初中语文优秀教学案例.docx
(完整版)初中语文教育教学案例
(完整版)初中语文教育教学案例初中语文教育教学案例 (完整版)简介本文档将提供一些初中语文教育教学案例，以帮助教师们更好地进行语文教学工作。
例子1：诗歌朗诵竞赛目的通过诗歌朗诵竞赛，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的朗诵技巧和表达能力。
实施步骤1. 邀请学生参加诗歌朗诵竞赛，可以是个人参赛或小组参赛。
2. 学生选择自己喜欢的诗歌，准备充分，并在课堂上进行练和排练。
3. 在竞赛之前，组织预赛，从中选出优秀的参赛选手。
4. 在竞赛当天，安排专业的评委进行评分，并且让全校师生观摩。
5. 最后，颁发奖项，表彰优胜者和参与者。
效果通过诗歌朗诵竞赛的实施，学生能够增强自信心和表达能力，同时提高对诗歌的理解和欣赏能力。
例子2：小说阅读分享会目的通过小说阅读分享会，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进他们对文学作品的理解和思考。
实施步骤1. 教师选取一本适合初中生阅读的优秀小说，根据章节分配给学生阅读。
2. 学生在阅读过程中，记录自己的阅读心得和问题。
3. 在分享会上，学生轮流分享自己的阅读心得和问题，其他同学进行讨论和交流。
4. 老师引导学生深入探讨小说中的主题、人物塑造、情节发展等方面。
5. 最后，教师总结和点评，给予学生一定的激励和奖励。
效果小说阅读分享会不仅能够激发学生的阅读兴趣和思考能力，还能够培养他们的合作意识和表达能力。
结论通过以上两个例子，我们可以看到，通过生动有趣的教学方式和活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
初中语文教育教学案例可以根据实际情况进行创新和变化，以适应不同学生的需求和特点。
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
初中语文优秀教案(6篇)
初中语文优秀教案(6篇)初中语文优秀教案教学目标：1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点：暗喻句子的含义教学过程一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。
作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。
（放录音带）三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的.韵律。
但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。
（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”五、总结练习：根据练习三要求写几句诗。
练习二：1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
教学案例一.docx
[教学案例一]《组歌（节选）》教学设计【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
⑵了解纪伯伦及其艺术风格。
⑶了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2、能力目标：⑴强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
⑵品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
⑶领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
3、德育目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
【教学重点】1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
【教学难点】分析诗中语意递进伸展的层次。
【教学方法】1、诵读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。
教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。
2、自读·点拨法：文章属自读篇目，教师为学生创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展学生的阅读体会，培养创造性感受与表达的能力。
【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪、录音机。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知文意。
点拨研习，理解拟人形象的情感内涵。
比较延伸，体会纪伯伦天籁自鸣散文诗的艺术风格。
〖教学步骤〗一、导语设计设计1：(多媒体显示纪伯伦像)同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱之一。
他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣的散文诗。
今天，我们一起走进他《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
(板书文题、作者)设计2：同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。
含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。
今天，我们学习的《浪之歌》和《雨之歌》就是他《组歌》中的两首，让我们静心于灵气而个性的波和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。
初中语文教学案例及反思.doc
初中语文教学案例及反思.doc针对初中语文教学，在本篇文章中，我将分享一个教学案例并进行反思。
一、教学案例课程名称：《写人》年级：初二教学目标：1. 培养学生的文字表达能力。
2. 提高学生分析问题的能力和思维深度。
3. 增强学生的人文素养。
教学内容：1. 通过多媒体展示一些描写人物方面的优秀文章，让学生欣赏、品味和感悟。
2. 让学生分组阅读一些描写人物的材料，掌握基本的描写技巧。
3. 让学生自由选取一个人物细节进行描写，完成一篇作文。
教学重点：1. 掌握描写技巧，特别是对于细节的描写。
2. 发掘人物身上的闪光点，深度挖掘人物性格和特点。
3. 培养学生的写作能力，完成一篇有思想、有情感、有艺术性的作文。
教学过程：1. 欣赏篇章2. 学习技巧将学生分组，让他们阅读一些描写人物的材料，并分析其技巧和特点。
学生可以在小组内展开讨论，也可以自学，关注人物的身材、语言、细节等。
3. 编写作文学生自由选取一个人物细节进行描写，以鲜明的语言表达出人物的特征和性格。
在写作过程中，老师提供指导和点评。
二、教学反思这节课的教学目标和重点非常明确，并且在思路和方法上都是以学生为中心的。
在欣赏优秀文章时，学生可以感知个人心理和情感上的变化，增加对于文字的认识和兴趣。
在学习技巧阶段，学生可以自主进行思考和讨论，这有助于他们在思维上和学习上的提高。
在写作过程中，老师给予了适当的指导和点评，但是并不直接给学生答案，这促进了学生关注细节和独立思考的能力。
教学方法上，这节课注重了多种教学策略，如多媒体音乐、小组讨论和互动式班级讲评。
这使得教学过程更加活跃、丰富和有趣。
虽然这节课的教学过程获得了一定的成效，但是也存在一些不足。
例如，在一个人物细节的描写上，许多孩子陷入了困境。
他们可能需要更多的材料和指导，才能获得更深入的洞察力并表达出自己的想法。
此外，有些学生很难对于细节进行巧妙的表达和联想。
这个问题，需要教师多与学生互动，关注学生在写作的某些阶段的遇到的问题并及时予以解决。
初中语文课文优秀教学设计案例
初中语文课文优秀教学设计案例初中语文课文优秀教学设计案例（最新9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,那么关于语文的教学设计怎么制定呢？以下是作者整理的一些初中语文课文优秀教学设计案例最新，欢迎阅读参考。
初中语文课文优秀教学设计案例最新篇1【教学目标】1、把握文章主旨，体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
3、在熏陶感染中受到思想教育。
【教学重点】课文理解，美点寻踪【课时安排】一课时【教学方法】点拨、讨论【教学过程】一、创设情景，导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语：“我想有个家”，这是每个人的心声。
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。
(板书课题)二、朗读课文，理解内容1、听读课文，轻声跟读。
(请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读)2、问题探究：——课文写了一件什么事?——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。
(说到三代人时点击出现幼、中、老)——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。
——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。
并要求学生找出有关语句读一读。
并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重)学生说出中年人的责任时，(学生说不出时，师说出中年人的责任)边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱(点击)，家庭才其乐融融(点击)，家和万事兴。
其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。
(完整版)初中语文教学案例范文
初中语文优秀教学设计案例9篇
初中语文优秀教学设计案例9篇《醉翁亭记》篇一《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1、品味文美、情美，背读课文。
2、理解融情入景、卒章显志的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。
课时安排：第二课时。
课型：赏析课。
教学步骤：一。
问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二。
引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：野芳发而幽香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。
初中语文优秀教案一等奖范文5篇
初中语文优秀教案一等奖范文5篇初中语文优秀教案一等奖精选篇1教学目标：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。
2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时(一) 创设情景导入新课我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢?将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。
(二)检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2.、正音正字扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。
(三)整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为------读得好，好在-----”和“我认为------读得不好，因为-------的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。
挑战老师，争当擂主。
[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题(1)作者为什么要不由得停下脚步?(2) 面对藤萝花作者的心情有变化吗?怎么变化的?(3)由此，作者产生了怎样的人生感悟?利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解*主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
”(四)合作探究在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题：(1)、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?(2)、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布?先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。
初中语文优秀教学设计案例五篇
初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
初中语文教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。
初中语文教学设计范文【1】《望洞庭湖赠张丞相》【教学目的】1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。
3.了解与这些诗词有关的文学常识。
【教学重难点】教学重点1.整体把握和感悟诗词的方法。
2.语感的培养和表现手法的学习。
教学难点：学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。
教学过程：一、导语设计陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。
今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。
这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。
由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。
同学们，同意吗?(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。
)二、解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。
他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。
因而这是一首干谒诗。
"干谒"的意思是：对人有所求而请见。
范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。
1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。
其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。
词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。
此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。
初中语文教学设计案例(优秀9篇)
初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。
有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时：1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。
板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段：(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
初中语文教案万能 初中语文教案万能优秀5篇
初中语文教案万能初中语文教案万能优秀5篇初中语文教案万能初中语文教案万能模板篇一1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。
3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
学习重难点：1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。
资料连接：走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。
学习过程：快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。
1、识记字词伛()身攥()着惶()恐塌()败愧怍()取缔()滞()笨眼翳()骷髅()()2、请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。
合作释疑—评说老王3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。
建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。
然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。
4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？思想共鸣—怀念老王5、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？(提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！!!)迁移延伸—关注“老王”6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？品味语言：7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。
然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，请体会下列语句蕴含的情感：(1)、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
初中语文教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学案例第一篇范文《背影》教学实录1.知识与技能：通过自主学习，掌握课文中的生字词，理解课文的大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，分析课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养自己尊老爱幼的品质。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：分析课文中的表达技巧。
课前准备：课文朗读录音，相关背景资料。
一、导入新课（5分钟）1.播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。
2.简介课文作者及写作背景。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，解决字词障碍。
2.学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、合作学习（15分钟）1.学生分组讨论，分析课文中的表达技巧。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1.学生分享自己身边的亲情故事。
2.教师引导学生体会父爱的伟大，培养尊老爱幼的品质。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，写一篇读后感。
2.观察身边的亲人，记录下他们的关爱之举，体会亲情之美。
本节课通过自主学习、合作学习和情感体验等方式，让学生充分理解课文内容，体会作者情感。
在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和表达能力，提高他们的语文素养。
同时，通过亲情故事的分享，让学生感受亲情的伟大，培养他们尊老爱幼的品质。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的写作能力，让他们在实践中不断提高。
以上教学案例仅作为示例，实际教学中请根据学生实际情况进行调整。
希望这个案例能对您的教学有所启发。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧学习方法篇一、预习与复习（5分钟）1.提前预习课文，了解文章大意，标记生字词。
2.课后及时复习，巩固所学知识。
二、课堂参与（15分钟）1.认真听讲，做好笔记。
2.积极参与课堂讨论，提出自己的见解。
初中语文优秀教学设计案例【优秀6篇】
初中语文优秀教学设计案例【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《搭石》教学案例与分析.docx
精品文档《搭石》教学案例与分析这篇课文的主要目的是让学生体会平凡事物让我们感受到的美，同时，能运用想象的方法，丰富文章的内容，体会思想感情。
在培养能力方面，提高联系上下文理解词的能力，并且能抓住重点的句子，词语，理解文章的能力。
『案例描述』：一、研读课文，欣赏“搭石”（一）默读，初赏“搭石”⒈这一块块搭石，它们是那么普通、那么平凡，它们到底具有怎样的魔力使作者刘章还用那么长长的篇幅来描绘它，钟情于它，为它痴迷呢？让我们再一次走进搭石，走进刘章的家乡，去感受，去体验。
课请同学们默读课文 2—5 自然段，想想作者还想告诉我们些什么，等会儿来交流自己的读书感受和收获。
⒉交流感受，强调边听边想，不重复别人的意见。
⒊小结：大家看到这么多的画面，怪不得，作者说（课件出示：“搭石，构成了家乡的一道风景。
”）（二）再读，品味“搭石”过渡：只有美的，可供观赏的景色才称得上风景。
而搭石只不过是铺在水中的石头，它美在了哪呢？让我们放慢脚步，默读2——5 节，你看到了怎样的风景？欣赏到怎样的美？用笔划出来。
二、激发想象，练习表达。
⒈正是这些理所当然的事，构成了家乡的一道风景。
在搭石这道风景中，我看到了两面人相遇搭石的相互礼，看到了老人躬身搭石的人情景，看到了年青人身背老人去的感人画面。
展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？学着文中的句子，用“假如⋯⋯会怎么做，人也把看成理所当然的事呢？”来。
[ 用角色和思角度的方法来体文本价，把搭石予人的思，搭石成学生代言者，学生借助搭石来表达自己的情感，放自己的体。
]三、拓展延伸，升情感[ 学用合，加理解文字和生活的系，工具性与人文性的和一。
『案例分析』：一、学生一个良好的心理境，他可以大胆的表达自己的解。
言是思的外壳。
孩子怎么想的，只有通他的言得以表。
此在教学的程中，我注意学生一个良好的心理境，他的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，他的想法和意才得已尽情的流露和表述，不同的看法和才可以在一步步的表达中得已完善，每个孩子的思和情感也得到了展。
初中语文教案范文(精选8篇)
初中语文教案范文(精选8篇)初中语文教案1 教材分析：本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。
作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
学习比喻、拟人等修辞手法。
③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
学情分析：学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。
课时安排：二课时课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。
出示目标，板书课题。
二、初读课文，扫清障碍。
1、读准下列加点的词语酝酿(yùn niàng)黄晕(yùn)应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo) 披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(m) 抖擞(sǒu)水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
初中语文教学案例[共五篇]
![初中语文教学案例[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/45e338e5d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd11d.png)
初中语文教学案例[共五篇]第一篇：初中语文教学案例初中语文生本教学案例昆仑中学孙艳茹关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
第二，关注学生的情绪生活和情感体验。
孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
第三，关注学生的道德生活和人格养成。
课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。
课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。
教师不仅要充分展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
《西门豹治邺》教学案例【前置性作业】1、以西门豹的身份起草一份关于邺县土地荒芜人烟稀少原因的报告。
2、找出文章中你认为重点的文言字词。
3、以小组为单位，选取高潮段落，分角色朗读或者表演。
【课堂解决】问题解决1、《西门豹治邺》这篇文章故事性比较强，且生动有趣容易理解，同时为了培养学生自主阅读文言文的能力，放手让学生自读课文，并且通过对课文内容的理解起草一份报告，极大的调动的学生的兴趣和热情。
报告如下；姓名：西门豹性别：男职务：邺令主要事情：破除迷信，开凿水渠。
起因：我受魏王之命来管理邺这个地方，到了那里我发现，邺的住家很少方圆五十里看不见一个人。
田地荒芜，麦子稀稀拉拉，土地干旱，缺少水分。
调查过程：我通过向一位老大爷了解情况，我得出了以下结论：1、当地非常迷信。
相信不给河伯娶媳妇，河伯就发大水。
2、当地官绅贪污腐败。
每年向老百姓征收几百万钱给河伯办喜事，结果只用二十万钱。
3、邺的天气炎热，年年闹旱灾。
初中语文教学设计案例大全[优秀范文五篇]
![初中语文教学设计案例大全[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb981dd07d1cfad6195f312b3169a4517723e5c6.png)
初中语文教学设计案例大全[优秀范文五篇]第一篇：初中语文教学设计案例大全初中语文教学设计案例大全【导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
东星资源网准备了以下内容，供大家参考!《梦回繁华》课文内容分析：本文是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。
第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出本文要说明的对象。
第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了本文介绍画作内容的重点：“繁华”。
第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。
第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气;第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。
全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。
学情分析：通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。
自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。
不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。
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.初中语文优秀教学案例
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语文词语复习案例实录
陇西中心校宾云华
教学设计：《幸运 52》是央视王牌栏目，其中“幸运搭档”这一环节非常
适合语文课的词语复习。
为提高复习效率，增强复习效果，充分调动学生复习的
积极性使之成为学习的主人，我根据新课标的精神，结合语文课的特点及学生
的实际设计了此课。
教学目标：复习本册词语，掌握其音、形、义。
教学重点：正确书写词语，给关键字注音。
教学难点：理解词语的含义并能恰当运用。
教学准备：
1.准备词语卡片。
..
.
2.拟定比赛规则并宣布。
3.分组。
案例实录
一、导入
师：（热情洋溢地）同学们，《幸运 52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目，其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。
今天，“幸运搭档”来到了我们的语文课堂！
生：（露出关注的神情）
（点评：集中注意力是关键）
二、明确复习内容
师：今天，我们复习的是本册书中的重点词语，要求掌握其音、形、义，但我们不再采用反复机械抄写的方式，而是通过游戏的方式来复习，希望大家在学中乐、乐中学！
（点评：调动复习积极性很重要，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。
）
三、宣布相关事宜
今天，由老师做主持人，学习委员计时，语文科代表计分及其它比赛情况。
..
.请同学们遵守比赛规则，大家准备好了吗？
（平时也采用过此方式，学生也已熟知规则，规则附后。
各小组各就各位，工作人员各司其职。
附注：课前已自由组合成 21 个小组。
）
四、复习正式开始
1.师：好，第一组，准备。
2.学习委员：计时开始。
3.师：（出示第一张卡片“正襟危坐”）
4.学生按规则进行比赛。
表述者：这是一个四个字的成语，常形容人严肃庄重的样子，看看我现在的动作（理理衣襟，表情严肃，摆好坐的造型）
猜词者：（沉思）嗯
表述者：农历第一个月叫什么月？猜词者：正月！
表述者：对！你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字，所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作（做出“正襟危坐”的动作）。
..
.猜词者：正襟危坐！
表述者：对！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：请写出这个词语，并给第二个字注音。
猜词者：（写出词语）正襟危坐，（注音）j nì。
师：完全正确，请抓紧时间完成第二个（出示词语“油光可鉴”）。
表述者：这是一个四个字的词语，出现在《藤野先生》一文中，写出了清国留学生的丑态，他们的头发盘起来，象富士山一样
猜词者：油光可鉴！
观众：（一阵热烈的掌声）
师：完全正确，请写出这个词语，并给第四字注音。
猜词者：（写出词语）油光可签ji àn。
师：拼音正确，词语哪里错了？
观众：最后一个字，不是签，是鉴
师：好，来评分。
词语书写错误，..
.扣 30 分，最后得分为170 分。
师：第二组准备。
学习委员：计时开始。
师：（出示词语“物以希为贵”）表述者：这是一个五个字的成语，在《藤野先生》一文中，意思是东西少了就那个（方言）。
猜词者：哪个？
表述者：便宜的反义词是什么？猜词者：贵！哦，物以希为贵。
表述者：请写出词语，并给最后一个字注音。
猜词者：（写）物以希为贵guì。
师：完全正确。
强调一下，“希”是“希望”的“希”，拼音中声调的位置口诀是， i、u 并存标在后，也就是说声调打在 i 上。
好，准备第二个词语（出示词语“呐喊”）。
表述者：两个字，表示大声叫，看我（做出大声喊叫的样子）。
猜词者：（思考）嗯
表述者：再看，（两手虎口相对，放..
.在嘴边，做出夸张的样子示范）。
观众：（大笑）
师：注意规则！
表述者：鲁迅的一本小说集叫《彷徨》，另一本叫什么嘛？
猜词者：（若有所思）喔，《呐喊》。
表述者：对！去掉书名号。
猜词者：呐喊。
观众：（一阵掌声）
师：对！请写出词语，给第一个字注音。
猜词者：（写出词语）呐喊nà。
师：完全正确！计算得分，200 分，满分。
第三组、第四组依次进行
（新课标要求全面调动学生积极性，通过比赛的形式能够收到较好的效
果。
）
五、总结
1.科代表公布比赛情况： 21 个小组参赛， 4 个组获第一名，冠名为心有灵犀组， 6 个获第二名，冠名为心心相印组， 6 个组获第三名，冠名为心领神会组，5..
.个组未取得名次。
2.教师小结本次比赛：同学们，你们在本次活动中总的来说表现很好，达到
了词语复习的目的。
你们的表达能力等综合能力又有所提高，有的同学很机智，
有的很幽默，但有的很紧张，有的还对词语不熟悉，有点遗憾；工作人员很负
责，同学们也增强了规则意识。
不管怎样，我们都有收获！为了进一步巩固复
习效果，请同学们再查漏补缺。
（激励学生也是教学中的重要环节，新课标尤其强调这一点。
）
六、布置作业
选用自己喜欢的方式巩固，以下方式至少任选其一，也可自己创新。
1.归纳易错字词，抄在复习本上。
2.连词成句、成段，练习运用词语。
3.读一读、做一做相关练习。
4.两人结成小组，互相出题考察知识的掌握、巩固。
（创造性改革布置作业的方式，培养学生的学习能力及创新精神，尽可能..
.减少抄袭作业的现象。
）
附：
比赛规则
1.每个小组在两分钟内完成两个词语，包括猜出词语、正确书写词语、给加点字注音，三项内容每个词语分别占 40 分、 30 分、 30 分，共 100 分，两个词语
共计 200 分。
2.两人在合作时，表演一方可以说出词语的意思，也可以用动作辅以表现，
但不能说出题面上的任何一字，也不能进行拆字（例如：油，不能说左边是三
点水，右边是由）。
两人在表现时，声音要洪亮，让全班同学听到。
3.在比赛过程中，其他小组应尊重选手且不能发出提示性信息，否则取消比
赛资格并受到惩罚。
奖惩规则：（ 1）全班 21 个小组， 200 分的为冠军，冠名为心灵感应组，
170 分的为亚军，冠名为心有灵犀组， 160 分的为季军，冠名为心领神会。
（2）在 21 个小组中得分最低的小组将受到“惩..
.罚” :A写.比赛小结，总结经验，吸取教训。
B.朗读全本书中所有词语两遍。
教学反思
语文词语复习除常见的总结归纳、做试卷，是否还有其它方式？有──做游戏！也就是在游戏中复习，在复习中找乐。
这样，一来改变已有的陈旧模式，二来减轻学生过重的书写负担。
本节课的成功之处在于： 1.全面调动了学生复习的积极性，复习效果良好。
2.培养了学生的竞争和合作的意识。
3.培养了学生遵守规则的意识。
4.训练了学生的表达能力。
5.尊重学生的个体差异，比赛以激励为主。
本节课的不足之处在于：1.这种比赛形式不能检查全班每个学生掌握的情况，存在随机性。
2.两分钟内完成两个词语的音、形、义，对基础好的同学轻而
易举，但对基础差的同学较困难。
又由于全班参加此比赛，本次比赛实际需要时间 50～60 分钟，超出了正常一节课的时间。
因此，要么减少词量，要么增加..
.时间。
3.比赛后应该让学生当场发表对此类型课的看法，以便从学生的角度来完善此类型课的模式。
编辑短评：这种学习词语的方法可谓别出心裁，可大力提倡。
如果更多老师能像这位作者一样动脑筋，就不会有学生不喜欢语文的现象了。
（温立三）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ..。