词卡片教学等。
我们还设计了一系列的游戏和活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习识字，激发他们的学习兴趣。
三、幼儿识字情况分析在本学期的幼儿识字教学中，我们通过对幼儿的识字情况进行观察和记录，发现了以下几个方面的问题：1. 有些幼儿对音素字的掌握不够牢固，容易混淆或遗忘。
2. 有些幼儿在识别常用汉字时存在一定的困难，容易出现写错、读错的情况。
3. 有些幼儿在拼读词语时不够流利，缺乏一定的语感。
四、探讨教学方法和策略针对以上问题，我们反思了本学期的教学方法和策略，总结出了以下几点经验和教训：1. 增加音素字教学的时间和内容，在教学中要注重对音素的声音进行讲解，并通过丰富的活动和游戏来加深幼儿对音素的记忆和理解。
2. 加强常用汉字的教学，教学内容要具有一定的难度和层次感，注重幼儿对常用汉字的识别和运用能力的培养。
3. 在拼读词语的教学中要注重提高幼儿的语感，培养他们的朗读和表达能力，通过多样化的活动和实践使幼儿更好地掌握拼读词语的基本规律。
五、教学反思与展望在本学期的幼儿识字教学中，我们取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我们将加强以下几个方面的工作：1. 提高教师的专业素养，增强自身的语文知识和教学能力，为幼儿的识字能力发展提供更好的指导和帮助。
2. 加强与家长的沟通和合作，增强家庭教育与学校教育的衔接，共同促进幼儿的识字能力发展。
识字教学心得体会9篇
识字教学心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!识字教学心得体会9篇下面是本店铺收集的识字教学心得体会9篇(识字课心得体会)，供大家参阅。
2024年一年级上册识字教学小结教学总结
2024年一年级上册识字教学小结教学总结本学期，我负责教授一年级学生的识字课程。
通过一学期的课堂教学实践，我总结出以下教学成果和教学经验。
首先，我按照学生的识字进程，设计了合理的教学步骤。
我从简单的字母认识开始，逐渐引导学生认识更多的字母，并将其组合成单词。
在字母和单词的教学中，我注重学生的参与，采用多种教学方法，包括游戏、歌曲、动画等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过有趣的教学活动，我成功地提高了学生的识字能力。
其次，我注重巩固和复习。
我不仅在课堂上进行识字教学，还布置了课后课外的复习任务，包括字卡游戏、朗读练习等。
我鼓励学生经常复习已学的字母和单词，巩固记忆。
通过复习和巩固，学生的识字能力得到了进一步提高。
另外，我重视个别指导。
在教学过程中，我发现有些学生对字母和单词的识别和拼读能力较差。
针对这些学生，我安排了个别辅导时间，给予他们更多的指导和关注。
通过个别指导，这些学生的识字能力有了明显的提升。
总的来说，本学期的识字教学取得了良好的成果。
学生的识字能力得到了提高，学习兴趣和积极性得到了激发。
同时，我的教学方法也得到了验证和改进。
在以后的教学中，我将继续针对学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
第 1 页共 1 页。
幼儿认字工作总结
幼儿认字工作总结
幼儿认字工作是幼儿园教育中非常重要的一环，通过认字工作，可以培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读和写作能力，为以后的学习打下坚实的基础。
在过去的一段时间里，我们对幼儿认字工作进行了系统的总结和反思，希望能够为幼儿的学习提供更好的指导和帮助。
首先，我们意识到幼儿认字工作需要因材施教，因人而异。
每个幼儿的学习能力和兴趣都不尽相同，因此我们要根据每个幼儿的实际情况，采取不同的教学方法和手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习认字，激发他们的学习兴趣。
其次，我们要注重培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。
在认字的过程中，我们要引导幼儿多读书，多接触文字，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，让他们在阅读中感受到知识的乐趣。
此外，我们还要注重与家长的合作。
家长是幼儿学习的重要支持者，我们要与家长密切合作，及时了解幼儿的学习情况，共同为幼儿的学习提供更好的环境和条件。
最后，我们要不断总结经验，不断改进教学方法。
在认字工作中，我们要及时总结教学经验，发现问题，找到解决问题的方法，不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在认字的过程中取得更好的成绩。
通过对幼儿认字工作的总结，我们相信在今后的教学中能够更好地指导幼儿的学习，让他们在快乐学习中茁壮成长。
希望我们的努力能够为幼儿的学习之路增添更多的色彩和希望。
识字课工作总结
识字课工作总结
在过去的一段时间里，我们团队致力于开展识字课工作，为学生提供更好的阅
读和写作能力。
经过努力和付出，我们取得了一些成果，也积累了一些经验和教训。
首先，我们在识字课的设计和实施上进行了大量的工作。
我们结合学生的实际
情况和学习需求，精心设计了一系列的识字课程，包括识字游戏、识字故事等。
通过多种形式的教学活动，我们帮助学生扩大了词汇量，提高了阅读理解能力。
其次，我们注重了课堂管理和教学效果的评估。
我们在课堂上积极引导学生参与，注重互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们也对学生的学习情况进行了及时的评估和反馈，帮助他们及时发现问题，及时调整学习方法。
最后，我们也遇到了一些困难和挑战。
有些学生学习兴趣不高，对识字课缺乏
积极性；有些学生识字能力差，需要更多的个性化辅导。
我们在面对这些问题的时候，及时调整教学策略，采取更多的个性化辅导措施，取得了一些效果。
总的来说，我们在识字课的工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
我们
会继续努力，不断改进工作方法，为学生提供更好的识字课服务。
希望在未来的工作中，我们能够取得更好的成绩，为学生的学习发展贡献更多的力量。
小班识字工作总结
小班识字工作总结
在小班教学中，识字是非常重要的一项工作。
通过识字，孩子们可以逐步掌握
阅读的能力，为日后的学习打下坚实的基础。
在过去的一段时间里，我们在小班识字工作中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
接下来，我将对这段时间的小班识字工作进行总结和反思。
首先，我们在识字教学中注重了趣味性和多样性。
通过丰富多彩的教学活动，
如游戏、歌曲、故事等，激发了孩子们学习识字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了一定的识字量。
同时，我们也注重了巩固和复习，通过不断地温故知新，帮助孩子们牢固地掌握所学的词汇。
其次，我们也遇到了一些困难。
比如，有些孩子对于识字兴趣不大，缺乏学习
的动力，需要我们通过不同的方式和方法激发他们的学习热情；还有一些孩子在识字过程中遇到了困难，需要我们耐心引导和帮助。
这些都是我们在识字工作中需要面对和解决的问题。
最后，我们也意识到了一些改进的空间。
比如，可以通过更加个性化的教学方法，满足每个孩子的学习需求；可以加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的识字工作努力。
同时，我们也需要不断地学习和提高自身的教学水平，为孩子们提供更好的识字教育。
总的来说，小班识字工作是一项重要而繁琐的工作，需要我们不断地总结经验，发现问题，解决问题，不断提高自身的教学水平，为孩子们的识字教育提供更好的服务。
希望在未来的工作中，我们能够更加努力，为孩子们的识字工作做出更大的贡献。
小学二年级语文下册教学工作总结(优秀9篇)
小学二年级语文下册教学工作总结（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学二年级语文下册教学工作总结（优秀9篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此要我们写一份总结。
小孩识字教学实践总结(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
识字教学作为小学教育的基础，对于培养孩子的阅读能力和综合素质具有重要意义。
本文将结合我在教学实践中的经验，对小孩识字教学进行总结，以期为今后的教学提供借鉴。
一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，具备初步的阅读能力。
2. 培养学生良好的识字习惯，提高学习兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、记忆力等。
二、教学策略1. 游戏化教学将识字教学融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过“找朋友”、“猜字谜”等游戏，让学生在游戏中认识汉字。
2. 情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习。
如通过讲述故事、展示图片等方式，让学生在具体情境中理解汉字的含义。
3. 分层次教学针对学生的个体差异，进行分层次教学。
对于识字能力较弱的学生，给予更多的关注和指导；对于识字能力较强的学生，则鼓励他们拓展阅读面，提高阅读能力。
4. 注重实践鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如看图识字、购物识字等，提高识字效果。
5. 家校合作加强家校沟通，让家长了解孩子的识字情况，共同关注孩子的学习。
三、教学实践1. 创设识字氛围在教室中设置“识字角”，摆放识字卡片、字帖等，营造良好的识字氛围。
同时，鼓励学生在家里也布置识字环境，如贴字卡、制作识字手册等。
2. 识字方法多样化采用多种识字方法，如：笔画识记法、部首识记法、字义识记法等。
根据学生的实际情况，灵活运用不同方法，提高识字效果。
3. 识字活动丰富化组织丰富多彩的识字活动，如：识字比赛、识字表演、识字故事会等，激发学生的学习兴趣。
4. 识字评价多元化采用多元化的评价方式，如：口头评价、书面评价、实践评价等，关注学生的识字过程和成果。
四、教学成果1. 学生识字能力得到显著提高，基本达到教学目标。
2. 学生对识字产生浓厚兴趣，学习积极性明显提高。
3. 家长对识字教学给予高度评价，认为孩子在家也能自觉识字。
五、教学反思1. 识字教学应注重学生的个体差异，因材施教。
识字教学总结六篇
识字教学总结六篇识字教学总结篇1《低年级识字教学探究》开题报告一、课题名称低年级识字教学方法探究二、课题研究组成员三、课题研究的背景新的世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，对教育提出了前所未有的挑战。
我国现行的教育无论在教育思想、方法、课程等方面已不能完全适应时代的发展。
为此，教育部决定，“贯彻《国务院关于基础教育改革和发展》的决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
”我们必须加强教与学的改革，以适应时代的要求，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
四、课题研究的意义和趋势理论和实践意义：汉字源远流长，博大精深，是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。
郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。
”《新课程标准》中提出：识字，写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。
低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。
同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。
学生除了养成良好的识字习惯外，还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。
识字教学是低年级语文教学的重中之重，因此，教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，使学生真正爱识字，乐识字，轻松识字。
特别是低年级段要“多认少写”。
“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能的认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外的丰富多彩的文本世界，这无论是对孩子的情感和思维，还是对培养孩子获取信息的能力，都有重要意义。
识字还能够有效丰富儿童的语言，强化儿童的阅读能力和表达能力。
书面的视觉语言是人类高层次的语言，它能发展成无声的内部语言。
人钻研学问，考虑疑难，做出判断，认定对策，设计方案，签订条约，写__和著书立说等都离不开它。
幼儿认字工作总结
幼儿认字工作总结
幼儿认字工作是幼儿园教育中非常重要的一环，它直接关系到幼儿的阅读能力
和语言表达能力的培养。
在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿认字工作，并且总结了一些经验和感悟。
首先，幼儿认字工作需要耐心和细心。
幼儿的认知能力和学习能力相对较弱，
他们需要更多的时间和精力来理解和记忆字词。
因此，作为教师，我们需要耐心地引导他们，细心地观察他们的学习情况，及时调整教学方法和内容，以便更好地帮助他们掌握字词。
其次，幼儿认字工作需要多种教学手段。
幼儿的学习方式多样化，有的喜欢看
图认字，有的喜欢听故事认字，有的喜欢玩游戏认字。
因此，我们需要根据幼儿的兴趣和特点，采用多种教学手段，如图画教学、故事教学、游戏教学等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习认字。
最后，幼儿认字工作需要与家长的配合。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼
儿的学习有着直接的影响。
因此，我们需要与家长保持密切的联系，告诉他们孩子的学习情况，鼓励他们在家中多与孩子一起认字，共同促进幼儿的认字能力的提高。
通过这段时间的幼儿认字工作，我深刻地体会到了教育工作的重要性和意义，
也学到了很多教育教学的经验和技巧。
希望在今后的工作中，我能够继续努力，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园学年识字教学总结（精选6篇）
幼儿园学年识字教学总结人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的幼儿园学年识字教学总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园学年识字教学总结1早期认读字词，能提高幼儿的语言能力，培养幼儿阅读兴趣，开发幼儿的潜能。
学习凭借文字间接地吸纳信息。
根据我们期初制定的科学识字计划，我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字，通过创设符合中班年龄特点的图文环境，培养幼儿对科学认读的兴趣，巩固已学过的汉字，使幼儿的识字量大大提高，学得轻松、愉快、现对本期的科学识字活动作小结：幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。
不同的季节，我们将活动室布置成不同的背景，利用各类动物、植物图案，配以生动形象的文字说明，使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”，通过找一找，认一认，幼儿自然而然地感知并学会了春天—嫩绿的叶子，小草发芽，鲜花开放……，夏天—火辣辣的太阳，绿荫，光着脚丫嬉水，穿凉鞋，裙子……主题墙上，我们也贴上了图片，照片，并附上简单文字。
例如在爱家乡这一主题时，幼儿一下就学会了“虞山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”……自然角的布置也有不同，以往幼儿对各类种子，花卉等总不是十分熟悉，记不住名字，特别是种类繁多的种子，幼儿往往难于区分。
本学期，我们不仅带幼儿认识观察种子，还在瓶子上贴上标签，并分类摆放，“粮食类”—“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”，“花种类”—“太阳花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”，这样一来，幼儿很快区分，对汉字的识记质量也大大提高。
本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”等自主游戏类活动区。
于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中，在各类物品、摆设上贴上字卡，如“舞台”、“灯光”、“售票处”、“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的幼儿每天接触下来，自然而然地记住了这些文字。
幼儿园中班上学期识字工作总结7篇
幼儿园中班上学期识字工作总结7篇第1篇示例：幼儿园是孩子们学习与成长的地方，识字是园中班学生学习的重要内容之一。
在上学期的课程中，园中班老师们通过多种形式和方法，积极开展识字工作，让孩子们在愉快的学习氛围中掌握了许多新的字词。
本文将对上学期园中班的识字工作进行总结，以期能够对下学期的教学工作提供一些借鉴和启发。
一、多种形式的识字教学在上学期的识字教学中，园中班老师们注重采用多种形式进行教学。
除了传统的板书、课堂讲解，还结合了儿歌、游戏、手工等形式，使孩子们在愉快的氛围中掌握了不少新的字词。
老师们利用歌曲和游戏来教授汉字的发音和书写，让孩子们在玩中学，提高了他们的学习兴趣和专注力。
二、注重个性化教学针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，园中班老师们还注重开展个性化的识字教学。
通过观察和了解，老师们对每个孩子的学习情况有了深入的了解，因材施教，采用不同的教学方法和手段，让每个孩子都能够在自己的学习节奏中逐渐提高识字能力。
三、家园合作，共同育人在识字教学中，园中班老师们也积极与家长进行沟通和合作。
他们将学生在学校学到的新字词以字卡的形式发放给家长，让家长们能够在家中和孩子一起复习、练习，巩固孩子在学校学到的知识。
老师们还不时地邀请家长参与到教学中来，促进家校之间的密切联系，让教育工作能够真正做到家园共育。
四、课外拓展，丰富教学内容除了课堂上的识字教学，园中班老师们还通过拓展活动，丰富了课外的教学内容。
组织孩子们到图书馆借阅儿童读物，让他们在轻松愉快的阅读中学习并掌握更多的新字词；组织外出参观历史文化场所或者科技馆，让孩子们通过实地参观了解到更多的知识，提高了他们的阅读兴趣和识字能力。
五、评价与反思在识字教学结束之际，园中班老师们还对这段时间的教学工作进行了全面的评价与反思。
他们总结了教学中的得失，探讨了下学期的教学改进方案，为下学期的教学工作做好了充分的准备。
上学期的识字工作的总结就在这里，园中班老师们通过多种形式的识字教学，注重个性化教学，家园合作，课外拓展等方式，让孩子们在快乐学习中掌握了不少新的字词，提高了他们的识字能力。
小学语文教学总结(精选9篇)
小学语文教学总结（精选9篇）小学语文教学总结篇一本学期的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：一、识字方面：本学期教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮忙，我们会注意总结一些识字方法来帮忙学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自己汇报方法。
本班学生生字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。
二、培养阅读理解方面：学生的阅读理解本事是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，所以，在平时讲课时注意引导学生，帮忙学生理解。
有时学生理解问题，就差那么一点，需要教师的点拨，理解问题透彻，回答问题一阵见血的要数柴子涵。
在这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。
三、注重感情朗读：“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采用多种形式读，如：分主角读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。
在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很认真，但成绩很不梦想，原因可能是基本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前必须做充分准备、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今后在工作中必须做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。
为了让学生在识字上能更取得更好的成绩，在我之前的教学中还注意以下几点做法：1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生字、新词画出来，思考一下，你用什么方法能记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜欢的记忆方法。
2、课上，激发孩子的识字热情，激发孩子汇报的积极性，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。
3、鼓励孩子自创各种各样的'识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，如果孩子在学了生字后，读文的准确流利比没学前有了提高，有了长进，那我们的生字教学应给说成功了一大半。
小班识字期末总结
小班识字期末总结随着学期的结束，我们小班的识字课程也接近尾声。
回想起这段时间的学习历程，我感觉受益匪浅。
通过识字课程，我不仅能够更加熟练地运用汉字，还收获了对汉字文化的更深的理解和欣赏。
在这篇期末总结中，我将回顾我在识字课上的所学所思以及进一步的规划和展望。
首先，我想回顾一下这段时间的学习成果。
在识字课上，我们学习了许多常见的汉字，包括基本的简体字、繁体字以及一些生僻字。
通过学习这些汉字，我能够更准确地理解和阅读汉语文章，也可以更流利地与他人交流。
同时，通过学习汉字的书写规范和笔画构造，我的书写能力也得到了不小的提高。
现在，我不仅能够写出工整美观的字，而且能够正确使用一些书法技巧，使字更具艺术感。
除了汉字的基本学习外，我们也学习了一些有趣的汉字文化知识。
例如，我们了解了汉字的起源和演变过程，以及一些汉字背后的故事和意义。
这些知识让我更加深入地了解了汉字的独特之处，也让我对中国传统文化的深厚底蕴有了更深的认识。
通过识字课程，我不仅是在学习汉字，更是在学习和感受中国人民的智慧和创造力。
在识字课上，我还培养了一些有效的学习方法和技巧。
首先，我学会了使用字典和词典来查找生词的意思和用法。
这让我能够更好地拓展我的词汇量，并提高了我的阅读理解能力。
其次，我也意识到了复习的重要性。
通过反复复习之前学过的汉字和词汇，我能够更好地巩固已学知识，并建立更深的记忆。
此外，我也积极参与课堂活动和小组讨论，通过与同学们互动交流，增进了我的学习动力和理解力。
通过这段学习，我深深体会到了识字课程的益处。
识字是汉字学习的基础，也是我们更好地理解和运用汉语的关键。
当我们能够准确地识别和理解汉字时，我们的阅读能力和写作能力都将得到质的提升。
而且，学习汉字也是对中国文化的一种认同和尊重。
通过学习汉字，我们更能体会到中国人民对字的热爱和对文化的尊重。
对于接下来的学习计划，我希望能够进一步提高我的汉字学习能力。
首先，我计划继续扩大我的词汇量。
识字工作总结
识字工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了一项识字工作，通过这个经历，我学到了
很多关于识字工作的重要性和方法。
在这篇文章中，我将总结我在识字工作中所学到的一些关键点，并分享一些我个人的见解。
首先，识字工作对于个人的学习和发展是非常重要的。
通过识字，我们能够扩
大自己的知识面，提高阅读能力，增强语言表达能力，甚至提升自信心。
因此，识字工作不仅仅是为了掌握知识，更是为了提高自己的综合素质。
其次，识字工作需要有系统性和持续性。
识字并非一蹴而就的事情，需要长期
的坚持和努力。
我们需要制定合理的学习计划，选择适合自己的学习方法，每天坚持一点点的积累，才能够取得长久的进步。
另外，识字工作也需要有针对性和方法性。
不同的人在识字过程中会遇到不同
的困难和障碍，因此需要根据自己的实际情况，采取有针对性的方法进行学习。
比如，对于一些生词或难词，可以通过多读多写的方式进行记忆；对于一些语法或句型，可以通过大量阅读进行积累。
最后，识字工作需要有交流和分享。
在学习过程中，我们可以和他人进行交流，分享自己的学习经验和方法，互相学习，互相帮助。
这样不仅可以加深自己的理解，还可以拓展自己的视野，提高自己的学习效果。
总的来说，识字工作是一项非常重要的工作，需要我们付出持续的努力和坚持。
通过系统性、方法性的学习，以及交流分享的方式，我们可以更好地提高自己的识字能力，为自己的学习和发展打下坚实的基础。
希望每个人都能够重视识字工作，不断提高自己的识字能力，从而实现自身的价值和梦想。
识字教学阶段总结(精选14篇)
识字教学阶段总结（精选14篇）篇一：识字教学总结一、借助多媒体创设情境，《识字四》教学反思。
开课伊始，通过简洁的对话把学生留意力引到夏季来，通过多媒体课件的展示，把图片和文字的对应出现，变抽象为形象，让孩子们在详细的情境中识字，大大提高了学习效率，激发学生的学习爱好。
二、组织探究，引导发觉。
为了实现学生独立、主动识字的目的，最重要的是引导学生发觉并驾驭学习生字的方法。
课上，在学生相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引导学生探究找规律“你有什么发觉？”学生们经过一番探讨，有的学生发觉这些字都有虫字旁，有的学生发觉它们和虫有关，还有的学生感悟到形声字的识字方法，教学反思《《识字四》教学反思》。
这样在完成识字教学的同时，也培育了学生的识字实力，真正做到把学习的主动权还给学生，老师成为学生学习和发展的促进者。
三、寓教于乐，使学生获得主动的情感体验。
本次活动中我充分利用教材，在完成识字任务的基础上，组织不同形式的朗读，如“打快板”、“依据《小星星》曲调来唱儿歌”，加深了学生对句式的驾驭，在此基础上引导学生语言实践活动，通过说话练习，激励学生编儿歌，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的主动性。
不足之处：在组织学生尽情地“学中玩”的过程中，写生字就少了，而且也没能和整体教学有机融合，须要在以后的教学中渐渐摸索、探究。
篇二：识字教学总结本课《识字4》是形声字归类识字，《识字4》教学反思。
课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。
总体说来，这次的识字教学比较轻松，操作也比较简易，效果很好。
下面我主要谈谈我是如何教学这一课的：一、激趣导入，打好课堂头一炮在教学导入时，我由《识字3》中马虎的宁宁引入，带来新挚友“苗苗”，这样既连接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了学生的学习爱好，然后由“苗苗”带来她的相像挚友，让学生在情景中学习识字。
二、形象识记，攻破课堂难点堡当学生区分“猫”和“锚”的时候，全部的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，因此在我不能拿出实物的状况下，进行了板画，并且进行语言描述，告知学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的解说，这样，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，明显学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。
识字特色[幼教总结]工作总结5篇
![识字特色[幼教总结]工作总结5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/507552eb690203d8ce2f0066f5335a8102d266a5.png)
识字特色[幼教总结]工作总结5篇篇1一、背景概述本工作总结旨在回顾与反思在幼教领域关于识字特色教学的实施情况，通过对本学年工作的梳理与分析，总结成效与不足，为今后的工作提供宝贵的经验和参考。
二、工作内容及实施情况1. 识字教学课程设计本年度，我们结合幼儿心理发展特点与认知规律，设计了富有创意和趣味性的识字教学课程。
课程内容涵盖汉字起源、字形分析、字义理解以及书写技巧等方面，旨在通过系统化的教学，帮助幼儿建立对汉字的基本认识和兴趣。
2. 多媒体教学资源开发为了提升教学效果，我们团队积极开发多媒体教学资源。
利用动画、视频、音频等多种形式，将抽象的汉字学习与具象的情境相结合，增强幼儿的学习体验。
同时，我们注重资源的更新与优化，确保教学内容与时俱进。
3. 实践活动与游戏融合在识字教学中，我们强调实践与游戏的重要性。
通过组织丰富的实践活动，如汉字拼图游戏、汉字剧场等，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们将汉字学习与幼儿园日常活动相结合，如利用环境中的标识、幼儿园的图书角等，帮助幼儿在实际情境中加深对汉字的认识和理解。
4. 教师培训与教学研究为了提升教学质量，我们重视教师的专业成长。
组织定期的教师培训，分享识字教学的最新理念和方法，提升教师的专业素养。
同时，积极开展教学研究，探索适合幼儿特点的识字教学方法和策略。
三、工作成效分析1. 幼儿识字能力提升显著通过本学年的识字特色教学，幼儿的识字能力得到了显著提升。
大部分幼儿能够准确识别并书写一定数量的汉字，对汉字的基本结构和构造规律有了初步认识。
2. 教学方法得到家长认可我们的识字特色教学以幼儿为中心，注重实践与应用，得到了家长的高度认可。
家长反馈表示，孩子的学习积极性明显提高，对汉字产生了浓厚兴趣。
3. 教师专业素养得到提升通过教师培训与教学研究，教师的专业素养得到了显著提升。
教师能够熟练掌握识字教学的理念和方法，教学质量得到了有效提高。
四、存在问题及改进措施1. 教学资源仍需丰富和优化尽管我们已经开发了一些多媒体教学资源，但仍需继续丰富和优化教学资源，以满足不同幼儿的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字教学总结汇总9篇识字教学总结汇总9篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么总结有什么格式呢？以下是收集的识字教学总结9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本学期我担任识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下：一、识字是语言表达的基础，因此在学习中加大力度进行认字，每节课都鼓励孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。
二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深认识本节课所学的生字。
利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种游戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。
没节课学习中，力争把学习的内容完整，正确的教给幼儿发现错误及纠正，鼓励幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增强幼儿识字的自信心，使幼儿掌握了基本的识字方法，提高了识字能力，全班幼儿在不同程度的提高。
三、每节课都注重落实知识、培养能力，每天都把所学的每一个知识扎扎实实的落实，每节课都注重幼儿能力的培养，以培养幼儿的能力为主，注重幼儿书写和运用能力的培养。
四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都掌握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的内容。
四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，达到了一字多词，这样开发了幼儿的智力，提高了幼儿的识字能力。
五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达能力。
总之，通过几个月的学习，幼儿的识字能力得到了提高，但不足地方也很多，个别幼儿对识字没有兴趣，今后还要在激发幼儿知识兴趣下工夫，力争把识字课上的更好。
随着实验课题的进一步深入开展和实践，低年级课外识字活动已达到了高潮，形成了一种良好的识字氛围，学生在掌握了识字方法和途径以后，潜移默化地在生活中去自主识字，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
课题从申报、立项以来，得到了上级领导的大力关心和帮助，得到了课题组的教师支持。
我从实际教学中，结合了一些比较有特点的案例，对课题进行了比较深入的研究，通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解，并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思。
我按照研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验。
现将上阶段的工作进行汇报，以求共同探讨，完善和提高。
一、课题研究的进展情况识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这就要求我在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。
语文学科是实施素质教育、提高学生素质最有效的学科之一。
因此，我以尽快提高学生的语文水平、全面提高学生的整体素质为目的，进行了识字的研究。
此课题现已经历了“课题第一阶段和第二阶段初期”，具体研究情况如下：这学期的实验课题首先是实施阶段。
①继续让学生做识字卡片，做成长记录袋；②开展与识字有关的活动；③组织有经验、有能力的教师担任实验课、公开课，全体教师参与听课、备课、评课、反思；④对学生的课外识字量及识字途径和识字方法做跟踪调查。
然后是阶段总结阶段：①对实验的资料进行、分类；②进行总结；③撰写课题相关的材料，迎接领导检查。
这学期，我针对学生的情况及研究的需要，采取的研究方法。
如：观察法、实验法、跟踪调查法、文献法。
不同的研究方法，让老师和学生都大有收获，更是总结了许多经验理论。
据调查统计，一年级上学期课本中的一类生字有350个，二类生字有450个，学生通过课外各种途径的识字量可达到80%，课堂成了学生的展示台，除了极少数难字和怪僻字要老师指点外，几乎都是学生展示课外识字的活动。
另外，我将学生四次测试的分数及识字量在电脑上制成了条形统计图和矩形表格，从图表中我不难发现所有的数据都是成上升的趋势。
还有由于学生的识字量不断增加学生的阅读能力大大增强，孩子们不仅能阅读课外书报，有的竟然还在悄悄看中外名著呢！二、课题取得的研究成果经过近一学期的实践，从效果看，是令人满意的。
实验达到了预期目标：1、实验班学生朗读课文时，声音响亮，读得也比较正确、流利，速度也快。
2、学生看图写话能力也比较突出。
大部分能比较准确地看清图意，语言表达比较通顺。
3、实验班学生在识字时都能够想出很多方法来识记汉字，方法多样，有趣、新鲜。
自主识字，创新实践，主动发展，学生乐于识字，学习兴趣浓烈，学生不但能用上在课堂上所学的识字方法，而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才能，积极探索适合自己的识字方法。
4、学生的识字热情空前高涨。
在学习中，学生能够积极主动的识字认字；在生活中，同学们乐学好问，注重积累，阅读水平也逐年提高。
5、试验成果得到肯定。
三、存在的问题及讨论1、识字主体千差万别，初入学的孩子识字量从十几到数百，相差很大。
究其原因：良好的家庭学习氛围，培植了“识字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲经常得到满足，愈来愈强，萌生了早期自主学习的意识，因此家长有意识地教，慢慢变成孩子主动地学（认字）。
不具备以上家庭环境的孩子其实也有识字愿望，只是总得不到满足。
总而言之，一个个生活经历不同、学前识字储备不同的复杂个体汇聚到一个语文教师这里。
如果仅靠一份教案上课，以“一”挡“数十”，会出现有的学生“吃不饱”，有的又“消化不了”的症状。
2、片面强调学生自主识字，忽视教师的主导作用在识字教学中，可以让学生用自己最喜欢、最习惯的方法来认识汉字，引导学生自主识字。
但是，倡导自主识字，并不是说教师的教可以不讲方法，不讲教学策略，完全放手让学生自己学。
有些教师想在40分钟内尽可能多地体现课标新精神，一节课的教学目标变得缺乏重点，多而杂乱，结果使课失去了亮点，由于承载了太多的任务而变得“不伦不类”。
3、没有系统的理论支撑。
4、没有比较科学的成套的教学方法。
四、下段研究的大致设想1、加强理论学习，形成更加科学的教学方法。
2、定期进行实验工作阶段性小结。
本学期，我的工作做了很多，效果也不错，问题也还存在，但是我义无反顾地研究着、探索着、前进着……我深深地相信：只要努力，总会有收获！识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。
但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。
柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。
人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。
”作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。
在努力学习各种识字教学法之后，结合我们所运用的，由国家 ___九五重点课题“面向21世纪小学课程现代化民族化实验研究”编写的“新世纪语文教材”的特点，我认为要还识字教学于精彩必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。
新大纲要求学生识字量为4000字左右，掌握2500个字。
识字量的多少是学习语言文字的根基。
因此，识字教学中，运用多种方法，激发学生对祖国语言文字的热爱，唤起学生对识字的兴趣。
1．电脑动画识字教学课件的运用，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子。
如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活的采摘着树上的果子。
辅以字理与解说：“采”树上采果子。
动感的画面，形象的解说，艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。
再如“走”字的学习，出现画面A:以一条宽广的大道为背景，一个疾跑的人闪现在屏幕。
教学中组织学生观察，进行语言训练：（1）这是一个（）的人。
这个人（）。
（2）他跑得（）。
画面B：出现“走”的字理，加以解说：古人说“走”就是跑的意思。
“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思，后来才单指步行。
小朋友你明白了吗？你又在哪些地方见过这个字？教学中的课件，以接示字理让孩子们了解字的本源，加深对字的理解，既形象又生动。
2．故事联想识字调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，创造性的识字。
现采撷教学中孩子的精彩描述，供大家赏析。
（1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点、撇象头发，横向头顶，脸上最突出的是鼻子。
古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。
（2）学习“壮”时，学生讲到：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。
”（3）“非”字学生这样记忆：两个非常强壮的人，打到了六个坏人。
此外，诸如：“师徒两人徒手走在路上”学习徒；“我非常伤心”学习悲；“妹妹是个女孩，她是未来的希望”学习妹；“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。
”学习姥......通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。
3．字型联想韵文识字当学过同一类字后，启发学生由一字想多字，把字串成串，辨字义记字形，并利用韵文帮助识字。
如学习过“青、清、请、晴、情、蜻、睛”后，组织学生观察联想，编写韵文：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
池上蜻蜓眨眼睛，它们一同捉害虫。
请出专家评一评，庄稼丰收好心情。
”再如：学习了“各、处、落、洛”时编写韵文：“三人同日踏春去，赏观洛阳名牡丹。
各个争奇斗艳处，花落东都满城香。
”此类识字，借鉴了“字族文识字”中的“字以族聚，族以文存”的原则，把本字和由之派生出的字归拢起来，看成一个“族”，把这一族字编进韵文，使生字在一定的语言环境中出现，既明字义，又辩清了字形。
使学生在学过一族文字后，在头脑中形成了一种识字框架，形成识字能力。
此外绘画识字，演示识字，猜谜识字等都深受学生喜爱，他们通过画笔、动作等助其记忆。
如：两个孩子背对背坐在地上，形象的揭示了“坐”的形、义。
孩子们笔下画出了一条长长的道路，路上有一个行走的人，逼真的揭示了“道”形与义。
总之，识字教学的方法很多，当我们不在以长者自居，俯下身来，与孩子们共同学习探索时，我们会惊喜地发现，孩子们的思维之广阔，潜能之无边。
只有相信他们，为他们营造更多的锻炼空间，相信孩子们会更主动学习，更好的发展。
识字贵在得法，有了方法贵在应用。
新大纲指出“注重学生识字能力”鼓励学生“采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力，在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学能力，促其发展。
识字教学中，帮助学生总结方法是为学生自主识字提供基石。
随着基本识字方法的掌握，便可开始放手让孩子选择适合自己的方式，创造性的识字。
教学中采用了三步法：（1）分析归类；（2）选择方法；（3）学习交流，总结提高。