2009中国公民科学素质调查
政治材料题
1.材料一2006年6月7日《南方日报》报道：民营企业和民间商会正成为泛珠区域经贸更紧密合作的一股新动力。
在广东经贸代表团与各省区已确定的938个签约项目中，民营企业投资的项目有620个，合同金额761亿元，占全省签约总金额的2/3；虽说民营企业与民间商会成为了泛珠区域经贸合作的新动力，但在占大头的基础设施领域和贸易项目里，国有资本仍起到了带头作用。
材料二《宪法》规定：“国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”。
2005年2月24日，国务院下发了《国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》。
(1)上述材料反映出我国实行怎样的基本经济制度？它的确立是由什么决定的？(4分)(2)在占大头的基础设施领域和贸易项目里，国有资本仍起到了带头作用。
这一事实反映出国有经济在国民经济中处于什么地位？其意义如何？(3分)(3)我们应如何正确处理公有制经济和非公有制经济之间的关系？材料中体现了我国对待公有制经济的态度是怎样的？(2分)(4)为加快我市非公有制经济的发展，市政府正在征集意见，请你提两条合理化建议。
(2分)2、材料一：六十载奋斗创业，一甲子春华秋实。
伟大的中华人民共和国迈着雄健的步伐，走过了60年光辉历程，迎来了六十华诞。
2009年10月1日，首都各界庆祝中华人民共和国成立60周年大会在天安门广场隆重举行。
材料二：新中国成立60年周年之际，中宣部、中央文明办等九部门开展了“迎国庆、讲文明、树新风”志愿服务活动，广大群众踊跃参加，喜迎新中国成立60周年。
（共15分）（1）祖国60年伟大历程，取得巨大成就的原因有哪些？（3分）（2）参加志愿服务活动，志愿者们会付出怎样的代价，又会获得怎样的回报？（4分）（3）“迎国庆、讲文明、树新风”属于哪种文明创建活动？开展这一活动有何意义？（3分）（4）广大群众积极参与志愿活动，这说明了什么？（2分）3、材料一：最近10年，随着中国网络的不断发展，网民已突破5亿大关。
2010年最新调查显示我国具备基本科学素养公民比
2010年最新调查显示我国具备基本科学素养公民比为3.27%数据来源：第八次中国公民科学素养调查结果前不久，中国公民科学素养调查报告显示，我国公民科学素养水平虽然有提高，但仍只相当于日本、加拿大等主要发达国家和地区在20世纪80年代末的水平。
报告再次引起大家对科普的关注。
国家的繁荣昌盛，离不开高素质的国民，离不开科学精神的浸染。
所以，科普从来不是纯粹的科学问题，而是事关社会发展的全局性问题。
我国历来重视科普工作，但是，我们也必须正视与世界发达国家存在的差距。
从今天起，本版推出“科学究竟有多远”系列报道，与您一道了解科普现状，走近科普人群，展望科普未来，共同锻造我们的科技“软实力”。
第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。
该怎样看待这一数据？中国人的科学素养究竟怎样？引发了不少关注和议论。
1992年以来，中国科协在参照国际通用调查题项的同时，结合具体国情，在大陆地区对18—69周岁的公众展开调查，形成了8次公民科学素质调查数据。
比较这8次调查结果，尤其是解读2010年的最新数据，能帮助我们更深刻地理解国人的科学素养状况。
普遍崇尚科学精神，但对科学知识和方法的掌握不够公民的科学素养水平从三个方面进行测度：公民了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、崇尚科学精神的程度。
一个被调查者只有同时通过以上三个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养。
中国科普研究所研究室主任何薇是唯一参加了全部8次调查的研究人员。
据她介绍，2001年，具备公民科学素质的比例是1.44%，2003年的数据是1.98%，2005年是1.60%，2007年是2.25%。
2010年的调查显示，目前我国公民科学素养水平（3.27%）相当于日本（1991年为3%）、加拿大（1989年为4%）和欧盟（1992年为5%）等主要发达国家和地区在20世纪80年代末的水平。
健康素养研究进展[论文]
![健康素养研究进展[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/361ecb63011ca300a6c3903d.png)
健康素养的研究进展伴随着环境的恶化、疾病的增多和老龄化问题的出现，居民的健康面临着巨大的挑战。
健康素养是近年在健康教育与健康促进方面研究的一个新的领域。
本文介绍了健康素养的发展、定义和评估工具。
结合目前国内外健康素养的实际发展情况，对健康素养的研究进展进行了阐述。
健康素养健康教育健康促进健康素养作为一个重大的公共卫生问题，受到国内外政府和研究者的高度重视。
它既是健康教育和健康促进的目标，也可以衡量健康教育和健康促进工作的结果或产出，越来越多的证据证明其具有核心作用。
尤其是近五年来，随着社会对国民的健康素养的关注，国内对健康素养的研究也在逐渐深入。
一、健康素养的提出健康素养一词，最早出现在1974年一篇题为《health education as social policy》的论文中。
20世纪80年代末，健康素养的研究才逐渐开展。
2006年，中国首次在全国范围内开展了公众健康素养状况的调查。
2007年我国政府将提高全民健康素养作为提高人口素质的三个基本点之一。
2009年卫生部在“健康中国2020”战略规划中，明确指出提高全民健康素养既是重要目标之一，又是各项指标最终实现的基本保证。
二、健康素养的定义目前，各国研究人员和政府机构比较接受nlm和who的定义。
美国国家医学图书馆(nlm)的定义：健康素养是个体获取、理解、处理基本的健康信息和服务，并做出适当的卫生健康决策的能力。
世界卫生组织(who)提出了包含提高和改善个人能力及健康行为的定义：健康素养代表着认知和社会技能，这些技能决定了个体具有动机和能力去获得、理解和利用信息，从而促进和维持健康。
健康素养不仅是个体具备的信息获取、理解、决策和其他在卫生保健系统运用自如、维护和促进自身健康所具备的综合能力，而且健康素养是个人能力、文化因素、医疗环境乃至整个社会环境的互动。
要求个体具有理性的思考分析的能力，通过做出健康决策以及解决问题等高级认知技能和沟通提问方面等社会技能来改善自身的健康状况，从而提高个体和整个社区群体的健康水平。
提高公民科学素质建设创新型城市
中共郑州市委党校学报20l O年第5期(总第107期)J01唧al of t he P an y s ch00l of cPC zhe ngzhou M l lI lic ipal c om ll l it te e N o．5，2010(sum，107)社会学研究提高公民科学素质建设创新型城市黄新苹(郑州师范学院化学系，河南郑州450044)摘要：提高城市全体公民的科学素质，是建设创新型城市的基本要求和迫切需要，也是城市未来可持续发展的关键所在。
提高公民科学素质，建设创新型城市，除了从管理决策层、城镇居民、农民和未成年人四类人群着手外，还要加大科普场馆和科普资源的建设和利用。
关键词：公民科学素质；创新型城市；科普资源中图分类号：C915文献标识码：A文章编号：1671—6701(2010)05—0077—03建设创新型城市，是提高城市综合竞争优势的迫切需要，是推动经济社会科学发展的必然之举，也是城市实现可持续发展的关键所在。
建设创新型城市的关键是提高全体公民的素质，特别是提高全体公民的科学素质。
中国科普研究所(受中国科协委托)于2007年12月至2008年2月进行了2007年中国公民科学素质调查，统计结果为：领导干部和公务员具备科学素质的比例为10．4％，城镇劳动人口具备科学素质的比例为3．O％，农民具备科学素质的比例为1．0％。
一、公民科学素质提高的几个切入点1．提高领导干部科学素质。
领导干部是管理层和决策层，他们的科学素质关系到党和国家的执政能力和水平。
面向领导干部普及科学技术知识，对于弘扬科学精神，提倡科学态度，讲究科学方法，增强领导干部自觉落实科学发展观和科学决策的能力，具有示范和引领作用。
提高领导干部科学素质，必须做到以下几点：第一，将提高科学素质列为领导干部培训、教育规划和相关计划的重要内容。
第二，创建学习型机关，其学习培训制度应体现提高领导干部科学素质的要求。
第三，各级党校和行政学院应将提高学员科学素质列入教学计划，采取切实措施加以落实。
2016年北京市申论真题及答案
2016年北京市申论真题及答案【篇一：2016年北京公务员考试申论真题及答案】ass=txt>一、注意事项1.申论考试与传统的作文考试不同，是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。
2.作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3.仔细阅读给定的资料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答题纸指定位置。
4.答题时请认准题号，避免答错位置影响考试成绩。
5.作答时必须使用黑色钢笔或签字笔，在答题纸有效区域内作答，超出答题区域的作答无效。
二、给定材料材料1:科学素质是公民素质的重要组成部分。
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
公民科学素质通常用公民科学素质指标(civic scientific literacy,简称csl)来测量。
它是综合性指标，由了解科学知识、理解科学方法、理解科技对个人和社会的影响等三部分构成。
经国家统计局批准，自1992年起，我国共开展了八次公民科学素质调查。
调查将“公民对科学的理解程度”作为核心指标，用以测算csl值。
一个公民如果在“了解科学知识”、“理解科学方法”、“理解科技对个人和社会的影响”三方面都达标了，我们就将其视为“具备基本科学素质的公民”。
“具备基本科学素质的公民”数占全体公民数的比值，就是csl值，通常用百分数表示。
2010年进行的第八次公民科学素质调查结果表明，2010年中国大陆的csl值为3.27%，比2001年有“明显提升”，但总体水平相对较低，相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20年前的水平。
另据报道，我国和美国曾同时公布了截止到2007年年底的csl 值，当时美国为25%%，我国只有2.25%。
材料2:中共中央、国务院印发的《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，明确要求到2015年我国公民具备基本科学素质的比例超过5%。
X4606001 第一讲：科学素养 考试题目及答案1
课件名称：第一讲：科学素养测试题目共：30 ，总分值：100 ,测试时间：60分钟第1题、系统芯片的设计方法及其电子设计自动化关键技术研究是经国家基金委组织专家论证立项的第二个信息领域的重大国际合作项目。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第2题、素养侧重于形成的结果，可以视为素质的养成。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第3题、素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第4题、赫德真正把科学素养引入基础教育。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第5题、米勒在赫德基础上对科学素养做了进一步概括，从当今科技社会的背景下提出科学素养的三个维度。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第6题、英国消除鸿沟项目旨在提高科学教师传授科学素养的能力。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第7题、长期以来，我国的科学素养普查一直采用的是我国自行构建的公民科学素养测评指标体系。
(是否题)（分值：3）A．对B．错 [从这里面我们可以看到我国的科学素养普及，一直采用美国米勒公民科学素养测评指标体系，连问卷机构也没有改动，]第8题、素质的养成过程，是一个知、情、意、行相统一、相结合的辨证过程。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第9题、截止到2009年底，在全国范围进行了5次中国公众科学素养测评。
(是否题)（分值：3）A．对B．错 [6次]第10题、证明事实和学说之间的关系是美国科学教师协会课程委员会提出具有科学素养的人有的特征。
(是否题)（分值：3）A．对B．错第11题、前五次的中国公众科学素养普查结果均以（）的形式进行结果的公布。
(单选题)（分值：3）A．调查报告B．调研报告C．问卷D．工作总结第12题、很明显地，渐进自由正等着让人发现，即使我们没有发现它，物理的进展也不会延缓太久。
这句话出自（）言论。
(单选题)（分值：3）A．牛顿B．开普勒C．威尔切克D．贝尔纳第13题、美国第一个提出“科学素养”一词的人是著名教育改革家（）。
2023年公务员省考之公务员申论题库附答案(基础题)
2023年公务员省考之公务员申论题库附答案（基础题）大题（共10题）一、注意事项申论考试是对应试者阅读能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力的测试。
作答参考时限，阅读材料40分钟，作答110分钟。
仔细阅读给定材料，按照后面提出的“作答要求”作答。
给定材料材料1:大批赴美志愿者汉语教师也在美国校园和社区内担当着文化使者的角色。
来自四川绵阳的高中教师王琼就是其中之一。
为期一年的赴美教学经历给她、她的美国学生乃至美国“街坊邻居”都留下珍贵记忆。
小琼在俄克拉何马州一座小城执教，借住在一对老夫妇家中。
小城只有一家沃尔玛超市。
用男主人加里的话说，“全镇人几乎互相都认识”。
这个四川姑娘每次出门都会被当地人认出来，很多人都会友善地同她打招呼。
文化交流归根结底是人的交流、感情的交融。
小琼说，自己在2008年汶川大地震中不幸失去双亲，很长时间难以从悲伤中走出来，但这对美国老夫妇的悉心照顾、小镇居民的热情让她真切感受到人间真情。
和其他汉语教师一样，小琼也配备了介绍中国文化的“资源包”，内容从神话故事、历史名人到古典名著不一而足。
不过，在和孩子们的接触中，她本身就是当地人了解中国的一个“资源包”。
“你们也有手机么？”“家中有电视吗？”一个个问题背后是美国孩子对中国的不了解。
当然，在打开“资源包”的同时也不可避免引发价值观碰撞。
“美国老师不加班、中国老师爱加班”，“中国人爱储蓄”，甚至小琼想起万里之外家人时充盈的泪水，都让孩子们乃至大人们真切地感知着“中国人”的家庭观念，碰撞后带来的是了解和欣赏。
“我们觉得她是最好的‘中国制造’。
”加里对记者幽默道，“如果你要派出中国文化大使，选我们的琼准没错。
”当记者在世界各地问起:“谈起中国文化,你会想到什么?”在赤道边的春城内罗华中非关系专业在读研究生瑟库拉:“孔子,我会想到他”。
我上过不少有关中国外交、非中关系的课,每次遇到理解不了的思想时,我们就开玩笑说“这是孔子的思想”。
关于居民健康素养调查问卷评估报告
居民健康素养调查问卷评估报告目录序言.................................................... 错误!未定义书签。
一、背景 (1)二、调查方法与内容 (1)三、主要结果 (2)四、结论与建议 (2)第一部分背景 (4)第二部分调查方法与内容 (7)一、调查对象 (7)二、调查方法 (7)三、调查内容 (8)四、数据处理及分析 (9)五、质量控制 (10)第三部分结果 (12)一、调查对象的人口学和社会学特征 (12)二、调查对象对健康素养调查内容的正确回答情况 (14)三、中国居民健康素养总体结果 (15)四、中国居民具备5类健康问题素养的情况 (19)五、中国居民对有关健康问题的正确回答情况 (23)第四部分讨论 (26)一、关于健康素养层次与内容的探讨 (26)二、关于健康素养界定标准的探讨 (27)三、健康素养的重要意义及与传统健康教育评价指标的关系 (27)四、我国居民健康素养现状不容乐观 (28)五、健康素养3个方面的划分 (29)六、5类健康问题素养分类意义 (29)七、局限性 (31)第五部分建议 (32)一、大力推进健康教育与健康促进工作，提高全民健康素养水平 (32)二、努力探索提高全民健康素养水平的新思路和新方法 (32)三、定期开展健康素养监测，及时发布监测结果 (32)第六部分参考文献 (34)居民健康素养调查报告序言一、背景健康素养是健康素质的重要组成部分，指的是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断，以维护和促进自身健康的能力。
提高我国公民健康素养，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。
2007年，卫生部组织医药卫生领域百余位专家，研讨并界定我国公民健康素养的基本内容。
2008年1月，卫生部第3号公告发布《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》（以下简称《公告》）。
首次中国居民健康素养调查报告
首次中国居民健康素养调查报告卫生部妇幼保健与社区卫生司中国健康教育中心/卫生部新闻宣传中心2009年12月目录摘要 (1)一、背景 (1)二、调查方法与内容 (1)三、主要结果 (2)四、结论与建议 (3)第一部分背景 (5)第二部分调查方法与内容 (9)一、调查对象 (9)二、调查方法 (9)三、调查内容 (11)四、数据处理及分析 (11)五、质量控制 (13)第三部分结果 (15)一、调查对象的人口学和社会学特征 (15)二、调查对象对健康素养调查内容的正确回答情况 (17)三、中国居民健康素养总体结果 (18)四、中国居民具备5类健康问题素养的情况 (24)五、中国居民对有关健康问题的正确回答情况 (29)第四部分讨论 (32)一、关于健康素养层次与内容的探讨 (32)二、关于健康素养界定标准的探讨 (33)三、健康素养的重要意义及与传统健康教育评价指标的关系 (34)四、我国居民健康素养现状不容乐观 (35)五、健康素养3个方面的划分 (36)六、5类健康问题素养分类意义 (36)七、局限性 (38)第五部分建议 (39)一、大力推进健康教育与健康促进工作，提高全民健康素养水平 (39)二、努力探索提高全民健康素养水平的新思路和新方法 (40)三、定期开展健康素养监测，及时发布监测结果 (40)第六部分参考文献 (42)第七部分附件 (44)附件1 2008年中国居民健康素养调查192个调查点名单 (44)附件2 2008年中国居民健康素养调查——调查问卷结构 (47)附件3 2008年中国居民健康素养调查—5类健康问题素养的结构划分 (50)附件4 调查样本的可靠性检验（参照《2005年全国1%人口抽样调查资料》） (53)首次中国居民健康素养调查报告摘要一、背景健康素养是健康素质的重要组成部分，指的是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断，以维护和促进自身健康的能力。
教师的社会学分析
（2）教师权力： 教师权力：
什么是权力？ 什么是权力？ 是指控制和指挥他人行动的能力。 是指控制和指挥他人行动的能力。 控制和指挥他人行动的三种方式： 控制和指挥他人行动的三种方式： 奖赏； 奖赏； 威胁； 威胁； 控制和操纵信息、 控制和操纵信息、态度和情绪 权力与权威的区别？ 权力与权威的区别？
《中华人民共和国教师法》 第二十五条规 中华人民共和国教师法》 定：教师的平均工资水平应当不低于或者 高于国家公务员的平均工资水平， 高于国家公务员的平均工资水平，并逐步 提高。建立正常晋级增薪制度， 提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法 由国务院规定。 由国务院规定。 教育部一项数据显示，改革开放之初， 教育部一项数据显示，改革开放之初，教 师的平均工资水平在国民经济12类行业中 类行业中， 师的平均工资水平在国民经济 类行业中， 一直在倒数第一位至第三位之间徘徊。 一直在倒数第一位至第三位之间徘徊。但 年至2004的20年间，中小学 年间， 是，从1984年至 年至 的 年间 教师的年平均工资增长了10． 倍 教师的年平均工资增长了 ．9倍，增长 速度远远超过其他行业。 速度远远超过其他行业。
教师权力与教师权威的区别和联系： 教师权力与教师权威的区别和联系： 两者均对学生有影响； 两者均对学生有影响；但又有一定区别 第一， 第一，教师权力是从教师职业群体的角度 来分析的，是教师职业本身带来的“ 来分析的，是教师职业本身带来的“法定 支配力” 其主要特点是“外源性的” 支配力”，其主要特点是“外源性的”； 教育制度） （教育制度） 教师权威主要从教师个体的角度加以分析， 教师权威主要从教师个体的角度加以分析， 源于教师个人的各方面素质，是教师本人 源于教师个人的各方面素质， 人为影响力” 其主要特点是“ 的“人为影响力”，其主要特点是“内源 性的”。（教师个人素质 教师个人素质） 性的”。（教师个人素质）
居民健康素养现状及影响因素分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 居民健康素养现状及影响因素分析居民健康素养现状及影响因素分析【摘要】目的了解简阳市居民健康素养现状及影响因素，为健康教育工作提供科学的依据。
方法采用多阶段整群随机抽样的方法，抽取 500 居民进行问卷调查。
结果调查对象的健康素养具备率为 15.6%，健康理念和基本知识方面素养具备率为 45.2%，健康生活方式与行为方面素养具备率为12.2%，健康技能方面素养具备率为 17.0%；科学健康观素养 3.0%，传染病预防素养 27.4%，慢性病预防素养 29.6%，安全与急救素养61.2%，基本医疗素养 5.6%。
多因素 Logistic 回归模型显示，影响健康素养水平的因素有年龄和文化程度，差异有统计学意义（P＜0.01），健康素养水平随着年龄的增加而降低，随着文化程度的增加而升高。
结论简阳市居民健康素养具备率不高，特别是健康生活方式与行为的素养具备率、科学健康观和基本医疗素养具备率较低。
参考美国国家医学图书馆（The National Library of Medicine）的定义，健康素养是指个体获取、理解和处理基本的健康信息或服务，并作出正确的与健康相关决策的能力[1]。
健康素养是公民素质的重要组成部分，也是一个社会文明与进步的重要标志。
党的十六大报告把提高全民族健康素质、科学文化素质与思想道1 / 6德素质列为全面建设小康社会的奋斗目标之一[2]。
2008 年，国家卫生与计划生育委员会（原卫生部）组织了首次中国居民健康素养调查，并于 2009 年公布了调查结果，我国居民具备健康素养的总体水平为 6.48%[3]。
为了解简阳市居民健康素养状况，为今后的健康教育干预活动提供依据，于 2019-10/11 开展了居民健康素养基本情况调查。
科学技术的公众认知问题
科学技术的公众认知问题探讨
□王爱玲 王 俏
【内容摘要】 大科学时代， 科技与社会一体化在强化现代科技社会功能的同时 ， 使现代科技的社会风险越加突出 。科技风险产 “民主” 的科技风险治理模式都呼吁科学技术的公众认知 。 在我国， 科学技术的公众认知这一提法 生与传统的和 而是强调公民的科学素养 ， 据我国第八次公民科学素养调查 ， 我国科学技术公众认知较为滞后 ， 具体表 并不多见， 现在公民科学素养有待提升 ， 科学技术公众认知的途径不畅 ， 中小学校传播科学技术知识的水平相对低下 ， 科学普 从国家政策、 媒体、 改善中小学校科学技术教 及活动贯彻实施的效果欠佳 。结合科学技术公众认知的途径和模式 ， 育、 进一步落实和改善科普实践等方面提出了改善我国科学技术公众认知现状的途径 。 【关键词】 科技风险； 科学技术； 公众认知； 科学素养 【作者简介】 王爱玲， 河北师范大学法政学院硕士研究生 ； 研究方向： 科学技术与社会 王俏， 河北师范大学法政学院硕士研究生 ； 研究方向： 科学技术与社会
［1 ］
知” 在科技领域的运用。科学技术在科技风险的产生和治理 两方面都是关键切入点 ， 所以科学技术的认知是大众认可和 做好科学技术的公众认知可以说是有 接纳科技风险的基础， 效的科技风险认知的前提 。 在科学技术突飞猛进的西方 ， 公众对于科技风险的认知 要更深入， 对于科技风险的治理也已经形成了两种基本模 式。20 世纪 80 年代在英国兴起的公众理解科学运动代表了 一种传统的科技风险治理模式
［3 ］ ” 从社会学 们没有多少历史经验的情况下所产生的风险 。
角度来理解， 现代社会的“科技风险 ” 是指， 由于现代科学技 使得任何专家都 术的高度复杂性及其本身固有的不确定性 ， 不能完全准确地预测、 计算和控制科技发展给人类带来可能 的危害而形成的风险。 这一风险催促人们关注社会中的风 险类型、 规模和程度的变化， 规避风险成为人们关注的又一 。“风险认知 ” 个焦点， 风险认知就是规避风险的必要途径 属 于心理学的范畴， 是指个体对存在于外界的各种客观风险的 主观感受、 经验和认识， 它强调个体由直观判断和主观感受 获得的经验对个体认知的影响
首次中国居民健康素养调查报告
今后每3～5年在全国范围内开展一次城乡居民健康素养监测，同时，在不同地区，针对当地主要卫生问题和突发公共卫生事件开展专题或应急调查，动态监测居民健康素养水平的变化趋势，及时发布监测结果，全面系统地掌握我国居民健康素养水平和健康影响因素，为制定医疗卫生服务政策提供科学依据，努力使居民健康素养基本知识与技能监测工作制度化、经常化。在此基础上，力争将居民健康素养评价指标纳入到国家卫生事业发展规划之中，作为综合反映国家卫生事业发展的评价指标，促进我国卫生事业更好更快的发展。
2007年，卫生部组织医药卫生领域百余位专家，研讨并界定我国公民健康素养的基本内容。2008年1月，卫生部第3号公告发布《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》（以下简称《公告》）。《公告》是世界上第一份全面界定公民基本健康素养内容的政府文件。
为了解我国居民的健康素养水平，在参考国内外健康素养研究成果和工作经验基础上，卫生部组织专家，根据《公告》内容，运用Delphi方法确定调查指标，编写了《中国居民健康素养调查问卷》，并结合中央补助地方项目，于2008年开展了全国范围的调查。
二
本调查属于大规模现况调查，在保证调查设计科学性的基础上，兼顾地理分布均衡性、经济有效以及方案可行性等原则，采用多阶段分层随机抽样方法进行。
1.样本量估计
（1）每层样本量计算
中国居民健康素养调查主要通过城乡居民对基本健康知识（含技能）的知晓情况来反映。基于既往大型调查经验，我国居民基本健康知识（含技能）的知晓率π取值50％，允许误差δ＝0.1π。取95%可信限，μα=1.96。复杂抽样的随机效应deff＝1.5。根据公式计算如下：
对71项测评内容总体回答情况进行分析发现，有6项指标的正确回答率低于20%，分别为：“对四害传播疾病的认识”（3.28%）、“对肥胖的正确认识”（7.16%）、“对镇静止痛药的正确理解”（13.95%）、“骨折伤员的处置”（17.28%）、“认识药品说明书”（18.70%）、“成年人饮酒日饮用量”（18.79%）。
《中国公民科学素质基准》配套题库
《中国公民科学素质基准》配套题库以下为《中国公民科学素质基准》配套题库，供您参考：题目：现代科学技术的发展与普及，对提高我国公民的科学素质起到了重要作用。
以下措施有助于提高公民科学素质的有( )A. 广泛开展科普活动，如科普讲座、科技展览等B. 推进教育信息化，实施“互联网+教育”行动计划C. 树立科学的世界观，培养科学思维方法D. 倡导科学、文明、健康的生活方式题目：近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了一系列重大科技成果。
下列说法正确的是( )A.我国天眼射电望远镜能观测到外太空的星球发出的电磁波信号，说明我国已经成为了科技强国B.我国自主研发的“长征系列”运载火箭，通过喷射高温高压气体实现变轨和变速，说明力可以改变物体的运动状态C.我国自主研制的大型客机C919使用的锂镁等材料属于金属材料D.我国核能技术已进入世界先进行列，核电站的核心设备是汽轮机题目：在科技创新的今天，男女同学合作学习是非常好的一种形式。
男女生在一起学习，可以取长补短、做到优势互补。
这种做法( )A. 有利于知识和技能的快速掌握B. 有利于提高学习的效率C. 有利于欣赏他人的智慧和美D. 有利于知识和技能完全融合题目：关于科技发展，以下认识正确的是( )A. 科技是解决中国所有问题的关键B. 必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位置C. 我国科技整体水平已达到世界先进水平D. 我国的科技发展只能依靠本国力量题目：2017年5月5日，我国首款民用大飞机C919在上海浦东国际机场成功起飞。
以下说法正确的是( )A. C919静止在跑道上时所受的重力和它对地面的压力是一对平衡力B. C919起飞过程中所受的重力大于它静止在跑道上时所受的重力C. C919在空中的重力与它起飞时的重力一样大D. C919所受的重力与它对地面的压力是一对相互作用力题目：随着科技的发展，风能逐渐得到了广泛的应用，风能属于_______ (选填“可”或“不可”)再生能源，太阳能电池是将太阳能转化为_______ 能．题目：能源是现代文明的原动力，随着能源消耗的日益增加，能源安全问题已成为世界各国关注的焦点。
健康服务节目对主持人的要求
健康服务节目对主持人的要求作者：李艳霞来源：《新闻爱好者》2009年第19期据2007年中国公民科学素质调查显示：“医学与健康”排在公众最感兴趣信息的首位。
正因为大众对健康有迫切的高质量的追求，各种媒体如广播电视、报纸杂志以及网络都开设了大量的健康类节(栏)目。
在众多媒体的竞争中，广播健康节目如何冲出重围。
把节目办得有声有色、贴近百姓、吸引听众呢?一、主持人的知识储备是节目的根本积累医学知识和相关信息。
健康类节目是一种专业性极强的节目类型，基于这种“专”的特点。
对主持人也就提出了特殊的专业要求。
广播界现在已形成了一个基本共识：出色的主持人应该具有学者的素养，成为自己所主持门类的专家。
例如上海台《名医坐堂》节目的主持人杨炳辉，本身就是临床专家教授，他的节目自然具有科学性、权威性和实用性。
听众当场电话求教，专家当场作答。
因而吸引了成千上万的听众。
当然，不可能要求每一个健康节目主持人都是学医出身，但是既然做健康节目主持人，就要努力掌握相关知识。
否则就难以得心应手地采访、编辑、播出高质量的内容，甚至可能写错、念错医学术语，闹出笑话来。
在专题健康节目中，主持人念白字、说外行话，怎能取得听众的信任?当今时代，人们对与自己生命和健康有密切关系的医学信息越来越关注和重视。
而我们的听众多数对医学技术了解得不多，因此主持人在采编医药信息时，要根据听众的需求，进行有效的甄别和筛选，为他们传递科学、真实、客观和实用的信息。
比如面对网络上快捷而丰富的信息，要分析判断哪些是断章取义、言过其实、噱头哗众的信息并加以剔除。
主持健康节目要应时应势。
健康节目的最大生存之道就是为大众提供尽可能多的医疗保健信息，满足人们对衣食住行健康生活信息的需要，这就需要主持人应时调整、应势应变组织节目的内容，提供有价值的最新生活知识。
例如，一年中有各类固定的健康纪念日，像“联合国糖尿病日”、“世界艾滋病日”、“全国爱肝日”等。
每个健康纪念日都有自己的主题和宣传口号。
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2009中国公民科学素质调查调查员手册中国科普研究所2009年10月前 言世界经济和科学技术的飞速发展要求国民必须具备相当程度的科学素质。
通过全国性的、经常性的调查，及时了解我国公民的科学素质状况、了解公民获得科学技术知识和信息的渠道与方法、了解公民对科学技术的看法和态度，以便跟踪、分析与公民科学素质相关问题的发展变化趋势；提出适合我国国情的教育、科技、社会发展以及提高公民科学素质的对策和建议；为公民科学素质研究及其国际比较提供基础数据；有效地促进和发展我国的科普事业，探索提升我国公民科学素质水平的有效途径等，是中国科学技术协会开展中国公民科学素质及对科学技术的态度调查的主要目的。
2009年中国公民科学素质调查还肩负着为《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》中期监测评估提供基础数据的重任。
我国自从20世纪90年代初，采用社会学和统计学的调查研究和统计分析方法，开展公众科学素养调查及相关研究工作以来，已经形成连续调查的工作程序。
中国科学技术协会于1992年、1994年、1996年、2001年、2003年、2005年和2007年成功地进行了七次全国规模的抽样调查。
这项调查属于经常性（基本上为每两年一次）的问卷抽样调查。
调查的指标体系不断完善，调查问卷日臻成熟。
2009年问卷入户调查将于2009年10月至2010年3月进行，2010年1月至2月回收问卷，2010年4月至5月数据统计、分析，拟2010年内发布调查结果。
2009年中国公民科学素质调查，经国家统计局批准，中国科普研究所组织实施。
为了更加深入进行各地区公民科学素质的分析研究，2009年的调查样本量将由2007年的10080扩大到15250。
为了做好2009年中国公民科学素质调查，中国科普研究所中国公民科学素质调查项目实施课题组，总结分析了以往七次调查的指标和问卷中存在的不足，采纳各地实际调研的先进经验，借鉴各国最新的调查研究成果，修改完成了《2009中国公民科学素质调查问卷》。
问卷的修改在保证基本指标体系不变的基础上，尽量靠近《全民科学素质行动计划纲要》对公民科学素质监测评估的要求，同时对个别问题进行了归类和调整，在内容上也体现了科学发展观、构建和谐社会和建设创新型国家的时代特点，总体上没有大的改变。
大规模的国家调查是一项复杂的系统工程。
其中，抽样设计和调查过程控制十分重要。
为了保证科学地抽取样本点，有效控制调查的过程误差，特编写此调查员手册。
希望调查员在调查开始之前认真阅读，在调查过程中能够根据需要随时查阅，如果发现了本手册提供的信息不能回答的问题，请与项目实施课题组联系，以便尽快得到解决。
目 录第一部分调查内容及指标体系 (1)一、调查的主要内容 (1)二、调查的指标体系 (2)三、问卷说明及指标解释 (2)(一)问卷说明 (2)(二)指标解释 (4)第二部分抽样设计与抽样方法 (9)一、全国的抽样 (9)(一)抽样设计分类 (9)(二)样本量的确定及误差估计 (11)(三)抽样结果 (11)二、省内的抽样 (14)(一)区县的抽取 (14)(二)街道、乡镇的抽取 (14)(三)居委会、村委会的抽取 (14)(四)住户的抽取 (15)第三部分入户调查操作规程 (16)一、入户调查工作基本制度 (16)(一)对访问时间的要求 (16)(二)对访问地点的要求 (16)(三)入户调查进行程序 (16)二、入户调查具体过程及各类情况处理 (16)(一)填写入户接触表 (16)(二)与住户沟通 (16)(三)确定被访者(使用二维随机数表) (17)(四)与被访者沟通 (18)(五)进行访问 (18)(六)记录 (20)(七)结束访问 (20)三、入户调查注意事项 (20)四、二维随机数表的使用 (21)(一)随机号的确定 (21)(二)选出被访者 (21)第四部分问卷编码与审核 (22)一、地区编码的填写说明 (22)二、问卷审核说明 (23)三、问卷回收 (23)入户接触表 (30)调查实施过程追踪表 (31)表目录表12009中国公民科学素质调查指标体系表 (3)表2 抽样方案设计分类 (10)表3 北京、上海、天津的抽样结果 (11)表4 一般省份的抽样结果 (12)表5 各省级单位城乡样本量总表 (13)表6 入户情况表 (17)表7 一般省份区县的抽样结果及代码 (24)第一部分 调查内容及指标体系一、调查的主要内容中国公民科学素质调查是通过全国性的抽样调查，来了解分析我国18～69周岁的公民对科学的理解及对科学技术的态度等与科学素质相关问题的状况。
2009年中国公民科学素质调查仍然包括三个方面的内容，即：公民对科学的理解、公民的科技信息来源、公民对科学技术的态度等。
其中，公民对科学的理解是与公民科学素质有关问题的核心内容，用于测度公民具备基本科学素质的状况和科学素质水平。
2009年调查问卷的内容，在2007年问卷的基础上做了一些精简和调整。
在公民对科学的理解方面，包括：公民对目前各种信息传播渠道中涉及的科学术语（分子、DNA、因特网、辐射）和日常生活中的基本科学观点（如：地球的中心非常热、电子比原子小、光速比声速快、抗生素不能杀死病毒、我们呼吸的氧气来源于植物、婴儿的性别由父亲决定、乙肝的传播途径等18个判断题）的了解情况；公民对基本的科学方法和过程（“科学地研究事物”、概率、对比法）的了解情况；公民对科学与社会之间关系（对各种迷信的相信程度）的理解程度。
与2007年调查不同的是，在科学术语部分用“辐射”替换了“纳米”；在基本科学观点部分，删除了“吸烟会导致肺癌”，将“地球围绕太阳转”和“地球围绕太阳转一圈的时间为一个月”合并为一题，增加了乙肝的传染途径、声音的传播媒介、植物开花的基因和地球板块运动会导致地震四个问题。
在公民的科技信息来源方面，包括公民对科学技术发展信息（科学新发现、新技术新发明的应用等）的感兴趣程度；公民从大众传媒（电视、广播、报纸、杂志、科学期刊、图书、因特网）及通过人际交流获取科技信息的情况；公民通过科普活动（科技周、科普日、科普宣传车、科技展览和咨询、科普讲座等）了解科技知识和信息的情况；公民利用科技馆等科技类场馆（动植物园、自然博物馆、科技园区、科普画廊、科技示范点、科普活动站、公共图书馆等）了解科技知识和信息的情况；以及公民参与公共科技事务讨论的情况等。
这一部分与2007年相比，问卷内容没有变化，只是将对科学技术信息感兴趣程度与获取科技信息的渠道的题目先后顺序进行了调整。
在公民对科学技术的态度方面，包括公民对我国科学技术发展的看法；对科学家团体和科学事业的态度；对科学发展（自然资源和科技人才资源的可持续发展、基础科学研究）的看法；对科技创新（科技创新、技术应用）的态度。
这部分与2007年相比，在保证调查指标完整的基础上，对公民对科学技术的看法题目进行了精简，删去三个题中的共4个题项。
调查通过被调查者的背景变量，通过统计加权分析，可以得出我国不同性别、不同年龄段、不同受教育程度、不同职业以及城乡、不同地区（东部、中部和西部地区）和《科学素质纲要》实施的重点人群以及民族划分等各类人群的相关分析结果。
二、调查的指标体系2009年中国公民科学素质调查的指标体系由背景变量和分级指标组成。
背景变量包括地区、城乡、性别、年龄、文化程度、职业、民族和重点人群等。
分级指标包括3项一级指标、13项二级指标和39项三级指标。
一级指标包括公民对科学的理解、公民的科技信息来源和公民对科学技术的态度。
一级指标“公民对科学的理解”下，包含基本科学知识、基本科学方法、科学与社会之间的关系3项二级指标；一级指标“公民的科技信息来源”下，包含获取科技发展信息的渠道、对科学技术信息的感兴趣程度、参加科普活动的情况、参观科普设施的兴趣、参观科普设施的情况及参与科技公共事务的情况等6项二级指标；一级指标“公民对科学技术的态度”下，包括对科学技术的看法、对科学家和科学事业的看法、对科学技术发展的认识和对科技创新的态度等4项二级指标。
二级指标下共包含有39项三级指标，三级指标下共含108个分项测试题目。
指标体系详见表1。
该套指标体系最大限度地保持了与以往调查指标的连续可比性，并尽量靠近测度《科学素质纲要》中规定的公民科学素质的要求，既公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
对于一些无法定量测度和描述的部分，本次调查将采取深度访谈、小组座谈会及特定人群调查等方法做定性研究。
三、问卷说明及指标解释2009年中国公民科学素质调查问卷，在借鉴以往调查经验的基础上，本着国际国内的连续可比、条理清晰、语言通顺和便于调查及统计的原则，做了相应的修改和调整。
具体样式请直接参见正式的调查问卷。
(一)问卷说明1．问卷的结构问卷由封面、封一、问卷主体和封底组成。
封面包括调查名称、国家统计局批准文号、调查有效期、先导语和调查机关等内容。
封一包括一份提供被访者的地区识别信息的地区编码表和一张供调查员入户选择表1 2009中国公民科学素质调查指标体系表 一级指标 二级指标三级指标 问卷测试题号 (1)对科学术语的了解 C3、C4、C5、C6 1.基本科学知识(2)对科学基本观点的了解 C1(1-9) 、C2(1-9) (3)对“科学地研究事物”的理解 C7 (4)对“对比法”的理解 C8 2.基本科学方法 (5)对概率的理解C9 (6)迷信的相信程度及行为C10(1-5) 公民对科学的理解 3.科学与社会之间的关系 (7)科学对个人行为的影响C11 (8)对科技新闻话题的感兴趣程度B1(1-11) 4.对科学技术信息的感兴趣程度 (9)最感兴趣的科技发展信息B2 (10)纸制媒体B3(1-4) (11)影视媒体B3(5) (12)声音媒体B3(6) (13)电子媒体B3(7) 5.获取科技发展信息的渠道 (14)人际交流B3(8) (15)专门的科普活动B4(1-2)(5-6) 6.参加科普活动的情况 (16)日常的科普活动B4(3-4) (17)科技类场馆B5(1-3) (18)人文艺术类场馆B5(4-5) (19)身边的科普场所B5(7-9) 7.参观科普设施的兴趣 (20)专业科技场所B5(9-10) (21)科技类场馆 B6(1-3)(22)人文艺术类场馆 B6(4-5)(23)身边的科普场所 B6(7-9)8.参观科普设施的情况及原因 (24)专业科技场所 B6(9-10)(25)自己关心 B7(1)(26)和亲友谈论 B7(2)(27)热心参加 B7(3)公民 的科 技信 息来 源 9.参与公共科技事务的程度 (28)主动参与 B7(4)(29)科技与生活 D1(1)(3)(30)科技与工作 D3(1) 10.对科学技术的看法(31)对科技的总体认识 D2(1-2)、D1(5) (32)对科学家职业的看法 D4、D5 11.对科学家和科学事业的看法 (33)对科学家的工作的认识 D2(4)、D3(3) (34)对科技发展的期待 D1(2)、D3(1) (35)科技发展与自然资源 D2(3)(5)、D8 (36)对公众参与科技决策的态度 D3(5) 12.对科学技术发展的认识(37)对基础科学研究的态度 D3(4) (38)对科技创新的期待 D1(4)、D3(2) 公民对科学技术的态度13.对科技创新的态度 (39)对技术应用的看法 D6、D7被访者的二维随机数表及使用说明。