12乘法交换律教学设计
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都表示什么？（）
两个算式之间可以用什么符号连接？
○
二、自主探究
1.一共有25个小组参加植树，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树，负责挖坑、种树的一共有多少人？
探究活动
（1）方法一：方法二：
（2）这两个算式都求（），它们的计算结果（），两个算式之间可以用（）符号连接。即
○
这个等式说明了（）
（3）你能再举几个类似的例子吗？
四、知识拓展
4.把应用乘法交换律的算式用线连起来。
14 × 7 10 × 11 7＋9 0 × b
11 × 10 b × 0 7 × 14 9＋7
教学反思
课题
乘法交换律
课型
备课人
学习目标
1.能理解并掌握乘法交换律，，并能用字母表示乘法交换律。
2.学会运用乘法交换律进行简便计算，体验运算定律的应用价值，增强应用数学的意识。
重点
理解并掌握乘法交换律
难点
能用字母表示乘法交换律
教学过程
二次备课
一、知识铺垫
一共有几个蘑菇？怎样解答？
（3）这两个算式的得数是否相等？（）
（4）聪明的同学，你能结合前面学习的规律，给你发现的规律起个名字吗？
（）
（5）用你喜欢的符号或字母表示两个因数，请你用式子表示上面的规律。
2.试一试
（1）运用乘法交换律填上合适的数45×50＝× 45×＝35×
×＝24×28 ×81＝22×
三、课堂达标
1.先计算，再运用乘法交换律进行验算。
48×16＝178×32＝
2.填空
（1）（）× 45 = 55 ×（），这里运用了乘法（），用字母表示是（）。
（2）交换两个（）的位置，（）不变，这叫做乘法交换律。
3.下面等式哪些符合乘法交换律？符合的画“√”
（1）42×60＝60×42（）
（2）b×8ห้องสมุดไป่ตู้=80×b（）
（3）■×☆＝☆×■（）
（4）58×76＝52×76（）
两个算式之间可以用什么符号连接？
○
二、自主探究
1.一共有25个小组参加植树，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树，负责挖坑、种树的一共有多少人？
探究活动
（1）方法一：方法二：
（2）这两个算式都求（），它们的计算结果（），两个算式之间可以用（）符号连接。即
○
这个等式说明了（）
（3）你能再举几个类似的例子吗？
四、知识拓展
4.把应用乘法交换律的算式用线连起来。
14 × 7 10 × 11 7＋9 0 × b
11 × 10 b × 0 7 × 14 9＋7
教学反思
课题
乘法交换律
课型
备课人
学习目标
1.能理解并掌握乘法交换律，，并能用字母表示乘法交换律。
2.学会运用乘法交换律进行简便计算，体验运算定律的应用价值，增强应用数学的意识。
重点
理解并掌握乘法交换律
难点
能用字母表示乘法交换律
教学过程
二次备课
一、知识铺垫
一共有几个蘑菇？怎样解答？
（3）这两个算式的得数是否相等？（）
（4）聪明的同学，你能结合前面学习的规律，给你发现的规律起个名字吗？
（）
（5）用你喜欢的符号或字母表示两个因数，请你用式子表示上面的规律。
2.试一试
（1）运用乘法交换律填上合适的数45×50＝× 45×＝35×
×＝24×28 ×81＝22×
三、课堂达标
1.先计算，再运用乘法交换律进行验算。
48×16＝178×32＝
2.填空
（1）（）× 45 = 55 ×（），这里运用了乘法（），用字母表示是（）。
（2）交换两个（）的位置，（）不变，这叫做乘法交换律。
3.下面等式哪些符合乘法交换律？符合的画“√”
（1）42×60＝60×42（）
（2）b×8ห้องสมุดไป่ตู้=80×b（）
（3）■×☆＝☆×■（）
（4）58×76＝52×76（）