人教部编版七年级历史上册全册教案：第一单元汇总

京人会使用火、保存火、管理火。
（ 6）展示图片进行合作探究回答问题：以上三幅
图分别反映了什么情况？简要说明学会用火有什
么意义呢？
学生读知识材
（ 7）读材料说结论。
料
从 1921 年开始至今，北京人遗址共发现头盖骨
6
个、下颌骨 15 件、牙齿 157 枚以及大量骨骼碎块，
共代表 40 多个北京人个体。周口店遗址经过 10 年
了解半坡居民 效信息的能力
4.学习第二部分：河姆渡人的生活 （ 1）看视频《河姆渡遗址》 ，让学生感知河姆渡人 的生活情况。
房屋的特点。
（ 2）根据视频和课本知识讲解河姆渡人的生活情 况：时间、地域和生产生活，同时观看相应的图片
学生讨论后回 答问题
培养学生的总结 概括能力
以加深印象。
（ 3）详细介绍河姆渡原始居民在农业、手工业和 畜牧业的发展情况。
学生根据课本 检查自学情况
生活状况和元谋人发现的意义。
内容回答问题
（ 3）知识链接，介绍古人类化石。
4.学习第二部分：北京人的发展 （ 1）看视频《北京人的发现》 。 （ 2）讲解北京人发现的过程。
学生看视频， 了解北京人发
培养提取有效信 息的能力
周口店龙骨山北京人遗址最先于 1921 年被发现， 现的过程
培养学生搜集信息的能力、 快速阅读历史
3、情感、态度与价值观：
认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖， 从而激发爱国情感，增强民族意识。
重点 难点
黄帝对人类作出的贡献； “禅让制 ”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学生观看《女娲补天》视频，导入中国古代的 传说
锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首 领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后
人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外 的华人也以 “炎黄子孙 ”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明 1、 炎帝的发明：炎帝部落主要活动于陕西渭 河流域。
重点 了解半坡、河姆渡原始居民的农耕生活及其特点。
难点 了解农业发展对中华文明产生的深远影响；知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
教学环节
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语，引入课题。 ①白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中 宝。 (打一植物 )
学生猜谜语， 创设情景、激发 听老师讲解人 学生学习的兴趣 类 农业的 发
学生讨论后回 培养学生的总结
及距今时间。
答问题
概括能力
5.学习第三部分。 （ 1）看视频，了解北京的体貌特征和生活状况。 （ 2）请对比图片 ,说出北京人头部特征 ?你得出什么
学生根据所学
培养学生从课本
样的结论？（北京人还保留着古猿的某些特征） （ 3）详细介绍北京人的体貌特征。
内容，进行探 讨回答
能力、过程与方法目标：初步培养学生观察历史文物图，分析、解释图中历史信息，做出简
单的或主要的历史结论的能力。培养学生小组合作、探究能力。
知识目标：使学生了解以半坡原始居民、河姆渡人为代表的我国原始农耕经济的主要情况，
使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，
进而认识其发展对中国远古
时代社会进步的重要意义。
了解北京人打制 石器的情况
石砧。并说出每种工具的用途。同时说明：会不会 制造工具是人和动物的根本区别。
（ 5）研读材料回答问题：从上面材料中我们能够
学生讨论进行 培养学生合作探
课堂小结
知道北京人的生活环境是什么样的？
回答
假如有一个北京人脱离了群体，他能生活下去吗？
（ 5）通过材料介绍北京人使用火的情况。说明北
②水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉 外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。 (打一植物 )
展，感知古人 类 的发展 历 程。
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：半坡居民的生活 （ 2）我国原始农耕时代主要的遗址。 （ 2）播放视频《半坡遗址》 ，让学生了解半坡原始 居民的生产生活情况。
1、时间：距今约 170 万年 2、地点：云南元谋 3、意义：是我国境内目前已确认的最早的古人类 二、北京人的发现 1、距今时间：距今约 70 万至 20 万年 2、地点：北京西南周口店龙骨山 3、发现第一个北京猿人头盖骨的人：裴文中 三、北京人的特点 1、体貌特征：前额低平、眉脊骨粗壮、颧骨高突、 嘴巴前伸。前肢：与现代人极为相似；后肢：与现 代人无多大区别，能够直立行走。 2、生活特征：会制作石器、会使用火、群居、共 同获取食物 3、北京人遗址发现的意义：是迄今所知世界上内 涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
5.学习第三部分：原始农业的发展 （ 1）提出问题进行思考： 中国农业起源于何时？
学生讨论进行 培养学生合作探
原始农业的发展：
采集植物
栽培农作物
回答
究的能力
原始狩猎
饲养动物
“刀耕火种 ” 耒耜耕种 我们的先人从食物的 “采集 ”者变为食物的 “生产 ” 者。
（ 3）填一填。
学生读教材， 培养学生对重点
从食物的 “采集 ”者变为食物的 “生产 ”者
人教部编版七年级历史上册教案
第三课 远古的传说 教学设计
课题
学习 目标
第 3 课远古的传说
单元
第一单元 学科
历史
年级 七
1、知识与技能： 炎黄部落联盟大败蚩尤；炎帝、黄帝的发明创造；尧舜禹禅让制度；大禹治水
2、过程与方法； 通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况， 知识的能力以及归纳、概括的能力。
确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原
始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史
具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫
富贵贱的差别。
究的能力
学生通过讨论得 出结论，培养学 生珍视人类文化 遗产的意识。
板书
中国早期人类的代表 —— 北京人 一．我国境内的早期人类 中国境内最早人类 —— 元谋人
人教部编版七年级历史上册全册教案 第一单元汇总 目录
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第 1 课 中国早期人类的代表 —— 北京人
第 2 课 原始农耕生活
第 3 课 远古的传说
单元综合与测试
人教部编版七年级历史上册教案
第 1 课《中国早期人类的代表 —— 北京人》教学设计
课题 《中国早期人类的代表 —— 单元 一
学生根据学习 目标，自学课 本内容
让学生整体感知 课本内容
（ 3）学生根据视频和课本知识总结半坡原始居民
学生根据课本 检查自学情况
的生产生活情况，同时观看相应的图片，来更深刻
内容回答问题
的理解半坡居民的情况。 （ 4）在介绍半坡人的房屋时，播放视频。
学生看视频， 培养学生提取有
（ 5）思考问题： 半坡居民为什么建造这样的房屋？
题。
视频，感知古 人类的发展历
学生学习的兴趣
程
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：我国境内的早期人类 （ 1）通过地图介绍我国境内在不同时期的古人类
学生根据学习 目标，自学课 本内容
让学生整体感知 课本内容
遗址。 （ 2）介绍元谋人并让学生回答其发现地点、年代、
有关早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是
最为著名的传说人物。
1、时间： 距今约四五千年，中国进入部落联 盟时期。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由
学生勾画相关 内容，进行了
炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（ chī）尤领导的部落 解
力量很大。
黄帝：姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被 后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
人教部编版七年级历史上册教案
第 2 课《原始农耕生活》教学设计
课题
《原始农耕生活》
单元 一
学科
历史
年级 七
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生认同创造我国原始农耕文化的先民们在自
学习 目标
己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感， 以及他们对人类社会物质与精神进步作出的特有
贡献，进而增强学生对祖国历史和文化的认同感。
学科
历史
年级 七
北京人》
情感、态度、价值观目标：认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗 址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
学习 目标
能力、过程与方法目标：结合《中国境内主要古人类遗址分布图》能正确找到元谋人、北京 人遗址，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 知识目标： 1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。
炎帝：炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是
农业生产的创始人。同时还是医药之神，
“尝百草
之滋味，一日而遇七十毒 ” 。
蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武 战神。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，
传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风 唤雨。后来他被奉为兵主，战神，受到华夷各族的
共同祭祀。
（ 4）出示图片：干栏式房屋，进行讲解，并思考： 河姆渡居民为什么建造这样的房屋？
学生根据所学 内容，进行探
培养学生从课本 中提取有效信息
（ 5）思考：人类走出洞穴，盖房定居有什么重大 意义？（使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善
讨回答
的能力
了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量， 有利于农业生产的发展。 ）
（ 4）学生重点识记所填知识Leabharlann Baidu。 6.巩固提升。
填空后回答。 词语的提取能力
课堂小结 板书
今天我们学习了原始农耕时代我国居民的生 产和生活状况。通过学习可以看出，不同地域条件 对经济发展的影响不同，半坡居民和河姆渡居民分 别从事旱地农业和水田农业，农业发展也带动了家 畜饲养业、手工制陶业和纺织业的发展。原始农耕 的出现，使人类第一次通过自己的活动来丰富生 活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发 展产生了深远的影响。
观看视频，思 考问题
提高 学生注 意 力，增加学生兴
趣
讲授新课
一、炎黄联盟
中华文明上下五千年，我国古代流传着哪些有
关人类起源的神话与传说？传说中的人物都有
学生思考，讲 培养学生的发散
谁？
述神话传说故 思维
我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，
事
如 “盘古开天地 ”、 “女娲补天 ”、 “后羿射日 ”等，也
重点
2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。 北京人的发现及其特征。
难点 北京人的特征及其发现的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲视频《中国有个周口店》 ，引入课 学生听歌曲看 创设情景、激发
2、阪泉之战： 黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们 因争夺地盘发生战争，黄帝联合一些部落在板泉打
学生总结阪泉
败炎帝，最终以黄帝获胜而告终。两大部落结成联
之战与涿鹿之 培养学生的总结
盟。
战的内容
概括能力
3、涿鹿之战 炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝 部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲
后来人们根据在遗址中发现的 3 枚牙齿，将它命名
为 “北京直立人 ”或 “北京人 ”。
1929 年，中国
青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年
又发现用火遗迹。
1936 年，在同一个地点发
掘出土 3 个猿人头盖骨。此后，这一遗迹进行多次
发掘，共出土 40 多个个体的直立人化石，以及近
10 万件石器和大量动物化石。 （ 3）知识抢答。北京人发现的时间、地点、化石
中提取有效信息 的能力
头部：前额低平、眉脊骨粗壮、颧骨高突、嘴巴前
伸。前肢：与现代人极为相似；后肢：与现代人无 多大区别，能够直立行走。从而总结出北京人体貌
特征：保留了猿的某些特征，但手脚 显；能够直立行走。
分工明
（ 4）介绍北京人的生产情况。 北京人会制造：砍砸器、尖状器、刮削器、石锤和
学生看图片
的发掘，仅第 1 地点就发现石器近 10 万件，动物
化石 100 种。
结论：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、
材料最齐全的直立人遗址。
（ 8）知识拓展：对山顶洞人进行简单了解。
6.巩固提升。 通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了
解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地
之一。距今约 170 万年的元谋人是我国境内目前已
第 2 课 原始农耕生活 一、半坡居民的生活 1.时间： 6000 年 2.地点：黄河流域（陕西西安） 3.工具：骨器、角器 4.农作物：粟 5.建筑：半地穴式 二、河姆渡人的生活 1.时间： 7000 年 2.地点：长江流域（浙江余姚） 3.工具：骨耜 4.农作物：水稻 5.建筑：干栏式建筑 三、原始农业的发展 采集植物 → 种植 狩猎 →饲养 刀耕火种 → 耒耜播种