排队问题微课教学设计
排队问题教案
排队问题教案一、教学目标1. 知识目标：了解排队的含义和意义，掌握排队的基本规则和方法。
2. 能力目标：能够正确理解排队的意义，能够正确排队并维持秩序。
3. 情感目标：培养学生团结协作、互助友爱的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：排队的含义和基本规则2. 教学难点：如何正确理解排队的意义和方法。
三、教学过程一、引入活动：集体活动（5分钟）1. 教师将学生分成两组，每组站成一行。
2. 假设每组队伍里站的是部队士兵，每位士兵都要服从命令排好队，行动一致。
3. 让学生通过集体活动来感受排队的必要性和意义。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师简单介绍排队的定义和意义。
2. 教师讲解排队的基本规则和方法，如先来后到、从左到右等。
3. 教师提问学生，为什么要排队？学生回答，排队可以维持秩序，公平合理地进行某种活动。
4. 教师强调排队的重要性，帮助学生正确理解排队的意义。
三、情感培养（10分钟）1. 教师通过小组讨论的形式，让学生分享自己在排队中的体会和感受。
2. 教师鼓励学生互相帮助和支持，营造团结友爱的氛围。
四、活动训练（15分钟）1. 教师每次给出一个问题或任务，让学生按照规定的方法进行排队。
2. 在排队过程中，教师观察学生的表现，及时纠正错误和指导正确方法。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师和学生一起总结排队的规则和方法。
2. 教师强调正确排队的意义和重要性。
四、教具准备1. 小组活动的材料和题目。
2. 集体活动的道具和表情图片。
3. 讲解排队的PPT。
五、课后延伸活动1. 家庭活动：让学生在家中观察、体验和总结日常生活中的排队现象。
2. 实践活动：组织学生在校园内进行排队实践，观察和总结排队中的问题和困难，提出改进建议。
六、教学反思通过这节课，学生对排队的意义和方法有了初步的了解和掌握。
在活动过程中，学生的参与度和积极性较高，能够相互帮助和支持。
但是教师在授课过程中，有些地方和例子的选择不够生动有趣，还需要改进。
排排队教案参考6篇
排排队教案参考6篇排排队教案篇1一、教学目标：1．让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少次序排卡片。
2．学习按物体的多少的差别，进行排序（数量5以内）3．会正确的取用，整理操作料子。
二、教学准备：1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。
三、教学重点与难点：学会按确定的次序排队，理解数的实际意义。
四、教学方法和手段：察看分析法、讲解演示法、讨论法、操作法五、教学过程：（一）开始部分1．请幼儿向客人老师问好。
2．今日老师和小伙伴先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。
数字2，就拍2下。
我们一起来试试。
准备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小伙伴也来试试。
（二）基本部分拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。
游戏的名字叫“给小动物排队”。
要学这个游戏，我们先来认得小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”自身先数以数，谁来说一说。
（检查的时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。
”2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx 一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？出示数字卡“5”。
3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。
看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么次序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小伙伴要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开始排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的次序排队，强调一样多的地方怎么排。
（老师检查）发现有的小伙伴是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。
排队问题微课教学设计
《排队问题》微课教学设计教学内容：学习借助直观图解决重叠问题。
教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
2、促进学生思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
3、激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学过程：一、导入：大家好，我是卢老师，今天老师给大家带来了一些小客人，他们是谁呢？我们一起看一下吧。
秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
你知道这行大雁一共有多少只吗？仔细观察这行大雁，你发现了什么？对，这行大雁中有一只穿花衣服的大雁。
二、讲解新知：1、从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6；从后面数它排在第3。
一共有多少只大雁呢？我们来画图看一看吧。
我们用这个红色的圆表示穿花衣服的大雁，我们用黄色的圆表示其他的大雁，从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6，下面我们一起边数边画一下，第一只。
第二只，第三只，第四只，第五只，第六只，这只穿花衣服的大雁从前数是第六只，我们数过一次了。
从后面数这只穿花衣服的大雁排在第3，我们也一起画一下，第一只，第二只，第三只，我们又数了一次，这只穿花衣服的大雁数了两次，重复了一次，所以要减去一。
应该这样列算式：6+3-1=8（只），所以，这行大雁有（8 ）只。
下面我们看一下这行大雁是不是有8只呢，这行大雁就是有8只，证明我们计算是正确的。
2、我们帮大雁计算出了他们的只数，再来帮鸭妈妈数一下一共有几只鸭子吧。
鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有4只鸭子，后面有3只鸭子。
一共有几只鸭子？我们也可以画图来看一下，我们用这个黄色的圆来表示鸭妈妈，用蓝色的圆来表示其他的小鸭子，鸭妈妈前面有4只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，四只，鸭妈妈后面有3只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，算式是4+3对吗？鸭妈妈不愿意了，因为把它漏掉了，所以要再加1，正确的算式应该是4+3+1=8（只）。
排队的教案8篇
排队的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!排队的教案8篇写教案要注重课堂的互动和学生的参与，创设积极的学习氛围和环境，教案能够帮助教师更好地规划学习任务的难易程度和顺序，本店铺今天就为您带来了排队的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学排队问题优质教案大全
小学排队问题优质教案大全教案标题：小学排队问题优质教案大全教案目标：1. 学生能够理解排队的概念和重要性。
2. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。
3. 学生能够发展团队合作和社交技能。
教案一：排队规则的引入教学目标：1. 学生能够理解排队的概念和重要性。
2. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。
教学步骤：1. 引入：与学生讨论排队的经验，引导他们思考为什么排队是重要的。
2. 概念介绍：向学生解释排队的概念和意义，强调排队可以维持秩序和公平。
3. 规则讨论：与学生一起制定排队规则，例如先来后到、保持安静等。
4. 游戏活动：进行排队游戏，让学生在游戏中实践排队规则。
5. 总结：总结学习的内容，强调排队的重要性。
教案二：排队技巧的训练教学目标：1. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。
2. 学生能够发展团队合作和社交技能。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课学习的排队规则。
2. 技巧训练：向学生介绍排队时需要注意的技巧，如保持队形、保持安静等。
3. 角色扮演：分成小组进行角色扮演，模拟不同排队场景，让学生实践排队技巧。
4. 反馈与讨论：观察学生的表现，给予积极的反馈和建议，讨论排队的困难和解决方法。
5. 团队合作活动：进行团队合作活动，要求学生按照规定的顺序排队，加强团队合作和沟通能力。
教案三：排队乐趣的培养教学目标：1. 学生能够理解排队的乐趣和意义。
2. 学生能够发展团队合作和社交技能。
教学步骤：1. 引入：与学生分享排队的乐趣和意义，如与朋友聊天、观察周围的事物等。
2. 游戏活动：进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的乐趣。
3. 制作海报：让学生小组合作制作关于排队的海报，展示排队的乐趣和意义。
4. 分享与讨论：学生展示海报并分享自己的体验，讨论排队的乐趣和意义。
5. 总结：总结学习的内容，强调排队的乐趣和意义。
以上是三个小学排队问题优质教案的大致框架，可以根据具体的教学需求进行调整和完善。
排队中的数学问题教学设计（合集5篇）
排队中的数学问题教学设计（合集5篇）第一篇：排队中的数学问题教学设计排队中的数学问题教学设计一、教学内容：排队中的数学问题复习课二、教学目标（一）知识与技能用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。
（二）过程与方法通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的优势。
（三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。
三、目标分析数学课程标准总体目标第一条就明确指出：“让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
”知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质；对数学学科的后继学习；对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。
对于一年级的小朋友来说，纯粹从推理计算来说比较困难，于是想到用画图架起直观与抽象思维之间的一座桥梁。
将学生需要解决的问题用图的形式支撑从而是问题更加生动直观，为学生沟通解决问题之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用图形表征便于学生能用最原始的“数”的方法找到问题的答案从而激活学生主动联系已有知识快速解决问题的能力；最后，便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑，让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理数量之间的关系。
四、教学重难点教学重点：在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。
教学难点：辨析何时需要加1，何时需要减1。
五、教学准备课件六、教学过程（一）初步体会排队中的数学问题生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。
排队可十个数学问题，动物王国中正在进行队列比赛，今天我们一起走进动物王国，感受一下排队中有趣的数学问题。
1．依据信息画图。
羚羊队出场了，羚羊队长在队伍的最前面，它说：我后面有5个运动员，你能猜猜我的小队一共有多少运动员吗？（1）依据提供的信息画图，学生画图。
排队问题教案
排队问题教案教案：排队问题教学目标：1. 理解排队问题的概念和基本原理。
2. 学会解决排队问题的方法。
教学重点：1. 排队问题的概念和基本原理。
2. 解决排队问题的方法。
教学难点：1. 复杂排队问题的解决方法。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 讲解排队问题的例子。
3. 排队问题的练习题。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）引出排队问题的概念，通过举例子引发学生对问题的思考，如超市排队、乘坐公交车排队等。
Step 2：讲解基本原理（15分钟）使用PowerPoint课件展示基本原理，即先到先得原则和先来后到原则。
通过例子说明这两个原则的应用场景和运算方法。
Step 3：解决简单排队问题（20分钟）让学生尝试解决一些简单的排队问题，如4个人排队进电影院，每人买一张票，共有10个人在排队，问最后一个人是第几个买到票的。
Step 4：解决复杂排队问题（20分钟）让学生练习解决一些复杂的排队问题，如甲、乙两个人排队领取东西，共有10个人在排队，甲、乙两人分别领取相同数量的东西，问最后一个人是第几个领到东西的。
Step 5：巩固练习（15分钟）在讲解并练习了一些排队问题后，让学生进行一些巩固练习，检验他们对排队问题的理解和应用能力。
Step 6：总结反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生总结解决排队问题的基本原理和方法。
课后作业：布置一些排队问题的练习题，让学生自己解决。
板书设计：排队问题基本原理：- 先到先得- 先来后到解决排队问题的方法教学反思：通过本节课的教学，学生对排队问题的概念和基本原理有了初步的了解，能够使用先到先得原则和先来后到原则解决简单的排队问题。
而对于复杂的排队问题，学生的理解和应用能力仍有待提高。
在以后的教学中，可以加强对复杂排队问题的讲解和练习，提高学生的解决问题的能力。
排队问题教案
排队问题教案教学目标：1. 理解排队问题的概念。
2. 学会利用排队问题的解决方法，解决实际生活中的排队问题。
教学重点：1. 排队问题的求解方法。
2. 如何根据实际情况，进行排队问题的求解。
教具准备：1. 白板、黑板、彩色粉笔、擦子。
2. 高中数学教材。
教学过程：Step 1 引入问题 (5分钟)教师可以先提问学生有关排队的问题，引起学生对排队问题的思考，如"如果一群人要乘车，如何排队能够使乘车速度最快？"等问题。
Step 2 解决排队问题的方法 (10分钟)老师向学生介绍排队问题的解决方法，可以通过以下步骤进行：1. 公平解法：按照先来后到的原则进行排队。
2. 有效解法：从效率角度考虑，采用多队列或分队的方式。
Step 3 实际问题的应用 (20分钟)老师向学生提供一些实际生活中的排队问题，并让学生分组讨论、解决问题。
例如：1. 一群小学生要上体育课，每个班级有30名学生，体育馆只容纳200人，如何安排队伍才能让所有学生都能进入？2. 在一家餐馆排队等候就餐，有两个窗口分别提供堂食和外卖，如何才能使等待时间最短？学生可以利用所学到的排队问题的解决方法，分析问题并给出解决方案。
Step 4 小结与拓展 (5分钟)老师对本节课的内容进行小结，并强调排队问题的重要性和实际应用，引导学生拓展思考排队问题背后的数学原理和应用。
Step 5 课后练习 (10分钟)学生完成课后练习，巩固排队问题的解决方法，并发现实际生活中的排队问题。
Step 6 课堂总结 (5分钟)对本节课的内容进行总结和回顾，并解答学生提出的问题。
指导学生归纳排队问题的解决方法，巩固所学知识。
Step 7 课外拓展 (可选，根据时间安排) (10分钟)鼓励学生自主学习，拓展排队问题的应用领域，如交通信号灯调度、银行窗口排队等问题，并给出解决方案。
学生也可以选择一个自己感兴趣的排队问题进行研究。
Step 8 课后反思 (5分钟)与学生深入交流课堂中遇到的问题、感受和收获，以及对今后学习的期望。
排队问题教案5篇
排队问题教案5篇第一篇：排队问题教案排队问题教学目的：1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。
2、培养学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。
3、让学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：掌握各种排队问题的解题方法。
教学难点：培养学生积极开动脑筋，思考问题的好习惯，体验生活中处处又数学。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：今天我们来学习排队问题，你们感兴趣吗？你们看陈老师把谁请来和我们一起学习。
出示喜羊羊排队图片师：这里也又数学问题呢？从前数灰太狼排在第几个？从后数他排在第几个？一共又多少只小动物？师：这排队里还有许多数学问题呢，今天我们一起来研究研究。
板题：排队问题二、动手实践，合作探究1、出示题目：同学们排成一队做操，从前数小军站在第5个，从后数小军站在第4个，你知道这列同学一共有多少人吗？（1）借助学具摆一摆指一名投影下演示（2）你能看图用列式的方法表示出来吗？4+3+15+34+4 如果不看图，根据题目中给的信息怎样列式来解决呢？ 5+4-1 说说分别代表什么意思？为什么要减1 出示一列队伍，验证2、请同学们仔细观察，现在队伍发生了变化，请你在心里默读队形是怎样变化的。
出示：同学们排成一队做操，小军前面有5人，后面有4人，这列同学一共有多少人？在小组内议一议，说一说，摆一摆怎样用列式的方法解决呢？5+4+1分别代表什么意思意思？为什么加一，加的是谁师：什么时候需要加1.什么时候需要减1呢？三、运用知识（1）有一些盆花放在走廊里排成一排，有一盆是菊花，菊花的左边有7盆花，菊花的右边有4盆花，一共有多少盆花？想好后和同位说一说汇报，你是怎样思考的7+4+1（2）出示楼房图片，口述题目：老师家住在这样的高层里，从下数老师住在第9层，从上数老师也住在第9层，这幢楼一共有多少层？把答案写在书上 9+9-1四、拓展训练出示题目：12个小朋友排队做游戏，从前数，小雨排在第5个，从后数小雨应该排在第几个呢？借助学具摆一摆师：如果不用数，不用摆，你能用列式的方法来解决吗？ 12-5+15、出示画外音，喜羊羊图片五、小结师：孩子们，这节课我们研究的是什么问题？你们有什么收获？排队问题新村小学陈蘷蘷第二篇：排队问题教案排队问题知识要点在排队问题中，中间这一个人既不能遗漏，也不能重复。
《排队》教案推荐6篇
《排队》教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《排队》教案参考8篇
《排队》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《排队》教案参考8篇教案的评估应该综合考虑学生的学习成果和教学效果，教案的编写过程中可以帮助教师思考教学目标是否明确，是否能够满足学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了《排队》教案参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
排排队数学教案5篇
排排队数学教案5篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，以下是本店铺精心为您推荐的排排队数学教案5篇，供大家参考。
排排队数学教案篇1活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a- -a- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1.（2）（3）让幼儿接着排3.启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）排排队数学教案篇2活动目标1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备1.趣味练习：比较（1-98）2.项链一串教学具图片活动过程一、感受规律的存在教师出示穿好的一串项链，提问：1.这串项链漂亮吗？为什么？2.在项链上你还发现了什么？3.他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
排队问题(教学设计及反思)
“排队问题”教学设计及反思一、创设情境，引入新课。
1、师：同学们，在学习上如果遇到难题，你会向谁请教呢？如果你们很多人都来问我问题，通常你们是怎么做的呢？生：排队，一个一个问。
师：同学们很讲秩序，也就是说谁先来让谁先问，可是今天早上淘淘和笑笑同时来到老师办公室想问老师一道题。
2、电脑出示：笑笑的问题是计算题，老师需要讲解1分钟，淘淘问的问题是应用题，老师需要讲解5分钟。
同学们，如果从等候的时间方面考虑，让谁先问好呢？生：让笑笑先问，因为老师给笑笑讲题只用1分钟时间。
师：都同意吗？（师贴讲题顺序笑笑淘淘）师：如果笑笑先问问题，她在老师身旁要等几分钟？说说你的理由。
生：等1分钟，因为笑笑问题，老师讲解的同时不能走，也是等待时间。
师：老师给笑笑讲题时，笑笑不能离开，所以老师给笑笑讲题的1分钟时间也是她等待的时间。
（板书：等候时间1分）师：淘淘需要等多长时间才能从老师办公室出来呢？为什么？生：6分。
因为淘淘先要等1分钟让笑笑听完老师讲题，然后自己问老师题用5分钟，需要再等5分，1+5＝6分。
师：也就是说淘淘等待的时间就是笑笑问问题的1分钟与淘淘自己问问题5分钟的和。
那她们俩一共等了多长时间？列式表示。
生：1+1+5=7分（贴等候时间总和1+1+5=7分）3、师：刚才同学们按照笑笑先淘淘后的顺序算出了他们问老师题各自等候的时间和两人等候的总时间，那如果调换一下她们的顺序（贴淘淘笑笑）在等候的总时间上会不会有变化呢？（学生猜测）咱们不妨算一算吧！请同学们拿出手中的表格1，以同桌为单位进行填写。
（同桌2人一张）表格一：生：汇报，淘淘等5分，笑笑等5+1＝6分，一共等6+5＝11分（生边汇报师补充表格）也就是说笑笑的等候的时间是淘淘的时间的与笑笑本身的时间的和。
师：同学们对比2种方案等候时间总和，你有什么感想？生：排序先后不同，等待的时间总和就不同。
师：对，虽然两同学各自问问题时间不变，但改变他们先后的顺序就会使她们等候的总时间发生变化。
排队问题 教案
排队问题教案教案标题：排队问题教案教案目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够正确地排队。
2. 学生能够应用排队的技巧解决实际问题。
3. 学生能够合作与他人一起排队。
教学重点：1. 排队的概念和基本原则。
2. 排队的技巧和策略。
3. 合作与他人一起排队的重要性。
教学准备：1. 图片或视频资源展示不同场景下的排队情况。
2. 排队活动所需的道具，如小旗、小卡片等。
3. 学生名字卡片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）引入排队的概念，通过展示图片或视频资源，让学生观察不同场景下的排队情况。
引导学生思考什么是排队，为什么需要排队。
步骤二：讨论排队规则（10分钟）与学生一起讨论排队的基本原则和规则，如先来后到、保持队形整齐等。
鼓励学生提出自己的观点和经验。
步骤三：排队技巧与策略（15分钟）介绍一些排队的技巧和策略，如如何选择合适的队伍、如何保持队形整齐、如何在排队中保持秩序等。
通过示范和实际操作让学生掌握这些技巧和策略。
步骤四：合作排队活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个排队活动任务，如按照身高排队、按照生日排队等。
要求学生在排队过程中合作、协调，并按照之前学到的排队规则和技巧进行排队。
步骤五：总结与评价（10分钟）与学生一起总结本节课所学的内容，回顾排队的概念、基本原则、技巧和策略。
鼓励学生分享他们在合作排队活动中的经验和感受。
扩展活动：1. 给学生提供更复杂的排队问题，让他们应用所学知识解决。
2. 观察社会中的排队情况，让学生分析其中存在的问题并提出改进建议。
3. 组织学生参观一些需要排队的场所，如博物馆、图书馆等，让他们亲身体验排队的重要性和技巧。
教学评估：1. 观察学生在排队活动中的表现，包括是否能够按照规则排队、是否能够与他人合作等。
2. 学生的参与度和表达能力。
教学延伸：根据学生的实际情况和学习进度，可以进一步拓展排队问题的相关内容，如排队的历史背景、排队的文化差异等。
《排队》教案7篇
《排队》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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排队问题优质课教学设计
排队问题优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：理解排队问题的基本原理和方法，掌握解决排队问题的数学模型。
2.能力目标：能够运用排队问题的原理解决实际生活中的排队问题，提高数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：通过小组合作探究学习，培养团队合作意识，增强对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本节课的主要内容是排队问题的基本概念、原理和方法，包括不同排队规则下的问题解决策略。
通过实例分析和练习，使学生能够理解并运用排队问题原理解决生活中的实际问题。
三、教学方法1.实例引入：通过生活中的排队实例，引导学生思考排队问题中的数学规律，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作探究：分组进行问题探究，让学生在小组合作中互相交流、互相帮助，共同解决问题。
3.案例分析：选取典型案例，引导学生运用排队问题的原理进行分析，提高实际应用能力。
4.练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入新课（5分钟）通过生活中的排队实例引入课题，引导学生思考排队问题中的数学规律，激发学习兴趣。
2.新课学习（30分钟）讲解排队问题的基本概念、原理和方法，结合实例进行分析和解释，帮助学生理解并掌握相关内容。
组织小组合作探究学习，让学生在互动中深入理解排队问题的解决策略。
选取典型案例进行深入剖析，提高学生的实际应用能力。
3.课堂练习（10分钟）设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识进行解题，巩固所学内容。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
引导学生反思学习过程中的不足之处，为今后的学习提供借鉴和改进方向。
5.布置作业（5分钟）根据学生的实际情况布置适量作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
同时提醒学生注意作业的完成时间和质量要求。
五、课堂互动1.提问与回答：在教学过程中，鼓励学生提出疑问或发表自己的见解，通过问答形式加深学生对排队问题的理解。
一年级排队问题教案
一年级排队问题教案一、教学目标1.让学生理解排队问题的基本概念，掌握排队的规律和计算方法。
2.通过排队问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。
二、教学内容1.排队问题的基本概念和规律。
2.排队问题的解决方法。
3.排队问题在实际生活中的应用。
三、教学步骤1.导入新课：通过一个简单的排队游戏，引出排队问题的概念。
2.讲解新课：讲解排队问题的基本概念、规律和解决方法，引导学生理解并掌握。
3.练习巩固：通过一些具体的排队问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.归纳小结：总结排队问题的解决方法，强调其在实际生活中的应用。
四、教学重点与难点重点：排队问题的基本概念、规律和解决方法。
难点：如何将排队问题转化为数学问题，并解决它。
五、教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。
2.投影仪和PPT课件。
3.教学软件和计算器。
六、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解排队问题的基本概念、规律和解决方法，帮助学生理解并掌握。
2.练习法：通过具体的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
3.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考并解决排队问题。
4.多媒体辅助教学：利用PPT课件和教学软件，提高教学效果。
七、评价与反馈1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和效果。
2.作业评价：检查学生的作业完成情况，评价他们的解题能力和理解程度。
3.反馈与指导：根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。
八、作业布置与要求1.布置适量的练习题，让学生进行巩固练习。
2.要求学生在规定时间内完成作业，并按时上交。
排队公开课教案（精选10篇）
排队公开课教案排队公开课教案（精选10篇）排队公开课教案篇1活动目标：1、通过感知、操作来比较水果种类、颜色、大小等方面的差别。
尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：（1）环境创设：树叶隔帘。
如有规律地按顺序悬挂"一串红树叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶……"或一棵大树、一棵小树、一棵大树、一棵小树……"（也可用各种花表示）（2）水果卡片、火车贴绒、小班幼儿用书11月分册第5页。
（3）各种秋天的水果卡片若干、操作纸（画好火车头或红旗等标志）。
活动过程：（1）初步感受排序的特点。
教师："秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么有趣的地方？这些树呢？"（2）引导幼儿欣赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。
教师："果园里的水果丰收了。
你们瞧！都有什么水果？"①教师："可爱的水果宝宝排好队准备出发旅行了。
看看都有谁？它们是怎样排队的？"②教师："你能按照图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。
"③教师："你还可以帮水果宝宝怎样排队？"（3）游戏：水果排队。
出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进行。
第一组：请幼儿按照前面水果排队的规律，为两种水果接龙排队。
第二组：请幼儿将老师提供的两种水果宝宝按照一定的规律排在作业纸上。
第三组：请幼儿选择两种不同特征的水果宝宝有规律地排列在作业纸上。
（4）欣赏自己的水果队伍，利用水果卡片自由游戏。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p206页。
活动反思：我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。
小学数学《排队》微课设计(红石小学潘会萍)
《排队》微课设计红石小学潘会萍1、创设情境：小朋友们排成一队去游玩，明明前面有3人，后面有5人。
一共有多少人？这种问题比较容易解决，我们通常会这样想：把一队人可以看成三个部分，明明前面的人数加上明明再加上明明后面的人数，就是总人数。
用算式表示3+1+5=9（人）2、但在生活中往往会出现这样的情况：同学们排成一队，从前往后数，小丽排在第4，从后往前数，小丽排在第7。
一共有多少人？[解析]根据“从前往后数，小丽排在第4”，可以知道小丽前面有3人；根据“从后往前数，小丽排在第7”，可以知道小丽后面有6人。
我们可以通过画图来表示这一队人的排列情况。
把小丽画作○，把其他小朋友画作△。
根据条件，我们可以画成如下示意图：根据示意图，我们可以很快列出算式：3+1+6=10人这里我们用到了“转化”的思想——将未知的、陌生的、复杂的问题转化为已知的，熟悉的，简单的问题。
在这里，我们还采用了数形结合的思想，通过画示意图，透过现象看本质，复杂的问题就会迎刃而解。
3、根据题意，示意图我们还可以这样画。
把小丽画作○，把其他小朋友画作△。
3 从前往后数，小丽排在第4，从后往前数，小丽排在第7，小丽被数了2次，也就是多数了1次，多数的1次要去掉。
用算式表示是：4+7-1=10（人）4、我们来看一看课本第106页的思考题：从前往后数，第5只是小鹿；从后往前数，第8只是小鹿。
一共有多少只小动物？小提示：先画图表示这一队小动物的排列情况，再列式计算。
（提示：思考开始，请按暂停键。
）小朋友，你做对了吗？5、下面让我们来做一个“自我检测”吧！（特别提示：思考时，请按暂停键。
）（1）人们排队上公交车，小强前面有5人，后面有6人。
一共有多少人？（2）小朋友站成一行，从左往右数，小亮站在第7个，从右往左数，小亮站在第4个。
一共有多少个小朋友？（3）小动物们排成一队，从前往后数，第4只是小白兔，从后往前数，第3只是小白兔。
一共有多少只小动物？小朋友，你做对了吗？。
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《排队问题》微课教学设计
教学内容：
学习借助直观图解决重叠问题。
教学目标：
1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
2、促进学生思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
3、激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学过程：
一、导入：
大家好，我是卢老师，今天老师给大家带来了一些小客人，他们是谁呢？我们一起看一下吧。
秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
你知道这行大雁一共有多少只吗？仔细观察这行大雁，你发现了什么？对，这行大雁中有一只穿花衣服的大雁。
二、讲解新知：
1、从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6；从后面数它排在第3。
一共有多少只大雁呢？我们来画图看一看吧。
我们用这个红色的圆表示穿花衣服的大雁，我们用黄色的圆表示其他的大雁，从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6，下面我们一起边数边画一下，第一只。
第二只，第三只，第四只，第五只，第六只，这
只穿花衣服的大雁从前数是第六只，我们数过一次了。
从后面数这只穿花衣服的大雁排在第3，我们也一起画一下，第一只，第二只，第三只，我们又数了一次，这只穿花衣服的大雁数了两次，重复了一次，所以要减去一。
应该这样列算式：6+3-1=8（只），所以，这行大雁有（8 ）只。
下面我们看一下这行大雁是不是有8只呢，这行大雁就是有8只，证明我们计算是正确的。
2、我们帮大雁计算出了他们的只数，再来帮鸭妈妈数一下一共有几只鸭子吧。
鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有4只鸭子，后面有3只鸭子。
一共有几只鸭子？
我们也可以画图来看一下，我们用这个黄色的圆来表示鸭妈妈，用蓝色的圆来表示其他的小鸭子，鸭妈妈前面有4只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，四只，鸭妈妈后面有3只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，算式是4+3对吗？鸭妈妈不愿意了，因为把它漏掉了，所以要再加1，正确的算式应该是4+3+1=8（只）。
3、我们都知道平时坐公共汽车时都要排队，下面我们就看一下这里排队上车的有多少人？这个小女孩从前数排第6，后面还有4人，没有重复的，也没有漏掉的，所以算式应该是：6+4=10（人）
三、小结：今天我们学习了怎样借助直观图解决排队的问题，同学们在排队时怎样才能正确的数出人数呢？要特别注意：不能重复，也不能遗漏，如果遗漏了，就要加上去，重复了，就要减去。
这样才能得到正确的答案。
大家学会了吗?下面老师要考一考大家，
四、拓展测试：
1、小区里有很多楼房，小明家从前面数在第3栋，从后面数在第5栋。
这个小区一共有几栋楼房呢？
2、小刚有7辆小汽车，从左到右摆成一排。
这辆红色的小汽车从左边数排在第4，从右边数排在第几呢？
相信大家一定能帮他们解决这些问题的。