全国高等教育自学考试发展现状1
我国高等教育发展的现状_问题与趋势_刘尧
第 1 期[ 总第 90 期] 2009 年 3 月
教育与现代化 Education and Modernization
20 世纪 90 年代末以来 , 我国高等教育呈 现稳步发展的态势 , 突出表现在高等学校招生 规模的不断扩大 , 以及高等教育入学率的显著 提升 。 在 1999 年之后 , 我国高等教育步入了 数量和规模 扩张的黄金时期 , 很快 实现了由 “ 精英化” 向“ 大众化” 的转变 。 然而 , 我国经济
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刘 尧 · 我国高等教育发展的现状 、问题与趋势
主体” , 建立完善有效的激励和约束机制 , 充分
生了深刻变化 。 从层次结构看 , 专科比例逐渐
提高 , 本专比例趋于合理 。 普通本 、专科在校 调动广大教师的积极性 , 发挥教师的主动性 , [ 3] 生比例由扩招前的 2 : 1 变为 2005 年的 1 . 02 : 让全体教师都积极参与到改革的实践中来 。 1; 扩招以来 , 专科增长幅度一直高于本科 , 自 2002 年起 , 专科招生数量开始 超过本科 。 科 类结构方面 , 基础学科的规模及比例呈下降趋 势 , 而一些实用性以及与经济社会关系密切的 应用性学科的规模及所占比例呈上升趋势 ; 人 文社会学科的 比重进一步提高 。 1998 年 , 理 科和文科的比例是 1 . 64 : 1 , 而到 2005 年 , 这 一比例为 0 . 99 : 1 , 文理科规模基本持平 。 从 布局结构来看 , 一方面高等学校设置向西部和 地级城市倾斜与延伸 , 打破了高等学校主要集 中于东部和大中城市的格局 , 地区之间差距正
中国成人高等教育调查报告(1)
2016-2021年中国成人高等教育行业深度调研与未来发展趋势报告中国产业信息网什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。
一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。
对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
行业研究的主要任务：解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据2016-2021年中国成人高等教育行业深度调研与未来发展趋势报告【出版日期】2015年【交付方式】email电子版/特快专递【价格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元【报告编号】r372508报告目录：前言伴随着我国高等教育大众化的进程，越来越多的国民通过成人学历教育来接受高等学历教育。
高职高专迅速壮大了成人高等教育的队伍，也促发了这个炙手可热的市场。
成人高等学历教育正在迅速地发展。
现在，已经有一百多个国家开展现代远程教育。
对于这一方面的教育，国家也特别重视，不同的国家也制定了不同的优惠政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。
在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。
中国成人教育的教育形式、发展规模、发展的重要意义及互联网时代成人教育的发展策略
中国成人教育的教育形式、发展规模、发展的重要意义及互联网时代成人教育的发展策略一、中国成人教育的职能及教育形式成人教育，是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，成人教育不限年龄，性别。
通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。
国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络教育（远程教育）。
四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参加全国统一入学考试。
在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。
二、成人教育发展现状1、成人教育公共财政支出成人教育是国民教育体系的重要组成部分，对于建立全民教育、终身教育的学习型社会具有重要的促进作用。
成人学习与教育通过创建更加民主、和平、包容、生产和健康的环境为社会带来益处。
从“没学上”到“有学上”再到“上好学”，改革开放40年来，我国教育大步向前。
近年来，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例连续保持在4%以上。
人人都有学习途径、人人享有出彩机会，学有所教真正落到了实处。
2018年中国成人教育公共财政支出48.49亿元，当时成人教育公共财政支出预算是49.67亿元，实际支出比预算少1.18亿元；2019年中国成人教育公共财政支出53.32亿元，当时成人教育公共财政支出预算是50.45亿元，实际支出比预算多2.87亿元。
2018年中国成人教育公共财政支出48.49亿元，其中：成人初等教育公共财政支出2.38亿元，成人中等教育公共财政支出7.98亿元，成人高等教育公共财政支出15.68亿元，成人广播电视教育公共财政支出7.83亿元，成人其他教育公共财政支出14.62亿元；2019年中国成人教育公共财政支出53.32亿元，其中：成人初等教育公共财政支出2.69亿元，成人中等教育公共财政支出8.67亿元，成人高等教育公共财政支出16.53亿元，成人广播电视教育公共财政支出8.02亿元，成人其他教育公共财政支出17.4亿元。
我国高等教育自学考试的困境和出路
学考 试 已从 单 一 的 学 历 考 试 发 展 成 为 多 层 次 、 多
类型 、 多规 格 、 功能 的教 育考 试 制度 。 多
一
会 学历 需 求 、人 才培 养 需求 的社 会 事业 ，在 一 个 省 、 的规 模 的 大小 ， 业 的 此起 彼 伏 ， 生 结 构 市 专 考 中的 老少 变 化 ， 职考 生 和待业 青 年 的 比例 变 化 ， 在 都 是社 会 实 际 需求 决 定 的 ，是 由社会 经 济 环 境 所
Ｎｏ．０，０ １ ２ ０９
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Ｇｅ ｒ ｌＮｏ２ ｎｅａ ．２１
我 国高等教 育 自学 考试 的困境 和出路
邵 郁
（ 苏 省教 育考 试 院 ， 苏 南 京 ２ ０２ ） 江 江 １ ４
摘
要 ：自学考试 为国 家培 养 了大批有 专业知识和技 能的人 才 ，为我 国高等教育事业 的发展 做 出了 巨大的贡
学改 革 提供 了很 好 的经 验 ， 富 了高 等教 育 理 论 ， 丰
教育大众化问题的历史使命 。 ０ ２ 多年来 ， 学考试 地减 少 。 自 （ ） 办 高等教 育 的兴起 和 现 代远 程 教 育 工 二 民 为加 快我 国的高 等教 育发 展做 出 了重 要 的贡 献 。 但 是 随着 自考规 模 的不 断扩 大 ， 自学 考 试 存 程 的启 动 ，使 自学 考试 在 开放 教 育 领域 面 临一 批 在 的 问题逐 渐 显 现 出来 ，特 别 是 近几 年 来 自学 考 新 的竞 争 对手 。
献 。 是 由于近几年来普通 高校的扩招 ， 但 民办高校 的兴起 ， 网络教 育、 程教 育的快速 发展 ， 远 自学考试正面临生源 萎缩 的 困境 ； 发展 面向农村的 自考 事业 ， 强非学历教育 ， 加 注重助 学体 系的建设 ， 降低考试难 度等等是发展 壮大 我 国高等教 育 自学考试 事业 的出路之 一。 关键词 ：高等教 育；自学考试 ；困境 ；出路
自学考试规模萎缩的原因及发展对策研究——以闽西革命老区自学考试为例
一,福建省龙岩市自学考试发展历程 "数量的增长是教育发展的第一要素指标. 没有
[2 ] 数量的增长， 也就谈不上发展. " 因此， 研究自学考
试的发展现状，首先要从自学考试的规模状况来入 手 .自学考试的人员的发展规模是衡量自学考试发 展的标尺 . 而自学考试每年的报考人数 , 报考科次和 毕业人数等指标，则是自学考试规模状况最直接的 表现，也是自学考试发展指标体系中的最主要的内 容. 自学考试制度作为基 于国家考试的教育基本 制度， 符合我国 " 穷国办大教育 " 的基本国情， 在神 州大地已推行 20 多个春秋，创造了许多令人惊叹 的教育奇迹. 如今， 随着我国政治经济教育体制改 革的不断深化， 特别是各种高等教育形式的激烈竞 争， 自学考试制度也面临着新形势 , 新情况 , 新挑战 和新考验 .[ 3 ] 以下是龙岩市的自学考试的报名统计情况 . （见 图一 ）
教育
EDU CATION AND EX AM INATIONS
考 试 20 1 0 年第 5 期
自学考试规模萎缩的原因及发展对策研究
� 以闽西革命老区自学考试为例 ��
＊
辛百慧
摘 要： 高等教育大环境已经发生根本变化 , 自学考试自然面临着巨大的挑战 .文章立足于闽
Hale Waihona Puke 西革命老区中的龙岩市， 通过对龙岩市的几个区县自学考试的现状对比分析， 进而得出当地自学考 试萎缩的五大原因， 然后从这些原因出发， 提出了相应的改善意见和建议. 关键词：高等教育自学考试； 发展现状； 原因； 对策
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辛百慧： 自学考试规模萎缩的原因及发展对策研究
多；农 学专业设 置比较少 等问 题 .在课程设置方面， 存在着与 专业贴合不够密切 , 对农民的要 求过高等问题 . 闽西革 命老区 目前的 情况 是青壮年很多都出去打工， 留在 家中的很多都是老人 , 妇女和小 孩 .这样的情况下， 自学考试根 本就谈不上什么学习对象， 当地 的居民 不太可能 去学习对 他们 没有太 大帮助而 且难度还 很大 的自学考试课程.在我国这样一 个农业大国， 真正适合农民学习 的专业比较少， 对于已有的农学 上图是龙岩市历年自考报考人数 , 报考科次和 毕业 生 人 数 统 计， 从 曲 线 上 我们 可 以 看 出 ， 在 1999 �2002 年达到报考人数 , 报考科数和毕业生人 数最多的情况 .但是接下来的几年里， 无论是在报 考人数 , 报考科次， 还是在毕业人数上， 自学考试都 在逐年递减 . 从 2002 年以后， 在报考人数 , 报考科 目和毕业生人数上都出现了不容乐观的境况 . 从以上三条曲线的比较来看， 仍可以看出闽西 自学考试发展的大致情况： 总体上讲， 闽西的自学考 试招生人数是逐年上升的，到 2000 年左右达到最 高， 接下来的几年陆续呈现了下降的趋势， 报考科次 和报考人数亦呈现相同的趋势 . 二, 福建省龙岩市自学考试发展规模萎缩的原 因分析 自 20 世纪 80 年代以来， 自学考试已经有了将 近 30 年的历史 . 自学考试由小到大， 从弱到强， 以 其开放灵活 , 投资少, 效益高等优点， 吸引了一大批 社会人士报名参加考试， 从而培养了一大批社会需 要的专业人才， 为我国的学习型社会和终身教育做 出了巨大贡献 .[ 4] （一 ） 自学考试专业设置不适应当地经济的发展 当前的自学考试在专业设置方面， 存在着严重 的文理比例失调的情况， 专业重复设置； 大部分专业 的实践性和技术性不强； 体现地方特色的专业不够 专业， 其设置的课程也不适合农民现有的认知水平. 真正从根本上解决这一问题就要从自学考试的 专业设置上下功夫，制定出一套真正适合当地经济 和当地群众的完善的课程体系. （二 ） 受当地经济的影响， 社会助学办不起[5] 自学考试社会助学的开展，是需要政府业务职 能部门 , 企事业单位 , 民主党派 , 社会团体及个人等 各种社会力量通过面授 , 函授 , 广播, 电视 , 录音 , 录 像等多种形式， 有组织地为自学考生创造学习条件， 进行课程辅导和自学指导的活动 .闽西革命老区作 为一个经济欠发达地区，无论是在经济上还是在社 会力量方面都欠缺有力支撑 . 一方面， 同当地政府宣 传力度, 投入资金的数量和相应的人员调配有关 . 另 一方面， 同当地居民追求进步和自身需要有关. 当地 居民的整体文化素质较低，让他们通过自学考试来 提高自身水平是不可能的. 在经济较发达地区的社 会助学很大部分都是依托当地的大学进行的，聘请 专家进行集中系统指导和教育，通过互联网获取最 新最快的消息， 而在落后的老区， 可以利用的学校资 源少之又少， 网络的普及率又比较低， 这些都为在老 区开展社会助学增加障碍. （三 ） 人口相应减少直接影响报考生源 计划生育是我国的一项基本政策， 从上世纪 70 年代以来， 我国在人口出生控制上取得了显著成效. 从实行政策以来， 我国人口出生率已由 33� 下降到
高等教育自学考试发展中存在的问题及其思考
高等教育自学考试发展中存在的问题及其思考【摘要】自学考试作为高等教育的一种重要形式，面临着诸多问题。
部分学生的自学能力不足，导致学习效果不佳；考试内容与实际需求存在脱节，影响了教育质量；监考制度不完善存在作弊隐患，资源不均衡也导致学习难度不一。
为了解决这些问题，应该提升学生的自学能力，加强实践环节，优化考试内容，使之更贴近实际需要，加强监考制度建设确保考试公平，资源整合推动高等教育自学考试的均衡发展。
通过这些措施，可以促进高等教育自学考试更加健康、公正地发展，为学生提供更好的学习体验和教育质量。
【关键词】高等教育自学考试、发展现状、重要性、自学能力、学习效果、考试内容、实际需求、监考制度、作弊、资源不均衡、发展之路、自学能力提升、实践环节、考试内容优化、监考制度建设、资源整合、均衡发展。
1. 引言1.1 概述高等教育自学考试的发展现状高等教育自学考试是一种灵活的学习方式，在当今社会得到了越来越多的关注和应用。
随着信息技术的飞速发展，人们可以通过互联网获取大量的学习资源，自主学习的方式也变得更加方便和高效。
高等教育自学考试的发展也日益完善，各种课程和考试科目的设置更加丰富多样，为学习者提供了更多的选择和机会。
一些知名大学和机构也开始提供自学考试的相关课程和证书，为学习者提供了更多的学习和发展机会。
高等教育自学考试的发展呈现出蓬勃的态势，为人们提供了更广阔的学习空间和自我提升的机会。
1.2 阐述高等教育自学考试的重要性高等教育自学考试在当今社会中扮演着重要的角色。
它为更多的人提供了接受高等教育的机会。
通过自学考试，那些无法参加传统课堂教育的人也能够通过自主学习的方式获取知识和技能。
高等教育自学考试提倡自主学习和自我管理能力，培养学生的自学意识和能力。
这种学习方式不仅适应了现代社会对人才的需求，也提升了个体的终身学习能力。
自学考试还能够节约时间和金钱成本，使学习更加灵活和便捷。
最重要的是，高等教育自学考试有助于打破传统教育的局限性，促进教育资源的公平分配和共享，从而推动社会的普及教育和知识经济的发展。
教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见-教考试[2003]1号
![教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见-教考试[2003]1号](https://img.taocdn.com/s3/m/a3e87c98d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c53.png)
教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见制定机关教育部公布日期2003.03.07施行日期2003.03.07文号教考试[2003]1号主题类别教育其他规定效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于进一步加强高等教育自学考试工作若干问题的意见（2003年3月7日教考试[2003]1号）为深入学习和贯彻党的十六大精神，完善自学考试制度，提高教育质量，积极探索并扩大服务领域，现就新形势下进一步加强高等教育自学考试工作若干问题提出以下意见：一、党的十六大把“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系”，“人民享有接受良好教育的机会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标之一，为改革和发展我国高等教育事业指明了方向，提供了更大的发展机遇和发展空间。
近年来我国高等教育有了很大发展，教育的形式更加多样化。
高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分，在建立终身教育体系的进程中处于重要的地位。
在满足社会对接受高等教育的巨大需求中，自学考试仍具有不可替代的作用。
各级教育行政部门、高等教育自学考试委员会和自学考试机构要把思想统一到十六大精神上来，努力为全面建设小康社会服务，站在建立与完善现代国民教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会的战略高度，根据当前高等教育改革和发展的新要求，全面分析、正确估计自学考试面临的新形势、新情况、新问题，继续坚持发展高等教育自学考试事业的方针不动摇。
二、二十多年的实践证明，质量是自学考试的生命线，是自学考试赖以生存和发展的重要保证。
材料综述中国高等教育大众化的现状问题与展望袁卫中国人民大学常务副
材料综述中国高等教育大众化的现状、问题与展望袁 卫（中国人民大学常务副校长，统计学院教授，博士生导师）一、发展现状自1999年中国政府决定大幅度扩招以来，中国的高等教育进入了规模快速扩张阶段，发生了巨大而深刻的变化，一举跨越实现了高等教育大众化。
1、高等教育规模的扩大。
中国普通高等学校本专科招生从1998年的108.36万人增至2006年的546.05万人，增幅达404%；普通高校本专科在校生规模从1998年的340.83万人增至2006年的1738.84万人，增幅达410%。
研究生招生人数从1998年的7.25万人增至2006年的39.79万人，增幅达449%；在学研究生规模从1998年的19.89万人增至2006年的110.47万人，增幅达455%。
目前，中国高等教育在学总人数超过2500万人，毛入学率达到22%，总规模已跃居世界第一。
在高校学生数量大幅增长的同时，高校数量及规模也在不断增长。
1998年，中国共有普通高校1022所，其中本科院校590所，高职高专院校432所。
到2006年，高校数量增至1867所，其中本科院校720所，高职高专院校1147所。
1998年，普通高校全日制本专科在校生平均规模为3335人，到2006年，其平均规模已达8148人。
2、高等教育结构发生深刻改变。
中国高等教育结构，无论是层次结构，科类结构，还是布局结构，在大众化过程中都发生了深刻变化。
从层次结构看，专科比例逐渐提高，本专比例趋于合理。
普通本、专科在校生比例由扩招前的2：1变为2005年的1.02：1；扩招以来，专科增长幅度一直高于本科，自2002年起，专科招生数量开始超过本科。
这表明中国高等教育规模增长的重点正逐步从本科层次转移到了专科层次，专科教育正成为中国高等教育大众化的主力军，这符合世界高等教育大众化的一般规律。
科类结构方面，基础学科的规模及比例呈下降趋势，而一些实用性以及与经济社会关系密切的应用性学科的规模及所占比例呈上升趋势；同时，人文社会学科的比重进一步提高，并且与理工科的比例关系趋于平衡。
山东省高等教育自学考试面临的问题与发展策略探究
益凸显 。
（ 二） 考核评价 方式缺 乏灵活 多样性
传统 的 自学考 试偏 重 于理 论性 知识 的终 结 性评 价 ． 这
种评价 方式缺 乏对考 生学 习过 程 的考核 。形式 比较单发展现 状
也使得终 结性考试 的导向过强 ， 增加 了学生通过 的难度 。虽 然允许 考生多 次参加考 试 。但 无疑 将在很 大程 度上加 重学
者对教 育的质量 要求 越来越 高 ，要求 从偏 重知 识传授 向注
重职业 能力开发 ． 特 别是 向 岗位 适应 能力 、 岗位 转移 能力 和 创 新能 力培养转 变 。初 期的 学历补偿 教育 已不 能满 足考生
模 稳 中有 降 、 教育 结构逐步优 化的趋势 。
科学 、 合 理评 价考 生 的学业 水 平 ， 特别 是 对于 在 职学 习者 ， 更 应从 实 际 出发 ， 不 断 完善 考 核评 价方 法 ， 科学、 合 理地 确
定 合格标 准。 （ 三） 学 习支持体 系尚未 完善
无 论从数 量还是 规模来 看 ，山东 省都 是高 等教育 自学 考 试大省 。经过近 三十年 的发展 ， 山东省 高等教育 自学考试 取 得 了令人 瞩 目的成就 ，为 山东省社 会进 步和 经济发 展作 出了积极 的贡献 ．已成 为山东 省高等 教育举 足轻 重 的组成
关键词 ：山东省 高等教 育 自学考试 评 价体 系 发展 策略
在新 的形势下 ，自学 考试制 度如何 进一 步适 应构建 学 习 型社 会 和终身学 习体 系的需要 。在新 挑战 中寻 找新 的发 展 ，是 每一名 自学考试 工作 者和 教育界 有识 之士应 该认 真 思考和探 索 的问题 。
度本身 的问题 １ ３ 趋 凸显 ，它所面 临的困境仍是无 法规避 的 ，
当前自学考试教育发展的几点思考
一
到一 些本专 业 的实用技 能和专 业 特长 ， 为毕业 后就 业创 造 良好 的条件 。
根据现 在考 生 的特 点和需 求 ， 自学 考试教 育学 历教 育需 重 新 定位 ， 自学 考 试 教育 的 培养 目标 应 是： 培养有一 定 的专业 基础 知识 和一定 专业技 能 的 实用 型 （ 或应 用 型 ） 才 。因为 ， 人 目前 自考生源 大都 是高 考落榜 生 ， 们 的文化水 平 自然低 于普通 本科 他 生 ， 以 ， 培养 高素 质 的专 业人 才是不 现实 的 。 所 要 高
中或 “ 文革 ” 后毕业 的高 中生 ， 他们 文化基 础知识 大
都较低 ， 学是 为 了补充 学生 时代 缺损 的文化 知识 上 和提 高学历 层次 。
从 新世 纪初 开始 ，由在 职人员 为主体 考生 ， 转 变 为大 量高 考落 榜 生成 了 自学考 试教 育 的主流 生
范 畴 ，毕 业 的学生是 为各个 地方 的经 济建设 服务 。
素质 的专业 管理 人才 和研究 型人 才 的培 养 ， 由普 因 通高 校或 是９ ５ １ 等一批 重点 大学去 培养 ， ８ 与２ １ 再往
高还 有硕 士和博 士研 究生教 育 。
二 、 据 需 求 ， 整 结构 根 调
自学 考试学 历教 育应根 据考 生不 同层次 。 同 不 类 型 、 同地 区 、 同专业 和考 生特 点 来 调整 专业 不 不 和课 程设 置 ，要 根据教 育 资源 和形 式 的差 异性 ， 推 进 多元化 、 多样 化 的教 育制 度 的改革 ， 立 多渠道 、 建 多层 次 的教育 管理模 式 。
业 课 程设 置 由 国家统 一制 定 ， 国统 一教 材 、 一 全 统
构建学习型社会背景下关于自考管理模式的探讨
考试本身所暴露 出的缺 陷也越 来越多 ， 突出表现在 自学 考试 管理模式落后于经济社会发展 的步伐 ， 目前 我 国的 自考 管理 模式 的发展现状主要包括 以下 四个 方面的 内容 。 １ ．自学考试管理体制
殊群体 ， 他们大多有过参加 高考 的经 历 ， 但成 绩往 往在 高职
收稿 Ｅ期 ：０ １ ０ ｔ ２ １ — ４—１ ６
基金项 目：终身教育体系下 自 《 学考试 社会助学的发展趋势与改革》 ＳＺ Ｙ １２ １０ ） （Ｃ Ｋ １５ Ａ ０３ 作者简介 ： 陈艳玲 （９５一 ， ， １８ ）女 四川达州人 ， 硕士研究生 ， 事高等 教育管理 研究 ； 明 （９４一 ， ， 从 殷 １６ ） 女 陕西西安人 ， 四Ｊ
大 学继续教 育学 院党 委副书记 ， 授 ， 士。 教 博
一
１ — ９
二、 高等教育 自学考试 管理模 式存在 的问题
滞后的管理模式必然会阻碍教育 的 良性发展 ， 阻碍构建
２ 教学管理模式 ．
长期 以来 ， 自学考 试 的专 业设 置 参照 普通 高校 专业 设
置， 讲究学科的完整性 和系统 性 ， 保证 自学考试 专业总 体规 格 和质量标准 ， 但在学科 的应 用性 、 选择 性和灵 活性上显 得 不 足 ］ 。在这一模式 中 ， 考生 选定专 业之后 ， 般不允许 转 一
专业 ， 考生 选择课 程 的 空 间也 很小 。由于 开设 的课 程 比较 少， 而且各 专业 之间不相通 ， 生一旦进 入某 一专业 ， 习的 考 学 可选择性和灵活性都很小 。
论高等教育自学考试发展现状及体制创新
算机等级考试等 。 ３专科教育报考规模下降 ， ． 本科教育报考规模 上升。自学考试多年来 以专科 教育 为主，Ｏ世纪 ２ ９ 年代后期 ， 已出现了本科需求增长的趋势 ， Ｏ 就 当 时提出了适度发展本科教育 的 目标。近 １ Ｏ年来 ， 由于社会对人才 的学历规格要求提高 ，学 考试 的发展现状
１全国报考总体规模略有下降 ， ． 有的地 区报考 规模继续上升。在高校扩招及 远程 （ 网络 ） 教育 、 民办高等教育等其他教育形式发展的背景下 ， 学 自 考试的总体规模 略有下降 ， 但基本稳定 ； 有的省市 仍然呈现增 长态 势 ， 主要是 因为思 路对头 、 措施
的逐 步深 入 ， 别 是 我 国加 入 ＷＴ 特 Ｏ后 ， 自学 考 试
高职、 高专毕业生有进一步提高 自身学历层次和综 合素质的内在需求 ， 自学考试 的总体 报考人数 在
中， 出现 了本 科 教育 规模 持 续增 长 的局 面 。
４ 高考落榜生报考规模下降 ， ． 各类在职人员报 考规模上升。自学考试 近几 年报考 总体规模略有 下降 ， 主要是低龄考生人数 的减少 ， 尤其是高考落 榜生的减少。近两年 ， 一方面 ， 由于高校扩招及高 职高专、 民办学校 和独立学 院的快速发展 ， 高校录 取比例不断增加 ， 导致参加 自学考试 的生源减少；
蓝 玉
［ 摘 要 ］从 高等教 育 自学考试发展 的现 状入 手 ， 分析其 目前存在 问题 和今 后发展 趋 势 ， 阐明调 整 自学考试发展 战略
的必要 性 ， 并提 出切 实可行 的战略创新 思路 。
［ 关键词 ］高等教 育 自学考试 ； 发展现状 ； 战略创新 ［ 作者简 介］蓝玉 ， 广西招生考试 院科研 与命题 处副处长 ， 西 南宁 ５０ ２ 广 ３０ １ ［ 中图分 类号］（ ２ ． ； ６９ ７ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编 号］１７ ２ ２ （０ ８ ０ ０ ４ ０ ６ ２— ７ ８ ２ ０ ）６— １８— ３
高等教育自学考试发展趋势分析
高等教育自学考试发展趋势分析自学考试是指在没有参加正式的教育机构培训的情况下，通过自学和考试来获得相应学历证书的一种教育形式。
自学考试因其灵活性和适应性被越来越多的人所认可和接受。
本文将对高等教育自学考试的发展趋势进行分析，并探讨其对教育体制的影响。
一、自学考试的普及化趋势随着社会的不断发展和进步，人们对学历的要求越来越高。
传统的全日制教育无法满足所有人的需求，而自学考试则提供了一种解决方案。
自学考试具有时间灵活、学习方式多样、成本较低等特点，正因如此，自学考试逐渐变得普及起来。
首先，自学考试的灵活性使得更多的人能够参与其中。
不同于全日制教育需要按照固定的学习进度来学习，自学考试可以根据个体的需求和时间安排进行学习，让参与者更加自主和灵活。
其次，自学考试的学习方式也多样化。
传统的教育方式主要是通过课堂教学和教材阅读来获取知识，而自学考试则可以通过网络学习、自习和参加考前培训等方式来进行学习，使得学习方式更加多元化。
最后，自学考试的成本相对较低。
参加全日制学习需要支付昂贵的学费和生活费，而自学考试只需支付一次性的考试费用和必要的学习材料费用，减轻了学习负担，降低了学习成本。
二、自学考试的技术化趋势随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，自学考试正逐渐进入技术化的时代。
技术的应用为自学考试提供了更多的便利和可能性。
首先，互联网的普及使得学习材料和资源得以更加便捷地获取。
参与自学考试的学生可以通过网络搜索和在线学习平台获取丰富的学习材料和资源，有助于更好地进行学习。
其次，在线学习平台和教育App的出现提供了更加便利的学习方式。
通过在线学习平台，学生可以进行在线学习、观看教学视频、参与在线讨论等活动，实现了与传统学习方式相似的学习效果。
再次，远程教育的发展也为自学考试提供了更多的可能性。
通过远程教育，自学考试可以打破时空的限制，不受地理位置的限制，参与者可以根据自己的时间和地点进行学习和考试。
三、自学考试的社会认可度提升趋势过去，自学考试的学历认可度相对较低，被视为“次等教育”。
高等教育自学考试的重新思考
社 会助学 活动 ， ຫໍສະໝຸດ 高全 民族 的思想 道 德 素质 和科 学文 化 素质 ， 应社会 主义现代 化建设 的需要 ， 适 为社 会发展
和 自治 的大学教 育机构 ， 至今 已有 ３ ０余年 的历史 。对 学生 开放是开放 大学 的显 著特 点 ， 开放 大 学 不规 定 学 生入学 资格 ， 录取时 主要 考 虑各 学科 名 额 、 区平衡 、 地 照顾各 种职业三个 因素 。开放 大 学 实行 学 分制 ， 对 并 人学 时拥有专业 资格或其他 资格者 免修若 干学分 。 ２ 美 国社 区学 院 ； 国社 区学 院是 一 种 一年 至 两 ． 美 年的短学 制高等教 育机 构 ， 因其 主要 为所 在社 区的 经 济、 社会发展 服务 而得 名 。美 国社 区学 院对社 区居 民 实行开 门录取 ， 有广 泛 的开 放性 。大多 数 社 区学 院 具
１ 英 国开放 大学 ； 放 大学 是 战后英 国高等 教育 ． 开
最 具有 国 际影 响 的 一 项重 大 改 革 成 果 。开 放 大学 于
继 续教 育研 究
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２１ ０ ０年第 ８期
高等教育 自学考试的重新思考
董光 树 王 菡
（ 北 美术 学 院 继续 教 育学 院 ， 北 武 汉 ４ ０ ６ ） 湖 湖 ３ ００
摘
要： 高等教育 自学 考试是一种认证考试 ， 即确认考生达到某种教 育或 培训 目标从而符合某 种学历教 育资
业及课 程 。其 三 ， 自学考 试 为受 教 育者 提供 了灵 活的 学 习方 式 ， 有学 习期 限 的限制 ， 习过 程和进度 由考 没 学 生 自己掌握 ， 主动权 掌握在考 生手 中 ， 大地减少 了工 极
略谈成人高等教育的发展现状和存在问题
教 育 当年 度没 有新 生入 学 ，２ ０ 年度 成 人高 等教 育招 生 ０４ ２ １ ６万人 ，比 ２ ０ ２． １ ０ ２年度减少 １１ ．６万人 ，增长－．２ ０５ ％，在
学员按照成人 函授教学计划平 时以 自学 为主，定期 由办学单 位组织 面授辅导和考试 ， 中医学类专业的成人高等教育按 其 照 国家要求不能开设 函授教育 ，只能举 办夜大学教育 ，但实 际操作 中医学类 专业 的夜大学教育大多仍然是采用的函授教 育计划和 函授教学形式。而现代远程教育更是利用网络条件
生 １８ ０ 万人 ，到 ２ ０ ０ ５年招生 ５ ４４ ０． ６万人 ，增教育的迅猛发展 ， 成人 高等教育的发展速度就 显得较 为缓慢 ， ０ １ ２ ０ 年度成人高等教育招生 １５９ ９． ３万人 ， 比
上 年增 加 ３ ．８万 人 ， 长 ２ ．８ ，在校 生 ４ ５ ８万人 ，比 ９７ 增 ５４％ ５． ９
也应该 属于成人高等教育 的范畴。
我 国整个教育体 系中的历史地位 。但是随着国家教育事业 的
全而发展 ，特别是在普通 高等教育的快速发 展的形 势面前 ，
成 人高等教育在 自身快速发展的同时 ，也暴 露出了有关运行
机 制 和 发 展模 式 方 面 的 问题 。
（ ）现 阶段 成人 高等教 育的发 展现状。从 １９ 一 ９ ９年起 ，
经 、法 、史和师范 、体育 、艺术等多种学科门类 ，若仅从专 业 开设 面来讲 ，已经可与普通全 日制高等学校并驾齐驱。特 别是一些普通高校开办的成人高等教育利用 自身 良好 的教育
资 源 ，不断调整专业设置 ，开设新专业 ，积极适应社会经济 发 展的需要 ，充分显示 了成人高等教育的活力。
浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策
这 是 国家高 等教育 计划 内招生 中成人高 等教育
的传统形 式 ， 在这 一系统 中一 般分为 函授 、 大和脱 夜 产 班 三种 办 学 形式 。从 自 １ ９ ９ ９年 以来 招 生人 数 和
在 校生人 数迅 速增 加可 以看 出 ： 函授 、 夜大学 和成人 脱 产 班 ， 然 是 比较 受 欢 迎 的成 人 教 育 形 式 ，０ ７ 依 ２０ 年 开始 ， 国家 对成 人 学历 教 育 中 的脱 产 学 习形 式进 行 限制 ， 使得 函授教 育成 为成人 高等 教育 的主体 ｏ ３ ［ ２
在 我 国启 动 ， 它具 有 无入 学 考 试 和灵 活 、 济 、 经 方便
等 特点 ， 已成 为我 国 规模 最 大 的 开放 式 高 等教 育形 式， 受到 了广 大 自学 者 的 欢 迎 。据 有 关 材 料 记 载 ， ２０ ０ １年 全 国 参 加 高 等 教 育 自 学 考 试 人 次 达
族 不断 壮 大 。当今 已形 成 了服务于 成人教育 的六 大
教 育子 系统 ： （ 成人 高等教 育成人 高考 系统 一）
临着许多 困难 和 问题 ”［ 随着 我 国高 等教 育体 制 改 。 １ 革 的不断深入 和经 济社会 的迅猛 发展 ， 特别 是普通 高 校 扩招 以来 ， 成人 教 育显 现 出 了其 生命 力 的缺 乏 ， 其 内涵有 了局 限性 。现行成 人教育 体制 、 管理模 式及 教 学手 段 已经不 能满 足新 形势 下社 会发 展 的要 求 。从 前 以高起专 、 升本 等为 主 的学历 教育 已相对 饱 和 ， 专 但是 因为 内在条件不 够成 熟 、 职业认定 的平 台还很 不
高等教育自学考试与学习化社会建设
长沙民政职业技术学院学报2012年高等教育自学考试与学习化社会建设张健（淮安外国语学校，江苏淮安223200）［摘要］人类社会已步入知识经济时代，并呈现出学习化社会的基本特征，终身教育成为趋势与潮流。
文中从终身教育视野出发，通过对高等教育自学考试生存背景和运行机制的分析，指出高等教育自学考试是构建适合中国国情的学习化社会的基本模式。
［关键词］社会转型；知识经济；终身教育；学习化社会；自学考试［中图分类号］G724［文章标识码］A［文章编号］1671-5136（2012）01-0092-04［收稿日期］［基金项目］［作者简介］2012-03-02本文为2010年度国家社科基金一般课题《闲暇教育课程研究》（课题批准号：BHA100059）的研究成果之一。
张健（1956－），男，江苏淮安人，淮安外国语学校副研究员。
20世纪以来，科学技术迅猛发展，促使社会产业结构发生巨大变化，新兴行业不断涌现，传统行业逐渐萎缩，人们不可能在最初的工作岗位上从一而终。
面对信息量以几何级数方式增长的信息社会，学校教育再也无法为学生提供满足终身需求的知识，仅是就业前的必要准备，只有不断学习才能适应未来的工作和生活。
现代用人单位对人才的要求不仅是知识的掌握，更加看重的是各种能力以及人际沟通的处事方式，而这些是单纯学校教育难以实现的。
顺应历史发展趋势，终身教育成为时代潮流，人类开始步入学习化社会。
学习化社会是指在一个终身学习、终身教育观念已经深入人心的社会中、以学习者为中心、以终身教育体系和学习型组织为基础、开放、公平、市场化地保障和满足全体社会成员学习的基本权利和终身学习需求、从而促进全体社会成员素质和生活质量提高、社会可持续发展的一种新型理想社会。
当前，就世界教育发展现状而言，尽管各国政府都十分关注学习化社会建设，注重终生教育的实施，但其实现过程多具理想性，还没有一个成功的典型来说明学习化社会和终生教育究竟应该如何实施。
而我国的高等教育自学考试因其开放性、灵活性特点与学习化社会学习的终身性、全民性和主动性要求高度一致，成为最适合中国国情的终身教育基本模式，从而使终身教育在世界上人口最多的国家快速地从理论走向实践，成为目前最能体现学习型社会理念与特点的教育形式。
高等教育自学考试：基于课程、制度与社会评价的调查分析
《 社会 科 学战 线￣０ ０年 第 １期 ， ８ ０ ２１ 约 ５ ０字 作 为我 国高等教 育体 系的重要 组成 部分 和 国 家
数 偏 少 ， 间 安 排 过 于僵 化 ， 生 自主 学 习 的 灵 活性 时 考
大 大 降低 。
考 试形 式的 重要 制 度 创 新 ， 高等教 育 自学考 试 历 经
第 二 ， 程 内容 更 新 滞 后 。 多数 内容 偏 重 于 对 课
学科知 识的 识记 以及 一 定程 度 的 理 解 ， 视 知 识 的 忽 实 际应 用 及 相 关技 能 的 培 养 ， 社 会 实 践 的 脱 节 较 与
为 严重
第三 ， 自学支持 体 系欠完善 。主要 表 现在 ： 社会
教 育 中的 应 用 型教 育 的 关 联 ， 索 “ 证 书 ” 育 的 探 双 教 有效模 式 。
２ 夯 实 发 展 模 式 的 立足 点 ． （ ） 程 变 革 。 第 一 ， 层 次 、 目的 地 设 计 课 １课 分 分
划 一 性 ， 未 充 分 考 量 考 生群 体 千 差 万 别 的 特 点 。 并
维 度 对 自考 发 展 现 状 进 行 实 证 性 分 析 。 存 在 的 主 要 问题 第一 ， 程体 系缺 乏 适 应性 与 针 对 性 。课 程 目 课
标 、 能 及 结 构 的 设 计 注 重 的 是 其 在 体 系上 的 严 整 功
制 度 创 新 是 自考 谋 求 可持 续 发 展 的 必 经 之 路 ，
教 育 科 学 文 摘
２１ ０ ０年 第 ３ 期
电化 教 育 与继 续 教 育
高 等 教 育 自学考 试 ： 于 课 程 、 度 与 基 制 社 会 评 价 的调 查 分 析
自学考试论文题目选题参考
自学考试论文题目一、最新自学考试论文选题参考1、互联网给高等教育自学考试带来什么?2、自学考试:一种应该积极发展的教育形式3、建设创新型国家与高等教育自学考试肩负的使命4、当前高等教育自学考试中存在的问题及应对策略5、论学分银行建设与自学考试制度转型6、高等教育自学考试产生的回顾与思考7、我国高等教育自学考试个人效益实证分析8、自学考试网络助学学习支持服务体系9、加快优质教育资源和公共助学支持服务体系建设——再论将自学考试建成全球最大的开放与远程学习体系10、我国自学考试社会助学的角色与价值研究11、在高等教育自学考试制度建立20周年纪念大会上的讲话12、自学考试是构建终身学习体系的重要平台13、从高校扩招看高等教育自学考试规模变化:1999—2007年实证分析14、广东省自学考试试题库(成卷)专家系统的设计与实现15、我国高等教育自学考试的发展历程及当前主要问题研究16、试论基于Internet的高等教育自学考试网络助学系统17、近三十年来高等教育自学考试社会助学研究述评18、高等教育自学考试社会助学系统若干问题及其对策19、高等教育自学考试发展现状及刨新战略的思考20、高等教育自学考试学历证书与职业资格证书沟通和衔接的探索二、自学考试论文题目大全1、自学考试、高等教育大众化与终身教育2、高等教育自学考试制度设计与改革研究3、终身教育与高等教育自学考试4、高等教育自学考试社会助学管理质量保证体系研究5、对自学考试与网络教育相结合的思考6、高等教育自学考试学业评价方式改革初探7、高等教育自学考试:基于课程、制度与社会评价的调查分析8、高等教育自学考试中存在的问题及其对策9、农村高等教育自学考试适农性探讨10、自学考试命题质量控制措施刍议11、综论江苏省高等教育自学考试"专接本"制度12、自学考试在终身教育体系及其构建中的地位和作用13、浅析普通高校自学考试社会助学的改革与发展14、大众化阶段高等教育自学考试的多重功能15、论高等教育自学考试在终身教育中的地位与功能16、农村自学考试人才培养模式创新研究17、从国际开放教育视野审视自学考试制度18、高等教育自学考试质量保证机制研究19、我国自学考试社会助学的现状与对策研究20、发展高等教育自学考试迎接学习化社会的到来三、热门自学考试专业论文题目推荐1、论高等教育自学考试的科学发展2、高等教育自学考试的教育经济学功能浅析3、论自学考试在我国终身教育体系中的作用4、自学考试网络课件的形式和效用分析5、我国自学考试的发展现状及改革策略6、试论《高等教育自学考试暂行条例》的修改7、高教自学考试网络助学的需求及对策8、农村自学考试现状调查与分析9、试论终身教育与自学考试制度改革10、护士在职教育与高护自学考试11、高等教育自学考试法制建设的回顾与思考12、高等教育自学考试的经济分析13、从高等教育自学考试临床考核看护理程序应用中的人本观念14、对高等教育自学考试实施素质教育的思考15、新时期的高等教育自学考试:挑战分析与对策探讨16、我国教师教育的发展趋势与教育专业自学考试的改革对策17、高等教育自学考试的互补效应18、自学考试命题中及格线的校准方法19、网络电子化教育时代的高等教育自学考试20、自学考试与广播电视大学之比较四、关于自学考试毕业论文题目1、高等教育自学考试网络助学模式的构建和实施2、推进高等教育自学考试科学发展3、自学考试制度研究4、自学考试是中国高等教育大众化的重要途径5、我国自学考试的基本定位和本质属性6、依托自学考试制度构建国家继续教育学分银行7、试论高等教育大众化背景下的自学考试质量问题8、坚持科学发展观促进高等教育自学考试可持续发展9、高等教育自学考试制度改革的成就与展望10、加强指导主动策划突出重点狠抓落实为优化自考发展环境发挥积极的导向作用——2004年全国高等教育自学考试宣传工作总结(选编)11、关于高等教育自学考试社会助学管理的研究12、依托自学考试制度构建国家继续教育学分银行13、自学考试制度与终身教育体系和学习型社会构建14、高等教育自学考试网络助学若干问题的思考15、高等教育自学考试网络助学若干问题的思考16、论现代远程教育在高等教育自学考试中的作用17、高等护理自学考试中的问题及对策18、高等教育自学考试在和谐社会建设中的地位和作用19、高等教育自学考试发展中存在问题及其思考20、自学考试社会助学现状、问题及对策五、比较好写的自学考试论文题目1、高等教育自学考试教材使用现状的调查研究2、自学考试制度属性研究综述3、高等教育大众化与自学考试的生存和发展4、自学考试开放教育终身学习5、借鉴英国课程作业评价经验完善自学考试多元化评价体系6、自学考试学历证书与职业资格证书互通与衔接的可行性研究7、自学考试——中国特色的高等教育制度8、我国高等教育自学考试质量保障体系研究9、完善自学考试学习支持服务体系的若干思考10、高等教育自学考试——具有中国特色的开放教育特性研究11、高等教育自学考试课程体系研究12、中国高等教育自学考试研究30年:回顾与反思13、试析高等教育自学考试规模三次负增长14、自学考试社会助学发展的沿革15、自学考试生源下降的原因分析及其对策16、高等教育自学考试经济价值分析17、适应新农村建设需求的自学考试制度创新18、论自学考试的教育属性19、高等教育自学考试网络助学研究综述20、预估难度一种自学考试的试题难度确定方法。
对浙江省高等教育自学考试发展状况的诠释
历教育 累计 ６９４４ ５人 次 ，约 ２０万人 获 得各 类证 书。 ６ ７ ４ 年报考人数 占全省 人 口千分 比达 １‰ 以上 ，居全 国领 先 １ 位置 。自学考试为浙江 省经济建设和社会发展 ，为构建人
才培养立交桥和学习型社会 ，为完善终身教育和继续 教育 考历年毕业生数统计
收 稿 日期 ：２ １ Ｏ 一２ ００一 ｌ Ｏ 作者简介 ：施新秋 （９ ７ ） １６ 一 ，男，浙江永康人 ，浙 江师范大学成人与继续教育学院副研究 员，主要从事 自学考试研究。
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图７ ０ ８年 浙江省 自学考试报考考 生考前 学历结构 ２ ０
图４ 浙 江省 自学考试近年新增报考人数
２ ．考生的年龄 构成。２ ０ ０ ８年 ，２ ０岁 以下 的考生数 量 占总 报 考 人 数 的 ２ ．９ ，２ ８３ ％ １岁 一３ 岁 的 考 生 占 ０ ６ ． ２ ，３ ０９ ％ １岁 一 ０岁 的考 生 占 ９ ４ ％ ，４ ４ ．８ ０岁 以上 的 考 生 占 １２ ％ 。其 中 ３ ．１ ０岁 以下 的共 占到 ９ ． ％。 同比 ２０ ０３ Ｏ７ 年 ， ０岁以下的考生比例增加了３８ ２ ．８个百分点 （ 见图 ５ 。 ）
施新 秋
（ 浙江师范大学 成人 与继续教育学 院，浙江
摘
金华
３ １０ ） ２ ０４
要：高等教育 自学考试是我 国教 育制度的重要组成部分 ，多年 来它为解 决社会对人才的需求和人 民群众对 高等教育的需要作 出了巨大贡献 。浙江省 高等教 育 自学考试是全 国高等教育 自学考试的缩影 ，通过对 其进行相 关分析 ，了解 当前 自学考试 的发展特点 ，正确把握 自学考试 的发展 环境 ，明确 自学考试 的发
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我国高等教育自学考试制度始于1981年， 明年将是制度实施30周年。这一制度从一开始的 学历补偿教育发展到至今以学历教育与非学历教 育并举，以继续教育为主，是构建我国终身教育 及学习型社会的重要平台之一的高等教育制度之 一。
全国自考现状如下：
1.全国2009年考试规模
我省自学考试发展现状及存在的问题
我省高等教育自学考试从83年下半年第一次考 试起，已走过26年的历程。开考专业从最初仅党政 干部基础科（专科）1个专业，发展到现在的117个 专业（包括已停考的专业，已累计开考157个专 业），其中本科专业77个、专科专业40个，主考学 校由最初仅黑龙江大学1所普通高校，发展到现在包 括哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨师范 大学、大庆石油学院、哈尔滨医科大学等14所院 校。考生人数从第一次考试的15747人，发展到现 在每次考试6万人左右、在籍考生近50万人的总体 规模。26年来，自学考试这种教育形式共为我省培 养本、专科毕业生25万余人。为我省的经济建设和 社会发展做出巨大贡献。
2.加快结构调整，通过改革实现五个转变。
（1）从单一的学历教育向学历与非学历并重转 变。 （2）从单一的重视考试向考试与学习过程并重转 变。 （3）从单一的终结性考试向终结性考试与学习过 程跟踪考核，实践性环节考核，诊断性评价相结合的 多元化评价体系转变。 （4）从单一的纸质教材向多样化的学习媒体转变 。 （5）从学科型、学术型专业及课程体系向以核心 课为主体内容的职业型、应用型专业及课程体系转变 。
（3）非学历教育较快发展98-09年
11000000 10000000 9000000 8000000 7000000 6000000 5000000 4000000 3000000 2000000 1000000
2291993 1711635 1269411 889413 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 4706103 3595133 3037240
4.主考学校情况
（1）主考学校：540所，其中教育部直属 高校60所，其他部属高校13所，省，市高 校467所，绝大部分一流大学都是自学考试 的主考学校。 （2）为培养各地所需的职业型、应用型人 才，69所高职高专担任主考学校任务。
5.助学情况
目前，注册登记的社会助学组织1451 个，参加助学的学员约有161万，其中全日 制助学班68万，业余辅导班93万（4： 6）。
6.教材建设情况
全国统编教材795门，非统编教材约 4000门。
（二）今后全国考办的工作思路
1.坚持四个统一，切实保证质量。 （1）坚持统一的专业管理制度 ――专业开考审批制度 ――专业公告制度 （2）必须坚持统一的考务考籍管理制度 ――统考制度（1、4、7、10） ――巡考制度（二级） ――自考信息化管理（管理软件考务指挥平台） ――专业化的考务管理队伍（培训上岗）
10480000
9620000 9110000 8550000 8000000
2.全国专业开考情况 （1）共开考828个，专科365个、本科 463个。 （2）覆盖哲学、经济学、法学、管理学 、文学、历史学、教育学、理学、工学、 农学、医学、军事学等12个学科门类。
3.命题工作情况
（1）统一命题661门，741科次，由全国考 办和17个命题中心共同承担命题任务。 （2）省际协作命题和省命题课程4千余门。
1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年
（2）学历教育平稳发展98-09年
1600
1400
1312
1373
1341
1200
1091
1268 1058 949 956 1060
1000
1054
1025
999
800
1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
（二）今后全国考办的工作思路
（3）坚持统一的命题管理制度 ――命题中心的建设和管理 （审批、规范） ――题库建设（17个命题中心统筹考虑） ――试题标准及内容改革（全国统筹） ――试题年审制度（专家审查） （4）坚持统一的教材出版和发行体系。 ――统考教材的编写与管理（核心课程） ――统编教材的发行。（逐步归口到梅地亚，最终 目标：出版社）
总 规 模：2100多万人次 学历教育：1060万人次 非学历教育：1048万人次
从2009年全国统计数据看大致呈现四个特征： 第一，学历教育报考人数连续四年稳定在1000万 人次左右并略有回升，呈现稳步发展的态势。 第二，非学历教育迅速发展。
第三，本科教育迅速发展，专业结构进行重大调 整，本、专科专业比例5：5 ，但本科规模达60%。 第四，考生结构发生变化。考生的考前学历不断 提高，大专以上的自考生占到自考生总数的55% 。
观看三张统计图： （1）总体规模98－09年
22000000
21000000 18580000 18040000 19610000 18670000
20000000
18000000 16000000 14000000 12000000 10000000
15701993 15441635 15717240 14956103 14389411 14135133 12739413
我省历年报考人数
年度
我省历年报考科次
Hale Waihona Puke 年度虽然近几年我省自学考试受高校扩招及我 国现阶段多种高等教育形式并存等因素的影 响，出现了总体考试规模下降的情况，但自 考战线的同志们始终坚韧不拔、坚守质量、 规范管理、谋求发展，自学考试各个环节的 工作都取得了很大进步。
专业建设稳步调整。专业设置框架符合国家标 准，课程设置注重适应我省经济社会发展需求，实 践环节考核力求体现主考学校特色。 自考命题严谨安全。无论是完成全国统一命题 、省际协作命题，还是省级命题，都始终坚持标准 、讲求质量、规范管理、严格保密，从未出现任何 事故。