语文人教版六年级下册匆匆 课后习题

2、《匆匆》课后练习题

一、造句：

1、徘徊：

2、凝然：

二、指出下列句子的修辞手法：

1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）

三、仿写句子：

1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

2、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

四、改写句子：（不改变句意）

1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

2、为什么偏要白白走这一遭啊？

五、说说下面句中破折号的用法。

1、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢……（）

2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……（）

六、按课文内容填空。

1、《匆匆》是一篇（）（体裁），作者是现代作

家（）。文章紧紧围绕

( )二字，细腻地刻画

了( ) 。表达了作者对( ) 感

到( )

和( ) 。揭示了

( ) ，但

又(

) 的复杂心情。

2、读了《匆匆》一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。

时间像：

时间像：

时间像：

3、文章第一段用（）的手法写出了日子一去一复

返的特点。文中运用了（）、

（）、（

）和（）等修辞手法。

4、《匆匆》一文主要围绕（

）这句话来写时间匆匆，告诉同学

们（）。

七、理解课文内容，回答问题。

1、理解课文第三自然段，并回答问题。

（1）给段落分层。

（2）用横线划出一句排比句，用波浪线划出一句拟人句。

（3）“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”这句话主要写（）2、阅读课文第四自然段，并作答。

（1）找双横线中一句比喻句，用横线画出。这一句中，作者用( ) 和( )来比喻( ) ，说明了( ) 。

（2）用找出文中一句反问句，改为不带问号的句子：

( )

（3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者

对( ) 的思索，思索的结果

是(

) 。句中第一个“赤裸裸”指

( ) ；第二个“赤裸裸”指( )。

（4）举例说说你要如何珍惜时间。

1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。……在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_______________？

这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_________________________，文中首尾呼应的句子是_______________

（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候；__________，有________的时候；_________，有_______的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_____________________________________

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，请你联系生活实际，说说自己的感受_____________________________________________________ c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？

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