做个加法表、淘气的校园、一起做游戏教案.
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。
但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。
2.培养学生用语言表述加法算式的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
4.培养学生动手操作、观察发现的能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。
2.用语言表述加法算式。
3.理解加法算式的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。
2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。
教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。
学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。
其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。
杨翊《做个加法表》教案
杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 学习加法的定义和运算方法。
2. 学习如何制作加法表。
3. 学习如何利用加法表进行计算。
三、教学重点与难点1. 重点：加法的基本概念、运算方法，加法表的制作方法。
2. 难点：加法表的利用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的操作，理解加法的基本概念和运算方法。
2. 采用动手操作法，让学生亲自动手制作加法表，巩固所学知识。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学准备1. 教师准备加法表的示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等制作工具。
3. 准备一些实际问题，用于课后练习。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解加法的定义和运算方法，让学生初步了解加法。
2. 讲解加法表的制作方法，引导学生动手制作。
3. 讲解如何利用加法表进行计算，让学生进行实际操作。
4. 课后练习：布置一些实际问题，让学生利用加法表解决。
七、教学反思2. 对后续课程的安排进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家与家长一起制作加法表，增强亲子互动。
九、课程进度安排1. 本节课内容分为两个课时，第一课时讲解加法的基本概念和运算方法，制作加法表。
2. 第二课时讲解如何利用加法表进行计算，布置课后练习。
十、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的掌握程度。
2. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学拓展1. 引导学生从加法表中发现规律，例如相邻两个数的和等。
2. 让学生尝试制作更复杂的加法表，如三位数的加法表。
3. 引入减法和乘法表的概念，让学生了解其他运算表的制作方法。
小学数学一年级上册第七单元《做个加法表》教案
学生可能会说感觉比较乱，没有顺序。学生可能会说按一定的顺序排列。
黑板上的这些算式都是20以内的进位加法算式，这些算式这样排列在一起，你有什么感觉？
怎样排列比较好呢？请同学们以小组为单位商量商量。
教师根据学生的汇报在黑板上整理出第88页加法表。
北师大版小学一年级数学上册第七单元
学案设计
课题
第七单元第六课时做个加法表
设计者
学习
目标
1、让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
2、在观察、讨论、交流中引导学生发现规律，培养学生整理的能力，训练学生思维的灵活性，培养学生学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣。
学习重点
让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
这是同学们自己整理出来的20以内的加法表，仔细观察这个表格，你能发现什么？
根据算式的特点和规律，你们想一想用什么方法可以很快记住它？
大家的能力真让老师佩服，你们看小机灵狗蚝油很多的减法算式，如果你能算出得数是几，就将它放在几号信箱。
黑板上的这些算式都是20以内的退位减法算式，请大家按照刚才的加法表的排列方法以小组为单位排一排，试一试，说一说。然后根据你们的理解把第89页的表格补充完整。
数学游戏。以找朋友的方式进行。10个同学 手里拿着9、8、6、12、13、15、17、19的卡片站到前面，其他同学每人一包（两个算式卡片，一个加法，一个减法），，进行找朋友，找到朋友的同学手拉手离开教室。
调动学生学习的情感，激发学生的学习热情。
在观察的基础上，引导学生进一步思考，学会按一定顺序整理的方法，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，初步交给学生观察的方法和顺序。采用合作学习的方式，培养学生的创新意识。多为学生创造动眼看，动脑想，动口说的机会，使学生真正参与到课堂中来，把学习的主动权还给学生。进一步体现学生的主体作用。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计4一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“加减法”的第二节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，经历自主建立加法表的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识，感受数学学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算也有了一定的认识，但是还不太会运用符号表示加法运算，对加法表的认识和运用还需要进一步的学习和巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，经历自主建立加法表的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
2.使学生理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
3.让学生感受数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生经历自主建立加法表的过程，理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
2.难点：让学生理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备加法表的卡片或者黑板。
2.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生操作。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者加法表的卡片，呈现加法表，引导学生观察加法表，发现加法表的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行操作，用小物品进行加法运算，让学生在操作中感受加法表的意义。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、游戏等方式，巩固学生对加法表的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用加法表进行一些简单的数学问题解决，如找出缺失的数字等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加法表的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关加法表的家庭作业，巩固学生的学习成果。
第三单元《做个加法表》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：加法表的制作与运用。
-举例解释：
-重点讲解加法规律的发现过程，如交换律、结合律等，以便学生能够理解并制作出完整的加法表。
-强调加法表在实际计算中的应用，如快速计算两个数相加的结果，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法表的基本概念。加法表是按一定顺序排列的加法算式集合，它能帮助我们快速准确地完成计算。它是提高计算速度和准确性的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过制作一个简单的加法表，展示如何快速找到两个数相加的结果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法规律和加法表的制作这两个重点。对于难点部分，如加法规律的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法规律和加法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于制作加法表这一概念的理解存在一定的难度。在讲解加法规律时，我尽量用简单的语言和生动的例子来说明，但仍有部分学生表现出迷茫。这让我意识到，对于三年级的学生来说，加法规律可能需要更多的直观演示和实际操作来帮助他们理解。
2.教学难点
-难点内容：加法规律的理解与加法表的制作。
-举例解释：
-难点在于帮助学生理解加法交换律和结合律的概念，以及它们在加法表中的体现。
《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，你有3个铅笔，老师又给了你4个，那么你一共有多少个铅笔呢？这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表，观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流，探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例，运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过描述加法规律，提高数学表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时，提取关键信息并进行计算。
举例解释：
-难点一：加数位置交换后和不变的规律，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二：制作加法表时，学生需要记住每个加数对应的和，这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三：在实际问题中应用加法，如购物问题，学生需要从复杂的信息中提取关键数据，并进行准确计算，这对一年级学生来说是一个挑战。
杨翊《做个加法表》教案
杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生掌握加法运算的基本概念，理解加法的意义。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习加法运算的概念及意义。
2. 学习如何制作加法表。
3. 运用加法表解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：加法运算的概念及意义，加法表的制作方法。
2. 难点：运用加法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握加法运算及加法表的制作。
2. 采用问题驱动法，引导学生运用加法表解决实际问题。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 加法表模板。
3. 实物道具。
4. 练习题。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生初步了解加法运算，引发学生对加法运算的兴趣。
2. 新课讲解：讲解加法运算的概念及意义，引导学生学习加法表的制作方法。
3. 实践操作：学生分组合作，制作属于自己的加法表。
4. 应用拓展：运用加法表解决实际问题，如购物、计时等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加法运算的重要性。
七、课后作业1. 请学生运用所学知识，为家庭成员制作一个加法表。
2. 请学生结合生活实际，用加法表解决一个问题，并写下解题过程。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 加法表制作：评价学生加法表的制作创意及准确性。
4. 实际问题解决：评价学生运用加法表解决实际问题的能力。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
十、拓展活动1. 举办加法表设计比赛，鼓励学生发挥创意，制作出富有特色的加法表。
2. 组织学生进行加法运算竞赛，提高学生的运算速度及准确性。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
《做个加法表》教学设计（通用10篇）
《做个加法表》教学设计《做个加法表》教学设计（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《做个加法表》教学设计，希望对大家有所帮助。
《做个加法表》教学设计篇1教学内容:做个加法表。
（北师大版一年级数学上册，教材第50页。
）教学情分析入学以来，同学们学习了10以内的加减法，分别学习了5、6、7、8、9、10的加减法。
这些内容是一节一节的、零散的。
本节课学生第一次系统整理数学家知识。
经历整理加法表的过程，提高10以内数的加法计算的正确性和速度。
引导引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。
在教学中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，交分散学习的10以内的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。
教学目标：1、经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
重点难点重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：课件、10以内加法算式的卡片。
教学过程一、谈话导入1、习惯养成：数学课本、作业本、笔拿出来放好。
2、谈话：开学以来，我们学习了10以内的加减法。
今天，我们一起复习整理一下10以内的加法算式。
3、我们先来开个火车：几加几等于8，（要求：后一个同学说得与前一个同学不同；声音响亮。
）二、探究新知1、我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确定一个标准，按什么分类整理呢？2、淘气发现了，这几个算式得数都是3；笑笑发现了这几个加法算式时都有5。
还有什么规律呢？（算式得数是10）。
北师大版一年级数学上册《学好玩 淘气的校园》公开课教案_1
《淘气的校园》教学设计【教材内容】选自北师大版一年级上册数学好玩单元第一课时《淘气的校园》【教材分析】教材设计这一单元目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。
通过本课程的学习，让学生在活动中体验“综合与实践”的基本过程：选题-析题-做题-结题-评价（自评、互评、他评）；鼓励学生“从头到尾”自始至终地全局思考问题；在分享、讨论中拓宽思路；在活动的最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励孩子对自己的活动过程进行自评，培养孩子善于反思的好习惯。
【学情分析】1、在一年级上学期末，学生已能运用20以内的数进行加减法运算并初步解决简单的实际问题。
但对利用在归纳时所发现的数学信息，尝试提出数学问题这内容还存在困难。
2、7岁左右的学生对感受各种形体特征拥有一定的感性认知，但要从信息量较多的图中归纳图形特征存在一定的困难，于是安排了“做一做”这一环节，让学生在活动中发展空间思维。
一年级的学生基本没有综合与实践课的数学活动经验，在开展小组合作时需要做什么？怎么做？是完全没有概念的，这些都需要老师一步一步地引导。
【教学目标】基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特征，本节课我确定了如下的教学目标：①知识与技能目标能运用20以内的数进行加减法来解决简单的实际问题；进一步感受各种形体特征，初步发展空间观念。
②过程与方法目标以小组合作的形式，在“议一议、做一做、想一想”的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
③情感态度与价值观目标使学生在活动中获得愉快的情感体验；在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的自我反思意识。
【教学重点】1、学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
2、让学生在活动中经历综合与实践的基本过程，体会数学思想，累计数学活动经验。
【教学难点】学会与同学合作，优化收集信息的技巧，提高处理信息的速度，增强解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。
学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。
2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。
2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。
五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。
同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。
2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。
在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。
3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。
4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。
新北师大版小学数学一年级上册《七 加与减(二)：做个加法表》 赛课教学设计_0
北师大版小学一年级数学上册第七单元《做个加法表》教学设计教材分析：本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。
目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。
逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教科书在设计整理20以内数的加法时，设计得更为开放一些。
主情境中，淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。
算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
教学目标：1．经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率，发展数感。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3．培养学生的合作意识，提高观察、交流与倾听的能力。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，经历有序整理加法表的过程。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法教具准备：多媒体课件、每组一套算式卡片、每组一张10*10格的卡纸、每生一份20以内进位加法表。
教学过程：一、游戏导入：师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，你们感觉自己学得怎么样？那我们以“开火车”的形式来检验一下，好吗？老师拿出一张张的口算卡片，学生接力快速说出答案。
师：这些算式在一起有点乱，今天我们就一起尝试把它们系统地整理一下，整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、探究新知：1．分类整理（1）小组讨论整理标准。
师：请每组组长拿出老师课前准备好的算式卡片，想一想先确定一个标准，组内先讨论一下按什么标准分类整理呢?学生可能会说：•找出得数是11的加法算式排成一排。
做个加法表教学设计
做个加法表教学设计引言：加法是数学中最基本的运算之一，也是学生学习数学的起点之一。
掌握加法运算和加法表是学生数学学习的重要基础。
本文将介绍一个针对小学生的加法表教学设计，旨在帮助学生快速掌握加法表，提升他们的计算能力和数学思维。
一、教学目标：1.了解加法的基本概念和规则；2.能够正确读写加法表；3.能够掌握加法表中的基本加法运算；4.培养学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学准备：1.课件：包括加法表的展示、加法表的规则等；2.口算练习题：包括加法表的填空练习、加法表的计算练习等；3.黑板、白板、彩色粉笔等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过引入一个简单的问题或趣味的数学游戏，激发学生对加法的兴趣和好奇心。
例如，老师可以问学生：“小明有两个苹果，小红给了他三个苹果，那么小明一共有多少个苹果？”然后引导学生进行讨论和思考。
2.概念讲解（10分钟）通过课件展示加法表的结构和规则，让学生了解加法表的基本概念和运算规则。
重点讲解加法表的读写方式，以及如何计算加法表中的数值。
3.加法表的填空练习（15分钟）给学生分发口算练习题，让他们根据加法表的规则，填写加法表中的空缺数值。
学生可以自己动手计算，或者可以与同桌一起合作完成。
在学生完成练习后，老师进行讲评，纠正他们可能存在的错误。
4.加法表的计算练习（20分钟）给学生分发加法表的计算练习题，让他们进行加法运算的练习。
可以根据学生的能力和掌握情况，逐步增加难度。
学生可以分组或个别完成，老师及时给予指导和帮助。
5.加法表的巩固训练（15分钟）设计一些趣味性的游戏或小活动，让学生进行加法表的巩固训练。
例如，老师可以出示加法表中的数值，要求学生能够快速反应并作出相应计算结果，谁先答对谁就可以得到一分，并设立奖励机制，增加学生的主动性和积极性。
6.总结和展望（5分钟）总结本堂课的重点内容和学习收获，展望下一堂课的内容。
鼓励学生在家继续进行加法表的练习，巩固所学知识，并向学生介绍一些相关的数学游戏和资源，培养他们对数学的兴趣。
第七单元做个加法表 (教案)
第七单元做个加法表（教案）一、教学目标：1、能熟练读写20以内的加法表。
2、能自如使用加法表进行加法计算。
3、能发现加法表中的规律和特点。
二、教学重难点：1、学生能够熟练读写20以内的加法。
2、学生能够独立分析加法表的规律和特点。
三、教学步骤：1、导入：引导学生回忆单元前学过的内容，如数的拆分合并、怎样使用满十进一等；设计三到五道加法的题目，让学生积极参与解题过程，检查学生的基础知识掌握情况。
2、学习内容：教师向学生展示20以内的加法表，要求学生能够熟练读写每一个算式。
教师逐一为学生讲解加法表中的每一行每一列所代表的具体含义和特点。
设计加法计算练习，让学生在课堂上完成加法表中的每一组算式，掌握使用加法表进行加法计算的方法。
3、课堂讨论：引导学生自主分析加法表，找出其中的规律和特点，让学生完成下列问题：1）加法表中相邻两行算数和之间的关系是什么？2）加法表中相邻两列算数差之间的关系是什么？3）加法表总共有多少个算式？其中有多少个算式被重复计算了？4、拓展练习：设计进阶加法计算练习，让学生独立思考解题，并自主检查答案。
5、课堂总结：让学生回顾本节课所学习的内容，总结加法表中的规律和特点，加深学生对加法表的认识。
四、教学评估：1、口头检测：教师随堂考查学生的基础知识掌握情况。
2、书面测验：让学生完成加法计算和分析加法表中的规律等练习题，检验学生对加法表的掌握程度。
五、教学反思：在教学中，应注重让学生独立思考和解决问题，同时要给予充足的指导和解释，促进学生对数学知识的理解和掌握。
需要注意的是，针对不同学生的不同特点和需求，教师应制定不同的教学策略和评价标准。
六、教学方法：1、探究性学习法。
2、听、说、读、写互动教学法。
3、展示教学法。
4、分组讨论法。
5、游戏教学法。
七、教学资源：1、写有加法表的黑板或白板。
2、学生悉知书。
3、练习题和答案。
4、加法表打印版。
八、教学反思：1、教学中要注重启发学生的思考和学习兴趣，激发他们学习数学的兴趣。
做个加法表、淘气的校园、一起做游戏教案.
师：游戏规则你们懂了吗？
3、开展比赛，并计时。
时间5分钟以内。
教师发出指令，开始进行活动。
4、决出胜者。
小组内先决出胜者，再全班比较。
5、相互交流。
教学重点
能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
教学难点
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学方法
创设情境、联系实际解决问题、小组合作
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激趣导入
师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里蕴藏着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。看（教材88页情境图），淘气的校园里课余时间活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？
主备人
杨蕊芳
授课人
授课时间
课 题
做个加法表——复习20以内数的加法
课时
一Hale Waihona Puke 时教学要求经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重点
经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
教学难点
在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学方法
练习法 合作学习法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入
师：我们以前学完10以内加减法的整理，有条理的整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把10-20的加法整理成表格，这节课我们完成这项任务，你们有信心吗？
(小学教案)做个加法表
单元
7单元
1课时
共课时
主备人
学校
新建
第课时
姓名
鲁晶晶
课型
整理复习课
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力
学习
重难点
教学重点能熟练计算20以内数的加法。
教学难点能够通过观察思考，在加法表中找规律。
10+1=11 10+9=19 10+10=20
课后
反思
本节学生建立数位概念的起始课，是在逐步计数根底上，积累十进制概念，运动经验的重要环节。
1．整理加法表。
先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
想一想先确定一个标准，按什么分得数是11的加法算式排成一排。
•找出得数是12的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有9等。
三、导学达标
1、通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出局部例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
课前
准备
口算卡片、20以内进位加法表
导学过程
思考与调整
一、前提测评：
我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?
〔设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的气氛。〕
二、设问导学：
五、课堂小结：
同学们今天的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。
小学一年级数学做个加法表的教案
做个加法表的教案
一年级数学教案
●一、教学目标:
1.经历小组合作,整理、交流10以内加法表的过程。
2.在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
3.鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。
●二、重点难点:
重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加法进行归纳,从中发现规律。
难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。
●三、教具学具:
10以内加法算式的卡片。
●四、教学过程:
(一)谈话导入:
师:同学们,前面我们已经学习了10以内的所有加法,今天我们就来总结一下。
以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?。
(数学教案)小学生做个加法表教案
学校生做个加法表教案100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中经常使用的心算。
一起看看学校生做个加法表教案!欢送查阅! 学校生做个加法表教案1教学目的：1、初步把握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口算。
2、培育同学的心算力量、认真审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培育同学自主探究、合作沟通力量。
教学重点：正确把握口算方法。
教学难点：培育同学的心算力量。
教学预备：课件、教学过程：一、从生活阅历入手，培育同学认真的观看力量(课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里)1、师：春天到了，你发觉了我们四周发生了什么变化你生疏春天的什么花(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)2、师：瞧，这些秀丽的花将我们的大自然装饰得多美啊!你能估量一下，这里或许有多少盆花吗或许有多少黄花多少红花3、课件从左渐渐移入一个花农骑车进入。
师：你知道他是干什么的吗你怎么知道的他要去干什么呢咱们都是少先队员要学着助人为乐，今日我们就去挂念他摆花盆吧!二、创设情景，在生活中学习。
1、初步生疏，出例如1图师：看这里的鲜花可真秀丽，它们各有几种颜色有多少盆你是怎样最快的数出来的你能自己看着这些花提出不同的问题吗同学分组相互提出问题，并列出算式。
2、信息反应，沟通整理。
师：刚刚老师观察小伴侣们在小组里说的可认真了，那谁情愿大声的说出自己的问题和算式呢师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢这道题哪个组的算法最多用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师：今后在计算时可以用你自己最宠爱的方法计算。
(课件里花农伯伯说：小伴侣们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花，)师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗自己想一想这样解答你是怎么想的还有谁有不同的想法3、稳固练习，P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
4、观看整理，总结方法。
《做个加法表》精品教案
4.10做个加法表【课题名称】第10课时做个加法表【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册64页。
【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2.在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3.鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10以内的加法，集体订正答案。
师：本单元我们已经学习了10以内的加法运算，今天我们就来总结一下，请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
下面我们来做个加法表。
（板书：做个加法表）【设计意图】复习10以内的加法，为复习整理10以内的加法运算做铺垫，并自然过渡到课题中来。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第64页主题图）1.与同伴合作，整理加法算式，排一排。
师：你能找出得数是3的加法算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照第一个加数从上到下依次减1的顺序排列。
如：3＋0＝3，2＋1＝3，1＋2＝3，0＋3＝3预设2：按照第一个加数从上到下依次加1的顺序排列。
如：0＋3＝3，1＋2＝3，2＋1＝3，3＋0＝3师：你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。
预设：①按照第一个加数从上到下依次减少的顺序排列。
如：10＋0＝10，9＋1＝10，8＋2＝10……②按照第一个加数从上到下依次增加的顺序排列。
如：0＋10＝10，1＋9＝10，2＋8＝10……师：你还能找到其他得数的算式吗？有没有更好的总结整理加法算式的方法？【设计意图】从排列得数是3的加法算式，尝试用两种方法，再到排列得数是10的加法算式，再到其他得数的算式的排列，分别尝试以上方法，起到强化训练的作用。
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4、决出胜者。
小组内先决出胜者，再全班比较。
5、相互交流。
游戏中你发现了什么？说一说。
结合自己小组的作品，介绍经验，怎样堆又快又高。
三、课堂总结
师：这节课同学们不仅玩得很开心，而且动手、动脑学到了很多的知识，还锻炼了多种能力，所以今后我们要多做一些有意义的游戏。
五、作业设计
二、探究活动
1、议一议。
思考：要找到淘气校园里的数学问题，需要怎么做？
如何记录发现的数学信息？
设计一个记录信息的方法。
2、做一做。
（1）分组找一找淘气校园里的数学信息。
观察教学楼以及操场周围的建筑物、旗杆都是什么形状的、操场上有什么，有多少，然后进行记录。结合学生记录，进行交流。
（2）说一说你们小组的发现。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、导入
今天老师和大家一起做两个游戏。看看你从中知道了什么？
二、堆一堆
1、赛前准备。
分组。两个人一组，分成几个大组用自己提前准备的物品进行比赛。
游戏规则：
10个物体都要用上。
堆出的作品要有创意。
堆得又快又高的小组获胜。
学生小组合作开始创作活动，教师关注学生堆得过程，询问学生的创作意图。
教学重点
能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
教学难点
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学方法
创设情境、联系实际解决问题、小组合作
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激趣导入
师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里蕴藏着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。看（教材88页情境图），淘气的校园里课余时间活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？
2、玩一玩，
师：刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合，又要有创造意识，手还要巧，才能做好。接下来第二个小游戏，需要你开动脑筋，才有可能获胜哦！
游戏规则：
一边摸牌，一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大，谁摸得牌少谁就获胜。
师：游戏规则你们懂了吗？
3、开展比赛，并计时。
时间5分钟以内。
在游戏中体验到数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点
在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。
教学难点
能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
教学方法
联系实际解决问题、小组合作
课前准备
课件、正方体、长方体、圆柱、球、扑克牌
独立完成。
板书设计
淘气的校园
活动任务：找到校园里的数学问题
问题1：问题2：
问题3：问题4：
…………
教学反思
主备人
杨蕊芳
授课人
授课时间
课题
一起做游戏
课时
一课时
教学要求
在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、师：还有其他的排列方法吗？
展示交流时，组织学生观察加法表的特点。
三、课堂总结
师：同学们，今天我们用前面整理10以内加法表的经验，自己做个新的加法表，很了不起，今后遇到类似的问题，我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试，也许就能找到解决问题的方法。
四、作业设计
画一画，算一算。
在□的左边画5个△，在□的右边画7个○。
10个物体都要用上。一边摸牌，一边算牌上的数的和。
堆出的作品要有创意。结果比10大的就被淘汰。
堆得又快又高的小组获胜。结果最大的人获胜。
结果一样大，谁摸得牌少谁就获胜。
教学反思
□。
学生自由发言，讨论。
学生独立填写加法表。
组织学生观察并在小组内交流。
先独立思考，再在小组内交流，最后全班交流。
独立思考、小组讨论，按自己小组的标准来进行整理。
总结评价
独立完成。
板书设计
做个加法表
——复习20以内数的加法
学生的“加法表”作品
学生的“加法表”作品
学生的“加法表”作品
教学反思
主备人
杨蕊芳
四、作业设计
解决自己校园里的数学问题。
观察情境图，明确这次活动的任务。
学生自由发言。
小组讨论：如何记录发现的数学信息。
集体交流‘
小组合作设计一个记录信息的方法。
集体交流。
学生找一找淘气校园里的数学信息。
观察、记录、交流。
根据信息提出数学问题。
回顾刚才解决问题的过程，思考、交流。
交流学生的“自我评价表”。
回家后，和爸爸、妈妈玩一玩这两个游戏。
1、分组。
2、比赛用品的分发。
学生观察、数一数，交流，巩固对几何体的认识。
理解游戏规则。
学生分组进行活动。
结合自己小组的作品，介绍经验，怎样堆又快又高。
结合情境图进行交流。
四人一组玩一玩。
谈谈感受和体会
学生自我总结。
和家在合作完成。
板书设计
一起做游戏
堆பைடு நூலகம்堆玩一玩
教学难点
在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学方法
练习法合作学习法
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入
师：我们以前学完10以内加减法的整理，有条理的整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把10-20的加法整理成表格，这节课我们完成这项任务，你们有信心吗？
师：在动手之前，同学们先想一想：我们在整理10以内加法表的时候，师怎么整理的？
二、系统整理
师：整理的方法同学们已经知道了，现在就在小组内分工合作，尝试完成加法表的填写。（引导学生打开课本）
1、把加法表填完整。
展示交流。
2、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
横着看、竖着看、斜着看各有什么规律。
汇报交流：
横着看：第一行得数都是11，第二行得数都是加12……
竖着看：第一列都是9加几，第二列都是8加几……
主备人
杨蕊芳
授课人
授课时间
课题
做个加法表——复习20以内数的加法
课时
一课时
教学要求
经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重点
经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。
授课人
授课时间
课题
淘气的校园
课时
一课时
教学要求
以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
将各小组找到的数学信息进出汇报交流。
（3）数一数，填一填。
数一数图中参加各种体育活动的人数并填空。
你能提出哪些数学问题？
3、想一想。
想一想，找一找自己校园里有哪些数学信息，能提出哪些数学问题。
4、自我评价。
设计了“能找到数学问题”“能积极发言”“能听懂同伴的发言”的三个指标。
三、总结
同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。