浅谈中华传统文化与学校特色教育的有效结合

浅谈中华传统文化与学校特色教育的有效结合

作者：陆庆

来源：《学校教育研究》2017年第22期

目前，我国的素质教育和新课程教育改革工作正如火如荼地进行着，平果县第一小学在传承“名师团队”“科研促教”“书香校园”等优良办学传统的同时，注重运用先进的教育教学理念，坚持“树人为本、求质为根、特色为翼”的办学理念，确定了以养成教育为主线，力争做到“静、净、竞、敬、镜”等五“jing”并行的办学特色。班级在教学工作中的地位和作用日益重要，班主任作为班级的组织者、教育者、领导者和管理者，其作用越来越重要，班主任管理工作的成功与否，直接关系到整个班的发展、关系到育人工作的成功与否。因此，我们必须要重视班主任在学校教育管理及学生成长过程中的作用。作为一名班主任，我深知素质教育对于学生的重要，一个学生如果具备了良好的素质才有可能在学业上取得骄人的成绩，才能发展成为一个优秀的人才。所以，我把《弟子规》的学习和学校五“jing”教育特色作为班级工作的重点，向学生逐步提出注意点，要求学生自觉做到。并将学校五“jing”特色教育阐述为：

静：帮助学生养成“改动则动，该静则静”的良好习惯

净：校园里每个角落、每个时候都要干干净净，个人卫生时刻保持干净

敬：生生互敬、师生互敬、家校互敬

竞：自己和自己比，今天和昨天比

镜：以“史、人、已、铜、书、媒”为镜，正确审视自己

作为一名班主任，我结合学校五“jing”中的“静”与“净”的要求和我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》对学生展开了全面的素质训练。训练的内容包括课堂常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。这些训练内容非常符合学生的特点。当然日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），这样才可以使得使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

在班主任的日常管理工作中，威信很重要。如何树立班主任的威信呢？《弟子规》告诉我们：“势服人，心不然；理服人，方无言”；以德服人。

一、以身作则，用榜样去规范学生

古代的大教育家孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话的意思是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。所以，在管理过程中班主任就可以和学生一起学习《弟子规》，给学生讲《弟子规》故事和生活中的故事，学生就会效法好人，做出好事。

学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。学生模仿力强，可塑性大，随时随地都在用自己那两只敏感的眼睛观察着班主任，视为认识活动的一个组成部分。通过这种每日每时的现实关系，耳濡目染，潜移默化，学生就会在这方面或那方面趋向于班主任。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是其他任何手段代替不了的，因而这是一种最现实、最生动，也是最有成效的教育手段。要求学生勤奋学习，班主任就应该是个好学不倦的人；要求学生正直善良，班主任就应该是个品德高尚的人，要求学生志向远大，班主任就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡、自强不息的人。教育者的人格是教育事业中的一切，因此，对教师品德言行的示范作用必须高度重视，每个教师都应当加强自身的修养，以一个相对完整的形象出现在学生面前。

班主任对自己要有严格的要求，敢于坚持真理，修正错误；能够正视自己的弱点，不隐瞒自己的失误，接受学生监督；能够运用正确的教育对策，有效地处理班级的各种问题，经过长期实践而形成自己的教育风格。这种无声胜有声的教育，对学生能产生最直观、最直接的影响。

二、“真诚和爱心”是师生之间的桥梁

《弟子规》中的“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”。五“jing”教育中的“敬”要求我们生生互敬、师生互敬。让我们明白作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。要把爱心献给每一位学生，无论他是出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，教师课堂语言应文明有亲和力，以欣赏激励为主，不能够带有任何的侮辱性和伤刺性。课堂上，教师要洞察学生的言行，针对学生不同的不良现象，合情合理应对。设身处地地为学生着想，从而使学生激发出前进的力量。让老师的行为使《弟子规》经典变成学生自己的血肉灵动。同学们之间彼此尊重、相互理解、团结互助、取长补短。讲文明、懂礼貌，不打架，不骂人。同学之间应互相体谅，互相支持，互相领会，以诚相见，与人为善。

三、养成良好的习惯

让学生养成良好的生活、学习等方面的习惯，是班主任工作的重中之重。五“jing”教育以“史、人、已、铜、书、媒”为镜，正确审视自己。而《弟子规》中也告诫我们：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。”让学生养成以铜为镜的习惯，仪表得体。从一年级开始，学会自己穿戴整洁，符合学生身份。“惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。”养成以人为镜的习惯，取长补短、养成以已为镜的习惯，扬长克短。学习别人的长处，检讨自己的缺失，有则改之，无则

加勉。如果感觉到有不如人的地方，应当自我激励，奋发图强。重视自己的品德、学问和才能技艺的培养。“宽为限，紧为功，工夫到，滞赛通。心有疑，随札记，就人问，求确义。”学生养成以书为镜的习惯，启智明慧。博览群书，日积月累，心中有疑问，随时做笔记，一有机会立即向别人请教，以求了解其确切的意义。让书成为我们成长的启明星。

好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径，好习惯成就好人生。而《弟子规》则是幸福成功的根基。只有二者相辅相成，才能使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，成为学生最向往的地方。学生的心智才得到健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。