人教部编版七年级历史上册全册教案：第一单元汇总
初中历史七年级上教案全册
初中历史七年级上教案全册的相关参考内容如下：1.单元一：古代文明与人类进化•教学目标：了解人类的起源和进化，掌握古代文明的发展过程。
•教学重点：人类起源和进化；古代文明的发展。
•教学方法：课堂讲授、小组讨论、图片展示等。
•教学内容：人类的起源和进化、古代文明的发展过程、古代巴比伦文明。
2.单元二：古代中国文明•教学目标：了解古代中国的文明成果和特点，掌握中国古代王朝的变迁。
•教学重点：古代中国的文化成果、王朝的变迁。
•教学方法：图文解析、小组研讨、视频展示等。
•教学内容：中国的文化成果，如文字发明、中国古代四大发明；中国古代王朝，如夏、商、周等。
3.单元三：古代印度文明•教学目标：了解古代印度的文明特点和发展过程，掌握古代印度的社会制度。
•教学重点：古代印度的社会制度、文明特点。
•教学方法：图片展示、小组合作、角色扮演等。
•教学内容：古代印度的种姓制度、宗教文化（婆罗门教、佛教等）、行政制度。
4.单元四：古代希腊文明•教学目标：了解古希腊的文化成就和政治制度，掌握古希腊的城邦制度。
•教学重点：古希腊的文化成就、政治制度。
•教学方法：课堂讲授、小组合作、实地考察等。
•教学内容：古希腊的民主制度、奥运会、哲学和艺术成就等。
5.单元五：古罗马文明•教学目标：了解古罗马的文化传承和政治制度，掌握古罗马的行政制度。
•教学重点：古罗马的文化传承、政治制度。
•教学方法：图文解析、小组研讨、角色扮演等。
•教学内容：古罗马的帝国制度、法律制度、道路建设和建筑艺术等。
6.单元六：古代埃及文明•教学目标：了解古埃及的文化特点和社会制度，掌握古埃及的宗教信仰。
•教学重点：古埃及的社会制度、宗教信仰。
•教学方法：图片展示、小组合作、实地考察等。
•教学内容：古埃及的法老、金字塔、神话故事和宗教信仰等。
7.单元七：古代阿拉伯文明•教学目标：了解古代阿拉伯的文明成就和科学发展，掌握阿拉伯的数学和医学知识。
•教学重点：古代阿拉伯的科学发展、文明成就。
人教版七年级历史与社会上册全册教案
第一课：我的家在哪里
一、课程目标 （1）1-1 使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著 变化。 .教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。 （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功 能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用
比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 三、教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨 论、交流。
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初中历史新部编版七年级上册第一单元《史前时期：原始社会与中华文明的起源》教案(共3课)(2024秋)
七年级历史上册第一单元教案第1课远古时期的人类活动【教学目标】①知道我国境内主要古人类遗址分布的地理位置及特点。
（时空观念）②了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本概况，知道原始社会时期的人类活动。
（史料实证、历史解释）③认识到中国是人类的发源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
（家国情怀）【教学重难点】[重点]北京人、山顶洞人等古人类活动。
[难点]北京人的特征。
【教学过程】环节一：导入新课你知道哪些关于人类起源的美丽传说？关于人类的起源，古今中外都有很多传说,中国神话说女娲用水和黄泥创造了人;西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗? 如果不是,那么人类究竟是由什么进化而来的呢?答案提示:古猿教师指导：达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中提出人类是由古猿进化而来的。
古猿经过漫长岁月的劳动、演变、进化发展成现代人。
那么在远古时期,我国境内又有哪些早期人类呢?今天让我们走进本课,一起来了解我国早期远古人类的活动。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，找出我国境内的主要古人类遗址并根据教材信息进行分类。
教师指导：人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。
而智人又可以分为早期智人和晚期智人。
南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼。
环节三：新课教学（一）目标导学一：我国境内的远古人类1、教师指导：【唯物史观】观看视频小组讨论，古猿在走向人类的过程中发生了哪些变化？这些变化中哪一个是区分人和动物的重要标志？教师指导：恩格斯在他所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，阐明了“劳动创造了人本身”的科学论断，从而有力地说明了人是从古猿进化而来的。
古猿在劳动中学会使用制造工具，从而与动物有了根本性的区别。
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0002页 0025页 0095页 0155页 0216页 0255页 0330页 0392页 0460页 0527页 0591页 0633页 的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第11课 西汉建立和“文景之治”
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0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
七年级上册历史全册概览
七年级上册历史全册概览第一单元：史前时期的人类这一单元让我们回顾了人类早期的发展。
从原始人类的出现，人类生产工具的发展，到农业的起源和早期文明的形成，我们可以看到人类社会的初步成型。
第一章：人类的起源和发展在这一章节中，我们探讨了人类的起源和早期发展。
我们研究了人类的起源，包括原始人类的出现和发展，以及他们如何学会使用工具，狩猎和采集。
这一章节也介绍了人类如何从游牧生活过渡到定居生活。
第二章：农业的起源和早期文明的形成这一章节介绍了农业的起源和早期文明的形成。
我们研究了早期人类如何发现并开始种植粮食作物，这使他们能够定居并建立更复杂的社会结构。
这一章也讨论了早期文明的起源和发展，包括古埃及，古美索不达米亚和古印度河文明。
第二单元：古代文明的兴起和发展这一单元重点介绍了古代文明的兴起和发展，包括古希腊，古罗马和古中国。
第三章：古希腊和古罗马文明这一章节详细介绍了古希腊和古罗马文明的起源，发展和衰落，包括他们的政治制度，文化，科学，艺术和宗教。
我们研究了这两个文明如何对后世产生深远影响。
第四章：古代中国文明这一章节详细介绍了古代中国文明的发展，包括夏、商、周、秦、汉等朝代的兴起，发展和衰落，以及他们的政治，经济，文化和科技等方面的成就。
我们研究了古代中国如何对世界产生深远影响。
第三单元：中世纪的世界这一单元详细介绍了中世纪的世界，包括欧洲的封建制度，教会的影响，以及东方的伊斯兰帝国和中国的唐宋时期。
第五章：欧洲的中世纪这一章节详细介绍了欧洲的中世纪，包括封建制度的形成和发展，教会的影响，以及等重要历史事件。
第六章：东方的中世纪这一章节详细介绍了东方的中世纪，包括伊斯兰帝国的兴起和发展，以及中国的唐宋时期的繁荣。
通过这些章节的研究，学生能够更好地理解历史的长河，从人类的起源和发展，到古代文明的兴起和发展，再到中世纪的世界，每个阶段都充满了有趣和引人深思的历史事件和人物。
新人教版七年级历史上册教案(全册)
新人教版七年级历史上册教案(全册)第一单元人类文明的起点课时一人类的起源与迁徙教学目标1. 了解人类起源的地点和时间；2. 掌握人类早期迁徙的路线和原因。
教学重点1. 人类出现的时间和地点；2. 早期人类的迁徙路线和原因。
教学难点1. 人类起源的证据和判断；2. 早期人类的文化和生活。
教学过程1. 导入新课：通过展示人类演化树，简单介绍人类起源的历程。
2. 讲解人类起源的证据和判断：通过PPT介绍人类化石、考古文物等证据，让学生了解人类起源的判断。
3. 讲解早期人类的迁徙路线和原因：介绍人类迁徙的时间和路线，以及迁徙的原因。
4. 梳理知识点：通过练题对人类起源和早期人类迁徙进行简单梳理和巩固。
5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。
课时二古代文明的形成教学目标1. 了解不同地区的古代文明形成的时间和地点；2. 了解古代文明的特点和发展。
教学重点1. 不同地区的古代文明形成时间和地点；2. 古代文明的特点和发展。
教学难点1. 古代文明之间的交流和影响；2. 古代文明的衰落和原因。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同地区的古代文明，引起学生的兴趣。
2. 讲解古代文明的形成时间和地点：通过PPT介绍古代埃及文明、古代印度文明等不同文明的形成时间和地点。
3. 讲解古代文明的特点和发展：介绍古代文明的政治、经济、文化等方面的特点和发展。
4. 比较不同文明：通过练题对不同文明进行比较和分析。
5. 布置作业：让学生阅读教材相关部分，并完成课后题。
第二单元中国古代的奴隶社会课时一中国古代奴隶制度的形成教学目标1. 了解中国古代奴隶制度的形成历程；2. 掌握奴隶社会的主要特点。
教学重点1. 奴隶制度的形成历程；2. 奴隶社会的主要特点。
教学难点1. 奴隶制度和封建制度之间的区别和联系；2. 奴隶社会的衰落和原因。
教学过程1. 导入新课：通过PPT图片展现古代奴隶社会的生活和场景。
2. 讲解奴隶制度的形成历程：通过PPT介绍奴隶制度的形成和发展历程，引导学生理解奴隶社会的根源和发展。
人教版七年级上册历史全册教案
新课标人教版历史历史七年级上册教案（全册）第一单元中华文明的起源（1—4课）[ 知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[ 过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[ 情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[ 重点] 我国的原始人类[ 难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[ 课时]5 课时[ 课型] 新授课、活动课、讲评课[ 方式与方法] 综合启发式教学[ 教具] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1 课祖国境内的远古居民教学目标：知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
[ 教学重点、难点] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[ 教法、学法] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[ 教学手段] 多媒体课件[ 课时]1 课时[ 课型] 新授课[ 教具] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20 万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火［授课过程］2、北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20—70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火3、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火合作探究：根据多媒体展示的内容，学生分组讨论。
部编人教版七年级上册历史 全册教案教案
新版部编人教版七年级上册历史全册教案第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一课中国早期人类的代表——北京人教学目标：知识与技能1.了解人类历史的起源，指导元谋人是中国境内的早期人类。
2.了解北京人发现的过程，指导根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。
过程与方法1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。
2.通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法。
情感态度与价值观1.了解我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。
教学重点：北京人教学难点：劳动创造人本身教学准备：教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。
活动环节教师活动学生活动设计意图课程导入图片导入达尔文猿身像及达尔文真实画像设问：1.引导学生观察第一幅图片的特殊之处？2.观察第二幅图片，认识达尔文及达尔文的生物进化理论。
学生观察图片，看看能不能发现这个猿身像的头是谁的，为什么要这样做？学生提前查阅资料，了解达尔文暨生物进化论。
设疑导入，从达尔文猿身像导入，激发学生的学习兴趣，将学生带入历史情境。
新课教学1.多媒体资料：人类进化示意图引导学生观察图片，讲述人类由猿进化而来。
2.多媒体资料《中国境内主要古人类遗址分布图》设问：(1)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域，说明什么问题？(2)探索人类产生奥秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时间的？3.牙齿的秘密——初识“元谋人”资料：首次报道：1965年5月，地质工作者在云南元谋进行地质考察时，偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿化石，经研究发现，两枚牙齿同属于一个男性成年人个体，有明显的原始性状。
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第3课 远古的传说
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
最新人教版七年级历史上册(部编 版)电子课本课件【全册】目录
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第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
部编本人教版七年级历史上册复习提纲(全册)
部编本人教版七年级历史上册复习提纲（全册）第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民一、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
二、元谋人——我国境内目前发现的最早的远古人类。
时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。
三、北京人。
时间：距今约70万至20万年地点：北京西南周口店的山洞里体貌特征：保留了猿的某些特征。
北京人生产生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。
2、北京人过群居生活。
3、使用天然火，能保存火种。
四、山顶洞人。
时间：距今约距今约3万年。
地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里体貌特征：模样与现代人基本相同。
山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。
2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。
3、用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后埋葬。
4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。
列举山顶洞人与北京人的异同点：答：相同点：①、生活地区相同②、都使用打制石器不同点：①、体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。
②、工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。
③、取火方式：北京人使用天然火，山顶洞人人工取火。
④、观念上：山顶洞人已懂得爱美。
⑤、北京人过群生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。
第2 课原始的农耕生活一、河姆渡原始居民时间：距今约七千年地点：长江流域浙江余姚市生产生活情况：1、种植水稻饲养家畜。
2、磨制石器用耒耜耕地。
3、居住干栏式房屋，挖水井。
4、制造陶器玉器等乐器。
二、半坡原始居民时间：距今约五六千年地点：陕西西安的半坡村生产生活情况：1、普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。
2、种植粟和蔬菜，饲养猪狗；进行渔猎。
3、居住半地穴式房屋，屋内有灶坑。
4、他们能制造彩陶。
5、半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。
三、大汶口原始居民时间：距今约四五千年地点：山东大汶口文化：出现私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展）我国原始农耕时代世界性的贡献：答：1、我国是世界上最早种植水稻的国家。
最新部编人教版七年级上册历史全册教案
最新部编人教版七年级上册历史全册教案第一单元人类文明的发展与历史起源第一课人类文明的发展和历史的起源教学目标：- 了解人类文明的发展和历史的起源- 掌握人类文明起源的重要事件和里程碑教学重点：- 人类文明的定义和特点- 人类文明的起源和发展过程教学难点：- 了解不同学者对人类文明起源的理论观点- 分析人类文明的演进和发展过程教学方法：- 课堂讲授- 小组讨论- 视频展示- 图片和文献分析教学资源：- 课本：《七年级历史上册》- 多媒体设备- 图片和文献资料教学过程：1. 导入：通过展示不同时期的图片和视频，激发学生对人类文明的兴趣和好奇心。
2. 导入问题：引导学生思考，什么是人类文明？人类文明的起源和发展有哪些重要事件？3. 研究内容：通过课本的讲解和图文材料的展示，介绍人类文明的定义和特点，以及其起源和发展过程中的重要事件和里程碑。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论不同学者对人类文明起源的理论观点，以及这些观点的证据和争议。
5. 整理汇报：每个小组选出代表，向全班汇报他们的研究和讨论成果。
6. 总结提升：引导学生总结人类文明的发展和历史的起源，并对其重要性进行思考和讨论。
7. 课后作业：要求学生通过阅读相关资料，进一步了解人类文明的起源和发展，并写下自己的思考和疑惑。
教学评价：- 课堂参与度：观察学生在讨论和合作中的积极程度和贡献；- 回答问题的准确性和深度：评估学生对课堂内容的理解和掌握程度；- 课后作业的完成情况：检查学生对所学知识的掌握和进一步思考的能力。
第二课旧石器时代的人类和动植物居住环境...。
部编人教版七年级上册历史教案全套【含板书及教学后记】
部编人教版七年级上册历史教案全套
课题：第1 课中国早期人类的代表——北京人
课题：第2课原始农耕生活
课题：第3 课远古的传说
课题：第4 课早期国家的产生和发展
课题：第5 课青铜器与甲骨文
课题：第6课动荡的春秋时期
课题：第7课战国时期的社会变化
课题：第8课百家争鸣
课题：第9课秦统一中国
课题：第10 课秦末农民起义
课题：第11 课西汉建立和“文景之治”
课题：第12课汉武帝巩固大一统王朝
课题：第13课东汉的兴亡
课题：第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
课题：第15课两汉的科技和文化
课题：第16课三国鼎立
课题：第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
课题：第18课东晋南朝时期江南地区的开发
课题：第19课北魏政治和北方民族大交融
课题：第20课魏晋南北朝的科技与文化。
最新人教版七年级《中国历史》上册知识点总结归纳(全册)
第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万—20万年；3使用打制石器、木棒；（生产工具）4、生产生活状况采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；56、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年；2、体貌特征：已经具有现代人类的特征；3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）；4、观念：已经有了审美的观念。
第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说：（1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；（2）神农氏：教民播种，尝遍百草。
一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：二、原始农业的发展1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。
2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。
（2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。
（3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？是由不同的地理环境和自然条件决定的。
说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。
（4）从中得到什么启示？人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。
人教部编版七年级历史上册全册知识点归纳--第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
人教部编版七年级历史上册全册知识点归纳总结第一单元史前时期：中国境内人类的活动第一课中国早期的人类代表--北京人1.元谋人发现于云南省元谋县，距今大约170万年，是中国境内目前已知的最早的原始人类。
2.经学会使用天然火。
4.1929年青年学者裴文中发现了第一个北京人头盖骨化石。
学会用火是人类进化史上的里程碑5.的直立人遗址。
第二课原始农耕生活1.我国原始农耕时代遗址的主要代表有半坡遗址、河姆渡遗址。
2.距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。
3.世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。
4.河姆渡遗址出土的陶器是：猪纹陶钵。
5.半坡遗址出土的陶器是：人面鱼纹彩陶盆。
6.河姆渡遗址位于今天的浙江省，距今大约7000年，主要粮食作物是水稻。
是我国长江流域原始农耕的代表。
7.半坡遗址位于今天的陕西省，距今大约6000年，主要粮食作物是粟和黍，是我国黄河流域原始农耕的代表。
8.迄今为止发现年代最早的木结构水井是：河姆渡遗址。
9.已经学会简单的纺织和制衣的是：半坡遗址。
10.半坡人居住的房屋类型是：半地穴式圆形房屋11.河姆渡人居住的房屋类型是：干栏式房屋。
12.使用磨制石器的时代被称为：新石器时代。
第三课远古的传说1.黄帝部落和炎帝部落结成联盟，在涿鹿战役打败了蚩尤部落，经过长期发展，形成日后的华夏族。
人文初祖”是指黄帝和炎帝。
2.传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。
这一时期推举部落联盟首领大办法，历史上叫做“禅让制。
缫丝擅长纺织。
6.。
人教版七年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
人教版七年级历史上册(部编版历史上册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0028页 0096页 0114页 0174页 0189页 0247页 0278页 0400页 0486页 0575页 0627页 0696页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
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确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原
始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史
具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫
富贵贱的差别。
究的能力
学生通过讨论得 出结论，培养学 生珍视人类文化 遗产的意识。
板书
中国早期人类的代表 —— 北京人 一．我国境内的早期人类 中国境内最早人类 —— 元谋人
从食物的 “采集 ”者变为食物的 “生产 ”者
人教部编版七年级历史上册教案
第三课 远古的传说 教学设计
课题
学习 目标
第 3 课远古的传说
单元
第一单元 学科
历史
年级 七
1、知识与技能： 炎黄部落联盟大败蚩尤；炎帝、黄帝的发明创造；尧舜禹禅让制度；大禹治水
2、过程与方法； 通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况， 知识的能力以及归纳、概括的能力。
（ 4）出示图片：干栏式房屋，进行讲解，并思考： 河姆渡居民为什么建造这样的房屋？
学生根据所学 内容，进行探
培养学生从课本 中提取有效信息
（ 5）思考：人类走出洞穴，盖房定居有什么重大 意义？（使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善
讨回答
的能力
了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量， 有利于农业生产的发展。 ）
2、阪泉之战： 黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们 因争夺地盘发生战争，黄帝联合一些部落在板泉打
学生总结阪泉
败炎帝，最终以黄帝获胜而告终。两大部落结成联
之战与涿鹿之 培养学生的总结
盟。
战的内容
概括能力
3、涿鹿之战 炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝 部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲
人教部编版七年级历史上册全册教案 第一单元汇总 目录
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第 1 课 中国早期人类的代表 —— 北京人
第 2 课 原始农耕生活
第 3 课 远古的传说
单元综合与测试
人教部编版七年级历史上册教案
第 1 课《中国早期人类的代表 —— 北京人》教学设计
课题 《中国早期人类的代表 —— 单元 一
锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首 领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后
人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外 的华人也以 “炎黄子孙 ”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明 1、 炎帝的发明：炎帝部落主要活动于陕西渭 河流域。
学生根据学习 目标，自学课 本内容
让学生整体感知 课本内容
（ 3）学生根据视频和课本知识总结半坡原始居民
学生根据课本 检查自学情况
的生产生活情况，同时观看相应的图片，来更深刻
内容回答问题
的理解半坡居民的情况。 （ 4）在介绍半坡人的房屋时，播放视频。
学生看视频， 培养学生提取有
（ 5）思考问题： 半坡居民为什么建造这样的房屋？
京人会使用火、保存火、管理火。
（ 6）展示图片进行合作探究回答问题：以上三幅
图分别反映了什么情况？简要说明学会用火有什
么意义呢？
学生读知识材
（ 7）读材料说结论。
料
从 1921 年开始至今，北京人遗址共发现头盖骨
6
个、下颌骨 15 件、牙齿 157 枚以及大量骨骼碎块，
共代表 40 多个北京人个体。周口店遗址经过 10 年
第 2 课 原始农耕生活 一、半坡居民的生活 1.时间： 6000 年 2.地点：黄河流域（陕西西安） 3.工具：骨器、角器 4.农作物：粟 5.建筑：半地穴式 二、河姆渡人的生活 1.时间： 7000 年 2.地点：长江流域（浙江余姚） 3.工具：骨耜 4.农作物：水稻 5.建筑：干栏式建筑 三、原始农业的发展 采集植物 → 种植 狩猎 →饲养 刀耕火种 → 耒耜播种
②水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉 外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。 (打一植物 )
展，感知古人 类 的发展 历 程。
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：半坡居民的生活 （ 2）我国原始农耕时代主要的遗址。 （ 2）播放视频《半坡遗址》 ，让学生了解半坡原始 居民的生产生活情况。
重点 了解半坡、河姆渡原始居民的农耕生活及其特点。
难点 了解农业发展对中华文明产生的深远影响；知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
教学环节
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语，引入课题。 ①白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中 宝。 (打一植物 )
学生猜谜语， 创设情景、激发 听老师讲解人 学生学习的兴趣 类 农业的 发
重点
2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。 北京人的发现及其特征。
难点 北京人的特征及其发现的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲视频《中国有个周口店》 ，引入课 学生听歌曲看 创设情景、激发
学生根据课本 检查自学情况
生活状况和元谋人发现的意义。
内容回答问题
（ 3）知识链接，介绍古人类化石。
4.学习第二部分：北京人的发展 （ 1）看视频《北京人的发现》 。 （ 2）讲解北京人发现的过程。
学生看视频， 了解北京人发
培养提取有效信 息的能力
周口店龙骨山北京人遗址最先于 1921 年被发现， 现的过程
培养学生搜集信息的能力、 快速阅读历史
3、情感、态度与价值观：
认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖， 从而激发爱国情感，增强民族意识。
重点 难点
黄帝对人类作出的贡献； “禅让制 ”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学生观看《女娲补天》视频，导入中国古代的 传说
学科
历史
年级 七
北京人》
情感、态度、价值观目标：认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗 址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
学习 目标
能力、过程与方法目标：结合《中国境内主要古人类遗址分布图》能正确找到元谋人、北京 人遗址，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 知识目标： 1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。
有关早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是
最为著名的传说人物。
1、时间： 距今约四五千年，中国进入部落联 盟时期。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由
学生勾画相关 内容，进行了
炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（ chī）尤领导的部落 解
力量很大。
黄帝：姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被 后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
了解半坡居民 效信息的能力
4.学习第二部分：河姆渡人的生活 （ 1）看视频《河姆渡遗址》 ，让学生感知河姆渡人 的生活情况。
房屋的特点。
（ 2）根据视频和课本知识讲解河姆渡人的生活情 况：时间、地域和生产生活，同时观看相应的图片
学生讨论后回 答问题
培养学生的总结 概括能力
以加深印象。
（ 3）详细介绍河姆渡原始居民在农业、手工业和 畜牧业的发展情况。
学生讨论后回 培学生的总结
及距今时间。
答问题
概括能力
5.学习第三部分。 （ 1）看视频，了解北京的体貌特征和生活状况。 （ 2）请对比图片 ,说出北京人头部特征 ?你得出什么
学生根据所学
培养学生从课本
样的结论？（北京人还保留着古猿的某些特征） （ 3）详细介绍北京人的体貌特征。
内容，进行探 讨回答
1、时间：距今约 170 万年 2、地点：云南元谋 3、意义：是我国境内目前已确认的最早的古人类 二、北京人的发现 1、距今时间：距今约 70 万至 20 万年 2、地点：北京西南周口店龙骨山 3、发现第一个北京猿人头盖骨的人：裴文中 三、北京人的特点 1、体貌特征：前额低平、眉脊骨粗壮、颧骨高突、 嘴巴前伸。前肢：与现代人极为相似；后肢：与现 代人无多大区别，能够直立行走。 2、生活特征：会制作石器、会使用火、群居、共 同获取食物 3、北京人遗址发现的意义：是迄今所知世界上内 涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
后来人们根据在遗址中发现的 3 枚牙齿，将它命名
为 “北京直立人 ”或 “北京人 ”。
1929 年，中国
青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年
又发现用火遗迹。
1936 年，在同一个地点发
掘出土 3 个猿人头盖骨。此后，这一遗迹进行多次
发掘，共出土 40 多个个体的直立人化石，以及近
10 万件石器和大量动物化石。 （ 3）知识抢答。北京人发现的时间、地点、化石
炎帝：炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是
农业生产的创始人。同时还是医药之神，
“尝百草
之滋味，一日而遇七十毒 ” 。
蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武 战神。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，
传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风 唤雨。后来他被奉为兵主，战神，受到华夷各族的
共同祭祀。
题。
视频，感知古 人类的发展历
学生学习的兴趣
程
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：我国境内的早期人类 （ 1）通过地图介绍我国境内在不同时期的古人类
学生根据学习 目标，自学课 本内容
让学生整体感知 课本内容
遗址。 （ 2）介绍元谋人并让学生回答其发现地点、年代、
人教部编版七年级历史上册教案