大班散文诗教案 云彩和风儿
幼儿园课件：大班诗歌云彩和风儿教案
幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，知道云彩和风儿的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏美的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解诗歌的意境，感受云彩和风儿的美丽。
2. 教学难点：帮助幼儿运用诗歌的语言表达自己对大自然的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的图片，诗歌文本。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 朗诵诗歌：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的内容，让幼儿了解云彩和风儿的寓意。
4. 情景扮演：让幼儿扮演云彩和风儿，体验诗歌中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述诗歌的内容，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表现出诗歌中的云彩和风儿。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情景教学：创设生动的场景，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 直观教学：运用图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对诗歌内容的理解和运用。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈，以便更好地指导教学。
八、教学拓展：1. 组织户外活动：带领幼儿去户外观察云彩和风儿，让幼儿亲身体验大自然的美丽。
2. 开展主题绘画活动：让幼儿用画笔描绘出自己心中的云彩和风儿，展示幼儿的想象力。
九、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际需求调整教学方法和策略。
教师要不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
十、教学计划：1. 每周安排一次诗歌教学活动，让幼儿有机会接触和欣赏不同主题的诗歌。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的天空》章节，详细内容为“云彩和风儿”。
通过学习，让幼儿了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解云彩的形态、颜色和变化，知道风儿与云彩的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，能够观察并描述云彩的形态和颜色。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、吹风机等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察天空，引导他们关注云彩的形态、颜色和变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的云彩特点，激发他们对云彩的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解风儿对云彩的影响，让幼儿了解风儿可以使云彩飘动、变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己观察到的云彩。
（2）邀请幼儿用气球和吹风机模拟风儿对云彩的影响，观察云彩的变化。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们讨论如何用不同的颜色、形状表现云彩。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班共同欣赏、评价。
（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风儿，鼓励他们继续观察、探究。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：（1）云彩的形态、颜色和变化（2）风儿的作用和特点（3）观察、表达、创造能力培养七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的云彩2. 答案要求：用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的云彩，注明颜色、形状等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了云彩和风儿的特点，培养了他们的观察、表达、创造能力。
云彩与风儿大班教案模板9篇
云彩与风儿大班教案模板9篇云彩与风儿大班教案篇1活动目的：1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰。
活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1.师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？〔云彩〕2.那跟老师一起去看云彩吧。
〔1〕看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？〔2〕这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?〔风〕二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步理解诗歌内容。
1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？谁来说一说云彩变成了什么？2.谁知道为什么说天上的云彩真有趣？〔云彩能变成很多东西〕云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。
3.吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗4.师再次朗读散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1.吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？2.吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
3.吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？〔1〕看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？〔2〕一起说一说。
4.请小朋友看着动画跟老师一起完好的朗读一遍诗文好吗？四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1.师：平时，你们看到天上的云还像什么？2.引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。
师：如今请小朋友象散文诗里的句子一样，用"吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。
3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，〔想〕4.老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
幼儿园大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
幼儿园大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力，理解云彩和风儿的关系。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和动作。
3. 通过朗诵散文诗《云彩和风儿》，培养幼儿的韵律感和朗诵技巧。
教学内容：1. 学习散文诗《云彩和风儿》的内容和意境。
2. 讨论云彩和风儿的特性和它们在自然环境中的作用。
教学准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的图文教材。
2. 彩色纸和画笔，用于制作云彩和风儿的手工制品。
3. 幻灯片或视频素材，展示不同形态的云彩和风的表现。
教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于云彩和风儿的知识，引发他们的好奇心和探索欲望。
2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，并解释其中的词语和句子，帮助幼儿理解诗意和意境。
3. 分析讨论：引导幼儿分享他们对散文诗的理解和感受，讨论云彩和风儿的特点和关系。
4. 手工活动：让幼儿用彩色纸和画笔制作云彩和风儿的图片或模型，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 朗诵表演：鼓励幼儿尝试自己朗诵散文诗，提高他们的语言表达能力和自信心。
教学延伸：1. 在户外活动中观察云彩和风儿的变化，引导幼儿用自己的语言描述所看到的现象。
2. 阅读其他有关自然现象的儿童文学作品，进一步扩大幼儿的知识视野。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调云彩和风儿的特性以及它们在自然环境中的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对云彩和风儿的理解程度和兴趣表现。
2. 通过幼儿的朗诵表演和手工制品，评价他们的语言表达能力和创造力。
3. 在后续的户外活动中，观察幼儿是否能运用所学知识观察和描述云彩和风儿的变化。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。
2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。
3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。
4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。
4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。
2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。
七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣赏第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?(鼓励幼儿用吹呀吹，云彩变成什么?来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了来表述。
三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗1.教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗2.幼儿动手操作，进行合作仿编3.展示幼儿作品。
大班语言教案：散文诗云彩和风儿
大班语言教案：散文诗云彩和风儿目标•通过阅读和学习散文诗《云彩和风儿》，了解诗歌的基本结构和意义。
•培养学生良好的语言表达能力和想象力，让他们通过朗读和写作实现对诗歌的领悟和创造。
•培养学生的文学素养，提高其对散文诗的欣赏能力和审美意识。
教学步骤第一步：导入新课老师先向学生介绍本节课的主题：散文诗《云彩和风儿》。
简要介绍散文诗的特点和结构，让学生初步了解散文诗的形式和表现手法，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
第二步：阅读散文诗让学生阅读散文诗《云彩和风儿》，并对文中每个词汇和句子进行解析和分析。
老师需要引导学生理解诗歌的基本结构和意义，让他们通过阅读了解和感受诗歌所表达的情感和思想，培养学生的文学素养和审美能力。
第三步：讨论诗歌主题根据学生对诗歌的理解和领悟，让学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和内涵，引导学生提出自己对诗歌意义的解读和认识，培养学生的思考能力和语言表达能力。
第四步：朗读诗歌让学生在小组内进行朗读练习，通过模仿、演绎和表演，让学生更好地理解诗歌的节奏、韵律和情感，同时培养学生的语言表达能力和艺术修养。
第五步：写作练习让学生在课堂上进行创作练习，要求学生根据散文诗的主题和意义进行写作创作，可以选取散文诗中的某个情节和人物作为创作素材，自由发挥其想象和创造力，同时注重语言表达的准确性和美感，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
第六步：总结回顾通过课堂活动的开展，让学生对散文诗《云彩和风儿》进行综合性思考和总结回顾，领悟其诗歌的表现手法和价值意义，培养学生的文学素养和审美能力。
教学效果评估散文诗《云彩和风儿》的学习，是一个以学生为中心的过程。
老师除了定期检查学生的作业和练习情况，还需要注重学生的学习收益，通过课堂的听说读写和其他活动，让学生在课程学习中体验到乐趣和成就感，同时加强对学生的真实反馈和评估，及时发现和调整问题，提高学生的学习效果和满意度。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思【教案】一、教学目标1.了解云的形状和颜色。
2.认得基本的气象现象，了解风对天气的影响。
3.培育幼儿对自然界的探究喜好，加强幼儿的察看本领和表达本领。
二、教学内容《云彩和风儿》三、教学步骤1.热身（1）自由体育活动：童谣唱游、手指操等。
（2）小组套圈，说说天气情形。
2.导入老师：今日我们要学习一首歌，歌名叫做《云彩和风儿》。
（播放歌曲）3.跟读老师：你们听清楚了这首歌的歌词了吗？现在我们一起来跟读这首歌词。
（跟读歌词）4.察看天空老师：现在我们一起来看一看天空吧。
大家看到了什么？幼儿：看到了云。
老师：好，我们一起来描述一下云长什么样子，有多少种颜色。
（幼儿们陈述云的形状和颜色）5.普及气象学问老师：大家听到过什么叫做风吗？幼儿：听说风有很多种，比如微风、大风、台风、龙卷风等。
老师：特别好，风的确有很多种。
不同的风对天气有着不同的影响。
比如说，微风是一种比较和缓的风，一般会显现在天气晴朗的时候；而大风显现的时候，天气往往就会变得很凉快。
还有你们也知道，台风和龙卷风一般都显现在热带气旋，并且会给人们的生命财产造成极大的损失。
6.创作画作老师：我们今日来画一幅描绘云和风的画作。
你们觉得云和风应当怎样描绘呢？（幼儿用不同的颜色和形状描绘云和风）7.共享画作老师：现在我们来共享一下大家的画作。
你们觉得本身画得怎样呢？幼儿：我画的风很大，对树和云产生了很大的影响。
8.合唱歌曲老师：我们现在来合唱《云彩和风儿》这首歌。
（幼儿们合唱歌曲）四、课后延长1. 在户外察看天空，描述云的形态，了解不同类型的云和它们预示的天气。
2. 让幼儿绘制本身所经过过的不同类型的天气，并记录下日常天气情形。
3. 导引幼儿察看风力的大小和方向，并了解它在生活中的应用，如风车、风筝等。
五、反思这次我选择的主题是《云彩和风儿》，在课堂上我运用了多种教学策略，例如：听歌、跟读、群体讨论、绘画等。
通过这些教学方法我能够清楚地了解到幼儿的思维和表达情况。
大班散文诗教案：云彩和风儿
大班散文诗教案：云彩和风儿一、教材分析《云彩和风儿》是一篇散文诗，全文由作者用诗一般的笔法进行排列。
文章以自然界中的云彩和风儿为主题，描写了它们的特征，表现了它们带给人们的美好与喜悦。
文章简洁明了，语言朴实生动，独具个性，深入浅出，从自然中汲取人生哲理，寄托着作者对美好生活的向往。
文章适合大班幼儿阅读，可以开展阅读教学活动。
阅读这篇文章，可以让幼儿感受到自然的美好，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿读懂《云彩和风儿》这篇散文诗，了解云彩和风儿的特征；2.培养幼儿的语言表达能力，让他们通过活动、游戏等形式来表达对云彩和风儿的感受；3.提高幼儿的想象力和创造力，让他们可以从自然中汲取人生哲理；4.建立自然保护意识，让幼儿懂得珍惜自然资源。
三、教学活动1. 导入环节第一步：展示一些云彩和风儿的图片，让幼儿对它们有初步的了解，并引导幼儿讲述对自然环境的认识与感受。
第二步：让幼儿表演一下自己最喜欢的季节，并介绍这个季节是什么样的天气。
教师引导幼儿回忆这样的天气下，他们和朋友们做了哪些活动，从而进一步让幼儿了解云彩和风儿的作用。
2. 阅读课堂第一步：读一遍《云彩和风儿》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
第二步：再读一遍《云彩和风儿》，让幼儿画出自己对诗歌的印象。
在诗歌中找出描绘云彩和风儿的词语和句子，让幼儿感受诗歌的美丽和唯美。
第三步：将《云彩和风儿》诗句策展，如“白云飘飘”、“风儿吹啊吹”等。
然后展示相关的图片，并与幼儿一起标注，让幼儿对诗歌的内容有更深入的理解。
第四步：进行诗歌童谣学唱活动，让幼儿唱诗歌。
教师引导幼儿通过歌曲表达对自然的热爱和感悟。
3. 创意活动第一步：幼儿分组，一组为“云彩组”，一组为“风儿组”。
教师给每个组分配任务，让“云彩组”用棉花、彩纸等材料做出云彩的形状，让“风儿组”用彩纸、绸带等材料做出风飘动的效果。
第二步：让幼儿分别展示自己的成果，用有趣的表演形式表达对云彩和风儿的感悟。
大班语言《云彩和风儿》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和朗诵诗歌，感受诗歌中云彩和风儿的形象，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察自然现象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌的意境和韵律。
2. 观察云彩和风儿的现象，了解它们之间的关系。
三、教学准备1. 教具：诗歌课件、云彩和风儿的图片、自然现象视频等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的现象，引发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗诵：播放诗歌课件，引导幼儿倾听和朗诵诗歌，感受诗歌的意境和韵律。
3. 观察自然现象：展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述它们的特点和变化。
4. 创意绘画：发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的云彩和风儿。
5. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，了解幼儿对诗歌内容和韵律的掌握程度。
2. 观察幼儿在观察自然现象时的表现，了解幼儿的观察力和认知能力。
3. 评价幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
六、教学扩展1. 延伸活动：组织幼儿进行户外观察，找寻云彩和风儿的变化，让幼儿亲身体验自然现象的奇妙。
2. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作关于云彩和风儿的手工艺品，增进亲子关系。
七、教学难点1. 帮助幼儿理解诗歌中抽象的意象，如“云彩”和“风儿”，引导幼儿通过想象和联想来感受它们的形象。
2. 培养幼儿观察自然现象的细节，如云彩的形状和风儿的强度，提高幼儿的观察力和描述能力。
八、教学步骤1. 诗歌导入：通过播放诗歌课件，引导幼儿倾听和跟读诗歌，让幼儿熟悉诗歌的内容。
2. 观察云彩：带领幼儿走出教室，观察天空中的云彩，引导幼儿描述云彩的形状和变化。
3. 感受风儿：让幼儿感受微风，引导幼儿描述风儿的感觉和强度。
大班云彩和风儿教案
大班云彩和风儿教案大班云彩和风儿教案【篇一：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计】幼儿园教案大全大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：幼儿园教案大全【篇二：许晓芳大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》】6月份优秀教案大班语言活动：（散文诗）云彩和风儿执教：许晓芳活动目标：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）谁来说一说云彩变成了什么？（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》活动设(精选16篇)
语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设（精选16篇）语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设篇1大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计漳平桂林中心幼儿园陈海花活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1、3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》1. 教学目标•了解诗歌《云彩和风儿》的内容。
•充分理解“云彩”、“风儿”、“云朵”、“白云”、“清风”等语言，感受语言之美。
•学会模仿语音语调、运用情感色彩朗读诗歌。
•点拨幼儿发现生活中自然界的美，激发其对生活的热爱。
2. 教学准备•诗歌《云彩和风儿》•图片《云朵》、《白云》、《清风》等。
•风筝制作材料。
3. 教学过程3.1 情境导入教师将风筝展示给幼儿观看，并引导他们谈论风筝的形状、颜色、材料和飞行的方式等。
教师引入诗歌《云彩和风儿》，请幼儿探究自然界中的云朵、白云和清风等。
3.2 反复朗读教师精读诗歌内容，并注意朗读语调和情感表达。
随着教师不断地读，幼儿可以随教师模仿朗读，感受语言的韵律和美感。
3.3 分析词语幼儿将注意力转移到诗歌中的生字词语，并进行分析。
教师告诉幼儿“云彩”和“风儿”是本诗歌的主体，同时让幼儿想象云朵、白云、清风等，利用图片引导其体验诗意。
这样，幼儿就可以更好地理解词语和情感。
3.4 发挥想象教师为幼儿留出时间，让幼儿自由地想象诗歌中的美丽景象，鼓励他们进行语言表达，让他们更好地掌握语言和表达能力。
3.5 制作风筝在诗歌《云彩和风儿》中，风筝就是一个角色。
为了更好地贴近实际，教师可以使用风筝制作材料，带领幼儿制作小风筝。
幼儿可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的颜色和形状。
制作完成后，教师可以带领幼儿在操场、公园或其他空旷场地放飞风筝。
4. 教学反思4.1 教学经验通过这道课的教学，幼儿能够比较熟练地朗读和理解诗歌《云彩和风儿》。
课上教师通过多个环节，让幼儿可以自由想象自然界的美，更好地理解诗意和情感。
此外，通过制作小风筝，并放飞风筝，幼儿加深对诗歌的记忆，同时又发现了自己身边的生活环境之美。
4.2 不足之处课程中为幼儿进行语言导入的时间稍微押长，如果可以适当缩短这一环节，会加强幼儿对诗歌内容的注意力集中。
同时，加强对幼儿的点拨和引导，可以进一步提高幼儿的思维和创造能力。
幼儿园大班语言教案课：云彩和风儿
幼儿园大班语言教案优质课：云彩和风儿一、教学目标1. 了解诗歌《云彩和风儿》的内容，能够熟练地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和想象能力，激发他们对诗歌的热爱。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并背诵诗歌《云彩和风儿》，能够用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 教学难点：理解诗歌中云彩和风儿的对话，能够发挥想象，创造性地描述诗歌场景。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》挂图、云彩和风儿的头饰、蓝天、白云、风等图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，适当的桌椅摆放，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏《云彩和风儿》，引起幼儿兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示诗歌挂图，引导幼儿观察并说出云彩和风儿的特点。
3. 学习诗歌（10分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌中的自然现象，如云彩、风等。
4. 情景体验（5分钟）：分组进行情景体验，幼儿扮演云彩和风儿，进行对话练习。
5. 创意表达（5分钟）：鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的画面，展示想象力。
6. 总结与拓展（5分钟）：教师总结诗歌内容，引导幼儿关注自然现象，激发他们对诗歌的热爱。
五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿背诵诗歌《云彩和风儿》。
2. 观察周围的自然现象，与家长分享自己的发现。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导，确保教学目标的达成。
六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌《云彩和风儿》的掌握程度，包括朗读、背诵和用自己的话描述诗歌内容。
2. 观察幼儿在情景体验中的表现，评估他们的表达能力和合作意识。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中观察自然现象的情况，以及他们与家长的分享互动。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励表现优秀的幼儿，指导需要改进的幼儿。
2. 根据教学评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
大班语言《云彩和风儿》教案
大班语言《云彩和风儿》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够用恰当的词语描述云彩和风儿的变化。
3. 发挥想象，创造性地表现云彩和风儿的故事情节。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的互动。
二、教学内容：1. 故事《云彩和风儿》，了解云彩和风儿的特点。
2. 词语：飘动、变换、轻轻、快乐、游戏。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐《风儿吹》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现云彩的变化。
2. 讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注云彩和风儿的特点。
3. 讨论：云彩和风儿在故事中的变化，引导幼儿用词语描述。
4. 创意活动：分组进行创意表现，如绘画、彩泥等，表现云彩和风儿的故事情节。
五、作业：1. 回家后，与家长一起观察天空中的云彩变化。
2. 尝试用故事中的词语创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创意活动中的表现，评价他们对故事内容的理解和创造性表达能力。
2. 评估幼儿在讨论环节中使用词语的准确性和描述能力。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家中观察云彩变化的情况以及创作诗歌的情况。
七、教学拓展：1. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩的变化。
2. 与家长合作，开展家庭诗歌创作活动，鼓励幼儿在家中尝试创作。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己创作的诗歌和观察云彩的经历。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》的电子版，以便家长在家辅导幼儿学习。
2. 提供云彩和风儿的相关图片或视频，帮助幼儿在家中更好地观察和创作。
3. 音乐《风儿吹》的播放设备，以便在教学过程中播放音乐。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述云彩的变化，培养他们的观察力和表达能力。
2. 在创意活动环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们创造性地表现故事情节。
十、教学反思：在教学活动结束后，对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的有效性、幼儿参与度等方面。
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大班散文诗教案云彩和风儿
一、设计意图：
秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
二、活动目标：
1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
三、活动准备：
音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化
四、活动过程
（一）、游戏，激起幼儿兴趣
1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！
2、云彩会变成什么？
3、云彩为什么会变化的？
4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）
5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变
（二）、倾听感受散文诗
1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
2、师朗诵一遍
3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃
4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗
5、师再次朗诵散文诗
6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？
8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》
10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐
（三）、想象，仿编散文诗
1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下
2、请小朋友上来仿编。