钱学森(第二课时)教学设计

19、钱学森（第二课时）
一、复习词语，导入新课。

1．今天，我们继续学习第19课。

（齐读课题）
2．这些词语会读吗？指名读。

（3人，一人一行）
出示幻灯片2：
3．读着这些词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？指名读。

（3人）
4．齐读词语。

5．小结：1934年，钱学森赴美留学。

1955年，钱学森踏上归国的航程。

回想他这二十多年回国路上的每一步，不禁让人感慨万千。

那么，他的哪些话语、哪些做法打动了你的心弦呢？
二、请同学们打开课本，默读2～6自然段，选择你最有感触的文字，轻声读读，写写批注。

1．学生读书。

2．交流。

俗话说，言为心声。

你找到了哪些描写钱学森语言的句子？指名说（先读句子，再说感受）
出示幻灯片3：
[预设：
①钱学森身在异国，却时刻想念祖国。

你从哪里看出来？（出示幻灯片4）
[第1句]当时，钱学森在美国过着怎样的生活？指名说。

你从“优厚
．．”、
．．”、“富裕
“优越
．．”受到了什么？可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。

他说——（指名读）[我听到了深情！谁再来！]
[我听到了深情而又激动，来，一起读！]板书：我是中国人
②钱学森非常爱国，他想学有所成后回去报效祖国。

从哪里看出来？（出示幻灯片5）[第2句]
同学们，还记得少年时代的周恩来说的一句话吗？（“为中华之崛起而读书”。

）和钱学森说的这句话是何等的相似啊！都表现了强烈的报国心！谁能读出这种感情？
钱学森当时学得怎么样？指名说。

你“最得意”、“最得力”感受到了什么？
如果留在冯·卡门身边，意味着什么？（将得到金钱、地位、荣誉，更早地获得成功。

）
可是在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

他说——（指名读）] ▲教师小结：尽管在美国有着恩师器重，过着安逸的生活，可钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。

让我们一起来读读他的心声。

齐读（出示幻灯片6：）
继续交流：你还找到了钱学森的哪些语言？指名说。

（先读句子，再说感受）出示幻灯片7：
[预设：
①钱学森不嫌祖国贫穷，坚持要回国，用自己的专长为祖国建设服务。

好一个“富贵不能淫，贫贱不能移”的大丈夫啊！你能读出他坚定的决心吗？指名读。

（出示幻灯片8：）
“应当”什么意思？你从中感受到了什么？（他把为国效力看作是自己理所当然要做的一件事。

）由此，你想到了哪句名言？（“天下兴亡，匹夫有责”）你能通过朗读表现钱学森的拳拳爱国心吗？指名读。

②出示幻灯片9：“这一天”指什么时候？“终于”，你体会到了什么？（钱学森盼望这一天已经很久了，我从中体会到了他忧国忧民的思想感情。

）你能读好这句话吗？]
▲这段话是钱学森在什么情况下说的？
（新中国诞生后的第一个中秋之夜，和十几位另留学生说的。

）
“每逢佳节倍思亲”，教师引读第2节、第3节前半部分。

（点出①留学生们爱国②钱学森埋在心底的愿望）
留学生同意他的观点吗？（指名读有关句子）
你怎样看待这些留学生？
（这些留学生也爱国的。

他们的想法比较实际，和我们这些普通人一样。

当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，百废待兴。

无论是生活条件，还是搞科研的环境设备，与美国有天壤之别。

然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回国改变祖国面貌。

这是非常了不起的选择，他更值得我们敬重！）▲让我们再来一起读一读钱学森的肺腑之言。

齐读（出示幻灯片10：）
小结：身在异国，时刻不忘祖国；新中国诞生，毅然决定回国。

钱学森的心中始终装着祖国。

有一首歌唱出了他的心声，让我们一起来听听吧。

（出示幻灯片11：播放《我的中国心》一遍后停止）
无论何时，无论何地，钱学森永远牢记：“我是中国人”（指着板书说）
三、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说——（指名读）
出示幻灯片12：
1．一个师有多少人？猜猜看。

（当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人一个师，甲种师10000人一个师。

五个师是多少人？）
2．钱学森至少抵得上25000人，这样的人才，真是——（指名说）
（绝无仅有、风毛麟角、千载难逢、寥寥无几）
3、怪不得美国海军的将领说——（指名读）出示幻灯片13：
“绝”什么意思？（坚决不允许，没有商量的余地）带着你的理解再读这句话。

4．钱学森是个难得的人才，美国政府坚决不允许他回到中国。

他们会怎么留呢？请同学们想象一下。

[预设：
①他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车，还会给他升官。

②如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。

比如抓起来拷打他；把他软禁起来派人监视他，不许他外出、打电话、通信等，控制他的自由。

③实在不听话，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。

]
5．是啊！同学们想象的都有可能。

他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。

事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。

出示幻灯片14：补充资料
四、然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。

出示幻灯片15：
1．“五年”有多少人日日夜夜？[学生动笔计算]
对于一心回国的钱学森来说，可以说是——（指名说）
（度日如年倍受煎熬望眼欲穿）
2．当他乘船归来，想到前言就是自己魂牵梦绕的祖国，他的心情是怎样的？轻声读第1节，体会钱学森的心情。

指名说。

（激动万分、欣喜若狂、迫不及待、归心似箭）
3．哪句话最能表现他的这种心情？指名说。

出示幻灯片16：（第1节）
谁能把这种心情通过你的朗读表现出来？指名读。

4．齐读这句话。

五、带着满腔爱国热情的钱学森回国后，是怎么做的呢？
1．指名读。

出示幻灯片17：
2．理解“中国导弹之父”
．．．（第一个研制导弹的人，是导弹的缔造者和创造者）你还知道哪些“之父”（炸药之父——诺贝尔，杂交水稻之父——袁降平，
音乐之父——贝多芬，我国铁路之父——詹天佑）
3．出示幻灯片18：（补充资料）[教师引读，再指名读]
4．小结：想当年，钱学森是这么说的：用自己的专长为祖国建设服务；回
国后，他也是这么做的。

他用实际行动诠释了“我是中国人
．．．．．”（指着板书）真正内涵。

5．此时此刻，你的心中一定充满了对钱学森爷爷的敬仰之情，你想对他说些什么呢？请同学们拿出笔写下来。

交流。

（2～3人）
也许我们的笔触还很稚嫩，但洋溢在心中的深深敬意却是如此真诚！
六、出示幻灯片19：（钱学森图片）这位慈祥的老人已于2009年10月31日上午8时6分在北京去世，享年98岁。

伟人远逝，永留我们心间的是他的拳拳爱国心，殷殷报国志。

出示幻灯片20：（颁奖词）齐读。

最后，让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！
七、布置作业。

出示幻灯片21：
作业：
板书设计：
19．钱学森
我是中国人。