【2019最新】中考物理总复习第12课时光的反射平面镜成像学案

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平面镜成像公式教案

平面镜成像公式教案一、教材分析平面镜成像是初中物理中的重要知识点。

它不仅与现实生活密切相关，而且在光学仪器、摄影等领域也有着重要的应用。

因此，对平面镜成像的学习是初中物理教育的必修内容。

教材内容主要包括平面镜成像的概念、特点、成像规律、成像公式等。

二、教学目标1、掌握平面镜成像的概念、特点和成像规律。

2、实现平面镜成像公式的理解和运用。

能够准确地进行平面镜的测量和计算。

3、培养学生的实验能力，让他们能够进行实验观察平面镜成像，并从实验中体会成像的规律和公式的具体应用。

三、教学过程1、导入通过介绍平面镜成像的相关知识，引导学生进入主题。

同时提问引导学生思考，激发学生思维。

2、观察实验学生观察平面镜成像实验现象，根据实验规律总结出平面镜成像的规律和特点。

3、内容讲解在讲解过程中，应该先通过具体实例让学生初步掌握平面镜成像的规律和公式。

通过具体的计算和练习让学生熟练掌握平面镜成像的应用方法。

讲授时重点介绍平面镜成像的特点和成像规律、成像公式。

教师要重点讲解成像的实质：任何物体都可以看成由无数个点组成，这些点向平面镜发射光线经过反射后产生一个新的点，使得像和物像间连线在反射面上垂直，且和反射面的法线在一平面内，再将所有的像点连接起来，就是成像。

4、实验操作在讲解的基础上，进行一些相关的实验操作，使学生能够通过实验进一步感受平面镜成像的规律和公式的应用。

例如通过实验观察平面镜成像，在不同距离下成像的大小等方面的变化，来加深学生对平面镜成像公式的印象和理解。

5、练习和评价在课堂结束前，教师可以设置相关的练习题，让学生练习应用平面镜成像公式进行四则运算或求解一些有关成像的问题。

同时，教师可以通过评价来对学生的掌握程度进行评估。

四、教学方法本课程主要采用的教学方法包括探究式教学、案例教学、课件展示、互动讨论、实验操作等多种方法。

通过多元的教学方法，引导学生自主探究、积极参与，从而提高学生的学习效果。

同时，可以让学生在实践中感受知识的温暖和力量，更加深入地理解和掌握平面镜成像公式。

(北京专用试题)2019年中考物理总复习第12课时光的反射平面镜成像学案

第12课时光的反射平面镜成像【考纲要求】【考点聚焦】考点1 光的传播光在均匀介质中沿___________传播，如：_____________________________________。

光在真空中的传播速度为_____________m/s = ______________Km/h。

否看到反射光线？说明了什么？[点拨]光的反射定律可巧记为：三线共面、法线居中、两角相等；由于先有入射，后有反射，应表述为“反射角等于入射角”，相反表述不符合逻辑关系。

考点3 平面镜成像②准备两支完全相____________【经典例题】( )例题1：如图所示的现象中，属于光的反射现象的是( )例题2：如图所示，EF 为平面镜，AO 为入射光线，ON 为法线，入射角∠AON 等于45°。

已知∠NOB 等于30°，∠NOC 等于45°，∠NOD 等于60°。

则入射光线AO 的反射光射出的方向为A ．ONB ．OBC ．OCD ．OD( )例题3：如图所示，MM ′为平面镜，OD 为反射光线，ON 为法线，反射角∠DON 等于50°。

已知∠NOC 等于25°，∠NOB 等于35°，∠NOA 等于50°。

则反射光线OD 对应的入射光线方向应是A ．ONB ．COC ．BOD ．AO( )例题4：小阳利用如图所示的实验装置探究光反射时的规律。

其中ENF 是用两块纸板连接起来的一个平面，且与平面镜垂直放置。

为了探究反射角与入射角之间的关系，实验时应进行的操作是A ．沿ON 前后转动纸板EB ．沿ON 前后转动纸板FC ．改变光线OB 与法线ON 的夹角D ．改变光线AO 与法线ON 的夹角例题5：实验桌上备有如图所示的实验装置，还有相同大小的中国象棋棋子18个，9个为红色，9个为绿色；刻度尺一把。

小军计划利用这些器材探究“物体的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离的关系”。

《平面镜成像》导学案

《平面镜成像》导学案一、学习目标1、了解平面镜成像的特点。

2、理解平面镜成像的原理。

3、知道平面镜成像的应用。

二、学习重难点1、重点（1）平面镜成像的特点。

（2）平面镜成像的原理。

2、难点（1）探究平面镜成像特点的实验设计与操作。

（2）运用平面镜成像特点解决实际问题。

三、知识梳理（一）平面镜成像的特点1、像与物的大小相等。

2、像与物到平面镜的距离相等。

3、像与物的连线与平面镜垂直。

4、平面镜所成的像是虚像。

（二）平面镜成像的原理光的反射。

入射光线射到平面镜上，被平面镜反射，反射光线进入人的眼睛，人眼逆着反射光线的方向看过去，感觉这些反射光线好像是从它们的反向延长线的交点发出的，这个交点就是物体在平面镜中的像。

（三）平面镜成像的应用1、利用平面镜成像来整理仪表，如穿衣镜。

2、利用平面镜扩大视野，如商场里的反光镜。

3、利用平面镜改变光路，如潜望镜。

四、实验探究：平面镜成像的特点（一）实验器材玻璃板、两支相同的蜡烛、刻度尺、白纸、铅笔。

（二）实验步骤1、在水平桌面上铺上一张白纸，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜。

2、在玻璃板前点燃一支蜡烛，透过玻璃板观察其在玻璃板后面的像。

3、将另一支未点燃的相同蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，此时未点燃的蜡烛的位置就是前面蜡烛像的位置。

4、用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录在表格中。

5、改变蜡烛的位置，重复上述步骤，多做几次实验。

（三）实验注意事项1、玻璃板要垂直放置在桌面上。

2、选用较薄的玻璃板，以减小玻璃板前后两个表面反射形成的重影对实验的影响。

3、实验时，要使玻璃板前的蜡烛点燃，玻璃板后的蜡烛不点燃，便于确定像的位置。

（四）实验数据分析与结论通过多次实验测量和分析数据，可以得出平面镜成像的特点：像与物的大小相等，像与物到平面镜的距离相等，像与物的连线与平面镜垂直，平面镜所成的像是虚像。

五、典型例题例 1：一个人站在平面镜前 3m 处，他在镜中的像距离平面镜_____m，若他向平面镜靠近 1m，则像与他的距离变为_____m。

平面镜成像物理教案优秀5篇

平面镜成像物理教案优秀5篇平面镜成像物理教案（精选篇1）教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。

了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

理解日常生活中平面镜成像的现象。

初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。

观察试验现象，感知虚像的含意。

通过观察感知球面镜对光线的作用。

3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

培养实事求是的`科学态度。

通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的。

2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、作图二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？平面镜成像物理教案（精选篇2）教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱：以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破．教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一．创设情景，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的'照片或参考桂林山水、水面等图片。

物理《平面镜成像》教案ppt

能力目标
能够通过实验探究平面镜成像的特点。
培养学生的观察、实验和归纳总结能力。
学会利用平面镜成像原理解决实际问题。
情感、态度与价值观目标
培养学生对物理的好奇心和探究欲望。
让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。
培养学生的合作精神和科学态度，树立正确的科学价值观。
02
探究能力
学生已经掌握了一定的探究学习方法，能够通过观察、实验和推理等方式探究物理现象。
学生的生活经验
照镜子经验
学生在日常生活中经常接触到平面镜，有一定的照镜子经验，这有助于他们理解平面镜成像的原理。
视觉感知
学生对视觉感知有一定的了解，能够通过观察平面镜成像实验，理解像的位置、大小和虚实等特点。
对学生的进步和亮点给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
建设性反馈
针对学生的不足和问题，提出具体的改进建议，帮助他们改进学习方法。
多样化反馈
采用多种形式的反馈方式，如口头反馈、书面反馈、个别反馈等，以满足不同学生的需求。
THANKS
感谢观看启发式教学Fra bibliotek通过引导学生思考、提问、探索，激发学生的学习热情和主动性，培养学生的思维能力。
教学手段
多媒体教学
实物教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示平面镜成像的原理和实验过程，提高学生的学习兴趣和效果。
利用实际的镜子、眼镜等实物，让学生直观地感受平面镜成像的现象，加深理解。
实验教学
网络教学
小结与作业布置
总结词：回顾总结
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调平面镜成像规律在实际生活中的应用。布置相关练习题和思考题，让学生在家中复习巩固所学知识，为后续课程的学习打下基础。

中考物理“平面镜成像”考点例析

中考物理“平面镜成像”考点例析考点一：平面镜成像原理平面镜所成的像是由于光的反射现象形成的，像上每个与物体对应的点都是由物点上实际反射光线的反向延长线相交而成的。

例1. 〔2019年桂林市中考题〕诗人的赞美桂林山水的诗篇中写道：群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

那么诗中写的倒影是由于光的____________现象形成的。

【解析】：湖面上的倒影，是群峰在平静的水面上所成的像，这是平面镜成像的一种现象，平面镜成像的原理又是光的反射，所以这是由于光的反射现象形成的。

【答案】：反射考点二：平面镜成像特点平面镜成像特点是：像与物关于平面镜对称，即像、物等大；像、物等距〔像与物到平面镜的距离相等〕；像与物对应点的连线与平面镜垂直。

考点三：平面镜所成的是虚像〔虚像与实像的区别〕实像是由实际光线会聚而形成的像，它既能够用光屏承接到，也能够用眼睛直接观看；虚像是由实际反射光线的反向延长线相交而形成的像，它不能用光屏承接到，但能用眼睛观看。

平面镜所成的像是虚像，所以它不能用光屏承接到。

考点四：凸面镜与凹面镜凸面镜、凹面镜与平面镜不同，它们的面都不是平的，但它们对光都能起到反射作用，凸面镜对光具有发散作用，利用它可以扩大视野，使观察范围大大增加，如汽车上的观后镜、马路拐弯处的观察镜等；凹面镜对光具有会聚作用，利用它可以制成太阳灶、探照灯、车灯、手电筒等。

它们对同一束光反射后的结果虽然不一样，但它们都遵守光的反射定律，这两种面镜的光路都是可逆的。

例4. 某同学发现金属图钉的光亮表面可以看成是一种称作__________的光学镜子，于是他用多支激光手电筒正对着它的表面照射时，情况如图4所示，呆见它对光线有________〔选填会聚或发散〕作用。

【2019最新】中考物理一轮专题复习学案4光的反射平面镜成像word版

【2019最新】中考物理一轮专题复习学案4光的反射平面镜成像word 版4）[课题]：[中考要求]：1.知道光的传播及其在真空中的传播速度2.知道光的反射，理解光的反射定律3.知道镜面反射与漫反射4.知道平面镜成像特点及应用[知识回顾]：规律：光在同一种均匀物质中沿光的传播现象举例__________.__________.__________光速（在真空中）_____________________反射类型__________.__________光的反射反射定律________________________________________平面镜成像特点________________________________________[精选练习]：1.古代时，由于无法解释日食成因，人们迷信地认为日食是一种凶兆，现在我们可以用光的__________来解释日食的成因，如图所示，现有乒乓球.足球和瓦数较大的白炽电灯，请你用这三种物品代表相应的星球，设计出观察日食成因的实验，并根据三个星球排列的位置，按示例，把答案填写在图中的横线上。

用白炽灯用__________ 用__________代表_太阳代表________ 代表________2.一个人站在离平面镜1m 处照镜子，他在镜中的像距平面镜_______m ，这时平面镜所成的像是_______像。

（选填“实”“虚” ）3.某同学从远处走向一面穿衣镜前，他在镜中像的大小及像与人间的距离将（）A.像变在大，人和像间的距离变大B.像变大，人和像间的距离变小C.像大小不变，人和像间的距离不变D.像大小不变，人和像间的距离变小4.如图38-1所示，S ´为发光点S 在平面镜MN 中的像，若S 发出的一条光线SA 经平面镜反射后过P 点，请在图中找出发光点S 的位置，并画出入射光线SA 。

白炽灯5如图38-2所示，当平面镜M 绕O 点逆时针转过30°角时，则反射光线与入射光线的夹角将（）A.增大30°B.增大60°C.减小30°D.减小60°6.下列关于光现象的说法正确的是（） A.光发生漫反射时，不遵守光的反射定律B.光从空气射入水中，传播速度不变C.月食是因为光的反射而形成的D.平面镜可以成像，也可以控制光的传播路径7.关于光和声音的传播，下列说法正确的是（）A.光和声音的传播都需要介质B.闪电打雷时，先看到电光后听到雷声是因为光的传播不需要时间C.D.光和声音都可能造成环境污染 8.如图所示，医生在为张红同学检查视力，张红离视力表像的距离是______视力表的距离应是______米。

2019年八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版.doc

6.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____度．
7.下图“T”形经平面镜所成的像，其中正确的是（）
完善提高
拓展案
小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示
5、举例平面镜的应用
6、凸透镜和凹面镜分别有什么作用？
完善提高
达标案
1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成
(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。
2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )
A 1m B 0.5m C 0m D 2m
(1)选择玻璃板代替镜子的目的是；
(2)所用刻度尺的作用是；
(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了；
(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到烛焰的像，所以平面镜成的是
像；
(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将(填“变大”“变小”或“不变”)
完善提高
学后反思
收获或进步：
困惑或希望：
实验次数
物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
像与物的大
第一次
第二次
第三次
(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看(填“有”或“无”)像，再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是。
3、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有：
4、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的像。
2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为m。

光的反射初中物理教案

光的反射初中物理教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用4. 反射现象在生活中的实例5. 光的反射与折射的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象，光的反射定律，反射镜的应用。

2. 教学难点：光的反射定律的理解和应用，反射镜的制作。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的反射现象。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射定律。

3. 采用案例分析法，分析生活中的反射现象。

4. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的反射现象，引发学生对光的反射的兴趣。

2. 讲解光的反射现象：介绍光的反射的定义，反射光线、入射光线和法线的关系。

3. 演示实验：用实验器材进行光的反射定律的演示，让学生观察并理解反射定律。

4. 讲解反射镜的应用：介绍反射镜的原理和应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。

5. 分析生活中的反射现象：让学生举例说明生活中的反射现象，并分析其原理。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，光的反射现象、反射定律和反射镜的应用。

7. 布置作业：设计一些有关光的反射的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学拓展1. 光的折射现象：引导学生了解光的折射现象，区分折射与反射。

2. 光的色散：通过实验或图片，展示光的色散现象，让学生了解不同颜色的光。

3. 光的传播：介绍光在真空和介质中的传播速度，以及光的传播路径。

七、课堂互动1. 提问环节：在学习光的反射定律时，引导学生思考反射光线、入射光线和法线之间的关系。

2. 讨论环节：分组讨论生活中遇到的光的反射现象，分享各自的发现和理解。

3. 问答环节：请学生回答与光的反射相关的问题，检验学生对知识点的掌握程度。

物理《平面镜成像》学案+教案

人教版物理八年级上册学案+教案4.3平面镜成像（学案）一、学习目标：1.知道平面镜成像的原理是光的反射。

2.通过实验探究，理解平面镜成像的特点，并能解决相关问题。

3.初步了解凸面镜和凹面镜对光线的作用及其应用。

二、重点难点：重点：平面镜成像特点及应用难点：虚像的概念三、器材准备：演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜四、学习活动：（一）认识平面镜生活中常用的镜子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫镜，把出现在镜子里的“面孔”叫做。

（二）现根据生活经验回答：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P77的实验方案，明确探究过程，思考后回答：①实验利用玻璃代替平面镜是因为：②选取两支完全相同的蜡烛是因为：2．分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。

3．归纳结论：结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小②像和物体到镜面的距离③像和物体的连线与镜面4.针对训练：身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像高，像离镜；当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离分别是、。

（四）分析平面镜成像的原理，认识所成像的性质1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．从无数条光线中任意选出两条光线，并根据光的反射定律做出其反射光线，思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？3. 如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，由于人的眼睛总以为光是沿直线传播，因此会沿着直线去寻找发光点的位置，把这两条反射光线用虚线向镜后反向延长，得交点S′。

《平面镜成像》参考教案

《平面镜成像》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。

2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 提高学生对光学知识的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像的原理和特点。

2. 教学难点：如何引导学生理解和运用平面镜成像的原理和特点。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究平面镜成像的原理和特点。

2. 利用实验、图片、视频等多种教学资源，帮助学生形象地理解平面镜成像的概念。

3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一张有趣的平面镜成像图片，引发学生的兴趣，引导学生思考平面镜成像的原理。

2. 新课导入：介绍平面镜成像的原理，讲解平面镜成像的数学表达式。

3. 实例分析：分析生活中常见的平面镜成像现象，如穿衣镜、化妆镜等。

4. 实验演示：安排一个简单的平面镜成像实验，让学生亲身体验并观察成像现象。

5. 小组讨论：引导学生以小组为单位，探讨平面镜成像的特点和应用。

6. 总结提升：对平面镜成像的原理和特点进行归纳总结，强调其在生活中的应用。

7. 课后作业：布置一道与平面镜成像相关的思考题，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对平面镜成像原理的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和问题解决能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组内的参与程度、合作能力和创新思维。

4. 课后作业：通过学生的思考题答案，评估学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源：1. 平面镜成像实验器材：平面镜、物体模型、白板、标记笔等。

2. 教学图片和视频：收集相关的平面镜成像现象的图片和视频资料。

初中物理平面镜成像教案【6篇】

初中物理平面镜成像教案【6篇】教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理平面镜成像教案（精选篇1）教学目标1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的、3、了解平面镜的应用、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用教学重难点重点：平面镜成像的特点。

难点：平面镜成像原理及虚像概念。

教学过程学习指导一：平面镜成像特点自主预习：阅读课本第77、78页内容，完成下列填空：1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、2、像与物体大小相同、3、物体和像的连线与镜面垂直、小组讨论：做教材第77页探究实验（如图）、1、把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等、3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离相等（填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面垂直、教师点拨：1、在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、跟踪训练：1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处，他在镜中的像距他3m、如果他向镜面移动0、5m，他的像高等于1、75m（填“大于”“小于”或“等于”）、2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B ，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示、在此实验中：（1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛A（填“A”或“B”）这一侧观察、（3）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是虚（填“实”或“虚”）像、学习指导二：平面镜成虚像自主预习：阅读课本第78页，完成下列填空：1、平面镜成像的原理是光的反射定律、2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、3、平面镜成的像是虚（填“实”或“虚”）像、小组讨论：1、在平面镜成像实验中，把手放在玻璃板后面像的上方，手没有（填“有”或“没有”）灼痛感、2、移走玻璃板后面的蜡烛，拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有（填“有”或“没有”）蜡烛的像，这说明平面镜成的像是虚像（填“实像”或“虚像”）、3、点燃蜡烛，提问：为什么能看到燃烧的烛焰？再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚像？解：烛焰有光进入人眼；烛焰的反射光线进入人眼，人眼逆着反射光线看去，觉得有虚像、教师点拨：1、人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果、但是由于受到眼睛本身的生理限制，人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体（或像）、后者正是平面镜反射成虚像的原因、2、对比小孔成像、平面镜成像可知：实像是由实际光线会聚而成，虚像不是由实际光线会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成、跟踪训练：如图所示，S是一个发光点，S′是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光、请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线、解：学习指导三：平面镜的应用自主预习：请举出四例说明平面镜的应用：（1）医生用来检查牙齿的口镜；（2）潜望镜；（3）太阳能电站；（4）照镜子、小组讨论：请对上述平面镜的四种应用进行分类、教师点拨：平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的，有的是根据平面镜能够反射光线改变光路而加以利用的、跟踪训练：如图所示，小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼、图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传播方向、请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向，并根据光的反射规律画出平面镜。

《平面镜成像》教案完美版

《平面镜成像》教案一、教材分析：教材特点《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。

平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。

平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。

教材在处理这部分内容时，突出了以下几点：1）突出学生的自主探究。

基于初二学生探究基础和知识储备实际情况，教材直接给出了定位像的方法，在此基础上，要求通过学生的自主学习，探究平面镜成像的位置和大小特点。

并且通过课后作业的形式布置了探究凸面镜和凹面镜成像特点的任务，把课内探究和课外探究有机地结合在一起。

2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。

教材从生活中常见的照镜子引入课题，以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材，讨论平面镜在检查视力时的作用，让学生感觉到物理就在身边，贴近生活。

教材还专门设置一块“STS”（科学、技术、社会）的内容，通过观察汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒反光装置、太阳灶等日常生活和社会中常见东西来认识凸面镜和凹面镜在社会生活中的应用，符合初中学生的认知特点。

3）适当关注了物理基础与现代化的联系。

实际的教学过程表明，学生对教材结尾处的反射式天文镜的介绍非常感兴趣，渴望了解更多的与此相关的知识，也让他们感觉学好物理基础知识的重要性，消除对高科技的不必要的神秘感和遥远感。

教学目标：1）知识与技能①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。

②理解日常生活中平面镜成像的现象。

③初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2）过程与方法①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

②通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。

3）情感态度价值观①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

②培养实事求是的科学态度和作风。

2019届中考物理总复习：平面镜成像-知识点整理与中考题赏析

平面镜成像知识点与中考题赏析一、平面镜成像原理：光的反射例题1 下列说法中错误的是（）A．潜望镜利用了平面镜成像的原理B．在光的反射现象中，光路是可逆的C．在漫反射现象中，反射角可能不等于入射角D．平面镜所成的像是由光的反射形成的答案：C二、平面镜成像规律等大——像与物大小相等等距——像与物到镜面的距离相等垂直——像和物的连线与镜面垂直虚像——平面镜成正立的虚像例题2 （2018•镇江）舞蹈演员站在平面镜前训练．下列说法正确的是（）A．演员在平面镜中成实像B．演员远离平面镜时，在平面镜中所成的像变小C．演员靠近平面镜时，像远离平面镜D．演员以0.5m/s的速度运动时，像也以0.5m/s的速度运动答案：D例题3 （2018•云南）照镜子时，你会在镜里看到另外一个“你”，镜里的这个“你”就是你的像．下列关于这个像的说法正确的是（）A．镜里的像是虚像B．像的大小与镜的大小有关C．镜里的像是光的折射形成的D．人向镜靠近0.2m，像将远离镜0.2m答案：A例题4 （2018•营口）下列说法中正确的是（）A．猴子“捞月亮”时，水中的“月亮”到水面的距离等于水的深度B．近视眼镜、放大镜和照相机镜头用的都是凸透镜C．夏天，浓密的树荫下的圆形光斑是光的反射产生的现象D．光发生漫反射时，反射角等于入射角答案：D例题5 （2018•天津）某同学站在竖直放置的平面镜前1m处，他在镜中的像与他相距（）A．0.5m B．1m C．2m D．3m答案：C三、利用平面镜成像规律作图（1）已知物体、镜面，画像例题6 （2018•南通）已知一物体AB，请划出它在镜中的像A′B′答案：分别作出物体AB端点A、B关于平面镜的对称点A′、B′，用虚线连接A′、B′即为AB在平面镜中的像．如上图（2）已知像、镜面，画物体例题7 （2018•凉山）如图为发光体AB在平面镜前所成的像A’B’，作出该物体．答案：根据平面镜成像的特点，已知A′B′是平面镜中的像，因像与物体是完全相同的，且各对应点到平面镜的距离也是相等的，并且AA′和BB′都与平面镜垂直，由此可确定物体AB的位置．如上图（3）已知物体、像，画镜面例题8 （2018•内江）如图所示，A′O′是AO在平面镜中成的像，请你大致作出平面镜的位置．答案：平面镜所成的像和物体是以镜面为对称轴的轴对称图形，连接AA′，OO′，做这两条线段的垂直平分线即可．如图（4）已知物体、镜面、反射光线上的一点，画经过这点的光路图例题9 （2018•巴中）如图，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光被平面镜反射后经过P点．完成此光路图．（保留作图痕迹）答案：过镜面作出点S的对称点S′，即为点光源S在平面镜中的像，连接S′P与镜面交于O点，即为入射点（反射点），连接SO就得到入射光线，如图（5）已知两条反射光线、镜面，画物体例题10图中，两条光线是由同一点光源S发出经平面镜反射后形成的，请完成光路图，并确定光源S的位置答案：第一种方法：反向延长两条反射光线，交点S′就是像点，对称确定点光源位置S，画出入射光线，如图所示：第二种方法：先过反射点垂直反射面作出两条法线，在法线另一侧画出两条入射光线，交点即为发光点S的位置，注意利用反射角的大小等于入射角的大小，如图所示：四、应用1、移动问题——求像的速度、距离（1）镜面竖直——垂直于镜面运动例题11 （2018•巴中）把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个身高1.6m的人以2m/s的速度沿垂直于平面镜的方向走近，那么他在镜中的像（）A．高度为1.6m，以2m/s的速度靠近平面镜B．高度变大，以2m/s的速度远离平面镜C．高度为0.8m，以2m/s的速度靠近平面镜D．高度变大，以4m/s的速度远离平面镜答案：A拓展1 （2018•鞍山）一平面镜竖直挂在墙壁上．身高为1.65m的小明从镜前3m处沿直线以1m/s的速度垂直靠近平面镜，2s内小明通过的距离_______m．若以小明为参照物，则其像的运动速度是_______m/s，像高_______（填“大于”、“等于”或“小于”）1.65m．答案：2 2 等于（2）镜面竖直——平行于镜面运动例题12 当你在竖直放置的平面镜前用右手写字，且正在往右移动笔时，镜中的像正在（）A．用右手写字，往左边移动笔B．用右手写字，往右边移动笔C．用左手写字，往左边移动笔D．用左手写字，往右边移动笔答案：C解析：平面镜所成的像与物体关于平面镜对称，镜中的你与你面对面，所以镜中的你用左手写字，笔往左移动．（3）镜面倾斜例题13有一个点光源S，放在平面镜MN前，若镜MN不动，光源S以速度2m/s沿与镜面成60°角的方向向右匀速直线运动，如图所示，则光源S在镜中的像S′将（）A．以速度4m/s沿SO直线方向向右平移B．以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移C．以速度2m/s沿垂直于SO方向向下平移D．在S上看到的像沿S′S方向以速度23m/s向S靠近答案：D解析：由几何定理知，30度角所对的直角边是斜边的一半，假设S点到平面镜的长AB=2，利用勾股定理可求出S 点到平面镜的垂直距离AC= 3．因为光源S以速度2m/s沿与镜面成60°角的方向向右匀速直线运动，所以发光点S 接近镜面的速度为3 m/s，而像点接接近镜面的速度也是3 m/s，所以S与像点点接近的速度是v=23m/s．故选D．拓展2：（2018•安徽）如图所示，水平地面上斜放一个平面镜，有一玩具车向镜面开去，要使玩具车通过平面镜所成的像沿竖直方向下运动，则镜面与地面的夹角应该等_______．答案：45°2、视力表问题例题14 （2018•天水）测试视力的时候，视力表放在被测者头部后上方，被测者识别对面墙上镜子中的像（如图所示），被测试者坐在视力表前0.2m 处，室内宽度为2.6m，视力表在镜中的像与被测者相距（）A．5m B．4.2m C．2.6m D．2.4m答案：A拓展3 （2018•贵港）一个人站在平面镜前，离镜面的距离为 1.6m，在这个人的正对身后2.5m处的墙上有一幅画，则这个人从镜中看的画到他本人的距离是（）A．2.5m B．1.6m C．4.1m D．5.7m答案：D3、钟表问题（1）镜面位于水平位置，像与钟表左右不变，上下相反（2）镜面位于竖直位置，像与钟表左右相反，上下不变例题15 如图是从平面镜内看到的机械手表指针的位置．此时实际时间是（）A．1点20分B．4点35分 C．7点50分 D．10点05分答案：C解析：由于平面镜成的像与物关于镜面对称，故表面上的刻度是左右相反的，同时，机械手表的调整时间的旋钮一般是在表盘的右侧，对着数字3，因此，此时的时间为7点50分．4、镜面范围例题16 （2018•随州）一人正对竖直平面镜站立，人的脸宽为20cm，两眼的距离为10cm，欲使自己无论闭上左眼还是右眼，都能用另一只眼睛从镜中看到自己的整个脸，则镜子的宽度至少为_______cm．答案：15解析：如图所示，人的脸宽为AB等于20cm，两眼为C、D，CD=10cm，如果用左眼看完整的的像需用PR 之间的平面镜，如果用右眼看完整的像需用QS之间的平面镜，所以无论闭上左眼或右眼都能看到完整的像需用PS之间的平面镜。

探究平面镜成像特点-2019中考物理实验考点(解析版)

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【答案】（1）垂直；（2）玻璃板；像与物体的大小相等；（3）关于镜面对称；（4）顺时针。【解析】（1）实验时，玻璃板要与纸面垂直放置；如果玻璃板与纸面不垂直，根据平面镜所成的像和物体关于平面镜对称可知，蜡烛的像与蜡烛不在同一水平面上，所以有可能找不到像；（2）将物块 a 竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置 CD，如图乙所示。此时，在一定光线条件下，便可透过玻璃板观察到物块 a 正立的像，接下来，小明将物块 b 放在玻璃板后移动，直至 b 与 a 的像完全重合，这说明了像与物体的大小相等。（3）小明记录下物块 b 底部所在的位置 CˊDˊ，取出白纸并沿玻璃板底部所在的直线对折后，用一枚细针沿线段 CD 扎数个眼，打开白纸，发现线段 CˊDˊ上也布满了针眼。结合步骤（2）的结论分析可知：平面镜所成的像与物是关于镜面对称关系；（4）为了得到具有普遍性的结论，以乙图的视角来看，小明将物块 a 绕 C 点顺时针旋转至乙图虚线所示的位置后，像物等距，相对于镜面是对称的，像相对于物一起发生运动，为了再次确定像的位置，物块 b 应绕 Cˊ点顺时针旋转，并记录下位置。
（1）实验过程中蜡烛 B （选填“需要”或“不需要”）点燃。（2）通过对实验现象和数据的分析得出结论：平面镜所成的像与物体关于镜面。（3）移去蜡烛 B，在其位置上竖立光屏，在光屏上（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛 A 的像。（4）实验过程中同学们体会到：用玻璃板代替平面镜成像虽没有平面镜清晰，但能透过玻璃板观察到蜡烛
【实验数据】：
像与物的大物体与玻璃像与玻璃的物像连线与实像或虚像
小关系
的距离（cm）距离(cm)
镜面的关系
位置 1
位置 2

物理教案-光的反射平面镜

物理教案－光的反射平面镜教学目标知识目标1、掌握反射定律，理解镜面反射和漫反射的异同．2、掌握平面镜成像的基本原理，知道什么是虚像，掌握平面镜成虚象的作图法和和利用几何知识进行光路控制的有关计算．能力目标1、知道反射光路是可逆的，并能用来解释光现象和计算有关的问题．2、知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，3、知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的．情感目标培养学生通过所学的物理知识来认识自然界，从而热爱生活，用正确的科学的态度对待生活，培养正确的世界观和人生观．教学建议关于光的反射、平面镜的教学建议（－）引入新课上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容．（二）教学过程光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析．教师可以将主要精力放在平面镜的成像上．学生思考：何为光的反射？光的反射定律内容是什么？列举光的反射现象．漫反射和镜面反射的区别和联系．平面镜成像的特点和规律．平面镜成像做图．教师讲解：光的反射1、人是怎样看见周围物体的？物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体．2.光的反射定律：(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内．(2)反射光线，入射光线在法线两侧．(3)反射角等于入射角．A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角．B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定．C、在反射现象中，光路是可逆的．D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律．光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射．3.平面镜成像：像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像．关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像．而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念．认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像．虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的．平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图．(2)利用反射定律作图．关于平面镜成像的教学建议在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图．①平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明．②加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察．③平面镜成像特点：与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄④平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线⑤平面镜成像作图法：1）反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点．2）对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头．通常为了保证准确、方便，常用第二种方法．教学设计示例光的反射、平面镜（－）引入新课上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容．（二）教学过程光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析．教师可以将主要精力放在平面镜的成像上．学生思考：何为光的反射？光的反射定律内容是什么？列举光的反射现象．漫反射和镜面反射的区别和联系．平面镜成像的特点和规律．平面镜成像做图．教师讲解：光的反射1、人是怎样看见周围物体的？物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体． 2.光的反射定律：(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内．(2)反射光线，入射光线在法线两侧．(3)反射角等于入射角．A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角．B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定．C、在反射现象中，光路是可逆的．D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律．光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射．3.平面镜成像：像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像．关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像．而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念．认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像．虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的．平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图．(2)利用反射定律作图．探究活动1．制作：利用光的反射现象制作一只潜望镜．2．调查生活中有关光的反射的应用情况．3．利用光的反射知识解释生活中的有关现象．。

2019-2020最新九年级中考物理复习教案《平面镜成像》word版

5.凸面镜使平行光束_________，凹面镜使平行光束_________.汽车的后视镜是_________面镜，利用它可以_________司机的视野.
6.太阳灶是用_________面镜制成的，它可以使照在表面的太阳光_________在一点，凹面镜的面积越大会聚的太阳光就越_________温度也就越_________，利用它不仅可以烧水、煮饭，还可以发电、冶炼，所以它是既节约燃料又不_________的环保型能源.
师生共同分析得到平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等.
②像和物体到镜面的距离相等.
③像和物体的连线垂直于镜面.
像是虚像
4.应用知识
［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？
［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.
A.使平面镜到眼的距离为25 cm B.使平面镜到眼的距离为50 cm
C.使平面镜到眼的距离为12.5 cm D.因像的大小不变，所以镜到眼的距离远近都一样
10.某同学在做研究平面镜成像的实验时，想使竖直放置的蜡烛所成的像是水平的，他可采用的方法是（）
A.将平面镜与水平面成90°角放置B.将平面镜与水平面成60°角放置
五、巩固练习：
一、填空题
1.当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的_________，由于进入你眼睛的光线并非真正来自平面镜后的“你”，所以把这个“你”叫做_________.
2.平面镜成的像_________在光屏上显示出来（填“能”或“不能”），平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射到平面镜时发生了_________的结果.