小学英语三年级上册Unit2 Colours教案

课题：Unit 1 Colours 第一课时

教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】This is ……句型的学习。

【教学难点】1. This is ……的得体运用。

2. This is ……句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。

2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的录音带。

3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元B.Let's do的内容。

3. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White.

5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。"Hello"。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2. 再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

3. 教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。

4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。

5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

6. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……。

（三）趣味操练（Practice）

画一画，说一说（Draw and say ）

( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

( 3 )分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）

自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。

【板书设计】

Unit 1 Colours

Good morning, Miss Green.

This is …

【课后反思】

课题：Unit 1 Colours 第二课时

教学目标：1．知识目标:

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他

人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学课件。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t: good morning boys and girls!

ss: good morning miss liu.

t: how are you?

ss: fine thank you. how are you?

t: i’m fine too. (指着一名学生)what’s your name?

s1: my name is…

t: (握着s1的手)nice to meet you!

s1: nice to meet you，too.

2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。

3．free talk

t： what’s this?(出示不同颜色的文具)

ss ：book \ ruler \ crayon…

教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”

t：is it beautiful? ss： yes.

t：now let’s go to see the colour .

[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）呈现新课（Presentation）

“red”

1．(播放课件) 让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。

暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour? ss: red.

t:yes ！you are right. it’s red.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2．出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen”“green pencil”“blue sharpener”“purple ruler”“yellow book”.

3．跟老师读所学的新词。

4．让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5．找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。

（三）趣味操练（Practice）

1.let’s play

[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。