高中流域综合开发与可持续发展以长江流域为例教案
必修三 4.1长江流域为例教案
第四单元区域综合开发与可持续发展第一节流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例主备课人：朱其琴【学习目标】1、以长江流域为例，分析该流域的地理环境特征。
2、分析流域地理环境要素中，对区域发展的有利因素和制约因素。
3、分析流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
4、掌握分析流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施的一般思路和方法。
【重点、难点】长江流域的开发与治理【学习方法】案例分析法，比较法，归纳法【教学内容】一、长江流域的自然环境与自然资源1、长江概况长江源于唐古拉山各拉丹冬雪峰，干流流经11个省市，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的合理，是中国第一大河。
2、长江流域的自然环境与自然资源自然环境（1）地形：地形多种多样，既有高原、山地、丘陵，又有盆地和平原。
（2）气候：多数地区属亚热带季风气候，温和湿润，但年降水量差异大，自东南向西北递减。
（3）水文特征：径流量居我国首位，长江干流横贯东西，支流呈南北辐射状，中下游河网稠密，湖泊密布，流域面积180万平方千米。
自然资源（1）矿产资源：种类多、储量大，探明矿种110种，占我国矿产总数的80%。
（2）水资源丰富：长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础。
（3）水能资源丰富：长江流经我国三大阶梯，蕴藏着丰富的水能资源，全流域可开发的水能资源占全国可开发水能资源的40%，主要集中在长江上游地区。
（4）森林资源丰富。
我国的森林主要分布在东北、西南和东南三大林区，其中西南和东南两大林区有很大面积分布在长江流域，长江流域的木材蓄积量占全国木材蓄积量的1/3。
（5）旅游资源丰富。
二、长江流域的社会经济状况（1）经济发达长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的综合性工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。
（2）经济发展快下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以上海为中心的经济区，以武汉为中心的中游经济区，以重庆为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。
4.1流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例_20120601092250296
4.1流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【考纲要求】1、以某流域为例，运用图表资料，分析该流域的地理环境特征。
2、分析该流域地理环境要素中，对区域发展的有利因素和制约因素。
3、在以上分析的基础上，提出该流域规划与发展的主要方向，探究综合治理的对策。
【知识梳理】 一、背景分析：1、长江流域的自然概况：（1）地形： （2）气候： （3）水文： （4）水系：（5）自然资源：2、长江流域的社会经济概况：长江流域80%以上的土地面积适于人类的生活、生产和各种社会经济活动，在全球百万平方千米以上流域面积的大江大河中，是独一无二的。
长江东西横跨东、中、西三大经济区域，东通太平洋，西控大西南，区位优势无与伦比。
（1）九大商品粮基地中，有 、 、 、 、 等是长江流域的全国重要商品粮基地。
（2）上、中、下游经济区：以 为中心的上游经济区、以 为中心的中游经济区、以 为中心的下游经济区。
（3）城市分布：除 流域城镇较少外， 以下两岸的城镇都很密集——中下游地区的城镇密度远远高于上游地区。
（4）交通（航运）：——有“ ”之称。
……【探究学习】1、长江的源流概况。
（发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区、流经的地形区、水资源、水能资源：矿产资源： 森林资源、旅游资源：主要的支流）2、探讨：为什么长江中下游地区的城镇密度要远远高于上游？3、4见《百汇大课堂》P226“探究1”、“探究2”。
【习题巩固】1、关于长江流域综合开发与治理的叙述，正确的是（）A．上游地区开发的重点是水能资源 B．中游地区治理的重点是环境污染C．下游地区开发的重点是矿产资源 D．上游地区治理的重点是疏浚湖泊2、关于长江三峡工程综合效益的叙述，不正确的是（）A．防御长江中下游地区百年一遇的特大洪水 B．减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积C．以清洁的水电替代火电，减轻大气污染 D．缓解东北、华北地区能源供应的紧张状况读下图，完成3～4题。
高中地理必修第三册流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例(市一等奖)
《流域的综合开发——以田纳西河流域为例》教学设计学校石楼中学班级高二（5）班教师冯翠容日期学科地理课题流域的综合开发——以田纳西河流域为例（第1课时）课型新授课教学理念1.研学后教理念“研学”主要是指教师在深入研究学情、学法的基础上制定研学案，学生在研学案的指引下，进行自主、合作、探究学习。
“后教”主要是通过交流展示学习成果，生生互教，针对问题进行恰当的点拨、拓展和延伸，有效地达成教学目标。
2.深度学习“深度学习”是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
3.个性化教学理念每个学习者都能选择适合自身特点的学习目标、内容、方式、策略来进行学习，进而实现自我发展与潜能的发掘。
教学分析1.课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2.课标解读通过对美国的田纳西河流域的开发治理这一典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法，并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。
3．教学内容分析各个流域的地理条件存在着很大差异。
本案例主要分析评价田纳西河流域发展的自然地理条件：如流域位置、自然环境、自然资源等，人文地理条件：如人口、经济发展基础等，从而探寻该流域综合开发的方向、内容和综合治理的措施。
第一课时重点强调通过分析田纳西河流域的优势和劣势条件，找出流域综合治理与开发的方向，总结出流域整体性分析的一般方法。
4．学生特征分析经过大半学期的区域地理学习，高二（5）班的学生已具有一定的读图、分析与归纳能力，初步形成了抽象思维和演绎思维，但在区域认知能力方面仍有较大的不足。
而必修三教学为案例教学，要求学生有较强的区域综合分析思维能力，这恰是学生比较欠缺的能力。
因此在教学过程当中要注重强化学生在区域定位、区域认知、区域综合分析思维的训练，掌握区域综合分析的方法。
高中地理备课参考 流域综合开发与可持续发展---以长江流域为例
第四章第一节流域综合开发与可持续发展---以长江流域为例要点精讲一、长江流域的自然环境与自然资源1．自然环境（1）地貌：高原、山地、平原、丘陵，千姿百态（2）气候：亚热带季风气候，雨热同期（3）水文：流量最大，河道最长，河湖众多，（4）流域：面积广，干流横贯东西，支流辐射南北2．自然资源（1）水资源：水资源居全国首位（全流域）（2）矿产资源：矿产资源种类丰富，储量大（中游）（3）水能资源：水能资源和森林资源丰富（上游）（4）森林资源：全国第二大林区西南林区（5）旅游资源：旅游资源丰富（全流域）二、长江流域的社会经济概况地理位置优越，水热条件优越，资源丰富，人口众多、城市密布，市场广阔，水陆交通便利，社会协作条件好，是我国重要的工农业基地。
1．经济发展2．城市化水平高（总体）但中下游地区城市密度远远高于上游地区。
（差异性）3．航运水运条件得天独厚：干流横贯东西，直通海洋;支流沟通南北，通航里程长，运输能力大；沿岸港口众多。
三、长江流域的开发与整治1．上游地区（1）优势：地势悬殊，致使河流落差大，水能资源丰富（2）开发重点：水能资源（三峡工程：防洪、发电、航运、供水、养殖）；三峡主要任务为：防洪。
（3）存在问题：①自然灾害频繁（崩塌、滑坡、泥石流）②森林植被破坏严重，引发水土流失。
主要问题为水土流失。
（4）治理重点：搞好生态环境建设（5）措施：①加强长江防护林和水源涵养林的建设；②实行封山育林、育灌、育草的保护政策；③保护三江源地区生态环境。
2．中游地区（1）优势：①平原面积广，土地肥沃，是我国重要的商品农作物基地；②矿产资源丰富，尤其是金属矿产丰富，成为我国重要的制造业基地。
以发展商品农业和制造业为重点。
（2）问题：洪水①自然原因：中游多曲流和湖泊，地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，且降水集中在春夏两季。
②人为原因：A．过度砍伐林木，陡坡开荒，植被减少；B．围湖造田，调蓄洪峰能力降低（3）整治重点：防治长江水患，整治江河湖泊（4）措施：①严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚琥珀；②搞好分洪工程，加强和完善荆江分洪工程；③以水土保持为中心，营造防水林④修建水利工程（如：三峡水库），洪水季节蓄水3．下游地区（1）优势：①发展农业条件优越：平原地形为主，河湖密布，气候温暖湿润。
流域的综合开发与可持续发展以长江流域为例
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三、长江流域的开发与整治
长江流 域
扬长
自然概况 社会经济概况
下游
宜昌
湖口
30°N
中游
中游：多支流，多曲流，多湖泊 第5页/共30页
探究3：长江干流从上游到下游依次流经了 哪些行政区？
青海
西藏自治区
四川 重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
云南
江
湖南
西
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探究3：长江干流从上游到下游依次流经了哪 些地形区？
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆 地、长江中下游平原
存在问题
1.崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害频繁 2.水土流失严重，使长江中下游泥沙淤积，河床抬高， 洪水威胁加大
治理措施
①植树造林，搞好生态建设②建设水利工程
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（二）中游地区 探究1：阅读教材，分析长江中游地区发展工农业 的有利条件？
（1）平原面积广大,土地肥沃，是我国重 要的商品粮、棉、油、肉类和水产品生产 基地。 （2）矿产资源丰富，尤其是金属矿产资源， 是我国重要的制造业基地。
措施
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一、长江流域的自然环境与自然资源
金沙雅砻大渡河
江 江C
岷
江
D
E
嘉 陵 江
重庆乌
A B 宜宾 江a
洞
庭
汉湖 江F
b
湘
c赣
江
江
“流域综合开发与可持续发展”教学设计--以长江流域为例
高地 中理
江苏省 镇江市 第一 中学 （ １ ０ １） 付 娟 江 苏省镇 江市 丹徒 区教 育局教 研室 （ １ ０ １） 王 明生 ２ ０ ２ ２ ０ ２
一
、
考 纲解读
的 、综 合 的 眼 光 看 待 地 理 问 题 ，建 立 流 域 分 析 的 模
六 、教 学 过程 【 情境导入 】
１ ０
高中地理
有人把长江 比喻成一条巨龙 ，上海是龙头 ，重庆
是 龙 尾 。 今天 ，我 们 就 以 长 江 流域 为 例 来 探 讨 流 域 的
２１ ０ ０年 第 １ ２期 ｉ
一
整耄
师 ：那水能资源丰富与否又与哪些因素有关呢？
三 、学情 分析
在学习本节 内容之前学生 已经掌握了区位 的分析 方法 ，所 以入手比较容易 ，再加上镇江市靠近长江 ， 因而学生在 日常生活 中就有 了一定的感性认识 ，这些 对于学生学 习这部分 内容是有利 。但是学生对 问题的 综合分析能力较弱 ，因而提 出流域规划与发展 的主要 方 向，并探究其综合治理 的对策将是这部分教学的难
理由。 ９ 年 长 江 全 流 域性 洪 水 ，仅 湘 鄂赣 皖 四省 淹 没耕 ８
地 ２ ．万 公 顷 ， 受 灾 人 口２ １ 万 人 ， 死 亡 人 口１ ２ 人 。 ３９ ３． ６ ５６
向。对流域的开发和治理都应遵循因地制宜 的原则 。
（ 边讲 边进 行板 书 ） 要 分 析 长 江 流域 ，那 我 们 就先 来 了解 一 下 整 个 长 江 流 域 的 概 况 。 （ 灯 展 示 长 江 流域 地 形 图 、我 国 沿 幻
掌握 分 析 一 个流 域 的方 法 。因此 这 一 节 的 教 学 重点 放 在 流 域 分析 方 法 的 指 导 上 ，教 学 时可 以 以所 用版 本 教
2019-2020年高中地理 4.1《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教案 鲁教版必修3
2019-2020年高中地理 4.1《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教案鲁教版必修3教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例-鲁教版必修三教案
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例一、前言长江是中国第一大河，具有重要的经济、文化和生态价值。
但是，长江流域的发展也面临诸多的挑战，如水质污染、水资源利用不均衡、自然灾害等问题。
为了解决这些问题，长江流域的综合开发和可持续发展显得尤为重要。
本文将从流域综合开发和可持续发展的角度，以长江流域为例进行探讨。
二、流域综合开发1.流域综合开发的概念流域综合开发，是指在流域尺度上，对流域自然资源进行开发利用的综合性工程。
它不仅包括建设水利、水电、灌溉等水资源工程，还包括林业、农业、渔业等领域的发展。
流域综合开发以水利为龙头，以生态保护为重点，坚持系统工程思想，综合利用流域内的资源，提高资源的综合效益。
2.长江流域的综合开发长江流域是我国重要的经济区域和文化区域，也是我国面积最大、人口最多、流域最长的流域。
长江流域的经济发展水平在全国具有重要的地位，但是，长江流域的生态环境却因过度开发而受到了严重破坏。
针对长江流域的情况，近年来，我国陆续实施了长江三峡工程、渠江枢纽工程等水利工程，规划了一系列的生态保护工程，如水土保持林、湿地保护等项目。
通过这些工程的实施，长江流域的综合开发和生态保护得到了有效的有效的促进。
三、可持续发展1.可持续发展的概念可持续发展是指在满足当代人类需要的基础上，不损害子孙后代满足其需要的能力。
可持续发展强调人与环境的协调发展，即经济、社会和环境的三者共同发展。
2.长江流域的可持续发展长江流域的可持续发展，需要重视生态环境保护，尽可能减少环境污染和生态破坏。
具体而言，应该采取以下措施：•加强环保工作。
推广清洁生产技术，采用清洁能源，合理规划城市道路、工业区域等设施，从根本上减少污染排放，保护长江流域的水质环境。
•发展可再生能源。
长江流域具有丰富的水能、光能、风能等资源，应加大对这些资源的开发利用力度，减少对化石能源的依赖，实现可持续发展。
•推进生态修复。
在一些生态受到破坏的区域进行生态修复工作，恢复生态系统的功能，促进生态系统的稳定和可持续发展。
高中地理.1《流域综合开发与可持续发展 以长江流域为例》 公开课获奖教案 鲁教必修3
第一节流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
流域综合开发与可持续发展;教案
流域综合开发与可持续发展;教案第一节流域综合开发与可持续开展———以长江流域为例教学目标1、学问与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济开展状况，驾驭长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步相识探究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感看法与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的开展观，树立因地制宜、促进区域课持续开展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步驾驭探究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学探讨法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与缺乏，最终的目的就是科学合理的对其进展开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制开展的因素及出现的问题进展综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思索：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，隐藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区开展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成局部。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调整洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有必须的限制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力惊慌状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业浇灌、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建立于生态环境爱护”探讨：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应当采纳哪些措施？经过专家的长期探究和论证，建立三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经根本清晰，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
第一节：流域综合开发与可持续发展
第一节：流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【课程标准】：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。
【学习目标】：1、从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件。
2、通过分析长江流域不同河段的有利和不利因素，探索该流域开发建设的基本内容与综合治理的对策措施。
3、以长江流域的开发整治为例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
4、通过学习探究，进一步树立人地协调发展的观念。
【自主学习】：阅读课本“长江流域图”、“沿北纬320中国地势剖面图”、“长江流域主要资源分布图”、“长江流域经济分布图”以及“中国一月气温分布图”、“中国七月气温分布图”、“中国年降水量分布图”，完成下列各题：1、阅读课本“长江流域图”，完成下列填图要求：（1）将下列代表地形的数码填入图4-1-1中相应的位置。
①青藏高原②四川盆地③东南丘陵④长江中下游平原（2）阅读课本“沿北纬320中国地势剖面图”，分析长江中下游地形特征。
2、阅读“中国一月气温分布图”、“中国七月气温分布图”、“中国年降水量分布图”，判断长江流域的气候类型，分析气候特征。
3、阅读课本“长江流域图”，将岷江、乌江、嘉陵江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖等河流和湖泊填到图4-1-1上。
4、阅读课本“长江流域主要资源分布图”，请说出长江上、中、下游地区各自的资源优势。
5、阅读课本“长江流域经济分布图”，说出长江流域有哪三个经济区？［探究活动2］长江流域工农业发展有哪些有利与不利的条件？有利条件：自然方面_______________________________________________________；社会经济方面___________________ ______ 。
不利条件：自然方面_________________________ _____________；社会经济方面__________________________ ________________ 。
高中地理_流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例教学设计学情分析教材分析课后反思
流域的综合开发与可持续发展—以长江流域为例第一课时【学习目标】课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
目标解析：1、知识与技能：（1）了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况；（2）从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，培养学生发现问题、探究问题的能力，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观树立正确的环境观和科学发展观【导入新课】通过两句诗引出长江总结：今天我们就来学习关于长江的知识—流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例多媒体展示教学目标【预习检测】设置问题提问学生预习效果过渡：要进行流域的治理与开发，首先要了解这个流域的状况，在地理学科，往往从哪两个方面描述流域的状况呢？【学习过程】一、长江流域的自然环境思考：长江流域自然环境从哪些方面描述？地貌、气候、水文水系、自然资源【问题探究】读图分析；长江流域的自然环境有什么特征？归纳：长江流域的自然环境特征1.地貌千姿百态2.亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期3.河流流量大，河网密布；面积广，干流横贯东西，支流辐射南北4.自然资源丰富引导学生读图进一步思考：长江流域有哪些自然资源？矿产资源、水能、森林资源、水资源、旅游资源等。
过渡：长江流域建设了许多水电站开发水能，说明长江流域水能资源丰富思考：长江流域水能资源丰富的原因？（1）流域内主要为亚热带季风气候，降水丰沛，水量大。
（2）流经我国三大阶梯，阶梯交界处多峡谷，水流急、落差大。
【反思归纳】河流水能资源分析思路【课堂训练】读珠江流域图和材料，回答问题。
红水河，为西江上游的别称，流域内山岭连绵，地形崎岖，水力资源十分丰富，它的梯级开发已被我国政府列为国家重点开发项目。
说明红水河水力资源丰富的原因。
总结：长江流域丰富的自然资源主要存在于长江的哪个位置，请对号入座，说说上、中、下游各自的资源优势水资源（全流域）矿产资源（上中游）水能资源（上游）森林资源（上游）旅游资源（全流域）【课堂小结】一、长江流域的自然环境(1)地貌：(2)气候(3)水文水系（4）自然资源阅读材料：长江流域80%以上的土地面积适宜于人类的生活、生产和各类社会经济活动，在全球流域面积上百万平方公里的大江大河中举世无双。
高三地理一轮复习：流域综合开发与可持续发展教案(第1课时)
高考一轮复习流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【考试说明要求】【设计思路】流域是地球上特殊的区域，流域孕育了人类文明，其开发和整治对人类的可持续发展有着重要的影响。
流域内部既体现地理环境的整体性，又体现地理环境的差异性。
其重要性和复杂性使得流域的研究很有必要。
本节以长江流域为例，探究流域的开发、整治与可持续发展，对其他流域有较好的借鉴意义。
本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“流域开发与整治”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。
本节课利用分组合作形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。
【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“流域开发”。
其具体要求包括以下几个方面：一是流域开发的地理条件。
二是流域开发方向与整治重点。
三是流域开发整治的具体措施和社会、经济、生态的可持续发展。
图1【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“流域综合开发”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是分析流域开发条件和整治的问题并提出相应的可持续发展的对策。
2．复习难点本课涉及的内容综合性强，难度较大，最难的是知识的灵活迁移运用。
【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。
高中地理必修三教学设计41流域综合开发与可持续发展以长江流域为例
教课目的1、知识与技术：经过本节课的学习，认识长江流域的自然环境特色、自然资源的优势及其社会经济发展情况，掌握长江流域不一样河段开发要点既不一样河段综合治理的对策举措。
2、过程与方法经过图文资料剖析事例，初步认识研究和规划流域开发整顿的一般过程和方法。
3、感情态度与价值观经过本节课的学习，是学生建立正确的环境观和科学的发展观，建立就地取材、促进地区课连续发展的观点。
教课要点从自然和人文双方面，剖析长江流域开发的地理条件教课难点经过剖析长江流域的综合开发整顿，初步掌握研究和规划流域开发整顿的一般过程和方法。
教课方法事例剖析法，自学议论法、讲解法教课过程：思虑，人类文明起源于什么地方？（学生回答：尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河文明）：河流与人类生计发展的关系十分亲密，人类的文明大多起源于大河流域。
流域是一种特别种类的地区，怎么对它进行开发呢？：第一节流域的综合开发与可连续发展：什么是流域？流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区，因地下水分水线不易确立，习惯大将地表水的集水区称为流域。
河流干流的流域是由所属各级支流的流域所构成。
流域面积确实定，可依据地形图勾出流域分水线，而后求出分水线所包围的面积。
河流的流域面积能够计算到河流的任一河段，如水文站控制断面，水库坝址或任一支流的集合口处。
流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，称为河系或水系。
：长江是我国第一大河，气流域面积最为广阔，流域内资源极其丰富，经济最为发达，可是生态问题特别突出。
怎样对长江流域进行综合开发呢？一、长江流域的自然环境与自然资源：联合图4-1-2 “长江流域”阅读“自然环境”部分，思虑：长江流域的自然环境特色主要表此刻哪些方面？：1、地形长江流域地貌多种多样，高原、山地、丘陵、盆地、平原均有散布2、天气长江流域多半地域属亚热带季民风候，平和润湿，但年降水量差别大，自东南向西北递减3、水量长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。
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第一节流域综合开发与可持续发展
———以长江流域为例
教学目标
1、知识与技能
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件
教学难点
通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法
案例分析法，自学讨论法、讲授法
教学过程
[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治
[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？
[学生阅读、分析]：
[师生共同总结]：上游地区
长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用
建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？
[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？
经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：
正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
2、有利于中下游地区血吸虫病的纺织。
3、减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积。
4、增加中下游枯水期流量，改善枯水期水质。
5、调节局地气候。
6、减轻环境污染及酸雨危害。
负面影响：1、水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古迹。
2、移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题。
3、水库可能诱发地震，使库岸发生滑坡的可能性增加。
4、库区和库尾泥沙淤积加重。
5、三峡地区的自然景观受到一定的影响。
6、对水生生物和珍惜物种的生存环境会产生一定的影响；7水库蓄水可能引起文冲孽生，给人类健康带来影响。
[自学活动]：阅读教材82页，思考：
1、长江上游地区存在哪些问题？
2、产生这些问题的原因是什么？
3、应该采取何种措施进行解决？
[学生阅读、分析]：
[学生阅读]：知识窗“保护三江源地区的生态环境”
[阅读要求]：了解三江源地区生态环境的变化及产生原因
[教师总结承转]：山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水质和水量，因此必须保护好它的生态环境。
那么中游地区的开发应该注意什么问题呢？
[板书]：中游地区
[自学活动]：自学教材，阅读分析长江流域中游地区发展农业和工业的有利条件？
[学生阅读、分析、回答]：略
[承转]：长江洪涝灾害造成的危害如此巨大，其原因是什么？应该采取什么措施呢？
[学生阅读分析]：
[师生共同总结]：长江洪灾多发的原因
1.自然原因：中游地区地势低平，水流缓慢，泥沙预计，排水不畅，而且降水多集中在春夏两季，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。
2.人为因素：过渡砍伐林木，陡坡开荒
治理措施：
1.严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖泊对洪水的调蓄能力
2.搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程
3.以水土保持为中心，营造中游地区防护林，综合开发和治理山区，并修建水利工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能
[承转]：长江下游地区以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，工农业发展水平非常高，原因是什么呢？
[板书]：下游地区
1.工农业发展水平高的原因
农业发展水平高的原因：以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，历史悠久，利于农业发展。
工业发展水平高的原因：地理位置优越、水运便利、工业基础好、农业发达、市场广阔
2.环境问题、原因及措施
水体和大气的质量普遍下降
3.措施：
调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和以金融、信息、房地产、旅游业为主体的第三产业
加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制。
课堂小结：通过学习，我们认识到，对区域的开发，我们应该做到扬长避短，充分利用区域优势，使区域走可持续发展之路。