浅谈赏识教育在教学实践中的作用

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浅谈赏识教育在教学中意义

浅谈赏识教育在教学中意义赏识教育是一种强调赞美、鼓励和肯定学生积极努力和取得成绩的教育方法。

它强调教师应该根据学生的具体情况，关注他们的优点和长处，并给予适当的赞美和帮助，以激发学生的学习动力和主动性。

赏识教育在教学中具有重要意义，它不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够塑造学生积极向上的人格和价值观。

首先，赏识教育能够激发学生的学习动力和兴趣。

通过赞美和肯定学生的努力和成绩，可以激发学生的学习热情和兴趣。

学生在得到肯定和赞美的时候，会感到受到了重视和关注，从而更加积极地投入到学习中。

相反，如果学生在学习中得不到肯定和鼓励，就可能会失去学习的动力，产生消极情绪，甚至选择放弃学习。

因此，赏识教育在提高学生学习动力和兴趣方面起着重要作用。

其次，赏识教育有助于塑造学生积极向上的人格和价值观。

通过对学生的优点和长处进行赞美和肯定，可以强化学生的自信心和自尊心，培养积极向上的人格和价值观。

学生在得到赞美和肯定的时候，会更加自信地面对困难和挑战，发挥自己的潜力和能力。

同时，赏识教育还能够培养学生乐于助人、关心他人的品质，使他们成为有社会责任感和团队意识的人才。

因此，赏识教育在塑造学生积极向上的人格和价值观方面具有重要意义。

再次，赏识教育有助于建立良好的师生关系。

赏识教育要求教师关注每个学生的优点和长处，并及时给予适当的赞美和帮助。

通过这种方式，教师能够建立起积极的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。

而良好的师生关系能够为学生提供安全和稳定的学习环境，促进学生的学习和成长。

同时，赏识教育还有助于加强教师对学生的个性和特点的了解，有针对性地给予帮助和指导。

因此，赏识教育在建立良好的师生关系方面具有重要意义。

最后，赏识教育有助于促进学校的和谐发展。

学校是一个由师生共同构成的社区，赏识教育能够在学校中营造一种积极向上的氛围。

通过赞美和肯定学生的优点和长处，可以提高学生的自尊心和自信心，增强他们的归属感和自豪感。

浅谈赏识教育在教学活动中的作用

一
严格要求自己，给幼儿树立榜样，建立正确的儿童观和教育观。在教育过程中学会用赏识的目光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点，使幼儿好的方面得到巩固，继续发扬，纠正不良的行为习惯，提高教育的效果。从而为幼儿的健康
成长打下基础。
能使幼儿性格健康的发展呢？这就需要成人做到，从小注意优良性格的培养和塑造。这些 “ 小皇帝 ”们在家中他们唯我独尊，而在幼儿园，他们更注重老师对他们的态度，所以他们采用一些极端的方法得来老师对他们的注意力，例如打架、对老师说的话爱答不理等，老师遇到这样的情况，都会严肃的批评他们，甚至有的老师会给他ｌ＂ｆ］ｚｌ＇，／ｂ的惩罚，这么做的后果就是使幼儿的自尊心和自信心受到打击，智慧得到扼杀。对于这样的现象，赏识教育要求老师应真诚的鼓励和引导幼儿从狭隘中走出来，积极地与他人交往。在与他人交往的过程中，逐步了解别人心中的陌生世界，了解自己与他人对事物的态度及行为方式的相同点和不同点，是自己逐渐关心别人、帮助他人；在交往中，让孩子学会自己解决问题，通过独立解决问题，使他们学会合作、同情、忍让等，从而养成良好的性格及行为习惯。但是孩子良好的性格，需要老师长期的耐心、坚持不懈的努力，只有通过长期系统的赏识教育才能使幼儿的性格全面良好的发展。
二、师爱洒向全体幼儿，给幼儿搭建一个展
不的舜台。我从事了十多年的幼教工作，发现一个普遍的问题就是，老师总是偏爱那些爱与表现的孩子，而那些比较内向的孩子得到老师的关爱就少一些，这些都是与现代教育的理念相违背的。从心理学角度上渴望赏识与关注是每一个幼儿的心理需求。幼儿只有得到赏识，才能拥有自信，拥有自信才能有利于激发幼儿潜在能量的发挥。作为一名幼儿教师应一视同仁地把爱洒向全体幼儿，恰当的运用赏识教育是培养幼儿自信心的有效途径。爱幼儿不只是鼓励、理解、尊重和帮助，更应给孩子创造一个自我展示的舞台，帮助他们树立自信心。前几天在班里发生了一件这样的事情，我们班一名叫苏语金的小朋友，平时总是沉默寡言，就在我让高明涵帮我整理新书的时候，她走到我身边悄悄的说： “ 周老师，我也想帮您干活。”顿时我的第一反应就是：这是金金吗？，她在我的印象中永远都是一个不爱和老师小朋友交往的孩子，今天主动到我跟前说出了自己的想法，这难道不是她的转变吗？于是我赶忙抓住这个机会，让她好好的 “ 表现一把 ”， “ 好啊！金金就是长大了，能帮老师干活了。来吧！我们一起把书整理好。”她微笑着点了点头。很快我们就把书整理好了。事情过后我马上反思自己，我是不是以前总是关注那些比较爱表现的孩子们，却把这些性格相对来说比较内向的孩子给忽略了。自从这次事情过后，苏语金和小朋友、老师的交往方面有了明显的进步。由此可见，作为一名教师，应当把目光放到每一位幼儿身上，去观察和关心他们，并要恰当的运用赏识教育，这样会有利于调动每一位幼儿的积极性，增强幼儿的自信心。

浅谈“赏识教育”在教育教学中的作用

。样，们开始交谈起来，交谈我了解到刘欢母亲是一位小学教通 ” 我通过
师，对刘欢要求一直很严格，论说话办事都得按照规矩来，无稍有学生的第一任教师是他的父母。而进了学校后，教师是继他们不慎就是一通训斥，以，所刘欢从小就谨小慎微，小怕事，胆尤其父母之后的继任教师。因此，师生关系是学校生活中的重要关系。这是和老师不敢交流，加上身体偏胖，再自卑感更强了，行上都偏种关系要是建立的如同父母和子女那样亲密无问，与学生的活言教师有些畏缩。动就能顺利进行了。而像父母那样去爱学生，欣赏自己的学生故去我了解情况后，就经常不露痕迹地鼓励她 “ 刘欢分析得十分是教师素养中起决定作用的品质。教育是一种感化人心的工作，透彻，中了要害。 “ 的看法很新颖，切 ”你思路也清晰，刘欢今天真而感化人心莫过于情，师在教育工作中，对学生抱有强烈的 “ 教只用
一
天，我在操场上碰到他，首先热情地和他打招呼：“ 刘进行的前提。老师不仅应是学生的良师也应该是学生的益友，要若
欢，锻炼呢！” 在刘欢很惊讶地回应我：老师，也锻炼呢？” “ 你这真正做到 “ 学相长，得和学生经常进行感情的交流，教还心灵的沟
切的期待，体验成功的喜悦。鼓励是师生成为朋友的催化剂。

浅谈赏识教育在小学教学中的应用

浅谈赏识教育在小学教学中的应用作者：刘广智来源：《学习周报·教与学》2020年第12期摘 ;要：在知识日新月异、教育改革飞速发展的今天，素质教育向纵深方向发展。

下面，笔者将从赏识教育可以开发小学生的潜能、赏识教育可以帮助小学生重建自信心、赏识教育能使学生享受快乐等方面，浅谈赏识教育在小学教学中的应用。

关键词：赏识教育;小学教学;应用赏识教育是周弘老师倡导并全身心推广的一种全新的教育理念，它源于父母教孩子"学说话，学走路”成功率百分之百的教育现象。

那么赏识教育的作用有哪些呢？一、赏识教育可以开发小学生的潜能毋庸置疑，我们每个人都希望被赏识，都希望得到别人的认同和赞赏，小学生更是如此，每一位学生在小学时期就像一座未开采的宝藏，他们身上蕴藏着无数的潜能，在等着我们去开发，去挖掘，而作为教师，我们要善于挖掘出学生身上的闪光点。

对学生而言，教师的褒奖是至高无上的荣誉。

正是由于教师的褒奖，学生在前进道路上才会表现出昂扬的斗志。

这学期我接了一个新班，班上有一个叫魏园的女同学，由于脑袋有点笨，加之学习基础差，所以平时作业错题连篇，上课时从来不敢回答问题，为了改变她的这种学习现状，我尝试着用赏识教育来改变她。

有一次我在数学课上故意提了一个简单的数学问题，让她起来回答，刚开始她站起来头低下不敢正面看老师，用很低的声音回答我，回答完头垂得更低了。

这时我大声对她说：“魏园，回答得不错，就是声音有点小，老师希望你下次回答问题时声音再大点好吗？”接下来我让同学们给予她热烈的掌声鼓励一下，听到老师的表扬和同学们的鼓励，她慢慢地把头抬起来，害羞地看了我一下。

在以后的数学课上，伴随着我不停地鼓励她，表扬她，她也敢大胆地举手回答问题了，声音不但宏亮，而且准确率也慢慢地提高了。

看到她自信的表情，我就知道赏识教育对她奏效了。

慢慢地她也敢向老师请教问题了，作业本上的错题逐渐减少了，渐渐地她的数学成绩也提高了，她对数学学习的兴趣越来越浓，最后在本学期期末考试中，她数学竟然考了99分，是赏识教育给予了她力量，是赏识教育使她的潜能得到了开发。

赏识教育在教学中的作用

赏识教育在教学中的作用
赏识教育作为一种鼓励性教育已成为当今教育中一种行之有效的教育模式,就是将认识到别人的才能或价值而给予重视和赞扬溶入到教学过程中。

《赏识你的孩子一个父亲对素质教育的感悟》的作者周弘一位伟大的父亲,他就是利用传统教育中赏识的巨大能量,把女儿周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。

赏识教育有助于提高学生的自信心。

缺乏自信心是学生无心向学的学生的主要障碍。

一个缺乏自信心的人,便缺乏在各种能力发展上的主动积极性,而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。

哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。

”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现,是帮助学生树立自信心所必需的。

信心对学生的学习态度及学习积极性有着极为重要的作用。

学生身上,存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识学生的每一点进步,让学生永远充满自信,则无论什么样的学生,都可以教好。

教学过程中,教师要在学习生活中不断发掘学生的优点,并及时进行表扬。

浅析“赏识教育”在教学中的作用和影响

浅析 “ 赏识教育” 在教学中的作用和影响
滕修海
（昌县第二中学，繁安徽繁昌２１０）４２０
【擒要］如何正确认识和处理师生关系，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地统一起来，充分发挥学生的积极
性主动性创造性。是好的双向互动师生关系。形成历来就是教育教学中的一个重大的理论和实践问题。随着中学新课程改革的实施。赏识教育”日渐凸显其重要作用和影响。笔者认为， “ 它有助于帮助学生树立信心、增添学习生活的勇气；有
的。没有信心和希望，人的生命之火就无法点燃。希望和信爱，给予爱护，也一定能激起他们的自信心，增添学习、生心是人得以进步的根本动力。现实生活中，由于多种原因，活的勇气，促使他们的进步。
相当部分学生对学习缺乏信心，逃学、厌学现象严重。面对
希望之火呢？ “ 赏识教育” 有助于上述目标的实现。因为，
维普资讯
第２卷第６０期
Ｖ０。０ｏ６ｌＮ２
池州
师专学报
Ｃｌｇｏｌｅｅ
２０年１０６２月
Ｄｅ．０ｃ，６２０
ＪｕｎｌｏＣｉｏＴａｈｒｏｒａｆｈｚｕｈｅｃｅｓ
育” 的手段来帮助自己和学生实现上述目标的转化。
长处，激发出学生的内在潜能
的作用。教师在尊重学生的基础上赏识学生，学生产生自
（）赏识教育” 可以帮助学生找出自身的优点和信，一 “ 从而得到发展；学生的发展又增强了教师的自得到信；发展与自信的学生对教师更加尊敬、赏识和热爱；到热爱受

赏识教育在教育教学中作用论文

浅谈赏识教育在教育教学中的作用所谓赏识就是充分肯定学生，并通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的决心，也能有不断进取的动力。

所以“赏识”既是一种理念，也是一种方法。

那么，如何运用赏识教育呢？我结合平时的教育教学及班级管理的实践，谈几点看法。

一、有鼓励使师生成为朋友学生的素质是参差不齐的，老师对成绩好的学生要鼓励，对成绩相对差些的学生更要多鼓励。

既爱凤凰，也爱丑小鸭，才是老师的真爱大爱。

我给学生上课，当讨论发言时，发现有个女生是欲言又止，看我时的目光也总是一扫而过，不敢和老师对视。

一天，我在操场上碰到她，首先热情地和她打招呼：“刘欣，在锻炼呢？”刘欣的心中一热：“老师才给我们上了两次课，不但认识我，还知道我的名字啊”！“老师，你也锻炼呢？”这样，我们开始交谈起来，通过交谈我了解到刘欣母亲是一位小学教师，对刘欣要求一直很严格，无论说话办事都得按照规矩来，捎有不慎就是一通训斥，所以，刘欣从小就谨小慎微，胆小怕事，尤其是和老师不敢交流，再加上身体偏胖，自卑感更强了，言行上都边县得有些畏缩。

我了解情况后，就经常不露痕迹地鼓励她“刘欣分析得十分透彻，切中了要害。

”“刘欣今天真漂亮，这件衣服的颜色很适合你”。

“渐渐地，同学们发现刘欣变的活泼开朗起来，人群中也时常能听见她的笑声。

这以后她有什么话都愿意跟我说，我也成了她心中的“知心大姐”。

我的鼓励使刘欣增强了自信心。

在教育教学活动中，只要给了学生足够多的鼓励，学生会在鼓励的动力下更加努力，会和老师越走越近，会越来越像朋友一样。

二、赞扬是催人向上的最好动力人的生活离不开赞扬。

赞扬对于人类的灵魂而言就像阳光，没有他人是无法“开花结果的”赞扬甚至能增添人的体能。

巴士尔里雅博士就是运用赞扬激励。

首先了解学生情况，针对学生的程度出考试题，题目难度以让学生通过思考都能恰好做出来为准；有了进步后，再出更难一点的试题，标准也是让学生费点苦功都能做出来，让学生通过思考都能取得好成绩，激发学生从学习中产生一种喜悦，焕发学习干劲。

浅谈赏识教育在教学中的应用

一
、
赏识教育在教学中的重要性
行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发显然地，较于前者流于表面的表扬，后者更能体现赏识的本质，孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，当然效果也不言而喻。因此，赞赏要抓重点，有的放矢。
师对学生赏识，这本身也是一种负责和爱的体现。因为真的是分的肯定。现在Ｚ同学已经能接受失败了。
爱了，才会对学生负责。所以，据上所述，在家庭和学校教育中这也验证了赏识教育并不排除批评。而笔者认为，如果这推行赏识教育是十分重要的。它改变的是人们的教育观念，培两者巧妙的结合，便会取得意想不到的效果。笔者在教学中贯养了孩子的自信心，使孩子能有自信地追求成功，让孩子能更彻赏识教育，让学生在活动中通过自己的努力，获得老师的赞好地跟随社会的不断发展，成为推动社会发展的强大力量。
学更顺利地进行，学生的正确行为被肯定和鼓励，让整个课堂动一旦失败，ｚ同学在仇恨的同时，还会安慰自己：下次努力一互动性更强，更能促进课程的进行，并收到相当效果；再者，学定会超过你们的。其实他理解了努力才是成功的根本。每次活生被鼓励的同时，让学习气氛更融洽，更利于学校的管理。教动失败，老师都会教育Ｚ同学。但对于他做得好的部分给予充
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浅谈赏识教育在教学中的应用

浅谈赏识教育在中职学校教学中的作用

摘要赏识教育是现代教育发展的需要，是适合现代教育的重要教育方法之一。作者作为一名在中职教育一线工作近十年的教师．坚持将赏识教育融入自己的工作中，得到了一些心得体会。本文旨在从两方面谈中职学校中的赏识教育：赏识教育对中职学生的作用和好处，以及在日常的中职教育中充分发挥赏识教育的优势：赏识教育在中职学生的教育实施过程中需要注意的几点，以便于教育者更加完
ｉｎｓｉｓｔｓｏｎｕｓｎｇｉａｐｐｒｅｃｍｔｌｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｐｒａｃｔｉｃａｌｗｏｒｋ，ａｎｄｇｅｔｓ
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ｓｏｍｅｅｘｐｅｉｅｒｎｃｅ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｉｍｓｔａｔａｌｋｉｎｇａｂｏｕｔａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ
ｃａｔｉｏｎｉｎｄａｉｌｙｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｅｖｅｒａｌｐｏｉｎｔｓｔｈａｔｓｈｏｕｌｄｂｅｐａｙｅｄａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｉｎａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｏｒｄｅｒｔｏｆａｃｉｌｉｔａｔｅｔｈｅｍｏｒｅｐｅｒｆｅｃｔｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｔｕ－ｄｅｎｔｓ；ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ

赏识教育在教育教学中的运用

赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。

在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。

一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。

它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。

赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。

二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。

当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。

2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。

当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。

3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。

当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。

三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。

2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。

3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。

只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。

4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。

浅谈赏识教育在小学习作教学中的作用

【摘要】学校教育改革给体育教学提二、体育中包含着终身体育思想教育出了新的目标要求，而现行体育教学很少考由于体育已逐步成为现代社会生活中不虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很重要内容。因此，人们对于掌握体育的基本知难调动全体学生的学习热情，体育教学改革识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要势在必行。本文就高中体育教学中道德品质求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调教育、终身体育思想教育和美育教育提出了进行课余时间的体育活动。这样就要求学生改革性建议。更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生【关键词】体育；渗透；道德品质；思具有参加体育运动的能力和正确的态度。体想教育；美育教育育的终身受益的任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。学校随着科学技术的发展以及新型学科在各体育是社会体育的基础，学生在学校所受到的领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型体育教育，将会延续到社会。学生步人社会后优质人才。因此，现代社会新教育的发展，对将从事各种职业。健康的体魄将为他们发挥学校体育赋予新的历史使命。遵照邓小平同自己的聪明才智，贡献于社会打下物质基础，志对教育战线提出的 “ 面向现代化，面向未来，而他们所掌握的体育知识，也为事业的成功和面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人开展社会交往创造了条件。的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的三、体育中渗透着美育教育任务，即体育教育除了向学美育是培养学生审美观点和美好姿态的生传授体育的知识、技术以教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在及增强他们的体质外，还要体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、把道德品质教育、终身体育形式多样的美育。各国正是从这一观点出发，思想教育、美育教育贯穿始从不同角度将美育列入学校体育的目的任务亘终，把育人放在首位。体育之中。芬兰明确提出 “ 体育可以为美育提供同学校的其他教育一样，是可能性 ”。新西兰提出学校体育目的之一就培养全面发展人才的重要手是 “ 帮助学生能轻快，优美地进行运动”。英段。国关于学校体育的目标中列有 “ 美的理解” 体育中渗透着道的内容。不少国家愈来愈重视利用体育中的定德品质教育美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美下体育是一种行动的教的能力。美育在人的正常发展中是不可缺少育。通过体育过程中的行为的。美育是辅助个性全面发展的重要方法。表现，有利于培养组织性、学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可牵纪律性、集体主义等道德品缺的部分。美育与体育相互联结，有一定比例压质。在体育活动中，常常要的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育羔求克服困难，勇敢奋斗，有因素。学生在体育教学和体育活动中可以感 ’ 利于培养勇敢、坚毅、果断、受和意识到三方面的美的现象。更重要的是，河机智等意志。这些道德品质运动者在运动中可以在身体和精神上得到满北和意志，在体育的实际活动足和充实，感受到享受美。美育教育应是有意中，比在教室里的学习中更识的，潜移默化的。体育教育工作者应该培养容易表现出来，教师针对学自己对现实中美的感受、判断和评价的能力，。生的种种表现及时向学生进研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科霍行教育，其效果比其他课程学的意义上懂得美，懂得审美常识。这样才能帮助我们 § 更实际。因此，许多国家在以高尚健康的美育贯穿于体育之中，制定学校体育目的任务中，的下一代具有美的情感，更好的认识世界和认都提到注意发挥体育的教育识生活。综上所述，学校教育重要组成部分的体育作用，对学生进行道德品质教育。体育不仅有助于孩子应以它特有的教育环境、教育方法、教育规发挥其育人的特殊作用。健康们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中律和教育效果，占有一定位置。尽管各个国家的社会情况不的体魄将为他们发挥自己的聪明才智，贡献于尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，社会打下物质基础，而他们所掌握的体育知识，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。

浅析“赏识教育”在教学中的作用和影响

Course Education Research 课程教育研究2018年第48期浅析“赏识教育”在教学中的作用和影响赵舵(盘锦市教师进修学院辽宁盘锦124000)【摘要】教育是一门科学,是一门艺术,需要不断改革、创新教育理念。

“赏识教育”就是一种于近年来兴起,并得到陶行知研究会、方明同志支持,迅速传播的教育理念,也是国家“十五规划”的重点课题。

在教学中运用“赏识教育”,有利于学生身心健康成长、建设学生的自信心,提高他们的情商。

【关键词】“赏识教育”教学学生心理【中图分类号】G40【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)48-0193-01现在的孩子们学习负担沉重,学习能力不强,学习成绩反而难以提高,甚至有许多孩子在考试、题海中败下阵来,厌学逃学,心理压力沉重,内心恐惧封闭,屡屡传出撕书、撒书缓解压力的“新闻”(学生不尊重知识!———日本、韩国、牛津、剑桥、哈佛、耶鲁何曾听说过如此丑闻!)[1]。

———可是,我们却往往忽视了一个司空见惯的成功教学案例:任何一个正常的孩子,学走路、学说话、学筷子的成功率,都是百分之一百!———长期以来,我们一直片面简单地以为学习、教育就是不断的重复重复再重复,却完全忘记了咿呀学语、蹒跚学步时,所有的父母都必须“承认差异、允许失败、无限热爱”。

现在的教师往往抱怨学生不听话、难教,感受不到教育是阳光下最神圣的职业,分享不到孩子成长的乐趣,他们却忘记了我国著名教育家陶行知先生改造一个好打架的差生的故事:他用一颗糖奖励这个孩子“你比我准时”,用第二颗糖奖励孩子:“你很听话”;用第三颗糖感谢孩子,说他打架是为了保护女同学:“你很正直善良”;这个叫王友的孩子原以为自己肯定会被训斥、开除,感动得当场大哭起来,于是,陶先生笑着掏出第四颗糖安慰他:“你已经正确认识了自己的错误,以后也肯定不会再犯了。

那么,我们的谈话结束了。

以后你好好学习,好好做人吧。

”[2]———反观我们的教育水平,究竟是高于陶先生还是低于陶先生?看看我们学校里严厉批评学生,吓得孩子们抬不起头来,究竟是在塑造人还是在糟蹋人?只有改变学生的心态,激发出他们内心的正能量,提高他们的情商,化消极为积极,他们才能自己教育自己,主动成长进步。

浅谈赏识教育在小学作文教学中的应用

浅谈赏识教育在小学作文教学中的应用【摘要】赏识教育在小学作文教学中扮演着重要的角色，可以激发学生的学习兴趣和创作激情。

本文从赏识教育的定义入手，介绍了其在小学作文教学中的重要性，以及如何通过赏识教育提高学生的作文水平。

丰富的教学方法和手段也是关键，例如通过赞扬和鼓励来激励学生的写作能力。

通过具体案例分析，展示了赏识教育在小学作文教学中的实际运用效果。

通过本文的阐述，可以看出赏识教育对小学生的作文能力提升起到了积极作用，有助于培养他们的创造力和表达能力。

结论部分将总结赏识教育的重要性，并强调在小学作文教学中的应用价值。

【关键词】赏识教育、小学作文教学、提高学生写作水平、教学方法、案例分析1. 引言1.1 引言赏识教育是一种教育方式，通过对学生的优点、长处和努力给予积极的肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，以达到引导学生积极进取、独立自主的目的。

在小学阶段的作文教学中，赏识教育发挥着重要作用，能够帮助学生建立正确的学习态度和价值观，提高他们的写作水平。

赏识教育的定义很简单，就是通过赞赏和鼓励来激励学生学习和进步。

在小学作文教学中，赏识教育可以让学生感受到自己的进步和成就，增强他们对写作的信心。

赏识教育也能够帮助学生克服学习中的困难和挫折，促进他们的学习动力和自主性。

如何运用赏识教育提高小学生作文水平呢？老师要耐心观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成功；老师可以通过设立小组互相评议、作文展示和表彰优秀作品等方式来营造赏识氛围，激发学生的写作热情和创造力；老师还可以利用家长和同学的赞扬来强化学生的积极行为，帮助他们更好地提升作文水平。

赏识教育在小学作文教学中的应用是非常重要的。

只有通过肯定和鼓励，学生才能更好地理解、接受和应用所学知识，进而提高自己的写作水平和表达能力。

希望未来在小学作文教学中能够更多地运用赏识教育，让每个学生都能找到自己的闪光点，展现出自己的独特风采。

2. 正文2.1 赏识教育的定义赏识教育是一种教育理念，强调通过积极的肯定和鼓励，来激发学生学习的兴趣、主动性和创造力。

赏识教育在教育教学中的运用

赏识教育在教育教学中的运用【摘要】赏识教育在教育教学中扮演着重要的角色，对师生关系、学生学习动力等方面都有积极影响。

在具体应用中，营造赏识氛围可以激发学生的学习热情，促进学生个性发展，有益于学生心理健康，提升学生成绩。

赏识教育不仅是必不可少的一环，更应加强其理念和实践，推动教育教学的发展。

赏识教育的实践需要教师与学生共同努力，共同营造积极的学习环境，以促进全面发展和提升学生成就。

通过赏识教育的应用，师生之间的关系更加融洽，学生的学习动力更加充沛，教育教学工作得以更好地开展。

【关键词】赏识教育、教育教学、师生关系、学习动力、学习热情、个性发展、心理健康、学业成绩、教学应用、教育发展。

1. 引言1.1 赏识教育在教育教学中的重要性赏识教育在教育教学中的重要性体现在多个方面。

赏识教育可以有效提升教师与学生之间的互动和信任，促进师生之间的良好关系。

通过赏识学生的努力和进步，可以增强学生的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的学习态度。

赏识教育能激发学生的学习动力，让他们更加积极参与学习活动，提高学习效率。

赏识教育也有助于培养学生的自我认同感和责任感，使他们更好地接受教育教学中的指导和引导。

赏识教育不仅有利于改善师生关系，还能促进学生的全面发展，提高教育教学的质量和效益。

在教育教学实践中，赏识教育的重要性不容忽视，应该引起教育工作者和社会的重视和关注。

1.2 赏识教育对师生关系的影响赏识教育对师生关系的影响非常深远和重要。

在教育教学中，师生关系起着至关重要的作用。

赏识教育可以帮助教师更好地与学生建立起良好的关系。

通过赏识教育，教师可以更加关注学生的优点和长处，对学生进行及时而有效的正向反馈，增强学生的自信心和自尊心，进而促使学生更加愿意与教师沟通交流，建立起良好的互信关系。

赏识教育也有助于改善师生之间的互动和关系。

教师在教学中通过赏识学生的好表现和努力，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，增强学生对教师的尊重和信任，从而拉近师生之间的距离，促使师生之间的交流更加融洽和有效。

浅谈赏识教育在教书育人中的作用

浅谈赏识教育在教书育人中的作用美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏。

”因此，当教师能够用“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他们深埋的潜能，鼓舞他们向着成功之路大踏步前进。

作为一名教师，培养学生的自信心是最重要的。

那么怎样才能培养学生的自信心呢？我认为赏识教育是一种极其有效的办法。

学生最大渴望就是得到老师的赞扬和认可，有了赞扬和认可，才能让他们树立起对自己的信心。

一、赏识——开启学生的心扉每一个学生的身上，都会有自己的闪光点，在我所带过的学生中，就有一个极其调皮的学生，王××，单亲家庭，初中没有读完就来读职中，学习习惯差，上课不太安分，常常在老师上课时插上几句，说些与上课内容无关的话，哗众取宠，没少遭老师白眼。

而我却发现这个学生的脑子动得特别快，总是有让人出乎意料的答案。

因此，我对他非常赏识，给予他适当的引导，并不时夸夸他的学习成绩进步很快，在年级的期末考试中，他的成绩由倒数第二名升至班上第12名。

赏识给了这个学生信心和动力，使他的学习进入了良性循环。

二、赏识——震撼学生的心灵古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

这句话强调了学生学习的痛苦，而忽略了学习的乐趣。

其意在劝导学生勤奋刻苦学习，但也容易使学生的情感闸门关闭，让学生找不到学习轻松有趣的感觉。

学生常常有这样的情况，喜欢那一位老师，那一位老师的课就学得好，不喜欢那一位老师，那一位老师所教的课就学得不好。

这实际是情感在起作用。

如果学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一种苦差事了。

老师的赏识，会为师生之间架起一座沟通之桥。

把师生的感情联结起来，老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是被动地接受，而是主动吸收。

由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生学习兴趣和学习动机的过程。

三、赏识——走进学生的心田赏识教育的灵魂就是沟通。