小学班级心理委员观察记录表

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小学生每日心理状况监测表

小学生每日心理状况监测表简介小学生每日心理状况监测表是一种用来记录小学生心理状况的工具，旨在帮助教师和家长了解孩子的情绪及心理健康状况，及时发现并解决潜在的问题。

使用方法- 在监测表上填写每天的日期。

- 让孩子自己用简短的语言描述他们当天的心理状况。

- 根据孩子的描述，使用图表或评分系统来记录心理状况的变化。

比如使用颜色标记，绿色代表情绪良好，黄色代表一般，红色代表情绪不佳。

- 鼓励孩子在监测表上写下他们当天的感受、困惑或喜怒哀乐。

- 教师和家长定期与孩子一起回顾监测表，询问孩子心理状况的原因和可能的解决方案。

监测内容以下是一些常见的心理状况监测项目，可以根据孩子的年龄和需求进行调整：1. 情绪：记录孩子当天的情绪状态，如开心、难过、生气等。

2. 研究：记录孩子对研究的情绪和态度，如专注、自信、困惑等。

3. 人际关系：记录孩子与同学、老师和家人之间的关系，如友善、合作、争吵等。

4. 兴趣爱好：记录孩子对兴趣爱好的投入程度，如对音乐、运动、绘画等的兴趣和参与度。

5. 健康状况：记录孩子的身体状况和健康问题，如饮食、睡眠、体力等。

注意事项- 鼓励孩子真实表达自己的情感和心理状态，不要对其进行批评或制约。

- 尽量与孩子建立信任和良好的沟通，以便更好地理解他们的内心世界。

- 监测表的使用应该是长期的，通过监测和分析数据，寻找问题的根源，并采取相应的措施。

- 家长和教师之间需要保持沟通和合作，共同关注和解决孩子的心理问题。

结论小学生每日心理状况监测表是一种简单但有效的工具，能够帮助教师和家长了解孩子的内心世界，并及时发现和解决潜在的问题。

通过监测和分析，可以找到孩子心理问题的原因，采取相应的措施来改善他们的心理健康状况。

心理委员报告表模板

备注：1、请心理委员详细认真地填写此表格
2、上诉所填写的内容均需向班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任汇报
3、每周及时上报各学院心理辅导员老师汇报
填报日期
年月日
个别（特殊）情况描述（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
无
自己或同学对班级和学校心理健康教育工作的建设
期中考试后密切注意班里同学的状态，感觉大家都有一颗良好的心态。
平时也常常沟通、交流，引导其乐观积极的看待问题，对待生活。
并且推荐一些心理电影，让同学们对心理有所了解，反观自己的不足之处，慢慢调节。
班级学生心理状态汇报表
班级：班级人数:填报人：
班级同学的心理状态（主要的心理问题，特殊的心理问题以及积极的心理状态）
整个班级的精神风貌都很好，心理状态也较为健康，遇到事情大家都能积极的去面对。
自己在班级中所做的工作，工作中的困难与收获
期中考过后，同学们的心情难免有些起伏，但没有消极的思想存在。同时，鼓励同学们积极的看待问题，理性的分析可能存在的不足

学生心理问题个案观察表

学生心理问题个案观察表个案信息- 学生姓名：[姓名]- 年级：[年级]- 学校：[学校]- 教师姓名：[教师姓名]- 观察日期：[观察日期]学生基本情况- 性别：[性别]- 出生日期：[出生日期]- 家庭住址：[家庭住址]- 联系[联系电话]- 家庭成员：[家庭成员]- 就读情况：[就读情况]观察内容1. 研究情况- 研究成绩：[研究成绩]- 研究态度：[研究态度]- 研究方法：[研究方法]- 研究压力：[研究压力]- 研究动力：[研究动力]2. 行为表现- 上课注意力：[上课注意力] - 记忆力：[记忆力]- 接受规则：[接受规则]- 自制力：[自制力]- 沟通能力：[沟通能力]3. 情绪表现- 快乐指数：[快乐指数]- 焦虑程度：[焦虑程度]- 自信心：[自信心]- 抑郁情绪：[抑郁情绪]- 情感表达：[情感表达]4. 社交关系- 与同学关系：[与同学关系]- 与老师互动：[与老师互动]- 家庭关系：[家庭关系]- 进入团体：[进入团体]- 适应能力：[适应能力]观察结果及建议请根据观察内容填写学生在各个方面的情况，并对学生存在的心理问题提出针对性的建议和帮助。

研究情况根据观察，学生在研究方面表现得 [好/一般/需要提升]。

建议[如何提升研究方法、减轻研究压力、激发研究动力等]。

行为表现学生在行为表现方面展现了 [好的/一般的/不太理想的] 行为。

对于 [行为方面存在的问题] 建议 [如何改善行为表现、提高自制力等]。

情绪表现学生的情绪表现为 [积极的/一般的/消极的]。

对于 [情绪方面存在的问题]，建议 [如何帮助学生调整情绪、提高自信心等]。

社交关系学生与同学、老师和家庭的关系为 [良好的/一般的/需要改善的]。

建议 [如何帮助学生建立更好的社交关系、提升适应能力等]。

结束语以上内容为学生心理问题个案观察表，通过对学生的观察与分析，对学生的问题和需要提出了相应的建议。

根据个案观察表，教师和相关人员可以针对学生的心理问题给予关注和帮助，促进学生全面发展。

班级心理委员观察记录表

2017下学期第－周班学生心理状态晴表
项目
具体情况
班级
重大事件
班级
学生主要
心理动态
学习方面
生活方面
人际交往方面
经历
重大事件
学生情绪
行为状况
包括姓名、性别、主要问题等详细信息
是否有
危机事件
综合评价
□优秀□良好□应引起关注□危机中
意见建议
对班级建设的建议:______________________________________
对心理健康工作的建议:__________________________________
工作中遇到的困难:______________________________________
心理中心
查阅意见
注：1、晴雨表每月做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅；
2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。

小学生心理咨询室心理辅导记录表-中小学生心理咨询记录表

交流
效果
该生还是很有进步的，知道学习不能情绪化，学习要坚持和有恒心，行为习惯也好了很多，学习成绩有了进步。
小学心理咨询室学生心理疏导记录表
班级
学生姓名
性别
男
出生年月
2007.10.05
教师
日期
年11月13日
个案
背景
学习态度较差，字迹潦草，作业不认真。
交
流
实
录
作业完成情况很不佳，不认真时就让他重做，多次和家长沟通，争取配合，共同督促，课堂上多关注，多提问，鼓励他回答问题，成立互助小组，帮助他共同进步，共同成长。
个案
背景
学习上不思进取，喜欢偷懒，有时不完成家庭作业或作业拖拖拉拉，成绩令人担忧。
交
流
实
录
与家长沟通后了解到该生父母亲工作很忙，关心不到位。该生贪玩，心思没有放在学习上。我平时多训练他的听课习惯，多关注他的优点，时时提醒；给他配了好伙伴，经常督促他，帮助他完成学习任务，不让他掉队。同时，我还经常与他妈妈保持联系，有好的表现及时汇报，鼓励家长多表扬鼓励他；一有什么不良表现也及时联系，共同想法设法帮助。
学习基础差，不求上进，时常偷懒，对待自我几乎处于放弃状态，父母亲工作忙不太管她。
交
流
实
录
多给她以榜样教育。采取积极措施，从身边的榜样教育她，让她认识到自已的不足，让她体验到榜样的荣耀，要给她寻找一条做榜样的途径，鼓励她争做别人的榜样。把她跟优秀学生编在一起坐，
多表扬鼓励。全面分析她的优缺点，及时发现她的闪光点，多给她一些机会参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求。
交流
效果
好习惯是成功的一半，在平时的培养训练中，该生的习惯有了比较大的进步，上课基本能注意听讲了，作业快了，学习成绩也有了一定的进步！

完整版中小学生心理咨询记录表

心理咨询老师：梁殿池．
9
中小学生心理咨询记录表
咨询时间
2017.11.9
学生姓名
金越
性别
男
年龄
13
班级
7.5
主诉问题
成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他，似乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。
来访者问题归类：（在后面空格中打√）
学习烦恼
?
考试焦虑
挫折
危机
亲子矛盾
师生矛盾
班干部的苦恼
同伴交往与矛盾
9
个性缺陷
不良行为
自我概念
其它
辅导要点
（一）父母的配合（二）教师的教育
辅导效果
成绩稳步上升，由中等生变为优等生，不再是让老师有点头疼的孩子。孩子成绩稳中有升，已进入全班前十名。这期间我和家长一直保持联系，经常沟通教育方法，我和家长惊喜地发现优点越来越多。当一个孩子的优点越来越多时，缺点就处于弱势地位了。
心理咨询老师：崔烨．
9
中小学生心理咨询记录表
咨询时间
2017.10.27
学生姓名
张春雨
性别
女
年龄
13
班级
7.6
主诉问题
害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天乘接送车上。
来访者问题归类：（在后面空格中打√）
辅导要点
1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。2、找他个别面谈。我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回家的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉我，我会随时教你。

小学生心理健康辅导记录表

家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.
学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.
辅导
对策
及过程
1,建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.
孙某
年级
三年级
性别
男
年龄
9
辅导
时间
2012.9.24
问题
表现
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
原因
分析
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.
2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。

小学心理咨询记录表完整版

小学心理咨询记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度上学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度下学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度下学期心理咨询辅导记录表
2017—2018学年度下学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度下学期心理咨询
辅导记录表
2017—2018学年度下学期心理咨询
辅导记录表
学生心理咨询辅导记录
角峪镇中心小学。

小学生心理问题个案观察表

小学生心理问题个案观察表背景信息学生姓名：年龄：年级：家庭背景：研究情况：个人兴趣爱好：观察内容一、外在表现1.是否经常表现出情绪波动？2.是否容易紧张或焦虑？3.是否经常有不寻常的举止或行为？4.是否经常表现出孤独或社交困难？5.是否经常有不适当的注意力集中或分散？6.是否经常表现出攻击性或暴力倾向？二、研究情况1.是否经常出现研究困难？2.是否在某些学科或知识点上特别薄弱？3.是否经常注意力不集中或缺乏研究动力？4.是否在与同学合作研究中遇到困难？三、社交情况1.是否经常与同学发生争吵或冲突？2.是否经常被同龄人忽视或排斥？3.是否能够积极与他人合作或分享？4.是否经常表现出羞涩或退缩的行为？四、自我认知和情绪管理1.是否能够正确理解和表达自己的情感？2.是否能够自主地控制自己的情绪？3.是否经常有自卑、焦虑或沮丧的情绪体验？4.是否具备积极的自我评价和情绪调节能力？观察结论与建议根据以上观察内容的综合分析，对学生的心理问题进行结论并提出相应建议。

结论根据个案观察分析结果得出对学生心理问题的结论）建议根据观察结论提出针对学生心理问题的建议，包括个别辅导、家长交流、心理咨询等方面的建议，具体内容需结合学生的具体情况进行细化）。

备注在观察过程中记录的其他值得注意的情况和观察者的一些反思和感受）以上是一份《小学生心理问题个案观察表》的模板，根据具体情况进行填写和适当调整。

注意，观察过程中要注重客观描述，尽可能准确记录学生在各个方面的表现，以便更好地评估和解决他们的心理问题。

小学班级心理委员观察记录表

2015学年第周班学生心理状态晴雨表注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅；2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。

泗门镇汝湖阳光心理指导中心制2015年9月附件一、经历重大事件类型1、家庭发生重大变故。

如亲人去世或患病；父母离异；家庭重组；近期父母关系恶劣；遭受家庭暴力；家庭出现经济问题等。

2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等3、学习事件。

如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试成绩低于预期等。

4、人际事件。

如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师发生冲突事件；与家长发生冲突事件（包括被家长体罚的同学）等。

5、纪律事件。

如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律处分等。

6、情感事件。

如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。

7、适应事件。

如转学、降级、休学；寝室调整等。

8、异常事件。

近期情绪、行为异常者。

二、特殊学生类型1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神分裂症等4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情好转又复学者5、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者6、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者7、社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长期不良者8、贫困生。

家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生10、情绪易冲动者。

情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行为者。

泗门镇汝湖阳光心理指导中心制2015年9月。

小学生心理辅导记录表附空表-心理情绪

2、树立信心，激起动力。
记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的小x被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。
辅导
效果
点滴的付出，平等的关爱，让小x渐渐变了：渐渐地他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。
辅导
效果
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。
xx师范附属小学学生心理辅导记录表
基本
情况
姓名
性别
年龄
班级
辅导时间
咨询老师
问题
表现
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。
分析
诊断
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后
辅导
过程
1．加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2.讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3.帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.

小学心理咨询记录学习表格

小学生心理咨询记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。

心里很烦。

心理问题心理起“绰号〞是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响问同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负题担，应注意引导。

分析心理“起绰号〞的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰辅号〞，要正确地对待同学们给你的“绰号〞。

如果有损你的人格的要导提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。

内容效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。

备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和心理问题家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心理问平时缺乏鼓励，受到挫折。

家庭中缺乏民主气氛。

题分析心理要主动与朋友相互交流，不以自己有缺乏之处而感到自暴辅自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思导想，加强交流。

内容效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。

备注学生姓名年龄班级心理辅导教师觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理心理问题不平衡。

心理问这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上题存在重男轻女的现象。

分析心理“性别〞是无法选择的，而道路、理想和对社会的奉献是辅可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木导兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比较的奉献，受到了内世人的尊重。

容能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。

经常帮助家里效果干话，关心保护弟弟。

备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我为什么老不大方？心这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，理老觉得别人都比自己强。

总的来说不够自信。

问题分析心理人首先要自信，然后别人才能认可你。

你看你做事认真，辅心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。

我认为你是导很优秀的。

另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢内你。

小学心理咨询记录表(同名3623)

由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢送。
心
理
辅
导
内
容
鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的时机。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
小学生心理辅导记录表
学生
某某
年龄
9
班级
二
心理辅导教师
某某
咨询时间
心理问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
心
理
问
题
分
析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注
小学生心理辅导记录表
学生
某某
年龄
10
班级
四
心理辅导教师
某某
时间
心理问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心
理
辅
导
内
容

心理观察者记录表

心理观察者记录表
心理观察者记录表用于记录被观察者的心理反应和行为变化，以便深入了解其心理状态和心理健康状况。

以下是观察者记录表的内容和格式：
被观察者信息
- 姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 职业：
- 家庭状况：
观察日期：
（填写观察记录的日期）
观察时间：
（填写观察记录的具体时间段）
观察环境：
（描述观察发生的地点和背景，如家庭、学校、工作场所等）
观察项目：
（列出需要观察的项目，如情绪变化、行为表现、语言表达等）
观察内容：
- 项目一：项目一：
- 描述被观察者的表现：
- 评估被观察者的心理状态和情绪：
- 其他观察结果和观察者的感受：
- 项目二：项目二：
- 描述被观察者的表现：
- 评估被观察者的心理状态和情绪：
- 其他观察结果和观察者的感受：
结果分析：
根据观察内容，分析被观察者的心理状态和心理健康状况，并
在此处详细记录分析结果。

建议和措施：
根据结果分析，提供针对被观察者的建议和可行的心理健康措施，以帮助其改善心理状态和促进心理健康。

注意事项：
- 观察者应保持客观和中立，不要过多主观臆断。

- 观察记录应简明扼要，准确记录被观察者的表现和情况。

- 观察者应遵守保密原则，确保观察记录的隐私和安全。

以上是心理观察者记录表的内容和格式，希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时向我提问。