初中美术《手工书设计1》优质教案、教学设计

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初中美术《手工书设计.》优质教案、教学设计

初中美术《手工书设计.》优质教案、教学设计

手工书设计一、导入师:同学们,你们喜欢旅游吗?旅游路上的所见所闻大家都用什么方式分享给小伙伴的呢?生:大家的方式真丰富。

师:今天老师用另外一种方式来记录了旅游生活,请看,你们喜欢吗?为什么?非常好,观察的很仔细。

大家想不想设计这样精美的手工书呢?好,让我们一起走进今天学习《手工书设计》二、直观感知师:什么是手工书设计呢?生:师:手工书是在吸收和借鉴前人发明的书籍装帧形式的基础上,在造型和装饰上改变和创新,形成丰富多彩、个性独特的装帧形式。

制作一个精美的手工书,首先要进行设计。

我们可以对手工书的哪些内容进行设计呢?生:手工书的设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计师:手工书设计都有哪些种类呢?生:师:这些图片属于什么类型的手工书?生:老师带来一个百宝箱,小组代表来抽取一下,嗯好,大家看一看、拆一拆,这些手工书运用了什么样的装订形式?外观有什么特点呢?(卡片书:运用不织布制作小动物,可以翻页看到很多小动物,像走进动物园一样盒子书:可以把自己喜欢的东西放进去立体书:一则小故事)四、示范讲解师:大家看到了这么多手工书,有没有想要制作的冲动呢?生:师:老师手中的这本手工书,就是先剪出外轮廓,在进行内容的充实,然后打孔,用绳子装订。

师:哪位同学来总结一下手工书制作的步骤呢?生:师:首先,根据主题设计外观然后,设计封面、封底、开本第三步:内容的充实最后:整合装帧五、实践展评师:同学们,“创意无极限”,不同的同学在旅游时都有着自己的不同的记忆和情感,利用你们课下收集旅游照片、纪念品、等材料。

设计出独特的手工书,记录下你们的旅游生活吧!同学们在制作时要注意安全和卫生,大胆创作。

(巡视指导:)师:我看大家已经制作完成了,把你们的作品拿到讲台上,和大家分享一下你独特的创意和精彩的生活瞬间把!师:嗯,哪位同学啊谈一谈自己的想法,生:师:同学们制作的手工书都非常棒,不仅运用了不同材料,还制作的不同形式,创意新颖。

2024版八年级美术《手工书设计》教学设计课件

2024版八年级美术《手工书设计》教学设计课件
组装与装订
将制作好的封面、封底和内页进行组装,选择合适 的装订方式进行装订。
整理与修饰
检查书籍是否完整、美观,进行适当的调整和修饰。
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常见问题与解决方法
纸张选择不当
如果选择的纸张太薄或太软,会影响书籍的美观度和耐用性。 解决方法是选择质地较硬、厚度适中的纸张。
粘贴不牢固
如果使用胶水或双面胶粘贴时,出现粘贴不牢固的情况,可 以更换粘性更强的胶水或双面胶,或者在粘贴前将纸张表面 处理干净。
手工书设计作品展示与评价
2024/1/30
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作品展示的方式与要求
展示方式
学生可以将自己的手工书设计作品放置在展示台上,或者通过投影仪、电子屏 幕等多媒体设备进行展示。
展示要求
作品应清晰、完整地呈现设计思路和制作成果,包括封面、内页、装帧等各个 方面。同时,学生需要准备简短的解说词,介绍自己的设计灵感、制作过程和 心得体会。
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04
手工书设计实践操作
2024/1/30
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材料选择与准备
01
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纸张选择
根据书籍主题和风格,选 择合适的纸张类型,如艺 术纸、卡纸、水彩纸等。
2024/1/30
装饰材料
准备各种装饰材料,如彩 笔、颜料、贴纸、丝带、 纽扣等,用于书籍的美化 和装饰。
工具准备
准备好剪刀、胶水、双面 胶、刻刀、尺子等制作工 具。
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作品改进的方向与建议
改进方向
根据学生的实际情况和作品存在的问题,可以从设计思路、制作技巧、材料选择等方面进行改进。例如,可以引 导学生拓展设计思路,尝试不同的风格和表现形式;提高学生的制作技能,注重细节处理和工艺提升;鼓励学生 尝试使用新材料和新技术,提高作品的创新性和实用性。

手工书设计美术教案

手工书设计美术教案

手工书设计美术教案前言手工书设计是一门融合了美术和手工技能的创意艺术活动。

通过手工制作书籍,学生不仅可以锻炼动手能力和想象力,还能培养对美的欣赏和创造力。

本教案旨在引导学生进行手工书设计,探索创意和手工技巧,并在过程中提升美术素养。

教学目标1.学习手工书设计的基本原理和技巧。

2.培养创意思维和美术表达能力。

3.提升学生的手工能力和艺术观察力。

4.培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备材料•彩色纸张•剪刀•胶水•彩铅•绘画工具•装饰材料(如贝壳、绒球等)教学内容和步骤第一课:手工书设计的基础知识1. 介绍手工书设计的概念和意义(10分钟)教师通过图片或故事等方式向学生介绍手工书设计的概念和意义,引导学生思考手工制作书籍的价值和乐趣。

2. 展示手工书设计的样例(10分钟)教师展示一些手工书设计的样例,让学生感受手工书的创意和艺术魅力。

3. 讲解手工书设计的基本结构(10分钟)教师讲解手工书设计的基本结构,如折页、装订、封面等,引导学生了解手工书的构成和制作方法。

第二课:创意和设计1. 引导学生构思手工书的主题和内容(15分钟)教师引导学生选择手工书的主题和内容,鼓励学生发挥想象力和创意,选择自己感兴趣的主题。

2. 学生进行创意草图绘制(15分钟)学生根据所选主题,进行创意草图的绘制,包括封面设计、页面布局等。

第三课:手工制作1. 教师演示手工制作过程(10分钟)教师现场演示手工书的制作过程,包括折页、装订和装饰等步骤。

2. 学生实际操作制作手工书(30分钟)学生根据自己的设计和创意,进行手工书的制作,教师和同学之间相互帮助和交流。

第四课:美术表达和装饰1. 学生进行手工书的美术表达(20分钟)学生使用彩铅、绘画工具等进行手工书的美术表达和装饰,增加手工书的艺术性。

2. 完成手工书设计和制作(20分钟)学生完成手工书的设计和制作,并进行整理和装订,展示自己的作品。

教学评价方式•学生作品评价:对学生的手工书设计和制作进行评价,包括创意、美术表达和手工技巧等方面。

初中美术《手工书设计》优质教学课件pptx2024新版

初中美术《手工书设计》优质教学课件pptx2024新版

工艺性
评价学生作品的制作工艺是否精湛、 细致,是否能够体现出手工书的独特 魅力。
互动环节:学生自评、互评和教师点评
01
学生自评
引导学生对自己的作品进行自我评价,分析作品的优点和不足,提出改
进意见。
02
学生互评
组织学生之间进行互评,让同学们从他人的作品中汲取灵感,发现自己
的不足,促进相互学习和进步。
制作过程:封面设计、内页排版等
封面设计
根据主题和创意,设计封面的图案、 色彩和布局;运用绘画、拼贴等技巧 ,使封面美观且具有吸引力。
内页排版
确定内页的主题和内容,进行版面规 划和设计;运用文字、图片、色彩等 元素,使内页内容丰富、美观。
完成与装订:检查、修整、装订成册
检查
仔细检查每页的内容和设计,确保没 有遗漏和错误;检查页面是否平整, 有无破损或污渍。
效果的书籍,形象生动。
翻翻书
在书中设置多个翻页,通过翻 页展示不同的内容,增加互动
性和趣味性。
布艺书
采用布料、纽扣、拉链等材料 制作书籍,触感柔软,适合儿
童阅读。
异形书
打破传统书籍形态,设计出各 种奇特形状的书籍,创意十足

手工书设计要素
封面设计
封面是书籍的外观,需要吸引 读者的眼球,可以采用独特的
本次课程设计注重学生的实践能力和创新精神的培养,通过引导学生自主设计、制作手工 书,提高学生的实践能力和创新精神。同时,鼓励学生发挥想象力和创造力,创作出具有 个性和创意的手工书作品。
02
手工书设计基础知识
手工书类型及特点
01
02
03
04
立体书
通过纸张的折叠、切割、粘贴 等手法,制作出具有三维立体

八年级美术《手工书设计》教学设计

八年级美术《手工书设计》教学设计
材料运用、色彩搭配
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
手工书设计
• 手工书制作过程中要注意的细节
材 质 单 薄
颜 色 渗 透 到 背 面
装 订 粗 糙

1. 选择一本自己喜欢的书,根据书籍的内

容,思考采用哪种造型与装订形式进行设
计。
读书、爱书的情结
第二课 手工书设计
手工书设计
书籍设计指: 造型设计、封面设计、扉
页设计、插图设计、开本设 计、版式设计、以及纸张材 料的应用、印装方法等,是一 种创意设计的系统工程。
手工书设计
仔细观察 小组讨论
说说你看到的现代普通书籍与以 下图片手工书相比,对书籍的哪 些部分进行了设计,又是怎样装饰 完成的?
2. 把自己的日记、照片进行整理,使用卡
纸、彩纸等材料,尝试制作一本有创意的
书。
3. 时间为15--20分钟,在规定时间内完成
制作,完成后集中展示。
动手制作吧!
小 结
手工书不仅要用眼睛看, 还要用手摸,更要用心去感受。 要用创新的思维、发现的眼睛 去完成一件手工书作品。
手工书设计
普通书籍
手工书设计
盒 子 式
立 体 式
造型设计
手工书设计
封面设计
封面、封底、书脊
手工书设计
版式设计
插图设计
内页设计
手工书设计
开本设计
手工书设计

装帧设计
(装订方式)
手工书设计
பைடு நூலகம்布艺
皮艺
材料运用
手工书设计
色彩搭配

初中美术_《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《手工书设计》教学设计学习领域:设计.应用教学目标:知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活,热爱书籍的情感。

教学重点:手工书的设计原理和方法。

教学难点:。

手工书的设计过程。

教学准备:学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

教学过程:引导:通过观赏简短有趣的视频,激发学生兴趣,初步感受手工书的魅力。

总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要。

发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计?书籍设计包括:书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。

有别于机器制作的手工书,手工书更多的体现着个人的思考与创意。

1、手工书的装订形式与外观。

欣赏教科书图例,分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本图例。

提问:这些手工书的内页市如何进行设计的?内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。

手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。

3、手工书的设计过程提问:闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数。

(2)设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

八年级美术《手工书设计》教学设计

八年级美术《手工书设计》教学设计

《手工书设计》教学设计课题:《手工书设计》学习领域:设计应用教学目标:知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活,热爱书籍的情感。

教学重点与难点:重点:手工书的设计原理与方法难点:手工书的制作过程课前准备:教师准备:多媒体课件、课本、清代手工书一本,民国手写本一本,手工书的素材、资料等。

学生准备:课本、搜集的资料、制作手工书的素材等。

课时安排: 一个课时教学过程:一.导入:上节课我们漫步在书林中,学习了古代的装帧形式。

接下来我们一起观看视频,回顾上节课所学内容。

(视频导入),好,同学们,回顾了书籍的装帧形式,我们一起走进第二单元第二课手工书设计。

(板书)二.新授:(1)首先我们要了解什么是书籍设计呢?(学生在书中找出答案进行回答)书籍设计包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计,以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。

(2)了解了什么是书籍设计接下来仔细观察,小组讨论说说你看到的现代普通书籍与手工书相比,对书籍的那部分进行了设计,又是怎样装饰完成的。

(展示课件)普通书籍造型设计(立体式、盒子式、平装式、卡片式等。

封面设计是书的外衣,有吸引读者的作用。

包含三个部分:封面、封底、书脊内页设计(插图设计、板式设计、扉页设计)开本设计,大有大的好处,小有小的精美。

装帧设计、布艺、皮衣以及材料的运用和色彩搭配。

(3)总结书籍设计的内容,从以下几个方面进行(4)观察翻阅其他同学的手工书,说说你喜不喜欢,喜欢不喜欢的理由。

(5)欣赏现代手工书师:开始我们欣赏了中国古代的装帧形式,在现代物质文化多元的时代,同学们想不想看到现代手工书又发生了怎样的变化?(音乐欣赏)师:1.口袋怪兽采用手绘,局部镂空的手法,突出每个小怪兽个性鲜明、独自无二。

2024版八年级美术《手工书设计》教学设计课件pptx

2024版八年级美术《手工书设计》教学设计课件pptx

04 手工书制作流程详解
封面设计与制作
A
确定主题和风格
根据书籍内容,选择适合的封面主题和风格, 如抽象、具象、卡通等。
设计元素选择
运用图形、文字、色彩等设计元素,构思 出独特且富有创意的封面设计。
B
C
制作材料准备
选择合适的纸张、颜料、画笔等制作材料, 确保封面制作顺利进行。
制作步骤详解
D 按照设计好的封面样式,逐步完成封面制作,
制作材料准备与步骤详解
准备所需的制作材料,如纸张、颜料、 画笔等,按照设计好的版面和插图样 式,逐步完成内页制作。
装订方式选择及技巧
01
02
03
04
装订方式介绍
介绍常见的装订方式,如胶装、 骑马钉、锁线装等,并分析其
优缺点。
装订材料选择
根据书籍类型和需求,选择合 适的装订材料,如胶水、铁丝、
线等。
多角度尝试
从不同角度和视角绘制草 图,展现设计的多样性和 灵活性。
优秀草图案例欣赏
案例一
具有独特创意和巧妙构思 的草图设计,展现设计师 的个性和才华。
案例二
线条流畅、造型生动的草 图作品,体现设计师扎实 的绘画功底和艺术修养。
案例三
富有想象力和创新精神的 草图设计,为观众带来用图形和线条,将创意进行可视化呈现,帮助整理和拓 展思路。
03
情绪板法
收集与主题相关的图片、色彩、文字等素材,激发设计灵 感。
草图绘制技巧与步骤
01
02
03
掌握基本绘画技能
学习线条、形状、色彩等 基本绘画元素,为草图绘 制打下基础。
快速表达创意
运用简洁的线条和形状, 快速将创意转化为可视化 的草图。

八年级美术《手工书设计》教学设计课件

八年级美术《手工书设计》教学设计课件

八年级美术《手工书设计》教学设计课件一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。

本节课主要让学生了解手工书的设计方法和技巧,培养学生动手操作的能力和审美素养。

教学内容包括:手工书的定义、分类、设计方法以及制作技巧。

二、教学目标1. 让学生了解手工书的定义、分类及其设计方法,提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手操作的能力,激发学生创新意识和实践能力。

3. 通过对手工书的设计与制作,培养学生之间的合作与交流,提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:手工书的设计方法与制作技巧。

难点:如何将创意转化为具体的设计作品,以及手工书的制作过程。

四、教具与学具准备教具:PPT、手工书样品、剪刀、胶水、彩笔等。

学具:学生自备手工书设计草图、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:以提问方式引导学生思考什么是手工书,手动展示一些手工书样品,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:介绍手工书的定义、分类及其设计方法,引导学生了解手工书制作的基本流程。

3. 示范讲解:教师演示手工书的设计与制作过程,讲解每一步的操作要领。

4. 学生实践:学生根据教师讲解的方法,分组合作设计并制作手工书。

5. 展示评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和建议。

六、板书设计板书内容:手工书设计方法与制作技巧。

七、作业设计1. 作业题目:设计一本创意手工书。

2. 作业要求:运用所学的设计方法和技巧,制作一本具有个性的手工书。

3. 作业评价:以小组为单位进行评价,评选出最具创意、最具美观、最具实用性的手工书。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生将手工书制作技艺运用到日常生活中,如制作节日礼物、纪念品等,提高学生的实践能力。

3. 课后作业:让学生收集更多关于手工书的设计作品,了解国内外手工书的发展趋势,为下一节课做好准备。

重点和难点解析一、教学内容本课教材选用的是人美版八年级上册第10课《手工书设计》。

《手工书设计》教学设计

《手工书设计》教学设计

附件4学校:授课教师:指导教师:课题《手工书设计》课时1解读课标新课程标准指出,美术的教学要面向全体学生,促进学生的全面发展,使得学生获得良好的美术教育。

今天我将贯彻这一理念,从学情分析,教材分析,教学目标,教学重难点,教学的学法与教法,教学过程,板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

解读学生根据皮亚杰认知发展理论来看,八年级的学生正处于形式运算阶段,这个阶段的学生逻辑思维正在发展,认知特点:有鲜明的个性特点、对事物认知有自己的见解,八年级的学生想象力和创造力非常活跃,并且思维独特,具备一定的设计思路。

但对书籍设计的相关知识缺少了解,运用不同综合材料进行个性化创作的能力也有待提高。

解读教材教材分析《手工书设计》是人教版美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中的第二课的学习内容,属于设计.应用学习领域,本节课的主旨在于引导学生学习手工书设计的相关知识,并运用所学知识尝试制作手工书,培养学生对手工书的创作能力和审美情趣。

本课具有承上启下的作用。

在前一课中,学生已经对书籍的结构和形式有了认识,同时也为下一课的方寸钤记做好铺垫。

教学目知识与能力了解手工书设计的相关知识,学习手工书的基本原理与方法。

过程与方法学习手工书的的设计要素,以自主或合作的方法进行手标工书设计和制作。

情感、态度、价值观提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发学生创新意识。

目标解释达成目标的标志是:学生学习手工书设计的相关知识,学习手工书的基本原理与方法,掌握四页数手工书的设计和制作,加以美化、装饰。

教学重点手工书的设计原理与方法教学难点手工书的制作过程教学策略关键问题手工书的设计原理与方法教学方法讲授法、示范法、提问法、信息技术融合应用学习方法合作探究法、实际操作法、互动评价法等学习方法教学手段A1、A2、A5技术支持的微能力点、八桂教学通教学过程设计教学环节教学内容师生活动信息技术使用微能力点设计意图一、创设情境、提出问题书籍设计的概念学生展示带来的书籍。

《手工书设计》优质教案

《手工书设计》优质教案

《手工书设计》教案学习领域:设计应用教学目标:知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素,表现形式和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活,热爱书籍的情感。

教学准备:学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

本课属于“设计·应用”领域,是《书林漫步》一课的延续和发展。

是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及内容较多,包括书籍的装帧形式,封面设计,插图设计,排版版式等,通过实际训练,可以培养学生的想象力和综合思维能力。

本课是八年级教材,因为我带的是七年级,所以选用七年级学生,该阶段的学生已经具备了一定的美术基础和思维能力,但由于年龄和认知水平的限制,抽象思维能力较弱,需要教师运用多种方法,引导学生从大量直观的形象中提炼出抽象的内容,帮助其理解、记忆、运用课程知识点。

总体来说,七年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣,但学习的自控力较弱,需要教师设置各种活动,借助多媒体等辅助工具,增强课堂教学的趣味性和学生的参与度,以提高学生美术学习的效率,达到更好的教学效果。

另外,现代学生处于科技迅速发展的时代,思维较活跃,对新鲜事物的接受能力较强,但在创造力方面还需要教师的启发与引导。

多媒体的应用可以使教师在较短的时间里展示大量的创意设计,从而达到发散学生思维的目的。

重点:手工书的装订形式难点:手工书制作步骤与方法。

教学过程:提问导入如果给大家两本书,你会选择哪一本进行浏览呢,说一说他的哪些部分吸引了你。

制作方式有什么不同,学生思考并回答。

总结,用手工的方式制作一本书籍并加以装饰与美化,有别于机器制作的书籍更多的体现个人的思考创意。

初中美术_《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_《手工书设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《手工书设计》教学设计课时:1课时学习领域:设计·应用教材分析:书如果没有设计就不能称其为书。

本课是本单元的第二课,是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及了书籍设计的许多内容。

通过动手实践,培养学生的想象力和综合思维能力,让学生运用纯手工的方式设计并制作出有独特创意的作品来。

教学目标:知识与能力:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。

情感、态度与价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学生热爱生活,热爱书籍的情感。

教学重点:手工书的设计原理和方法。

教学难点:手工书的设计过程。

教具:多媒体课件、不同造型的书(自制)教学思路:激趣导入、明确目标、知识回顾、问题导学、师生释疑、要点小结、互动体验、案例分析、自主实践、交流评价、总结拓展。

教学过程:一、激趣导入请学生观看“有趣的美食”图片幻灯,猜猜是什么。

学生猜测,教师解答:这是一本有趣的“美食”手工书。

教师讲述手工书的魅力,点明手工书的特点。

出示课题《手工书设计》,板书手工书设计。

二、知识回顾请学生看图回答书籍的结构组成部分,借此回顾上节课的知识点,从而加深学生对书籍结构的认识,为设计手工书做好铺垫。

三、知识新授首先“想一想”,让学生思考回答“可以对书籍的哪些部分进行设计?”。

再者,点评学生的回答后,以图片的形式引导学生分析出:造型设计、封面设计、装帧设计、插图设计几个主要方面。

最后,小结列出书籍设计的全部内涵。

四、互动体验让学生尝试将一张A4纸快速变成一本多页书。

学生思考并动手尝试。

针对学生的实践结果进行分析评价,主要分析用时与工具,是否简便快捷。

播放“微视频-八格书”,让学生边看视频边尝试,从而体验到更为巧妙的制作手工书页数的方法。

初中美术《手工书设计1》优质教案、教学设计

初中美术《手工书设计1》优质教案、教学设计

《手工书设计》教学设计【课题】手工书设计【课时安排】一课时【教材】鲁教版(五?四学制)美术七年级上册【教材分析】书是人类用来记录文明成果的主要工具,也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介,对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

书如果没有设计就不能称其为书。

本课是本单元的第二课,是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及的内容较多,包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版版式等。

通对实际设计训练,可以培养学生的想象力和综合思维能力,在实践中能够设计出有独特创意的作品来。

用纯手工的方式制作书籍,并加以装饰、美化,有别于机器制作的书籍,能更多地体现个人的思考与创意。

【教学目标】知识与技能目标:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素、构成原理、和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯,激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。

教学重点】了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计要素、构成原理和制作方法。

【教学难点】能用有创意的的形式来表达特定信息和意义,形成热爱生活、热爱书籍的情感。

【教学准备】PPT 课件、教案、手工书实物、手工书制作工具、材料【教学方法】讲授法欣赏法讨论法练习法小组合作法......【教学过程】一、创设情境激发兴趣导入新课师:同学们,大家觉得有什么方式可以使我们穿越古今?生:时空隧道、黑洞、高科技师:同学们说的这些方式都有待验证,但是有一种物体,它可以不借助任何形式就能完成穿越,你就是—书籍,在我们创造书籍的过程中,我们精神思想、行为意识就融入其中,书成为了我们思想与精神的载体,我们的分身,让我们可以穿越时间与时空的阻隔,与未来的自己或知音畅谈高论。

新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案

新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案

新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案《手工书设计》教案学习领域:设计应用教学目标:知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学热爱生活,热爱书籍的情感。

教学准备:学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。

教学过程:引导学生展示带来的书籍。

提问,你为什么喜欢这本书,他的哪些部分吸引了你。

学生思考并回答。

总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要。

发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计?书籍设计包括:书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍,并加以装饰、美化。

有别于机器制作的手工书,手工书更多的体现着个人的思考与创意。

1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书,分析这些书籍运用了什么装订形式?什么外观?装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。

书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本图例。

提问:这些手工书的内页市如何进行设计的?内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。

手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树叶等。

3、手工书的设计过程提问:闽南古厝造型手工书是如何进行设计的?(1)根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数。

(2)设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

手工书设计美术教案

手工书设计美术教案

手工书设计美术教案【篇一:手工书设计课后反思】手工设计课后反思美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。

作为农村初中,学生在准备一些材料时有困难。

这就要求教师在设计教学内容时,要充分考虑学生的实际情况。

如《手工书设计》这一课,有学生就使用纸箱子来制作书页,材料易得还有创意。

所以学生是否在学习中探究,完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。

我在本学期的课程中注重培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间。

我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获取更多的本领。

但在这一课中,我讲的理论知识过多,课堂有点枯燥,所以在以后的课堂中会注意这个问题,尽量精化知识点。

合理安排课堂时间,上好每一堂课。

以上是我对这次教学实践的点滴体会,也许还比较初浅,我想我应该不断的进行反思,使自己逐渐完善。

本课中还存在着一些有待改进的地方,我将用努力来弥补这些不足,希望同仁们多多指导。

【篇二:手工书设计】【篇三:第二课手工书设计】第二课手工书设计教学目标:知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学生热爱生活,热爱书籍的情感。

教学重点:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法。

教学难点:对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

教学过程:手工书的制作过程:1. 根据书籍的主题,决定书籍的外部型态、开本与页数。

2. 设计书的结构:封面、封底、环衬页、内文等。

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《手工书设计》教学设计
【课题】手工书设计
【课时安排】一课时
【教材】鲁教版(五∙四学制)美术七年级上册
【教材分析】书是人类用来记录文明成果的主要工具,也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介,对人类文明的发展做出了巨大的贡献。

书如果没有设计就不能称其为书。

本课是本单元的第二课,是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及的内容较多,包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版版式等。

通对实际设计训练,可以培养学生的想象力和综合思维能力,在实践中能够设计出有独特创意的作品来。

用纯手工的方式制作书籍,并加以装饰、美化,有别于机器制作的书籍,能更多地体现个人的思考与创意。

【教学目标】
知识与技能目标:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意识。

过程与方法:学习手工书的设计要素、构成原理、和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

情感、态度和价值观:形成以创意为中心的设计意识,提高审美
能力,形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯,激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。

【教学重点】了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计要素、构成原理和制作方法。

【教学难点】能用有创意的的形式来表达特定信息和意义,形成热爱生活、热爱书籍的情感。

【教学准备】PPT 课件、教案、手工书实物、手工书制作工具、材料.......
【教学方法】讲授法欣赏法讨论法练习法小组合作法.....
【教学过程】
一、创设情境激发兴趣导入新课
师:同学们,大家觉得有什么方式可以使我们穿越古今?
生:时空隧道、黑洞、高科技.........
师:同学们说的这些方式都有待验证,但是有一种物体,它可以不借助任何形式就能完成穿越,你就是—书籍,在我们创造书籍的过程中,我们精神思想、行为意识就融入其中,书成为了我们思想与精神的载体,我们的分身,让我们可以穿越时间与时空的阻隔,与未来的自己或知音畅谈高论。

同学们,想不想也亲手制作这样一本能够代表自己所思所想的书籍?这节课我们一起进入手工书设计。

设计意图:创设问题情境,情景导入的方式引出本课课题。

二、讲授新课
(1)中国古代手工书欣赏(实物展示)
师:书籍作为人类知识与精神载体,让我们思想得以突破时间的桎梏,而在漫漫的时间长河中,书籍本身也在不同时代不同审美的制作者手中变换着不同相貌,老师这里(展台)就有一些运用古代书籍装帧形式制作的书籍。

师:大家觉得哪种形式年代最久远,也就是最早的书籍装帧形式?生:简册
(学生展示简册,教师同步讲解简册相关内容)
师:哪种形式与简册的形式相似?
生:卷轴装
(学生展示卷轴装,教师同步讲解卷轴装相关内容)
师:大家有没有发现在简册和卷轴装打开的时候,有一个问题?
生:打开和收阅的时候太麻烦。

师:继而发明了翻页书
(学生展示翻页书—梵夹装、旋风装...)
师:中国书籍装帧最成熟最完善的形式是哪种啊?
生:线装书
师:线装书是中国书籍演变的最后形式,中国书籍在长期的演变过
程中,逐渐形成了古朴、典雅、简洁、实用的东方特有风格。

设计意图:联系上节课学习的内容,提高学生对书籍设计的鉴赏能力,开阔学生视野,为做出更有创意的手工书做铺垫,同时,展示书籍设计本身也有时效性,无论书籍内容和书籍设计都能穿越古今,
已达到提高学生对书籍设计的兴趣,对书籍的热爱。

(2)书籍设计的内容
师:不同时代有不同的审美,自然也有不同的书籍设计风格,看,
老师这里有一本十几年前的日记本,现在看来有点丑丑的、旧旧的,哪位同学能给老师提些建议,让这本历经时光的书焕发新的光彩?
谁的意见好,老师这里有奖励哦.
生:封面、板式、材质、大小、装帧、造型
师:我们刚刚提到的这些,就构成书籍设计的内容,也就是我们在
进行书籍设计时候,应该从这些方面考虑。

(发放奖品)、
设计意图:以“为老师出主意”的和发放奖品的形式,激发学生兴趣,让学生自主发现问题。

(3)以小组为单位观察、讨论手工书特点
师:现在同学们拿到了各式各样的手工书,观察你看到的手工书与现代普通书籍相比,对书籍的哪些部分进行了设计,并是怎样装饰完成的?
生:造型上火车造型,立体造型、草莓造型......
材质上布艺、木板、树叶、卡纸.......
装帧上线装、翻页、
封面上.........
设计意图:以小组单位观察和讨论,提高学生自主学习的能力,形成细心、细致、整洁的学习态度和习惯。

激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。

(4)现代手工书作品欣赏
师:同学们分享了这么多手工书的感受,刚开始我们欣赏了中国古代手工书作品,大家想不想看一看在这个物质文化飞速发展、文化多元的社会,手工书又会发生怎样的变化?我们来欣赏一组优秀的现代手工书作品。

(配合图片、音乐朗读)
1、镂空的窗户,让阅读打开了心灵,这一句话就是最简单的设
计灵感。

2 、2017 中国最美的书,“不可见”的方式表达设计者对爱的看法。

3、金属镂空的封面,仿佛打开一扇窗,就进入了文字的精神世界。

4、在这棵森林大书面前,读者都会被吸引进去吧。

5、大有大的好处,小有小的乐趣,迷你的开本设计却将地球变
迁融入到简单的文字和插图中。

6、软陶设计师受到童话传说和鬼怪故事的启发,利用复合材料
创作了这一系列惊奇的创意手工书。

7、立体纸雕手工书让精彩的剧情在书页见演出。

8、用核桃替换了传统的形式,书页则成了极富营养的果仁,寓
意非常。

9、立体的扑克王国,使爱丽丝的梦境更加惊奇。

10 手工缝纫不仅仅可以体现在丝织品上,手工书的制作同样可
以运用这样的手法。

11.树木变成了纸而灵魂变成了诗
师:刚才我们分享的这么多自己对手工书的感受,现在谁能试着总结一下手工书的特点:
造型独特
装饰多样
材料广泛
色彩搭配美观
开本选择灵活。

设计意图:通过对比,提高学生对书籍设计的鉴赏和审美能力。

让学生感受书籍的无穷魅力,提高学生对书籍的热爱。

三、示范讲解:(观看视频总结手工书制作步骤)
手工书设计不仅仅是装饰,也是讲故事,用我们的文字、图像、空间、节奏来处理文本和读者之间产生有趣的关系。

手工书体现着个人思考和创意,从而有别于机器制作的书籍,每个人在不同年龄阶段会有不同关注和思考,2015 年,我成为了一个母亲,家里多了一个活泼可爱的小精灵,能带给我们很多欢声笑语,我把他不同阶段的照片、配上文字和心情,制作了这样一本装满回忆的手工书。

大家看,怎么样漂亮吗?同学想不想知道老师是怎么做出来?请看视频
想做一本可以经常拿来翻阅的书,所以我选择的较厚的卡纸材质,16 开的开本设计适合图文并茂的表现,封面设计是儿子最喜欢的洒水车图案,采用了符合孩子喜好的色彩搭配进行装饰,里面的内页设计,也是精心设计,每页的排版、材质等都
是按照当页的内容进行设计。

打孔装订里面的内页,外面的封皮采用胶封的形式。

看完视频,哪位同学能概况一下刚才老师制作的手工书步骤?
1 明确主题
2 围绕主题选择开本、造型、材料。

3 装饰内页、、
4 装订完成
四体验实践布置作业
通过前面手工书的设计内容和手工书特点的学习,相信大家都有了一些的想法和创意,现在以小组为单位,以“给十年后自己的一本书”明确分工,交流合作完成一本手工书的制作,希望这本手工书能体现出你们这个时刻的思考或者喜好,展现出你们的年少情怀。

制作完成,我们一起把手工书装进时间胶囊,到十年后打开,相信同学们会有不同的感触,这是带有个人思考和创意的手工书带给我们美好体验。

五评价
我看很多组都做的差不多,在我们封存时间胶囊之前,每个先来说说你们自己手工书的设计特点。

通过今天对古今手工书设计的欣赏和学习,想必同学已经感受到了书籍穿越古今的无穷魅力,封存在我们时间胶囊里的手工书,不仅是我们当下的记录,也是我们对不确定的未来的期待。

六总结提升
书陶冶了我们的情操,提高了我们境界,在书海中遨游是我们一种享受,手工书尤其是体现我们思考和创意的极好的载体,虽然现代阅读方式增多,纸质书和电子书各有利弊,但是纸来自自然,人们有去感受它的欲望,纸质书籍的阅读给我们五感感受,油墨承载的信息,从书籍的装帧形式到内在信息传播,通过自己的叙事语言和语法,构成一本独特的书,是电子载体承载不了的。

所以希望同学们在以后的学习生活中能够更加的惜书、爱书。

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