首师品社五上《独特的中国汉字》
独特的汉字作文【高中高一800字】
独特的汉字小编导语：独特的汉字是关于汉字的作文，汉字是维系中国文化的纽带，由横竖撇捺组成的独特汉字已延续了2000多年，并将继续延续下去。
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汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。
它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。
每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。
汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
汉字！我真想对你说：“我爱你！”。
部编版五年级道德与法治上册《美丽文字民族瑰宝》优秀备课教案(共2课时)
第四单元骄人祖先灿烂文化8美丽文字民族瑰宝【教学目标】1.了解中华民族语言文字的多样性;了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。
2.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感,承载着中华民族的传统文化。
3.了解汉字对世界文化的影响,懂得珍视祖国的传统文化。
【教学重难点】教学重点：了解汉字的特点，感受独特魅力。
教学难点：从汉字的发展历史中，懂得珍视祖国的传统文化。
【教学准备】教师:视频《奥运会开幕式第五篇章：文字》《仓颉造字的传说》《汉字的演变》《习近平文化自信讲话》、课件《人民币上的民族常识》《多样的文字》《汉字的踪迹》《猜一猜写一写》《汉字的故事》《神奇的艺术瑰宝》、图片《通用语言文字法》《世界政区图》、微课《汉字的魅力》、卡条等。
学生:搜集我国不同民族和地区使用的文字以及汉字的小故事；制作小报、明信片、书信、十二生肖等。
【教学课时】2【教学过程】第一课时古老而优美的汉字活动一丰富多样的文字1.播放视频《奥运会开幕式第五篇章：文字》提问：（1）大家想一想，中国文化灿若辰星，为什么在这样一个国际运动盛会上会选择汉字的演变进行突出的展示呢？（2）教师：汉字被称为中国人的第五大发明，可以说是中华文明之母。
没有这美丽的文字就不会有辉煌灿烂的华夏文明。
2. 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有十几种文字。
课件出示图片《人民币上的民族常识》，学生观察并思考：在人民币上印有五种民族文字，你能辨认出来吗？3.你还知道我国其他的的文字吗？课件出示:《多样的文字》（1）猜猜，这些文字都是哪些民族的文字？（2）这些民族和地区的文字与汉字比较起来，你更喜欢使用哪种文字，说说理由？4.课件出示：《中华人民共和国国家通用语言文字法》，师生了解：国家推广普通话，推行规范汉字。
教师小结：我国是一个多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
【设计意图】通过播放《奥运会开幕式第五篇章：文字》，给学生以直观的视觉冲击，使学生产生强烈的想要了解汉字独特文化魅力的愿望，达到激趣引题的目的。
独特的汉字教学设计
我们来欣赏一下他们的墨宝。
教师总结：对，我们的汉字一直遵循着这样的规律在不停地这样变呀变呀，变得越来越简单，越来越好学了，以至于你们这样的小孩都能从小学习他、使用它。
汉字每天都帮助我们学习，就像我们的朋友一样，你们想不想和这个朋友做做游戏呀？
小组游戏。
教师巡视。
通过刚才的游戏，你有什么感受？觉得汉字怎么样？
我们的汉字这么好，从古至今，人们不仅想把汉字写工整，还想把它写得更漂亮。慢慢的，就形成了一门独特的艺术----书法。
教学目标(内容框架)
知识方面：能够说出汉字的演变经历了哪几个阶段，汉字有什么特点，能够概括出汉字的独特之处。
能力方面：培养学生观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
情感态度与价值观：通过参与小组活动和游戏，对汉字感兴趣，懂得欣赏。并感受到汉字的独特之处，热爱祖国文化。
教学过程(表格描述)
教学意图
教师活动
我们一起到一段录像中去寻找答案。
教师播放录像。
从甲骨文到简体的楷书，中间还有那些字体？
将卡片按学生回答的顺序贴在黑板上。
这个顺序对不对呢？根据学生讨论，调整成正确顺序。
教师出示金文、篆书、隶书的马字，问：谁能根据各时期字体的特点，将这几个马字对号入座？
仔细观察这几个马字，哪两个相邻字体的区别最大？有什么区别?
猜得对，风，我们看不见，也摸不着，仔细观察这个字，祖先是怎样去表现风呢？
通过刚才这察，用他们的头脑思考，用他们灵巧的双手刻绘，创造出了一副副栩栩如生的图画、符号。可以说每一个汉字都体现了他们的智慧和灵感。
这些汉字就是甲骨文，出示甲骨文图片，仔细观察，为什么叫甲骨文？
六、总结，课后延伸
出示画：会飞的鸟。
五年级品德与社会上册古老的汉子教案首师大版
（1）汉字“木”：部首为“木”，偏旁为“木”。
（2）汉字“林”：部首为“木”，偏旁为“木”。
（3）汉字“森”：部首为“木”，偏旁为“木”。
4.汉字笔画数判断：请判断以下汉字的笔画数，并说明判断依据。
答案：
（1）汉字“一”：笔画数为1画，判断依据为只有一个横画。
（2）汉字“二”：笔画数为2画，判断依据为有上下两个横画。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉字学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的汉字内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为汉字新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解汉字知识点，结合实例帮助学生理解。
重点难点及解决办法
重点：1.汉字的起源和发展历程；2.汉字的结构特点和书写规范；3.培养学生的汉字书写能力和审美情感。
难点：1.对汉字起源和发展历程的理解和记忆；2.汉字结构和书写规范的掌握；3.培养学生批判性思维和审美情感的能力。
解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，生动展示汉字的起源和发展历程，帮助学生理解和记忆；2.采用分组讨论、实践操作等方式，让学生在动手实践中掌握汉字结构和书写规范；3.设计批判性思维训练活动和审美情感体验活动，引导学生主动思考和表达，提高学生的批判性思维和审美情感能力。
（5）汉字“森”：结构为合体字，部首为“木”，笔画数为6画。
2.汉字书写顺序：请按照正确的书写顺序，写出以下汉字。
答案：
（1）汉字“天”：横、竖、横、撇、捺。
（2）汉字“地”：横、竖、横、撇、捺。
（3）汉字“人”：撇、捺。
（4）汉字“和”：横、竖、撇、捺、折、提。
首师版小学五年级品德与社会上册古老的汉字和中医
拔火罐
针灸
李时珍
李时珍，湖北蕲州 人。中国古代伟大的医 学家、药物学家，李时 珍曾参考历代有关医药 及其学术书籍八百余种， 结合自身经验和调查研 究，历时二十七年编成 《本草纲目》一书，是 我国古代药物学的总结 性巨著。
人物
扁鹊
华佗
Hale Waihona Puke 年代春秋战国 时期 东汉
张仲景 孙思邈
主要贡献
创立了中医“望闻问 切”独特的诊病方法。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻
古老的汉字和中医
甲骨文是商朝（约公元前17世纪-公元前11世纪）的文化产 物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，其行事以前 往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后 应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。自清末在河南安阳殷 墟发现有文字之甲骨，整整100年了，目前出土数量在15万片之 上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。以出至殷墟，故又称殷墟 文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单 字共有4500个，已识2000余字，公认千余字。它记载了三千多年 前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。
部编版小学道德与法治五年级上册第3课时意蕴隽永的汉字(教学课件)
猜一猜
从“男”字中，你可以猜到什么？
“男”字在甲骨文中就是由“田”和“力”两部分构成的， 而“力”的甲骨文字形作，像一种最原始的耕地农具之形。 这说明，在造“男”字的时候，中国已进入农业社会。
请你搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一 说自己的体会。
汉字小故事
中国历史上的唯一的女皇武则天取名字
美丽文字 民族瑰宝
意蕴隽永的汉字
1、说一说，这个字可以组什么词？ 2、猜一猜，这汉字是我们的祖先在生产劳动中 创造出来的，每个汉字都熔铸着 先人的智慧和灵感，充分体现了 中华民族伟大的创造力。
活动园
五（6）班计划在本学期课余时间开展一次主题 为“趣味汉字”的竞赛活动，同学们开始查阅相 关资料，很多同学查到了自己非常感兴趣的汉字 。我们一起去看看吧！
还有哪些汉字 体现了中华民族的 传统美德？
上边是“老”字，表示老人。下边是“子 ”字，表示子女。古汉字“孝”就表示孩 子搀扶着老人，这就是尽孝道啊！尊老、 敬老是中华民族的传统美德。
我搜集到的是信字。它的左边是“人”， 右边是“言”。讲究诚信是我们每个人都 应具备的美德。
我查找到了 (忠)字。 它的本义是真诚无私、尽 心敬业。我们要做忠诚、 忠实、忠厚的人。
总结
1、汉字之中有文化 2、汉字之中有故事 3、汉字之中有道德观念
汉字自古至今一直顽强地坚持自己独 特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的 古代文化信息。一个个字符就如同中华文 化的活化石，传递着来自古代社会的音讯 ，描绘了中华文化发展的轨迹。
猜猜图中的人在做
试
什么，它们会是什 么字呢？
一
试
说文解字
你知道吗?在青铜镜产生之前，古人是用盆里的水 来充当镜子的，因为静止的水面可以照出人影。 这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录，写 作 或 ，像一个人俯身对着一盆水照自己的样子 。这就是后来的“监”字，繁体字写作“監”， 左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表 示人的身体，下边的“皿”就是盛水的器皿。人 们掌握青铜冶炼技术以后，出现了铜镜。为了反 映镜子制作材料的变化，古人在“監”的左边加 上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是现在 的“鉴”字的异体字。
首师版小学五年级品德与社会上册教案古老的汉字和中医
古老的汉字和中医【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）理解独特的中国汉字。
（2）感受神奇的中医药。
2．能力：（1）能够结合生活体验，感受中国汉字的魅力。
（2）能够根据所学知识，体会中医药的神奇之处。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．知识：（1）结合自己的生活实际，感受中国汉字的独特魅力。
（2）了解中医药的神奇之处。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受汉字及中医药的独特和神奇。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受汉字的魅力和中医药的神奇之处。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：独特的中国汉字。
1．播放课件：汉字的简易发展史。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想汉字是为什么被发明的？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
走入主题。
1．教师带领学生一起，阅读课文内容。
2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的词汇。
活动二：神奇的中医药。
1．播放动画：李时珍访医采药的故事。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：中医药神奇在哪里。
（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。
每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计中医药的调查记录表格。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文
中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文，欢迎阅读与收藏。
中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文1过学习“遨游汉字王国”这一单元，我对汉字有了更深的了解。
它很有灵性，还很有趣，字谜，谐音歇后语等就是这方面的典型代表。
比如：皇帝新衣(袭)、七十二小时(晶)、四月的冰河——开动(冻)了、外甥灯笼——照(旧)舅等。
它们趣味盎然，让人百听不厌。
汉字除了有趣的特点，还有声音、有色彩、有气味。
真的，它们可是不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
“军队”两字让人感到雄壮和威武;“火”字让人感到光明和温暖，“阴森”好像散发出阵阵恐怖的气息，“乐”字令人愉悦，“吵闹”一出现，你似乎进入叫卖声接连不断的集市，而“劳”字则使人感到无比繁忙，无法休息……这是多么有灵性的汉字啊!汉字的艺术性也很高，唐诗宋词元曲就是典型的范例，对联也不可忽视，它左右工整，能简能详，是中华民族千古传承的传统文化。
虽然很多人并不重视汉字，可它的巨大作用却不能忽视，它们传播文明，盖世无双。
我们书写汉字时一定要认真书写，做到字迹不潦草、不用错别字的的好习惯。
“一字毁千军”、“一点值万金”、笑话朱肚皮等就是这方面的深刻教训。
今后我一定将它们引以为戒，并规范书写汉字。
汉字是我国文化的精髓，没有它就没有中华民族的的传统文化。
它独一无二，已在中国人心中留下了不可磨灭的印象，它是中国人赖以思维和交往的工具。
汉字，我爱你!我坚信，在人类漫长的历史长河中，你将越来越被世人所珍爱。
中国的汉字_五年级上册语文第五单元作文2每个国家都有每个国家的文字，我们中国当然也有自己的文字，那就是汉字。
汉字，是一种多么美丽的文字啊！汉字美，美在它的博大精深。
汉字，它的每一个字都是有很深的含义的，这一点我深有感触。
人教版五年级第五单元作文：奇妙的汉字
人教版五年级第五单元作文：奇妙的汉字中国字不管是现代的，还是古代的，都是十分有趣、奇妙的。
今天，刘老师就让我们认识了一个奇怪的中国古体字。
一上课，刘老师就在黑板上端端正正地写了一个“呆”字。
之后对大家说：“这个字大家都认识，那么，请组词。
”大家不约而同地举起了手，纷纷说：“呆子”、“痴呆”、“发呆” … …刘老师不露声色，又在黑板上写了个“槑”字，大家都呆住了，面面相觑，不知道这个千奇百怪的字是什么，大家窃窃私语起来。
我认为，这个字读“笨”，因为一个人很呆，另一个人也很呆，加起来他俩就很笨;全班七嘴八舌地说：“这个字读霉，两个呆子加在一起，就是一个大呆子，肯定很倒霉”; “这个字读啊，因为两个呆子撞到木头上，会大叫——啊! ”; “这个字读白，因为呆子都是白痴。
” “这个子读痴，因为痴呆的人就是呆子嘛。
” … …大家激烈地讨论着“槑”的读音，谁也不让谁，，带了字典的也束手无策，不知从哪儿下手。
刘老师神神秘秘地说：“想知道答案吗? ” “想! ”全班整整齐齐、异口同声地说。
教师里静得如深沉的午夜，掉一根小针都听得见，刘老师说：“读mei! ” 轰!教室里炸开了锅：有的交头接耳，露出一副惊讶的样子;有的大叫：“不可能!不可能!，谁有字典? ” … … “这个字是梅的古体字。
” 教室里再次沸腾，“槑” “梅”虽然读音相同，但样子完全扯不上边啊。
原来，“槑”字的木字旁是“梅”的偏旁，“口”像一朵含苞欲放的梅花，所以，“槑”才读“梅”，但是，“槑”看起来多么平庸，痴痴的，“梅”却那么高贵、纯洁。
我还是觉得扯不上边。
啊!中国字真是千奇百怪，无比奇妙，我爱中国字。
小学品德与社会人教部编版五年级上册《第8课第三课时意蕴隽永的汉字》课件
（2）搜集一个汉字的故事，与同学交流，并 说一说自己的体会。
三、课时活动总结
汉字充分体现了中华民族伟大的创造力。 汉字形体与表意相结合，从汉字的形体中，我们常常 可以品味出中华民族传统的思想观念。汉字传递着来自 古代社会的音讯，描画了中华文化发展的轨迹。
二、活动进程 1.汉字对中华传统美德的传承
（1）怎样认识汉字的发明和创造？
汉字是我们的先人在生产劳动中创造出来 的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感， 充分体现了中华民族伟大的创造力。
Байду номын сангаас2）说说“人”字表达了怎样的中华传统美 德。
例如，“人”字是一个抱拳施礼的形象， 反应了中华民族是一个重视礼仪的民族。
第四单元 第8课
第三课时 意蕴隽永的汉字
一、教学导入
寝
向
宫
同学们认识这几个甲骨文汉字吗？根据 你们的想象，猜猜是什么字。
“寝”字作屋中有一把扫帚之状。由于古时的房 子较小，通常都在屋中烧食，因此睡卧的地方都要 用扫帚打扫，否则会脏污衣物。因此，这个字即是 “寝”字！其他两个字都有与“寝” 类似的屋顶状 “部首”，这个部首代表房屋。第二个字，房屋有 出入口，即屋子所向的意思，即“向”字；第三个 字表示房屋之下有多隔间的高级建筑，自然就是 “宫”。
（3）还有哪些汉字体现了中华传统美德？请 举两个例例如子：。诚、礼、仁等
2.汉字融会中华文化的众多元素
善，甲骨文=（羊，即“祥”）+（目，眼 睛），表示眼神安祥温顺，所谓“慈眉善目”。 有的甲骨文将一双眼睛省略成一只眼睛。金文= （羊，“祥”）+（两个“言”），表示言语祥 和亲切。篆文承续金文字形。隶书减去一个 “言”，并将篆文的“言”简化。
部编版道德与法治五年级上册4.8《美丽文字民族瑰宝》说课稿
部编版道德与法治五年级上册4.8《美丽文字民族瑰宝》说课稿一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版道德与法治五年级上册第四单元第八课的内容。
本课以汉字为主题，旨在让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的独特魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教材通过介绍汉字的发展历程，使学生认识到汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
同时，教材还引导学生关注汉字的美感，提高学生对汉字艺术的认识和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的演变过程有一定的了解。
然而，对于汉字的美感和民族瑰宝的内涵，学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多个角度审视汉字，体会汉字的独特魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，知道汉字是中华民族的瑰宝。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生对汉字艺术的认识和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的演变过程，汉字的美感特点。
2.教学难点：如何引导学生感受汉字的民族瑰宝地位，提高对汉字艺术的欣赏能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、汉字演变图、实物展示等。
六.说教学过程1.导入新课教师通过展示汉字演变图，引导学生回顾汉字的发展历程，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解汉字的演变过程，体会汉字的美感特点。
3.案例分析教师展示一些具有代表性的汉字，引导学生分析汉字的结构、笔画，探讨汉字的美感所在。
4.小组讨论学生分组讨论，分享自己对汉字美的理解和感受，互相交流学习心得。
5.实践操作学生动手实践，尝试创作具有美感的汉字作品，展示自己的才华。
6.总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生认识到汉字是中华民族的瑰宝，增强民族自豪感。
2022五年级上册第五单元作文：专属中国的汉字
2022五年级上册第五单元作文：专属中国的汉字（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级关于传承中国传统文化的作文奇异的汉字
五年级关于传承中国传统文化的作文奇异的汉字600字习作汉字是我国文明悠长的古典文化之一，大约产生于四千连年前。
汉字是世界上利用人口最多的文字，曾对亚洲的一些国家产生过深远阻碍，因此，汉字是很奇异的。
汉字的第一妙在于它的演变十分复杂，刚开始发觉文字的灵感，源于小鸟的足迹，因为鸟的足迹有很多图案，每一个线条都那么均匀，那么优美。
因此，在人类初期，人们都在画字，记录在骨头上，产生了最先的文字——甲骨文。
通过漫长的演变进程，变成了咱们今天写的楷书。
第二妙在汉字书法是艺术中的珍品，比如古代闻名书法家王羲之写的《兰亭集序》，他的字体浑厚有力，添加了几分神秘色彩。
还有柳公权的《玄秘塔碑》，他的书法独特美观，让人看了以后回味无穷。
第三妙在咱们的生活离不开汉字，汉字能够组成词、造成句，写成文，如此就形成了祖国的文学艺术。
你还会发觉一些谐音歇后语，谐音笑话，它会丰硕你的生活，滋润你的心灵。
汉字本身也很奇异，假设你认真地看着“冷”那个字，你会恍如进入了冰天雪地，躯体不由自主打起冷战。
看着“热”那个字，你也会像暴晒在了炎炎烈日之下，“热”字底部的四点水，是不是很像你淌下来的汗水呢？汉字，不是僵硬的符号，是活泼可爱的精灵；汉字，是天空中漂亮的星星；汉字，是历史长河中一颗璀璨的明珠，随着国家的强盛，它也愈来愈被世人所喜爱，所关注，现在，世界上很多国家的人都在学习它，它已从中国走向世界！600字习作汉字是我国文明悠长的古典文化之一，大约产生于四千连年前。
汉字是世界上利用人口最多的文字，曾对亚洲的一些国家产生过深远阻碍，因此，汉字是很奇异的。
汉字的第一妙在于它的演变十分复杂，刚开始发觉文字的灵感，源于小鸟的足迹，因为鸟的足迹有很多图案，每一个线条都那么均匀，那么优美。
因此，在人类初期，人们都在画字，记录在骨头上，产生了最先的文字——甲骨文。
通过漫长的演变进程，变成了咱们今天写的楷书。
第二妙在汉字书法是艺术中的珍品，比如古代闻名书法家王羲之写的《兰亭集序》，他的字体浑厚有力，添加了几分神秘色彩。
部编版《道德与法治》五年级上册上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》精美教案+练习题(含答案)
部编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》教学设计部编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》教学设计8 美丽文字民族瑰宝一课一练（含答案）一. 选择题1. 距今3000多年前的（）是刻写在龟甲、兽骨这样坚硬材料上的文字。
A．楷书 B．小篆 C．金文 D．甲骨文2. 朝鲜半岛出现用汉字记录的地点、国名的时间是（）A．公元1世纪 B．公元3世纪前后 C．公元5世纪3. “我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，让世界都认识。
我们中国的汉字，一撇一捺都是故事，跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成仓，古人象形声意辨恶良”。
一首《生僻字》红遍大江南北，也带来了对中国汉字的认真思考。
下列有关中国汉字的历史发展表述正确的是（）A．传说黄帝创造出了文字 B．只有中国汉字既有形又有声C．汉字一经形成就不再变化 D．汉语方言就是汉字4. 下列对汉字的字体风格表述不正确的一项是（）A．西周时期的代表字体是甲骨文 B．秦小簽已初具方块汉字的规模C．汉代的隶书蚕头燕尾、笔法沉稳 D．唐代的楷书结构严谨5. 《兰亭集序》是（）的书法作品。
A．王羲之 B．柳公权 C．齐白石二. 填空题1. 汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的___________性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。
2. 我国是多_________、多_________、多_________的国家，除汉字外，还有_________、蒙文、_________、朝鲜文等几十种文字。
其中_________被称为“世界屋脊上的文字”。
3. 汉字不仅是维系中华文明的重要_________，也是世界人民共同的_________。
4. 有迹可查的最早的汉字叫_________，我国的汉字始终保持了既_________又_________ 的方块字特点。
甲骨文有形有声5. 汉字是世界上最古老的文字之一，是________的文字，特别是早期汉字，_________,生动多姿。
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《独特的中国汉字》
教材分析：
“独特的中国汉字”选自首师大版《品德与社会》五年级上册第三单元“古老的民族”。
本课旨在引导学生了解中国的文化瑰宝----汉字，领会汉字的独特之处，激发学生对汉字的兴趣和民族自豪感。
学情分析：
五年级学生已基本掌握小组合作学习的方法，能够很好的进行探究活动，同时学生对汉字已有一定的认知，掌握了基本的读字识字写字的能力。
但是对于汉字区别于其他文字的独特之处，学生了解不深入，难于因此而产生强烈的民族自豪感。
教学目标：
1、知识目标：初步了解汉字的创造演变和造字方法，知道我国著名书法家及其书法作品，领会汉字的独特之处。
2、能力目标：培养学生观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
3、情感态度与价值观：了解汉字是中华民族智慧的结晶，培养学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感。
教学环节：
1《中华骄傲》，导入新课
2探究独特，汇报交流
3分析现状，激发情感
4总结梳理，提高认识
5课后阅读，拓展延伸
教学过程：
一、《中华骄傲》导入新课
1、回顾央视开学第一课，用一个词语形容汉字。
预设：a博大精深。
B伟大。
C独特。
（板书：独特）
2是啊，开学第一课告诉我们，学好汉字，才能更好的理解灿烂辉煌的中华文化。
那今天我们就一起去领略这“独特的”中国汉字。
二、探究“独特”汇报交流
说到“独特”，汉字有什么特点，它究竟有哪些独特之处呢？围绕这一问题开展一次小组合作探究活动。
（出示要求）开始学习。
出示要求：
1.每组可以从汉字起源演变、造字方法、书法欣赏等方面选择一个内容进行自学分析。
2.自学分析后，结合教材内容和自己搜集的资料进行小组合作探究。
教师小结：刚才老师发现大家讨论得都很积极。
下面大家按照顺序来汇报你们的探究结果吧？哪个小组先来说一说汉字的起源。
（一）创造演变
预设：a仓颉造字。
b其他起源学说。
仓颉造字
1、你们组介绍仓颉造字的传说。
我们一起看看这个故事。
（播放动画仓颉造字故事）
2、通过这个故事，你有什么感受？
预设：a赞美仓颉：仓颉聪明厉害。
B赞美汉字：仓颉造的字形象生动。
3、是啊，古人在《淮南子·本经训》中也这样评价他“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。
”
这就是仓颉造字的伟大功绩。
其他学说
4、汉字的起源据考证还有其他学说，你还知道哪些？汉字的起源还有结绳说、八卦说和河图
洛书说。
5、小结：其实这些汉字起源学说，都说明了什么？（板书：悠久的历史、起源）也都向我们
证实了，汉字是我们中华民族共同创造的“独特的”文字，它是我们祖先共同的智慧的结晶。
演变过程
6、过渡：了解完汉字的起源，大家赶快看看老师手里拿的是什么？大家都认识上面的文字吗？
其实很多甲骨文中的字我们都不太认识了，陈老师课下专门研究了自己的名字“凤”这个字，我们通过一组表格来了解汉字的演变过程。
7、望女成凤，所以陈老师的父母给我起了凤这个名字。
听了老师的介绍，你觉得汉字的演变
过程怎么样？
8、谁能像老师这样来说一说你的名字的字形演变吗？
预设：
9、小结+过渡：看来，每一个汉字都充满了深意，都经历着漫长的演变，具有着悠久的历史。
（板书：演变）据统计，汉字是世界上公认的最古老，且唯一沿用至今的文字，这份独一无二充分证明了汉字的独特性。
刚刚我们跟随这一小组了解了汉字创造演变的“独特”之处，知道了汉字悠久的历史，哪个小组接着汇报你们了解到的造字方法？有请第二小组。
（二）造字方法
预设：a定义。
b举例子。
1、你们讲解了三种造字方法，象形、会意和形声。
2、下面我们就运用这些识字方法，赶快去认一认刚刚的那块甲骨上记录的甲骨文字吧。
（出
示字）
预设：a雨。
B丝。
C鼻。
3、我们古人的造字方法多么有趣啊，其实，汉字的造字方法就这三种吗，你们知道还有什么
吗？（生说）东汉的许慎，在《说文解字》中将造字方法注解为六书：除了同学们刚刚提
（出示PPT）到的，还有指事、转注和假借另外三种造字方法有待于大家继续去学习和探索。
4、提问：学习了汉字的造字方法，此时你对中国汉字有什么感受？
5、小结：是啊，汉字的造字方法多么独特啊，可以说每个中国汉字都具有着独特的文化内涵，
真可以说是既博大精深又趣味无穷啊。
（三）汉字游戏
1、其实，汉字的乐趣远不止这些呢。
下面我们就一起玩两个汉字小游戏吧？准备好了吗？
第一题：猜字谜。
B猪跑人追。
（会意字）
第二题：趣味拼字，你能从图中找到哪些汉字？
第三题：学校里来了两个张老师，他们的姓氏发音都一样，谁能巧妙的把他们的称呼区别开？
2、小结：进行完有趣的游戏，相信同学们一定从中领略到了汉字的乐趣，（板书趣味）更感受到了汉字蕴涵的文化。
其实我国的文人墨客，还把汉字演化成了一门艺术——没错，那就是书法，在书法家的笔下，汉字发出无穷无尽的变化，下面有请最后一组同学，上台为我们做介绍。
（四）书法欣赏
1、王羲之及其代表书法作品、故事。
2、柳公权、颜真卿及其楷书作品。
3、班级学生学习书法展示。
4、学生现场写书法。
5、听了他们小组的介绍，你有什么感受？
6、书法使小小的汉字跃然于纸上（贴书法二字在板书上），这汉字更使灿烂的中华文化跃然于我们每个人心间。
三、分析现状激发情感
1、对于汉字的现状，同学们又了解多少呢？真的像同学们说的那样吗？我们来看一组数据。
2、据2009年联合国教科文组织统计，目前世界上共有文字种类6000余种，其中2500余种
已濒临灭绝，占总数的百分之41。
仅在今后的50年内，就又会有200多种文字永远消失。
3、生活中，处于电子信息时代的我们，电脑、手机、打字机、打印技术的不断普及，使我们
书写使用汉字的机会逐渐减少，随之而来的问题就是汉字掌握不牢固，这随处可见的错别字，仿佛在向我们敲起警钟，作为新时代的小学生，我们应该怎样做呢？
4、小结：我们应该热爱汉字，让汉字在我们的手上继续发扬传承下去，好吗？
5、你们看这是什么？图中在练习书写汉字的可不是我们中国小学生，他是——日本人。
事实
上日本人学习汉字已有上千年的历史了，当代日本人更把学习汉字作为时尚、高雅与品味的象征，有六分之一的日本人在练习汉字书法。
不仅周边国家，在世界范围内，学习汉字也成为了一种热潮，这些都说明了什么？
6、小结：是啊，作为小学生，我们不仅要保持汉字旺盛的生命力，还更应该了解汉字更多的
文化内涵。
千万不要小看了汉字，它是我们中华民族与世界对话的文化底气，蕴含着我们中华民族的民族魂。
（板书：民族魂）
四、梳理总结提高认识
总结：汉字，形美如画，音美如歌，意美如诗，更体现着民族之魂魄，让我们把对汉字的感情融入诗中，一起高声赞美这独特的中国汉字吧。
五、课后思考扩展延伸
阅读小学生版的图解说文解字《画说汉字》，里面有800个汉字的故事。
板书
起源
独特悠久的历史
演变
中国汉字
趣味
民族魂灿烂的文化
艺术。