5.泊船瓜洲优秀课件
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《泊船瓜洲》PPT课件(上课用)
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7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
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8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
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10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山.
“京口瓜洲一水间”的“一水间”，“钟 山只隔数重山”的“只隔”，我们可以懂 得：家乡虽近在咫尺，却不能像春风一样， 一年一次定时的又来相会，不知何时再能 相见，实则远在天涯，不得不让人满心惆 怅（ó ǎ)。
整首诗主要通过描写 春风、明月 等景物来表达诗人 浓浓的思乡之情!
对故乡的眷(à)恋，依依不舍之情
春风又绿江南岸
明月何时照我还？
无情之春风尚且知道一年一度“又”回江南， 而作为对故乡情浓意切的诗人，却恰恰在“春风 又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地 重登仕途，这里有自责，更有着人生的无奈，还 有着对前途的担忧。这一去，前途吉凶莫测，不 知何时才能像春风一样“又”能回到江南的家中 呢？一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心 难以排遗的乡愁的自然的流露。
泊船瓜洲课件(共25张PPT)
总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选，材教技师巧可如以下采：用以下教学方法和步骤：
深入挖掘导：入对新于课小：学通升过初引中导的学学生生了来解说古，诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。，可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面：选通择过自朗己读熟的悉形的式材，料让，学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏，，写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜掉洲时的思乡之情。在这首诗 中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨也。 可 编 辑 修 改
小学升初在中公的开作课文中选，材教技师巧可如以下采：用以下教学方法和步骤：
深入挖掘导：入对新于课小：学通升过初引中导的学学生生了来解说古，诗选的择历自史己背熟景悉和的诗材人料的非人常生重经要历。，可激以发从他家们庭的、学习兴趣和情感共鸣。 学校、生朗活读等古方诗面：选通择过自朗己读熟的悉形的式材，料让，学这生样熟能悉够古更诗好的地韵把律握和主节题奏，，写感出受有古真诗情的实魅感力。 的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
《泊船瓜洲》PPT优秀课件
总结全文
京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山开篇写景空间的近与时间的久构 成了有力的反差
结句“明月何时照我还”，从时间上说，已是夜晚。诗人回望既久，不觉红日西沉，皓月初上。 隔岸的景物虽然消失在朦胧的月色之中，而对钟山的依恋却愈益加深。他相信自己投老山林， 终将有日，故结尾以设问句式表达了这一想法。
运 用 拓 展 肆
二、这句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。“春 风”实指皇恩。
文学赏析
第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。其中“绿 ”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。这是因为：
三、“绿”字还透露了诗人内心的矛盾，而这正是本诗的主旨。鉴于第一次罢相前夕朝廷上政治斗争的尖锐复 杂，对于这次重新入相，他不能不产生重里的顾虑。变法图强，遐希翟契是他的政治理想；退居林下，吟咏 情性，是他的生活理想。由于变法遇到强大阻力，他本人也受到反对派的猛烈攻击，秀丽的钟山、恬静的山 林，对他产生了很大的吸引力。这句暗暗融入了前人的诗意，表达了作者希望早日辞官归家的心愿。这种心 愿，至结句始明白揭出。
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船
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作
读
习
析
展
业
《泊船瓜洲》PPT课件 图文
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
泊船瓜洲
月
是
露 从 今
泊船瓜洲
月
是
露 从 今
泊船瓜洲-课件ppt
古诗赏析
这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思 念家园的深切感情。
诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句 “京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口， 放眼南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间 隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层 山，并不遥远了。
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。 第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月 初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还” 的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。
泊船瓜洲
王安石
——bó
京口瓜洲一水间， ——— jiᾲn ὺ ——— shὺchóng 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
பைடு நூலகம் 学古诗的方法:
解诗题 ——《泊船瓜洲》 知诗人 ——王安石 明诗义 ——读 悟诗情 ——思乡情怀
泊船 瓜洲
停船靠岸
一地点名，在长江北岸
王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”之 一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。
泊船瓜洲-课件ppt
一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
11
一、理解词语
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
你能用什么字来替换“绿”字？
满
第24页资料库
”绿“字有什么
到
绿
过 独特的意思？
一、写出了江南水乡早春
吹
嫩绿的色调。——色彩美
二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
泊船瓜洲
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还。
你从这首是中读 到了什么，你能 体味其中的情感 吗?
写作背景：王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八
大家”之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第 二故乡。
1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
11
一、理解词语
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
你能用什么字来替换“绿”字？
满
第24页资料库
”绿“字有什么
到
绿
过 独特的意思？
一、写出了江南水乡早春
吹
嫩绿的色调。——色彩美
二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
泊船瓜洲
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还。
你从这首是中读 到了什么，你能 体味其中的情感 吗?
写作背景：王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八
大家”之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第 二故乡。
1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
泊船瓜洲古诗文教学PPT课件
泊小 学
船 王
五 年
安
级
瓜 石
课
件
洲
目课课 随知 录文文 堂识
导 赏 练拓 读 析 习展
第 一
课 文
章导
读
课文导读
王安石 （1021年12
月18日－1086年5月21
作
Байду номын сангаас
日），字介甫，号半
者
山。
简
介
课文导读
课
《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。
文
其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百
第 四
知 识
章拓
展
知识拓展
思
考
与
面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
讨
论
同小
王 安 石
学学 五
们年 级 课
下件
课
江边,京杭运河分支入江处。
课文赏析
京口
洲
间
词
语 学
钟山 隔
重
习
春风
江南 照
课文赏析
jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān
京口瓜洲一水间，
1.京口：古城名。故址在江苏镇江市。 2.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边, 京杭运河分支入江处。
课文赏析
3.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为 “江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉 水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。一水 间指一水相隔之间。 4.间：根据平仄来认读jiàn四声。
大
年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化
意
为鲜明的形象，极其传神。
船 王
五 年
安
级
瓜 石
课
件
洲
目课课 随知 录文文 堂识
导 赏 练拓 读 析 习展
第 一
课 文
章导
读
课文导读
王安石 （1021年12
月18日－1086年5月21
作
Байду номын сангаас
日），字介甫，号半
者
山。
简
介
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课
《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。
文
其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百
第 四
知 识
章拓
展
知识拓展
思
考
与
面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
讨
论
同小
王 安 石
学学 五
们年 级 课
下件
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江边,京杭运河分支入江处。
课文赏析
京口
洲
间
词
语 学
钟山 隔
重
习
春风
江南 照
课文赏析
jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān
京口瓜洲一水间，
1.京口：古城名。故址在江苏镇江市。 2.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边, 京杭运河分支入江处。
课文赏析
3.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为 “江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉 水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。一水 间指一水相隔之间。 4.间：根据平仄来认读jiàn四声。
大
年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化
意
为鲜明的形象，极其传神。
《泊船瓜洲》完整版ppt
泊船 瓜洲
停船靠岸 一地点名，在长江北岸
“泊”：停船靠岸。 泊船瓜洲：把船停靠在瓜洲的江岸上。
读诗文
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间（ jiàn）， 钟山只隔数（shù ）重（ chóng）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还（huán）？
多音字
泊船瓜洲
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还。
在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人 虽然离家乡这样的近，他是否准备回到 家乡呢？从哪里知道？
明诗意
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
京口与瓜洲之间不过一水之遥， 与钟山也只有几山之隔。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
“一水间” “只” “数重山”
离家近 很想还
前两行看是写眼前景象， 但在诗中却饱含深情。所乘之 船就在瓜洲停靠，却不能回金 陵去，可见诗人怀念家乡的感 情是十分浓厚的。
5 古诗词三首
三步读诗法：
1.知诗人，解诗题。 2.抓字眼，明诗意。 3.想意境，悟诗情。
泊船瓜洲
（宋）王安石
（一）知诗人，解诗题
王安石（1021—1086） 字介甫，晚号半山，北宋 著名的政治家、文学家 “唐宋八大家”之一。
王安石曾于宋神宗时任 宰相，推行新法，遭到大 官僚的反对，没几年就被 罢官了。后来又被重新任 命为宰相。这首诗是他再 次上任离开家乡钟山，路 过京口，停留在瓜洲时写 的。
齐读古诗。 根据注释，小组 讨论诗句的意思， 并从中找出最能 表达诗人情感的 一个字。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京钟口山瓜只洲隔一数水重间山，。
北
↑
↓
南
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
人教版小学语文五年级上册《 5 古诗三首 ：泊船瓜洲》 优质课ppt课件_1
秋思 泊 船 瓜 洲
chóng 1、重复 2、重新 3、层 4、使重叠在一起
chóng
钟山只隔数重山
层
欲作家书意万重
zhòng 1、重量 2、重量大 3、程度深 4、重要 5、不轻率 6、重视
chóng 1、重复 2、重新 3、层 4、使重叠在一起
chóng
欲作家书意万重
层
Байду номын сангаас
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
小组合作学习： 1、一人介绍诗人，一人解释诗
题，一人读古诗，一人说诗 句的意思。认真倾听他人发 言，发现错误及时纠正。 2、把你找到的表达作者思乡之 情的词句讲给组员听，互相 补充。
想象《秋思》中描绘的画面，改写成一个小故事。 温馨提示： 1、又是一年秋风至，诗人独自一人站在洛阳街
头，看到了怎样的景色？心情如何？想到了什 么？ 2、诗人作家书时，想到了谁？想说什么？他作家 书时的神态、动作是怎样的？内心呢？ 3、当捎信的人即将启程时，诗人又是怎样做的 呢？他的内心是怎样的？神情、动作又是怎样 的？
5、古诗词三首
泊船瓜洲 秋思 长相思
泊船瓜洲
jiān 1、中间 2、一定的空间或时间里 3、一间屋子 4、量词
京口瓜洲一水间
jiàn 1、空隙 2、嫌隙、隔阂 3、隔开，不连接 4、挑拨使人不和，离间 5、拔去或除去
jiàn
京口瓜洲一水间
隔开
钟山只隔数重山
zhòng 1、重量 2、重量大 3、程度深 4、重要 5、不轻率 6、重视
《泊船瓜洲》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件
你怎样认识“受之天”与“受之人”的关 系， 即“人的天资”与“后天教育”的关 系?
假如你认为自己很聪明的话， 读了文章 后， 有什么感受和启发?
假如你认为自己不是很聪明， 读了文章 后， 又有什么感受和启发?
“吾生也有涯， 而知也无 涯。 ” “活到老， 学到老。 ”
铁杵磨针
磨针溪， 在眉州象耳山下。
在文学方面， 王安石的诗词瘦硬雄直， 散文说理 逻辑严密， 行文峭菝凌厉， 给后人留下1540多首诗歌， 800多篇散文的丰富文化遗产。 其诗文《泊船瓜洲》中 “春风又绿江南岸， 明月何时照我还”堪为千古绝唱。 《桂枝香 金陵怀古》一词写景言志为诗词名篇。 散文 《答司马谏议书》《游褒禅山记》作为范文精选入中学课 本。
他先天得到的， 远远胜过有才能的人了。 他最 终成为一个平凡的人， 是因为他没有受到后天的
教6育、。今夫不受之天， 固众人， 又不受之 人， 得为众人而已耶?
现在那些不是天生聪明， 本来就平凡的人， 又不接受后天的教育， 想成为一个平常的人恐 怕都不能够吧?
才能指物作 诗立就来自不不能称前 时之闻
使
世传李太白读书山中， 未成， 弃去。 过小溪， 逢老媪（ǎo） 方磨铁杵， 问之， 曰: “欲磨 针。 ”太白感其意， 还， 卒 业。 媪自言姓武。 今溪旁有武 氏岩。
车胤囊萤
胤（yìn，车胤，晋朝南平人） 恭勤不倦，博学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数十萤火以照书， 以夜继日焉。
语言表达训练:
2）于
环谒于邑人 （ 到， 于舅家见之 （ 在， 贤于材人远矣（ 比， 受于人者不至（ 被，
介词） 介词） 介词） 介词）
3）其
其诗以养父母（他的， 指方仲永的）
其文理皆有可观者（代方仲永写的诗 ）
泊船瓜洲_课件ppt
泊船瓜洲
【宋】王安石
作者简介（王安石）
• 王安石（1021-1086）， 字介甫，晚号半山。北宋 杰出的政治家、文学家、 思想家。 • 被列宁誉为“中国十一世 纪伟大的改革家。 • 与韩愈、柳宗元、欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 并称为“唐宋八大家”。
王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”之 一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
—bó
——— jiàn 京口瓜洲一水间， ——— shǜchóng 钟山只隔数重山。 春风又 绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
理解词语
今江苏镇江。 京口： 在长江北岸，扬州南面。 瓜洲： 指长江。 一水： 间： 隔开。 钟山： 今南京市紫金山，诗人的家乡。 数： 几个。 绿： 用作动词，吹绿。 何时： 什么时候。 还： 回到家乡。
◎ 瓜洲
春风又 绿 江南岸
【宋】王安石
作者简介（王安石）
• 王安石（1021-1086）， 字介甫，晚号半山。北宋 杰出的政治家、文学家、 思想家。 • 被列宁誉为“中国十一世 纪伟大的改革家。 • 与韩愈、柳宗元、欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 并称为“唐宋八大家”。
王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”之 一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
—bó
——— jiàn 京口瓜洲一水间， ——— shǜchóng 钟山只隔数重山。 春风又 绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
理解词语
今江苏镇江。 京口： 在长江北岸，扬州南面。 瓜洲： 指长江。 一水： 间： 隔开。 钟山： 今南京市紫金山，诗人的家乡。 数： 几个。 绿： 用作动词，吹绿。 何时： 什么时候。 还： 回到家乡。
◎ 瓜洲
春风又 绿 江南岸
泊船瓜洲优秀课件
11 十六年前的回忆
（一）知诗人，解诗题
• 王安石（1021-1086），字介甫， 晚号半山。北宋杰出的政治家、 文学家、思想家。
• 被列宁誉为“中国十一世纪伟大 的改革家。
• 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为 “唐宋八大家”。
11 十六年前的回忆
王安石的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于 通判江宁(今江苏南京市)任上。王安石的青少年时代是在父 亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
汴京
京 杭 大 运 河
11 十六年前的回忆
11 十六年前的回忆
明诗意
京口瓜洲一水间， 从 京口到瓜洲仅一江之隔， 钟山只隔数重山。 京口到南京也只隔着几座山。 春风又绿江南岸， 春风又吹绿了长江南岸， 明月何时照我还。 明月什么时候才能照着我回到家乡？
11 十六年前的回忆
11 十六年前的回忆
忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过 来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充 满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。 池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的 柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小 鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣 叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精 神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一 幅和谐的江南山村春景图……他完全被这美好的 回忆陶醉了。
11 十六年前的回忆
（一）知诗人，解诗题
• 王安石（1021-1086），字介甫， 晚号半山。北宋杰出的政治家、 文学家、思想家。
• 被列宁誉为“中国十一世纪伟大 的改革家。
• 与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为 “唐宋八大家”。
11 十六年前的回忆
王安石的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于 通判江宁(今江苏南京市)任上。王安石的青少年时代是在父 亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
11 十六年前的回忆
汴京
京 杭 大 运 河
11 十六年前的回忆
11 十六年前的回忆
明诗意
京口瓜洲一水间， 从 京口到瓜洲仅一江之隔， 钟山只隔数重山。 京口到南京也只隔着几座山。 春风又绿江南岸， 春风又吹绿了长江南岸， 明月何时照我还。 明月什么时候才能照着我回到家乡？
11 十六年前的回忆
11 十六年前的回忆
忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过 来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充 满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。 池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的 柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小 鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣 叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精 神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一 幅和谐的江南山村春景图……他完全被这美好的 回忆陶醉了。
11 十六年前的回忆
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3. 数重： 几层。 4. 绿： 本是形容词，这里用作动词，
有“吹绿了”的意思。 5. 何时： 什么时候。
6. 还： 回，归。指回到钟山的家。
“京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。” 北
瓜洲
西
江
长
东
京口
钟山
南
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
“一水间” “只”
离家近 哪些词可以看出
瓜洲、钟山、京
“数重山”
5.古 诗 词 三 首
第一课时 《泊 船 瓜 洲》
4
一.知诗人，解诗题。
1.把课前收集到的“王安石”的资料 向大家汇报。然后说一说作者是在 什么背景下写的这首诗。
学生展示
王安石：字介甫，北宋著名的政治家、 文学家，“唐宋八大家”之一。年少时随 父亲在钟山居住，视钟山为第二故乡。
诗人准备乘船入京为相，路过瓜洲，怀 念钟山故居，而作此诗。
二.抓字眼，明诗意
1.思考“一水间”，“数重”，“绿”，“还” 的意思 (用笔写一写）。
2.通过看注释，结合插图等方法，用自 己的话讲述诗句的意思。
3.读完这首诗，作者想要表达怎样的情 感？是通过哪些景物表达出来的？
小组交流展示
1. 泊船： 停船靠岸。 2.一水间： 间，间距。京口与瓜洲仅一江
之隔。
2、间 jiàn （间谍）
jiān （中间）
3、数 shǔ（数不清1）、泊 bó （停泊）
shù（数字）
pō（湖泊）
4、重 chóng（重复）
zhòng （重量）
5、还 hái （还有） huán （归还）
2. 题目“泊船瓜洲”是什么 意思？
泊船 瓜洲
停船靠岸 地点名，在长江北岸
小组合作探究:
第二单元导读
阅读本组课文时，要用心体会作者 表达的感情，并想想作者的感情是 通过哪些景物或事情表达出来的。 学习作者的表达方法，体会作者的 思乡之情。
月亮总是让人情不自禁的想起家 乡。同学们，你们学过哪些与“月亮” 有关的诗词呢？
“举头望明月，低头思故乡” （李白） “露从今夜白，月是故乡明” （杜甫） “当时明月在，曾照彩云归” （晏几道）
房县城关镇八一希望小学
1.如何学习古诗？（三步读诗法） 1.知诗人，解诗题。 2.抓字眼，明诗意。 3.想意境，悟诗情。
2.本文运用的写作手法是什么？ 写景抒情
1.背诵并默写古诗； 2.收集思乡的诗句。
过
“绿”字有什么独 特的用处？
入 一、写出了初春江南绿意盎然 的色调。——色彩美
二、使人感受到春天的勃勃生 机。——动态美
三、想意境，悟诗情
思考：这首诗表达了作者怎样的 情感？
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
这首诗描写了诗人停船在瓜 洲时遥望家乡，不知何时能 回到家乡的惆箭 近”？
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
哎！春风又一次吹绿了长江南岸， 明月什么时候才能照着我回到家乡。
绿
在你的脑海中出现了 一派怎样的景象？
草地,数木,青 山......
通过“绿” 字，你感受 到了什么？
江南早春绿意盎然， 生机勃勃
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
到 满绿
1.请大家大声朗读课文，注意读准字音， 边读边划分节奏，并找出文中多音字。 2.“泊船瓜洲”是什么意思？结合上下文 思考“一水间”、“数重”、“绿”、 “还”的意思。
展讲提升
我会读
bó
《泊船瓜洲》
（宋）王安石
jiàn
京口/瓜洲/一水间，
shù chóng
钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我hu还án？
有“吹绿了”的意思。 5. 何时： 什么时候。
6. 还： 回，归。指回到钟山的家。
“京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。” 北
瓜洲
西
江
长
东
京口
钟山
南
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
“一水间” “只”
离家近 哪些词可以看出
瓜洲、钟山、京
“数重山”
5.古 诗 词 三 首
第一课时 《泊 船 瓜 洲》
4
一.知诗人，解诗题。
1.把课前收集到的“王安石”的资料 向大家汇报。然后说一说作者是在 什么背景下写的这首诗。
学生展示
王安石：字介甫，北宋著名的政治家、 文学家，“唐宋八大家”之一。年少时随 父亲在钟山居住，视钟山为第二故乡。
诗人准备乘船入京为相，路过瓜洲，怀 念钟山故居，而作此诗。
二.抓字眼，明诗意
1.思考“一水间”，“数重”，“绿”，“还” 的意思 (用笔写一写）。
2.通过看注释，结合插图等方法，用自 己的话讲述诗句的意思。
3.读完这首诗，作者想要表达怎样的情 感？是通过哪些景物表达出来的？
小组交流展示
1. 泊船： 停船靠岸。 2.一水间： 间，间距。京口与瓜洲仅一江
之隔。
2、间 jiàn （间谍）
jiān （中间）
3、数 shǔ（数不清1）、泊 bó （停泊）
shù（数字）
pō（湖泊）
4、重 chóng（重复）
zhòng （重量）
5、还 hái （还有） huán （归还）
2. 题目“泊船瓜洲”是什么 意思？
泊船 瓜洲
停船靠岸 地点名，在长江北岸
小组合作探究:
第二单元导读
阅读本组课文时，要用心体会作者 表达的感情，并想想作者的感情是 通过哪些景物或事情表达出来的。 学习作者的表达方法，体会作者的 思乡之情。
月亮总是让人情不自禁的想起家 乡。同学们，你们学过哪些与“月亮” 有关的诗词呢？
“举头望明月，低头思故乡” （李白） “露从今夜白，月是故乡明” （杜甫） “当时明月在，曾照彩云归” （晏几道）
房县城关镇八一希望小学
1.如何学习古诗？（三步读诗法） 1.知诗人，解诗题。 2.抓字眼，明诗意。 3.想意境，悟诗情。
2.本文运用的写作手法是什么？ 写景抒情
1.背诵并默写古诗； 2.收集思乡的诗句。
过
“绿”字有什么独 特的用处？
入 一、写出了初春江南绿意盎然 的色调。——色彩美
二、使人感受到春天的勃勃生 机。——动态美
三、想意境，悟诗情
思考：这首诗表达了作者怎样的 情感？
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
这首诗描写了诗人停船在瓜 洲时遥望家乡，不知何时能 回到家乡的惆箭 近”？
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
哎！春风又一次吹绿了长江南岸， 明月什么时候才能照着我回到家乡。
绿
在你的脑海中出现了 一派怎样的景象？
草地,数木,青 山......
通过“绿” 字，你感受 到了什么？
江南早春绿意盎然， 生机勃勃
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
到 满绿
1.请大家大声朗读课文，注意读准字音， 边读边划分节奏，并找出文中多音字。 2.“泊船瓜洲”是什么意思？结合上下文 思考“一水间”、“数重”、“绿”、 “还”的意思。
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我会读
bó
《泊船瓜洲》
（宋）王安石
jiàn
京口/瓜洲/一水间，
shù chóng
钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我hu还án？